Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

12 13 0
Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1. Tiểu thuyết và Truyện ngắn Tính cách nhân vật: Tính cách nhân vật trong truyện (truyện ngắn và tiểu thuyết) thường được thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ của nhân vật; qua nhận xét của người kể chuyện và các nhân vật khác;… Bối cảnh: Bối cảnh trong truyện thường chỉ: + Hoàn cảnh xã hội của một thời kì lịch sử nói chung (bối cảnh lịch sử) + Thời gian và địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy ra câu chuyện (bối cảnh riêng) VD: Bối cảnh lịch sử của câu chuyện Bánh chưng bánh dày là thời đại Hùng Vương. Vua Hùng lúc này đã già yếu muốn tìm ra người con trai tài giỏi để trị vì đất nước. Bối cảnh riêng của truyện là quang cảnh hoàng cung, nhà của Lang Liêu, quang cảnh làm bánh… và diễn biến của buổi chọn người nối ngôi. Một câu chuyện có thể thay đổi ngôi kể để việc kể được linh hoạt hơn, khách quan và đa chiều hơn

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN – CÁNH DIỀU THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM MỤC TIÊU  Giúp học sinh ôn tập kiến thức kiểu văn bản: tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, văn thông tin,…  Giúp học sinh ôn tập kiến thức tiếng Việt: từ, cụm từ, biện pháp tu từ,…  Giúp học sinh ôn tập kiến thức tập làm văn A ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN I Tri thức ngữ văn Tiểu thuyết Truyện ngắn - Tính cách nhân vật: Tính cách nhân vật truyện (truyện ngắn tiểu thuyết) thường thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ nhân vật; qua nhận xét người kể chuyện nhân vật khác;… - Bối cảnh: Bối cảnh truyện thường chỉ: + Hoàn cảnh xã hội thời kì lịch sử nói chung (bối cảnh lịch sử) + Thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện (bối cảnh riêng) VD: Bối cảnh lịch sử câu chuyện Bánh chưng bánh dày thời đại Hùng Vương Vua Hùng lúc già yếu muốn tìm người trai tài giỏi để trị đất nước Bối cảnh riêng truyện quang cảnh hoàng cung, nhà Lang Liêu, quang cảnh làm bánh… diễn biến buổi chọn người nối ngơi - Một câu chuyện thay đổi kể để việc kể linh hoạt hơn, khách quan đa chiều Thơ bốn chữ, năm chữ - Dung lượng: + Dịng khơng hạn chế + Khổ: chia khổ khơng + Mỗi dịng có bốn/năm chữ - Gieo vần; + Vần chân, vần lưng + Gieo liên tiếp cách quãng, vần hỗn hợp,… - Nhịp: + Thơ bốn chữ thường nhịp 2/2 + Thơ năm chữ thường nhịp 2/3 3/2 Truyện khoa học viễn tưởng * Khái niệm: Truyện khoa học viễn tưởng tác phẩm văn học mà đó, tác giả tưởng tượng, hư cấu dựa thành tựu khoa học công nghệ * Đặc điểm: - Rất chứa yếu tố thần kì - Dựa kiến thức lí thuyết khoa học thời điểm tác phẩm đời - Đề tài: Thường gắn với lĩnh vực khoa học công nghệ tương lai, du hành vũ trụ, người hành tinh, khám phá đại dương lịng Trái Đất… - Sự kiện: Có thể kiện có thật; từ đó, nhà văn hình dung, tưởng tượng câu chuyện - Tình truyện: Thường đột ngột, bất ngờ, có phần li kì mạo hiểm… - Cốt truyện: Thường gắn với kiện khoa học công nghệ; với kiện trước thời gian, tình táo bạo, bất ngờ… - Nhân vật: Là người thông thái (nhà khoa học, nhà phát minh, sáng chế ) lĩnh vực (đề tài) mà tác phẩm đề cập tới - Bối cảnh: Thường gắn với đề tài truyện Nghị luận văn học - Mục đích: Nhằm thuyết phục người đọc vấn đề văn học - Nội dung: Thường tập trung phân tích vẻ đẹp nội dung độc đáo hình thức tác phẩm văn học => Để thuyết phục người đọc, người