Đề các huyện lớp 9 năm 2022

Tổng hợp đề huyện PHÒNG GD&ĐT NGHI LỘC ĐỀ CHÍNH ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm có 01 trang) THỨC Câu (2,0 điểm) Đọc hiểu Đọc văn sau: Có gái mù khơng có tay, ngồi chân tình cậu bạn trai tốt bụng Anh chàng sẵn sàng làm tất thứ gái Một ngày anh hỏi cơ: “Vào ngày mà em nhìn thấy, em lấy anh chứ?” Cô gái tự tin trả lời: “Vâng! Tất nhiên ạ!” Cuối cùng, may mắn mỉm cười với cô Cơ nhận tin cấy ghép giác mạc từ người hiến tặng Ngày nhìn thấy ánh sáng, nhận người u chăm sóc lâu chàng mù Khi anh cầu hôn cô lần nữa, cô gái lạnh lùng từ chối đơi mắt khơng sáng anh Đau đớn tuyệt vọng, trước rời đi, câu cuối mà chàng trai nói với gái: “Em chăm sóc đơi mắt anh thật tốt nhé!" (Ý nghĩa sống, NXB Thế giới, 2020) Thực yêu cầu: a Xác định phương thức biểu đạt chính? b Câu: “Vâng! Tất nhiên ạ!” thuộc phương châm hội thoại nào? Vì em biết? c Tìm giải nghĩa ba từ láy có văn bản? d Hàm ý câu nói: “Em chăm sóc đôi mắt anh thật tốt nhé!” Câu (3,0 điểm) Nghị luận xã hội Từ hàm ý câu nói câu hỏi d (phần Đọc hiểu), em diễn đạt thành luận bày tỏ quan điểm sống Câu (5,0 điểm) Nghị luận văn học Cảm nhận nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Cán coi thi khơng giải thích thêm - Họ tên:……………………… ……………… Số báo danh:……… ……… Quỳnh Lưu PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU LỚP KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC 2021-2022 Đề thi MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) PHẦN I: ĐỌC – HIỂU: (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Khi nói đến ước mơ người điều cần phải xác định khơng phải mong ước viển vơng mà mục đích người đặt cố gắng phấn đấu để đạt đến đời Đồng thời yếu tố quan trọng cần phải xác định cách thức để đạt mục đích đó, khơng đời lại không muốn đạt đến điều Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều định “đẳng cấp” nhân cách người Có người đến ước mơ cách trung thực sáng thông qua nỗ lực tự thân Đây người có lịng tự trọng cao biết dựa vào sức mình, tin vào khả cơng xã hội Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Chính họ người khơng chấp nhận sống thân phận “tầm gửi”, trở thành cơng cụ tay người khác hay giao phó tương lai cho người khác Sở dĩ họ tự hào với thân họ làm đạt đến, đồng thời người xem phương tiện quan trọng mục tiêu đời mình.” (Nguồn:https://tuoitre.vn/dang-cap-ve-nhan-cach-338573.htm) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Xác định khởi ngữ câu sau: Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Câu 3: Qua đoạn trích trên, em hiểu thân phận “tầm gửi”? Câu 4: Em rút học qua đoạn trích trên? PHẦN II: LÀM VĂN: (8,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết văn trình bày suy nghĩ em ước mơ người sống Câu 2: (5,0 điểm) Trình bày cảm nhận em hai khổ thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, trang 56- NXB GD 2009.) - HẾT -KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU I NỘI DUNG Đọc hiểu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Khởi ngữ: Đối với họ Qua đoạn trích trên, em hiểu thân phận “tầm gửi”: - “Tầm gửi” lối sống dựa dẫm vào người khác, người lĩnh, bất tài - Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” người có lịng tự trọng, có ý thức giá trị thân ĐIỂM 2,0 0,5 0,5 0,5 KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Thí sinh bày tỏ suy nghĩ cách hợp lý Có thể trình bày theo hướng sau: - Cần thực ước mơ khát vọng khả thân - Tự tin, tự trọng làm nên giá trị người 0,5 II LÀM VĂN 8,0 3,0 Nghị luận xã hội: Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em ước mơ người sống