viết văn nghị luận phải nêu lên ý kiến, lí lẽ chứng cụ thể - Giá trị nhận thức: + Con người + Xã hội + Hiểu + Bổ sung kiến thức + Thiên nhiên Văn thông tin - Văn giới thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi loại văn thơng tin nêu lên quy định cách thức tiến hành hoạt động hay trò chơi mà người tham gia cần tuân thủ người xem cần biết II Tổng kết văn Tên văn Người đàn ơng Tác giả Đồn Giỏi Nội dung Nghệ thuật - Đoạn trích Người đàn ơng - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: độc rừng phác họa tính cách điển hình hồn độc rừng tranh thiên nhiên cảnh điển hình Nam Bộ hoang sơ, trù phú - Sử dụng đa dạng kể (ngơi - Đồng thời, đoạn trích thứ thứ ba) để câu thành công thể chuyện trở nên gần gũi, chân nét tính cách cương trực, thẳng thực, khách quan thắn, gan đỗi - Sử dụng từ ngữ địa phương, tạo gần gũi, giản dị, thân thương sắc thái thân mật, gần gũi, phù người Nam Bộ thông hợp với bối cảnh mà tác phẩm qua nhân vật truyện Buổi học cuối Dọc đường xứ Nghệ miêu tả… An-phơng-xơ Truyện thể lịng yêu - Sử dụng kể thứ tự Đô-đê nước biểu cụ nhiên thể tình yêu tiếng nói - Nghệ thuật miêu tả nhân vật dân tộc, đồng thời nêu qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, chân lí: “Khi dân tộc rơi hành động, suy nghĩ vào vịng nơ lệ, chừng họ - Ngôn ngữ gần gũi, giọng kể giữ vững tiếng nói chân thành, xúc động chẳng khác nắm - Sử dụng linh hoạt câu hỏi chìa khố chốn lao tù câu cảm thán để bộc lộ cảm …” xúc Sơn Tùng Lòng tự hào vẻ đẹp non - Ngôn ngữ truyện gần sông Việt Nam, cội nguồn gũi, đời thường dân tộc, từ khơi dậy nên tình - Sử dụng từ địa phương u đất nước khơng q khó hiểu với người đọc, tạo thêm màu sắc vùng miền đặc trưng - Giọng điệu nhẹ nhàng, tình cảm, linh hoạt theo lời nhân vật + Lời cha: trầm lắng, ôn tồn, điềm đạm + Lời Cơn: hồn nhiên, hóm hỉnh, rành mạch Bố Xi-mông Guy-xơ Mô- Qua diễn biến tâm trạng Xi- Ngòi bút miêu tả tâm trạng nhân pa-xăng mơng, Blăng-sốt, Phi-líp, nhà vật tác giả thật sâu sắc, tinh văn nhắc nhở lịng tế: tâm trạng Xi-mơng từ thương u bè bạn, mở rộng buồn đến vui; tâm trạng lòng thương yêu người, Blăng-sốt từ ngượng ngùng đến thông cảm với nỗi đau đau khổ, quằn quại, hổ thẹn; lỡ lầm người khác tâm trạng bác Phi-líp vừa phức tạp, vừa bất ngờ Mẹ Đỗ Trung Lai Những hình ảnh người mẹ - Thể thơ bốn chữ đặc trưng già yếu, gầy gò khắc - Sử dụng linh hoạt biện nghiệt, vơ tình thời gian pháp nghệ thuật: so sánh, tương khiến tác giả ngậm ngùi, xót xa, phản đối lập từ thêm trân trọng, yêu - Hình ảnh thơ gần gũi, bình dị thương mẹ Ơng đồ Vũ Đình Liên Bài thơ khắc họa rõ nét tình - Thơ năm chữ gần gũi, bình dị cảnh ơng đồ - người tài - Sử dụng linh hoạt biện hoa xã hội cũ pháp nghệ thuật Bộc lộ cảm xúc tiếc thương, trân trọng tác giả với lớp người tài hoa trước Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh Bài thơ gợi nhắc kỉ - Thể thơ năm chữ hàm súc, ngắn niệm đẹp tuổi thơ bên gọn người bà qua tiếng gà trưa quen - Sử dụng linh hoạt biện thuộc Đồng thời thể pháp nghệ thuật: so sánh, điệp hòa nhịp tình u xóm ngữ làng, q hương với tình yêu Tổ - Hình ảnh thơ gần gũi, bình dị quốc Một mưa Đỗ Bạch Mai Bài thơ cho thấy hình sinh, Thể thơ chữ, hình ảnh giàu tình tần tảo người mẹ để nuôi biểu tượng, ngôn từ giàu cảm khôn lớn Bạch tuộc Giuyn Véc-tơ xúc Đoạn trích kể chiến đấu - Tình truyện bất ngờ, đầy gay cấn, dũng cảm thủy gay cấn thủ tàu No-ti-lớt với - Cốt truyện li kì, hấp dẫn bạch tuộc khổng lồ Từ đó, ta - Giọng kể gần gũi, kịch tính thấy kiên cường, đoàn kết, yêu thương lẫn - Nhiều chi tiết tưởng tượng thú họ vị, sinh động - Ngôi kể thứ làm cho truyện chân thực Chất làm gỉ Rây Bret-bơ-ry Truyện ca ngợi trung sĩ trẻ Tình truyện độc đáo, thơng minh, tài năng, có bất ngờ lịng nhân hậu, u hịa bình Hình ảnh truyện nghiên cứu chất làm gỉ để tưởng tượng hấp dẫn, sinh chống lại chiến tranh Qua đó, động truyện thể ước mơ Xây dựng kết thúc mở, gợi liên sống hịa bình người Nhật trình Sol En-di Uya tưởng cho người đọc Ca ngợi can đảm, dũng cảm - Tình truyện độc đáo, để trì sống nhà du bất ngờ hành Mác Oát-ni, đồng thời nói - Các chi tiết mang đậm tính lên khát khao chinh phục thử khoa học, ngơn ngữ dễ hiểu thách, vũ trụ người - Ngôi kể thứ tăng thêm chân thực cho câu chuyện Một trăm dặm Giuyn Véc-tơ Kể lại cảnh cậu bé A-xen khám - Sử dụng nhiều chi tiết tưởng phá bí mật vùng biển Li- tượng, có sở khoa học mặt đất đen-brốc - Sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ Thiên nhiên Bùi Hồng người “Đất - Giúp người đọc có nhìn - Luận điểm rõ ràng khái quát thiên nhiên - Lí lẽ sắc bén người Nam Bộ rừng phương Nam” - Bằng chứng trích dẫn cụ thể từ - Sự tinh tế văn nghị truyện luận Bùi Hồng Vẻ đẹp thơ Đinh “Tiếng gà trưa” Lạc - Lời văn giản dị, dễ hiểu Trọng Văn giúp người đọc hiểu rõ Văn thể rõ việc phân ý nghĩa biện tích tác phẩm văn học với pháp nghệ thuật sử dụng lí lẽ sâu sắc, chứng thơ Từ cảm nhận cụ thể, thuyết phục ngơn ngữ tình cảm bà cháu tha thiết giản dị, dễ hiểu tình yêu Tổ quốc thiêng liêng người cháu – người chiến sĩ Sức hấp dẫn tác Lê phẩm “Hai vạn dặm Liên Phương Văn cho người đọc hiểu - Văn đưa nhận nội dung, nhân vật, định xác đáng, phân tích sâu sắc đáy biển” sáng tạo tác phẩm Hai vạn - Dẫn chứng cụ thể, rõ ràng dặm đại dương Qua đó, người đọc hiểu rõ tác giả vị trí ơng diễn đàn văn học Về thơ “Ơng đồ” Vũ Đình Liên Vũ Quần Văn phân tích - Văn đưa nhận Phương hay, đẹp, đặc sắc văn định xác đáng, phân tích sâu sắc Ông đồ Vũ Đình Liên - Dẫn chứng cụ thể, rõ ràng Qua văn bản, người đọc thấy - Bố cục rõ ràng Ca Huế nguồn gốc, nét đặc sắc - Văn cung cấp thông tin giá trị ca Huế Từ biết đầy đủ, xác thực trân trọng nét văn hóa dân - Ngơn ngữ bình dị, gần gũi tộc Hội thi thổi cơm Văn giúp người đọc hiểu rõ Văn nêu rõ yêu cầu, hội thi nấu cơm quy tắc, luật lệ hội thi nấu vùng miền tiêu biểu Đồng thời cơm Ngôn ngữ giản dị, dễ từ hình thành trân trọng hiểu nét văn hóa truyền thống dân tộc Những nét đặc sắc Phí “đất vật” Bắc Giang Trường Văn cung cấp cho người - Ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu Giang đọc thông tin - Trình bày thơng tin hội hội vật Bắc Giang, từ thêm vật (keo vật thờ) đầy đủ, rõ ràng, trân trọng lễ hội truyền có trình tự hợp lý thống dân tộc B ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT Từ ngữ vùng miền - Tiếng Việt ngôn ngữ quốc gia Việt Nam, vừa có tính thống cao, vừa có tính đa dạng Tính đa dạng tiếng Việt thể mặt ngữ âm từ vựng - Về mặt ngữ âm: (một từ ngữ phát âm không giống vùng miền khác nhau) - Về mặt từ vựng (Các vùng miền khác có từ ngữ mang tính địa phương (từ ngữ địa phương)) - Sử dụng từ ngữ địa phương + Ưu điểm: Trong tác phẩm văn học, việc sử dụng từ địa phương để phản ánh đặc trưng ngôn ngữ nhân vật, người dân địa phương định Tạo sắc thái gần gũi, thân mật, phù hợp với bối cảnh tác phẩm + Nhược điểm: Nếu sử dụng khơng có chừng