a Đảm bảo cấu trúc nghị luận xã hội từ vấn đề : có đủ phần mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận: ước mơ người c Triển khai hợp lý vấn đề nghị luận thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Rút học nhận thức hành động Bảo đảm ý sau: 1.Giải thích: ước mơ gì? Ước mơ điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khát khao, mong muốn, hướng tới đạt 2.Biểu ước mơ + Có dự định, khát khao, vạch mong muốn + Theo đuổi mục tiêu, lí tưởng 3.Bàn bạc, mở rộng vấn đề: - Tại cần phải có ước mơ + Ước mơ mong muốn đến điều tốt đẹp tương lai + Ước mơ diện tất lĩnh vực có vai trị quan trọng sống người Nhờ có ước mơ người chinh 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ phục tự nhiên, cải thiện đời sống, tạo nên thành tựu khoa học công nghệ, làm nên sống tốt đẹp +Ước mơ không làm nên vinh quang giá trị ước mơ mà thể trung thực, sáng, tài năng, ý chí biểu nhân cách, lĩnh, trí tuệ đạo đức người - Dẫn chứng: Nêu người có ước mơ cách thực ước mơ xã hội mà người học biết (thơng qua sách báo, truyền hình,…) - Phê phán người biết thân mình, có thói dựa dẫm, ỉ lại, thụ động, khơng có ước mơ, hồi bão; khơng tự tin thực ước mơ Bài học nhận thức hành động 0,75 - Mỗi người ln có ước mơ, hi vọng - Để đạt ước mơ cần sức rèn luyện học tập, tu dưỡng đạo đức để chuẩn bị tư trang cần thiết cho đường tới ước mơ 0,25 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Nghị luận văn học 5,0 Cảm nhận hai khổ thơ văn bản: Mùa xuân nho nhỏ, a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Cảm nhận nội dung nghệ thuật khổ thơ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Thanh Hải thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” * Triển khai đoạn thơ Đảm bảo ý sau: * Giới thiệu vị trí hai khổ thơ trong mối liên hệ với toàn thơ: Hai khổ thơ nguyện ước chân thành khát vọng sống đẹp nhà thơ: - Niềm nguyện ước chân thành tác giả: - Niềm khát khao dâng hiến đời khơi gợi từ cảm nhận mùa xuân mới, mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân sống lao động chiến đấu dân tộc - Niềm khát khao dâng hiến đời thể cách khiêm nhường đỗi chân thành -> Tấm lòng thiết tha hòa nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước - Khát vọng sống đẹp nâng lên thành lí tưởng sống cao đẹp: Cống hiến đẹp nhất, tinh túy đời người để góp phần làm nên mùa xuân đất nước Là cách nói khiêm nhường, giản dị, gợi tâm hồn đẹp, lối sống đẹp, nhân cách đẹp -> Đây lời tổng kết nhà thơ đời Cho đến tận cuối đời ơng khát khao cống hiến cho đất nước -> Tình yêu đất nước, yêu đời giúp tâm hồn Thanh Hải với khát vọng sống cao đẹp - Khát vọng sống viết ngơn ngữ, hình ảnh giản dị, sáng, cảm xúc chân thành, tha thiết * Đánh giá đoạn thơ: 0,25 2,0 1,25 KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ - Hai khổ thơ thể phong cách Thanh Hải ngơn ngữ, hình ảnh giản dị, sáng, cảm xúc chân thành, tha thiết - Hai khổ thơ niềm khát khao dâng hiến đời thể cách khiêm nhường đỗi chân thành, ước nguyện hịa nhập, có ý nghĩa xúc động ước nguyện người nằm giường bệnh d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU LỚP 0,25 0,25 10,0 KỲ THI KHẢO SÁT KÌ CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC 2021-2022 Đề thi MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) PHẦN I ĐỌC – HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Lịng nhân khơng phải tự sinh người có Lịng nhân phẩm chất hàng đầu, văn hóa người Lịng nhân có góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác”… Và lòng nhân em Trường Quốc Tế Global hình thành …Lịng nhân phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện trường GIS thực tế, lòng nhân cần đời sống, nét văn hóa, cốt cách người Các hoạt động từ thiện diễn Trường Quốc tế Global góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với người giúp người khó khăn hoạn nạn; phát triển toàn diện tri thức đạo đức để trở thành cơng dân ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ sắc văn hóa Việt Nam (Trích Dạy trẻ lịng nhân trường quốc tế Global – Theo Dân trí – ngày 14/2/2015) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? Câu Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn văn thứ Câu Lòng nhân em Trường Quốc Tế Global hình thành nào? Câu Đoạn trích gửi đến thơng điệp gì? PHẦN II LÀM VĂN Câu (3,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc-hiểu, em viết văn trình bày suy nghĩ em lịng nhân Câu 2: (5,0 điểm): Cảm nhận em đoạn trích sau: “Chúng tơi, người - kể anh, tưởng bé đứng yên thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên: - Ba… a… a… ba ! Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba ! Khơng cho ba ! Ba nhà với ! Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hai vai vết thẹo dài bên má ba nữa.” (Nguyễn Quang Sáng - Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, tập 1, trang 198, NXB GD 2009) - HẾT -8 KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm tồn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I Đọc hiểu 2,0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Phép liên kết: Phép lặp “ Lòng nhân ái”, phép nối “ và” 0,5 3.Lòng nhân em Trường Quốc tế Global hình thành là: 0,5 góp cơng gia đình nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau người khác” Thí sinh bày tỏ suy nghĩ cách hợp lý Có thể trình theo 0,5 hướng sau: Thơng điệp đoạn trích là: Hãy rèn luyện lịng nhân qua hành động sống hàng ngày Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảm thơng trước khó khăn người sống,… 8,0 II LÀM VĂN Nghị luận xã hội: Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em lòng 3,0 nhân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận xã hội từ vấn đề : có đủ phần mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận: lòng nhân c Triển khai hợp lý vấn đề nghị luận thành luận điểm Vận dụng tốt thao tác lập luận kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Rút học nhận thức hành động Bảo đảm ý sau: 0,25 0,25 KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II LỚP NĂM HỌC 2021-2022 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG Hướng dẫn chấm nêu số nội dung bản, định tính không định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng, không đánh giá kiến thức kĩ mà ý đến thái độ, cảm xúc, tình cảm người viết; đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể, phát có ý kiến giọng điệu riêng; chấp nhận kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí, có sức thuyết phục Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Giải thích: Lịng nhân gì? 0,25 Là thứ tình cảm thiêng liêng, tơn trọng, u thương, quan tâm, chăm sóc lẫn người người Biểu lòng nhân ái: 0,25 + Quan tâm đến người xung quanh + Chia sẻ, cảm thông với nỗi đau người khác Bàn bạc, mở rộng vấn đề 1,0 - Tại phải có lịng nhân ái? + Bởi thể phẩm chất đạo đức cần có + Khi thể tình yêu thương, mang đến cho suy nghĩ, dư âm ngào bình yên tâm hồn + Là thước đo để đánh giá phẩm chất, đạo đức người + Lịng nhân có khả giúp đỡ người qua khốn khó, mang đến cho họ suối nguồn tình thương người + Lòng nhân giúp cho người lầm đường lỡ bước quay lại với đường chân + Yêu thương thật đem lại hạnh phúc cho người không riêng ta mà nhân loại - Dẫn chứng: Nêu người thể yêu thương xã hội mà người học biết (thơng qua sách báo, truyền hình,…) - Phê phán người biết thân mình, có hành động coi thường, khinh rẻ người có hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn Nhưng cần ý có người lợi dụng lịng nhân người Bài học nhận thức hành động - Lòng nhân phẩm chất đạo đức cần thiết người 0,75 - Cần mở rộng lịng xung quanh sống để thấy 10 + Từ “trào” diễn tả cảm xúc thật mãnh liệt, luyến tiếc, bịn rịn không muốn xa nơi Bác nghỉ Đó tâm trạng mn triệu tim bé nhỏ chung nỗi đau không khác tác giả ⇒ Lời nói giản dị diễn tả tình cảm sâu lắng Cụm từ biểu cảm trực tiếp “thương trào nước mắt” thể nỗi buồn thương mãi khơn ngi lịng tác giả Bác việc phải xa Bác Khi phải trở miền Nam, tâm trạng nhà thơ tâm trạng người phải xa cha, đau buồn vô Câu thơ bộc lộ chân thành nỗi xót thương vơ hạn bị kìm nén phút chia tay tn thành dịng lệ - Trong cảm xúc nghẹn ngào, tâm trạng lưu luyến ấy, nhà thơ thể ước nguyện nhỏ bé muốn hoá thân để mãi bên Bác: (1,0đ) “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này…” + Tác giả dùng điệp ngữ “muốn làm” để thể khát vọng, ước nguyện muốn hóa thân vào thứ bé nhỏ để bên Bác Những hình ảnh ẩn dụ bình dị mà ý nghĩa lớn lao “con chim hót”, “đóa hoa tỏa hương”, “cây tre trung hiếu” Tác giả “muốn làm chim hót” để dâng tiếng hát ru giấc Bác ngủ Đó âm thiên nhiên, đẹp đẽ lành; “muốn làm hoa” toả hương thơm cao nơi Bác yên nghỉ, góp hương sắc ngàn vạn đóa hoa khác vườn hoa đất nước; “muốn làm trẻ trung hiếu” bên lăng Bác, trở thành người lính kiên trung mãi canh giấc Bác ngủ → Thể khát khao cống hiến, muốn dâng hiến, muốn đền đáp công ơn trời biển Người Đây ước mơ vơ bình dị mà lớn lao tác giả + Hình ảnh tre mở đầu thơ khép lại thơ cách khéo léo tạo cho thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng, chặt chẽ, gây ấn tượng mạnh tâm trí độc giả Nhưng quan trọng hơn, tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu” Hình ảnh tre biểu tượng phẩm chất, tinh thần chiến đấu anh dũng, bất khuất, sức sống kiên cường, bền bỉ, trung hiếu dân tộc Việt Nam “Muốn làm tre” khát vọng hóa thân thành phần thiêng liêng đất nước Đồng thời, lời hứa, tâm tiếp tục thực di nguyện Bác: xây dựng bảo vệ đất nước vững bền thời đại mới, tác giả → Tác giả khao khát hóa thân vào thứ bình dị để mãi bên Bác, Bác soi sáng cho đường dân tộc Việt 39 Nam Những cảm xúc tác giả cảm xúc vô chân thực, bình dị mà cao đẹp, tâm trạng người trước vị cha già kính yêu dân tộc Ý 3: Đánh giá, liên hệ, mở rộng: 0,75 - Đánh giá nghệ thuật, nội dung: Với ngơn ngữ giàu cảm xúc hình ảnh điển hình, giọng thơ tha thiết, trìu mến, thành kính, thiêng liêng khổ cuối thơ, “Viếng lăng Bác” để lại lòng người đọc nhiều xúc cảm mạnh mẽ Những nguyện ước nhỏ bé tác giả Viễn Phương vừa chân thành lại vừa sâu sắc Đó cảm xúc mong muốn hàng triệu người miền Nam, toàn nhân dân Việt Nam trước rời lăng Bác sau lần đến thăm Người Đó niềm tiếc nuối, bâng khuâng mong mỏi đau đáu tác giả – nguyện ước triệu triệu người dân Việt Nam với Bác (0,5) - Liên hệ câu thơ, văn đề tài, (0,25) 0,5 Ý 4: Khái quát, đánh giá giá trị khổ thơ thơ, rút học: - Cả thơ tiếng lòng người thăm lăng Bác, đặc biệt cảm xúc kết tinh khổ thơ cuối Có hàng nghìn thơ viết Bác, Viễn Phương với thơ chân thành, giản dị, xúc động thiêng liêng giữ vị trí khơng thể thay thế, làm đẹp kho tàng văn chương Bác - Ước nguyện nhà thơ lời hứa thân em nguyện sống xứng đáng với lời dạy Người Viễn Phương nói lên niềm mong ước ước nguyện tất người dân Việt Nam muốn gần bên Bác lớn lên chút: Ta bên Người, Người tỏa sáng ta Ta lớn lên bên