mực văn học gây khó khăn cho người đọc hạn chế phổ biến tác phẩm Cặp đối lập - Cặp đối lập cặp từ ngữ có đối lập với mặt ngữ nghĩa VD: Sáng bờ suối, tối vào hang Biện pháp so sánh - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Câu hỏi tu từ - Câu hỏi tu từ câu hỏi đặt khơng nhằm mục đích tìm kiếm câu trả lời, có tác dụng nhấn mạnh nội dung người nói/viết muốn gửi gắm Số từ Khái niệm: Số từ từ số lượng thứ tự vật Biểu thị số lượng, số từ đứng trước DT VD: ba tầng, năm canh… Biểu thị thứ tự, số từ đứng sau DT VD: tầng ba, canh năm… Phó từ - Khái niệm: Phó từ từ chuyên kèm danh từ, động từ, tính từ đại từ để bổ sung ý nghĩa Số số nhiều Mỗi người, bạn, ai… Cầu khiến Hãy đứng dậy, đừng về… Thời gian Đang đi, đến… Mức độ Rất đẹp, khó, giỏi lắm… Sự tiếp diễn Vẫn khỏe, nói… Sự diễn đồng thời Đều biết, cười… Sự phủ định Khơng hiểu, chẳng cần… Tính thường xun, liên tục hay gián đoạn, bất ngờ Thường nói, ln có mặt, đổ mưa… Sự hồn thành, kết Nói xong, rồi, nghĩ ra… Sự lặp lại Hỏi lại, nghĩ nghĩ lại… 7 Cụm động từ Cụm động từ tạo thành từ động từ kết hợp với số từ liên quan khác, động từ làm trung tâm Có số động từ cần có từ khác kèm trọn vẹn nghĩa Phụ trước Trung tâm Phụ sau nhiều nơi Cụm danh từ Cụm danh từ kết hợp danh từ số từ liên quan khác, danh từ làm trung tâm Cụm danh từ có cấu tạo phức tạp danh từ, hoạt động câu giống danh từ Mơ hình cụm danh từ đầy đủ gồm phần phụ trước, trung tâm phụ sau Phụ trước Trung tâm Phụ sau học sinh Cụm chủ vị Cụm chủ vị cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, sử dụng để mở rộng thành phần câu (chủ ngữ vị ngữ) Ví dụ: Nắng // đưa hương hoa khắp vườn CN VN Ví dụ: Nắng // đưa hương hoa móng rồng thơm khắp vườn CN VN => phần mở rộng cung cấp thêm thông tin: chủ thể mùi hương, tính chất mùi hương => Tổng kết: Mở rộng thành phần (CN VN) cụm từ: tác dụng: diễn tả đầy đủ, cụ thể thơng tin (đặc điểm, số lượng, vị trí, mức độ…) việc nói đến câu 10 Mở rộng trạng ngữ - Cách 1: Dùng từ cụm từ phụ (cụm DT/ĐT/TT) bổ sung cho từ làm trạng ngữ VD: Trong chuyến Hà Tĩnh, quan Phó bảng Sắc lưu lại huyện Đức Thọ thời gian (Sơn Tùng) - Cách 2: Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm trạng ngữ trực tiếp cấu tạo trạng ngữ VD: Tôi không trả lời mẹ tơi muốn khóc q (Tạ Duy Anh) C ƠN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử - Sự việc có thật việc xảy đời thực, không hư cấu, tưởng tượng, nhiều người biết chứng kiến, có sử sách ghi lại,… Ví dụ: - Nhân vật kiện khơng có lịch sử đấu tranh giữ nước mà người kiện lĩnh vực lao động, văn hóa, khoa học như: nhà bác học, nhà phát minh sáng chế; nhà văn, họa sĩ, nhạc sĩ; vận động viên tiếng;… - Các câu chuyện thường kể lại người chứng kiến sưu tầm, nghiên cứu thể lại qua sách, báo, phim ảnh… Dàn ý Mở Giới thiệu đôi nét nhân vật giới thiệu việc liên quan đến nhân vật Kể lại diễn biến việc Lưu ý cần sử dụng yếu tố miêu tả Dàn ý Thân Nêu ý nghĩa việc Kết II Nêu suy nghĩ ấn tượng người viết việc Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ năm chữ Mở Giới thiệu tác giả thơ; nêu ấn tượng, cảm xúc chung thơ Nêu cảm xúc nội dung thơ Dàn ý Thân Nêu cảm xúc nghệ thuật thơ Kết Khái quát cảm xúc thơ Lưu ý: - Đoạn văn cần đầy đủ phần: Mở, Thân, Kết - Các câu đoạn phải tập trung thể nội dung đoạn, sử dụng từ ngữ liên kết - Lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ (thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp điệu, biện pháp tu từ,…) - Trình bày hình thức đoạn văn: viết lùi đầu dòng chữ đoạn, chữ viết hoa kết thúc dấu chấm III Viết văn biểu cảm người, việc IV Thảo luận nhóm vấn đề - Khái niệm: Thảo luận nhóm vấn đề cịn gây tranh cãi dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận vấn đề cịn có ý kiến chưa thống - Mục đích: Nêu lên điểm thống khác biệt thành viên nhóm để tìm cách giải - Các bước thảo luận: + Bước 1: Chuẩn bị + Bước 2: Tìm ý lập dàn ý + Bước 3: Nói nghe + Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa V Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật - Khái niệm: Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật giới thiệu, miêu tả nêu lên nhận xét nét tiêu biểu nhân vật tác phẩm như: lai lịch, hình dáng, suy nghĩ, lời nói, hành động, việc làm,… - Lưu ý: + Lựa chọn nhân vật phân tích tác phẩm VH + Đọc kĩ tác phẩm viết nhân vật + Ghi chép chi tiết nhân vật (lai lịch, ngoại hình, hành động,…) + Nhận xét, đánh giá nhân vật + Lập dàn ý viết văn theo dàn ý lập 10 Hồ sơ nhân vật Cách miêu tả nhân vật Chi tiết tác phẩm Ngoại hình Chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật: thân hình, gương Suy luận nhân vật mặt, ánh mắt, da, mái tóc, trang phục… chi tiết lộ tính cách nhân vật Hành động Các chi tiết miêu tả hành động: cử chỉ, việc làm thể cách ứng xử nhân vật với thân giới xung quanh Ngôn ngữ Ngôn ngữ nhân vật: lời nói nhân vật (đối thoại, độc thoại) Nội tâm Mối quan hệ với nhân vật khác Thế giới nội tâm: suy nghĩ, cảm xúc nhân vật Quan hệ với nhân vật khác: thái độ, lời nói, hành động nhân vật với nhân vật khác tác phẩm Lời người kể chuyện Lời nhận xét nhân vật cho ta định hướng tính nhận xét nhân vật cách, hành động nhân vật - Dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; khái quát ấn tượng nhân vật + Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật (chỉ đặc điểm nhân vật dựa chúng tác phẩm nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Ý1… Ý2… Ý3… + Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật VI Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề - Thảo luận nhóm vấn đề dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận vấn đề - Lưu ý thảo luận nhóm: + Lựa chọn /Xác định vấn đề thảo luận + Xác định ý vấn đề cần thảo luận + Chuẩn bị ý kiến cá nhân để trình bày (chú ý cử chỉ, thái độ) - Tìm ý lập ý: + Kể lại câu chuyện nhân vật nào? + Phân tích đặc điểm nhân vật gì? + Hai u cầu (kể lại phân tích) có giống khác nhau? 11 + Điểm cần trao đổi để thống ý kiến? VII Viết văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Mở bài: Giới thiệu hoạt động hay trò chơi - Thân bài: Giới thiệu chi tiết quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi theo trật tự định - Kết bài: Nêu giá trị ý nghĩa hoạt động hay trò chơi 12 ... Thường gắn với đề tài truyện Nghị luận văn học - Mục đích: Nhằm thuyết phục người đọc vấn đề văn học - Nội dung: Thường tập trung phân tích vẻ đẹp nội dung độc đáo hình thức tác phẩm văn học => Để... tộc B ƠN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT Từ ngữ vùng miền - Tiếng Việt ngôn ngữ quốc gia Việt Nam, vừa có tính thống cao, vừa có tính đa dạng Tính đa dạng tiếng Việt thể mặt ngữ âm từ vựng - Về mặt ngữ âm:... từ ngữ phát âm không giống vùng miền khác nhau) - Về mặt từ vựng (Các vùng miền khác có từ ngữ mang tính địa phương (từ ngữ địa phương)) - Sử dụng từ ngữ địa phương + Ưu điểm: Trong tác phẩm văn