Người chút d) Sáng tạo: diễn đạt mạch lạc, thể rõ VĐNL Phát nét mẻ, sáng tạo phong cách nhà văn viết đề tài Có kĩ cảm thụ thơ trữ tình 0,25 e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 -Hết UBND THỊ XÃ HỒNG MAI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) 40 Phần I: ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Có bạn tự hỏi giá trị thực sống không? Tại đời người, mê mải tìm, trăn trở suy nghĩ ý nghĩa giá trị nó? Phải chăng… Cuộc sống đường chạy marathon dài vơ tận, ta khơng cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích Cuộc sống đường chạy nước rút, ta không cố gắng ta người chạy cuối Cuộc sống đường chạy tiếp sức, biết giúp đỡ chiến thắng Vậy sống bạn đường chạy nào?… Hay tất cả?… (Dẫn theo http://khotangdanhngon.com/danh-ngon-cuoc-song) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm) Xác định biện pháp tu từ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu sau: Cuộc sống đường chạy marathon dài vô tận, ta khơng cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích Câu (0,5 điểm) Cuộc sống thân em chọn đường chạy đoạn trích trên? Vì sao? Pần II: LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Viết văn nêu suy nghĩ em ý kiến: Một người đánh niềm tin vào thân chắn cịn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác Câu (5,0 điểm) Phân tích nêu suy nghĩ em nguyện ước cao đẹp nhà thơ Thanh Hải qua hai khổ thơ: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Trích Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải, Ngữ văn 9, học kì 2) -Hết - 41 UBND THỊ XÃ HỒNG MAI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG Do đặc trưng mơn Ngữ văn mục đích kì thi khảo sát chất lượng thi lên lớp 10 THPT, rèn kĩ làm học sinh cần đánh giá tổng quát - Giám khảo nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh đánh giá cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm - Hướng dẫn chấm nêu số ý nêu thang điểm Theo giám khảo thảo luận, thống tinh thần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm đánh giá, cho điểm tùy theo thực tế làm học sinh Khuyến khích làm sáng tạo, có sức thuyết phục, coi trọng kỹ lực tư sáng tạo Giám khảo cần dựa vào làm thực tế học sinh để xác định điểm phù hợp Tổng điểm toàn 10,0 điểm, cho lẻ đến 0,25 điểm Hướng dẫn chấm cho điểm câu, ý, việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm B YÊU CẦU CỤ THỂ Điểm I PHẦN ĐỌC HIỂU 2,0 Câu - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Câu - Biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ (Thiếu phép trừ 0,25) 0,5 Tác dụng: Giúp cho diễn đạt câu văn sinh động, giàu sức gợi hình, gợi cảm Nhấn mạnh sống phải phấn đấu không ngừng, nhịp sống trôi chảy không chịu cố gắng ta người tụt hậu 0,5 HS tự lựa chọn cho đường chạy đường chạy giải thích hợp lí, có sức thuyết phục 0,5 Câu II PHẦN LÀM VĂN 8,0 Câu 3,0 a) Đảm bảo văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí có bố cục rõ ràng, hợp lí; tổ chức xếp hệ thống ý cách lôgic, lập luận chặt chẽ, sáng tạo 0,25 b) Xác định đối tượng nghị luận; hiểu cách trình bày luận 0,25 42 điểm, luận cứ, dẫn chứng, cách lập luận, lý lẽ; khơng mắc lỗi ngữ pháp tả c) Triển khai nội dung cần nghị luận Ý 1: Khái quát vấn đề nghị luận dẫn dắt để trích dẫn ý kiến 0,25 Ý 2: Giải thích - Niềm tin vào thân, niềm tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị mối quan hệ sống 0,5 - Khi đánh niềm tin ta đánh tất - Đánh thêm nhiều thứ quý giá khác đánh giá trị sống ⇒ Câu nói lời nhắc nhở có niềm tin vào thân Đó lĩnh, phẩm chất, lực người, tảng niềm u sống thành cơng Ý 3: Bình luận, phân tích chứng minh * Tại lại nói “Một người đánh niềm tin vào thân chắn cịn đánh thêm nhiều thứ quý giá khác nữa”? - Niềm tin vào thân không đem lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào tốt đẹp mà cịn tảng thành cơng - Để có thành cơng, có sống tốt đẹp, người phải biết dựa vào thân dựa vào khác, khách quan điều kiện tác động, hỗ trợ yếu tố định thành công - Đánh niềm tin khơng tin vào khả người khơng có ý chí, nghị lực để vươn lên: + Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy dư vị đắng cay, ngào, hạnh phúc bất hạnh, thành cơng thất bại, có lúc sa ngã, yếu mềm,… Nếu người ý chí, nghị lực, niềm tin vào thân không đủ lĩnh để vượt qua, không khẳng định mình, tự chủ, dần bng xi, dẫn đến đánh + Khi đánh đánh tất cả, có thứ q giá như: tình u, hạnh phúc, hội,… chí sống Vì vậy, người biết tin yêu vào sống, tin vào sức mạnh, khả mình, biết đón nhận thử thách để vượt qua, tất yếu đạt đến bến bờ thành công hạnh phúc - Niềm tin vào thân giúp người vượt lên thử thách trưởng thành * HS lấy dẫn chứng tiêu biểu để chứng minh (Ít dẫn chứng) 43 1,0 Ý Phản biện, học nhận thức hành động - Ý kiến chứa đựng triết lí nhân sinh sâu sắc, hướng người biết nhận có ý thức gìn giữ chân giá trị sống Tuy nhiên, thực tế sống, có người va vấp, thất bại lần đầu khơng làm chủ mình, khơng tin vào gượng dậy mà từ dẫn đến thất bại (HS lấy dẫn chứng) 0,75 - Nhận thức: + Tự tin, khiêm tốn, cẩn trọng đức tính đáng q người Nó dẫn người ta đến bến bờ thành công người quý trọng + Tuy nhiên, đừng tự tin vào thân mà dẫn đến chủ quan, đừng tự tin mà bước sang ranh giới tự kiêu, tự phụ thất bại - Hành động: + Phải cố gắng học tập rèn luyện tư cách đạo đức tốt Việc học phải đôi với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống + Phải biết tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân Câu 5,0 Biết kết hợp nhiều thao tác lập luận để viết văn nghị luận văn học (Nghị luận đoạn thơ) 0,25 Bài viết có bố cục rõ ràng, trình bày chặt chẽ, thuyết phục; hành văn sáng, sáng tạo, giàu tính biểu cảm sức thuyết phục 0,25 Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần đảm bảo nội dung sau: Ý 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Nêu vấn đề nghị luận: nguyện ước cao đẹp nhà thơ Thanh Hải qua đoạn thơ (dẫn khổ thơ vào mở bài) 0,5 (Khuyến khích cách giới thiệu sáng tạo, hấp dẫn.) Ý 2: Phân tích, nêu suy nghĩ khổ thơ * Khái quát hoàn cảnh đời thơ, mạch cảm xúc thơ: 0,25 - Hoàn cảnh sáng tác: thơ sáng tác năm 1980, tác giả nằm giường bệnh - Mach cảm xúc: Mở đầu thơ cảm xúc trước tranh mùa xuân thiên nhiên đất trời xứ Huế → Cảm xúc mùa xuân đất nước → Tiếng lòng, tâm sự, suy ngẫm, mong ước dâng hiến mùa xuân nho nhỏ tác giả cho mùa xuân vĩ đại đất nước * Phân tích khổ thơ (khổ thơ thứ thơ): Trước mùa xuân lớn đất nước, nhà thơ có khát vọng hịa nhập, tự nguyện mang niềm vui đến cho 44 1,0 đời: - Điệp ngữ “ta làm” kết hợp với hình ảnh ẩn dụ đẹp, ý nghĩa tạo nên điệp khúc rạo rực, với nhịp thơ dồn dập diễn tả rõ nét khát vọng cống hiến đậm chất suy tưởng nhà thơ: + muốn làm chim hót: góp tiếng hót cho làm vui đời + muốn làm cành hoa: góp chút sắc hương cho sống, đơn sơ để tô điểm cho vườn hoa mùa xuân muôn hương muôn sắc đất nước + nốt trầm hịa ca: khơng ồn ào, khơng cao điệu, lảnh lót để khẳng định mà âm thầm, lặng lẽ “nhập” vào khúc ca, tiếng hát nhân dân vui mừng đón xuân làm xao xuyến lòng người → chân thành, khiêm tốn → Điệp ngữ “Ta làm ” Thanh Hải muốn thầm với tất niềm mong mỏi, khát khao: mong sống có ích, cống hiến cho đời Nhà thơ xem ước mong giản dị, lẽ tự nhiên người, đời chim đem tiếng hót, bơng hoa tỏa hương sắc cho đời, nốt trầm hịa ca xao xuyến đón xn - Cách xưng hô thay đổi “tôi - ta” Đại từ “ta” dùng để khẳng định khơng tâm niệm riêng cá nhân nhà thơ mà khát vọng chung nhiều người Từ lời tâm sự, bộc bạch riêng phương châm sống làm việc, Thanh Hải nói hộ cho tất người lẽ sống đời Nhẹ nhàng nhà thơ gửi đến người mối quan hệ đời người đời chung, cá nhân xã hội Mỗi người mùa xuân, mùa xuân nhỏ tô thắm cho mùa xuân lớn đất nước, dân tộc ⇒ Thanh Hải có ý thức đóng góp, dâng hiến Khát vọng sống hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp, tinh túy nhất, dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước, nguyện hi vinh cho phồn vinh đất nước Đây tâm niệm thiết tha nhà cách mạng, nhà thơ gắn bó trọn đời với đất nước, quê hương với khát vọng chân thành tha thiết * Phân tích khổ thơ (khổ thơ thứ thơ): Tâm niệm mùa xuân tác giả, ước nguyện cống hiến chân thành, khiêm nhường không kể tuổi tác: “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời” - Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ”: ẩn dụ cho đời người, cống hiến → Một sáng tạo độc đáo kết hợp hình ảnh từ “mùa xuân” - Từ láy “lặng lẽ”, “nho nhỏ” cách nói khiêm tốn, chân thành nhân cách sống cao đẹp hướng tới việc góp vào lợi ích chung dân tộc → Lẽ sống cống hiến lặng lẽ, khiêm tốn nhà thơ, âm thầm lặng lẽ hiến dâng, chẳng 45 1,0 phô trương, không cần biết đến - Lời tâm niệm chốc trở thành lời nhắn nhủ thiết tha tới người, hệ: “Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” + Điệp ngữ “dù là” : thái độ tự tin trước khó khăn trở ngại đời người + Hình ảnh hốn dụ “tuổi hai mươi”, “khi tóc bạc”: âm thầm cống hiến tuổi trẻ hay lúc già → cống hiến bền bỉ, liên tục, không ngừng nghỉ → Biện pháp tu từ điệp ngữ, hoán dụ khẳng định khát vọng cống hiến mạnh mẽ Đó cống hiến thường xuyên, liên tục trọn vẹn; mãi Lời hứa, lời tự nhủ với lương tâm phải kiên trì, thử thách với thời gian tuổi già, bệnh tật để mãi làm mùa xuân nho nhỏ mùa xuân rộng lớn quê hương đất nước ⇒ Với niềm yêu đời tha thiết, tác giả vượt lên hoàn cảnh bệnh tật mong muốn da diết sống có ích tất sức trẻ Ý thức trách nhiệm với quê hương, đất nước, khát vọng sống, cống hiến trở thành ý thức bất diệt tâm hồn tác giả Ý 3: Đánh giá, liên hệ, mở rộng: - Đánh giá NT: Sử dụng từ láy (xao xuyến, nho nhỏ, lặng lẽ), điệp ngữ (Ta làm, Dù là) hiệu quả, hình ảnh thơ đẹp, giản dị; ngơn từ xác, gợi cảm, tinh tế, tự nhiên vừa sâu sắc, mẻ.; ẩn dụ sáng tạo (bông hoa, chim, nốt trầm), hốn dụ (Tuổi hai mươi, tóc bạc) Thể thơ chữ gần gũi, mang âm hưởng giọng điệu nhẹ nhàng, tha thiết (0,25) 0,75 - Đánh giá nội dung: Hai khổ thơ thể cảm xúc vấn đề nhân sinh lớn lao Nhận tâm niệm Thanh Hải: vấn đề lẽ sống, ý nghĩa đời sống người Đặt khổ thơ mối quan hệ với hoàn cảnh Thanh Hải lúc ấy, ta hiểu vẽ đẹp tâm hồn nhà thơ Hai khổ thơ ánh lên tỏa sáng vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: tâm hồn yêu sống, khao khát cống hiến không mệt mỏi Nhà thơ sống đẹp, sống có ý nghĩa đến tận phút chót đời với mùa xn nho nhỏ (0,25) - Liên hệ câu thơ, văn đề tài, liên hệ khát vọng sống cống hiến người, (0,25) + Đã có định ngữ gắn với đề tài mùa xuân nhiều thi nhân: Mùa xuân chín (Hàn Mặc Tử), Mùa xuân xanh (Nguyễn Bính), Xuân hồng (Xuân Diệu), với Thanh Hải “Mùa xuân nho nhỏ” Tác giả muốn góp chút cơng sức nhỏ bé vào mùa xn lớn đất nước + Khổ cuối “Viếng lăng Bác”, khát vọng cống hiến người, … Ý 4: Khái quát, đánh giá giá trị khổ thơ thơ, rút học: 46 0,5 - “Mùa xuân nho nhỏ” thật góp thêm cho đời khúc ca xuân - Bài học thân: Đời người có lần, phải sống