Ngày đăng: 30/11/2022, 23:27

Hình ảnh liên quan

Mẹ Đỗ Trung Lai Những hình ảnh của người mẹ già  yếu,  gầy  gò  cùng  sự  khắc  nghiệt, vơ tình của thời gian đã  khiến tác giả ngậm ngùi, xót xa,  từ  đó  thêm  trân  trọng,  yêu  thương mẹ - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

rung.

Lai Những hình ảnh của người mẹ già yếu, gầy gò cùng sự khắc nghiệt, vơ tình của thời gian đã khiến tác giả ngậm ngùi, xót xa, từ đó thêm trân trọng, yêu thương mẹ Xem tại trang 4 của tài liệu.
Hình ảnh trong truyện được tưởng  tượng  hấp  dẫn,  sinh  động.  - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

nh.

ảnh trong truyện được tưởng tượng hấp dẫn, sinh động. Xem tại trang 5 của tài liệu.
- Lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện cảm xúc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ (thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp điệu, biện pháp tu từ,…)  - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

a.

chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện cảm xúc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ (thể thơ, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp điệu, biện pháp tu từ,…) Xem tại trang 9 của tài liệu.
- Trình bày đúng hình thức đoạn văn: viết lùi đầu dịng chữ đầu tiên của đoạn, chữ đầu tiên viết hoa và kết thúc bằng dấu chấm - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

r.

ình bày đúng hình thức đoạn văn: viết lùi đầu dịng chữ đầu tiên của đoạn, chữ đầu tiên viết hoa và kết thúc bằng dấu chấm Xem tại trang 9 của tài liệu.
- Khái niệm: Thảo luận nhóm về một vấn đề cịn gây tranh cãi là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó cịn có ý kiến chưa thống nhất - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

h.

ái niệm: Thảo luận nhóm về một vấn đề cịn gây tranh cãi là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó cịn có ý kiến chưa thống nhất Xem tại trang 10 của tài liệu.
- Thảo luận nhóm về một vấn đề là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó - Đề cương ôn tập HKI môn ngữ văn CD lớp 7

h.

ảo luận nhóm về một vấn đề là dùng hình thức nói (thuyết trình) để trao đổi, tranh luận về một vấn đề nào đó Xem tại trang 11 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan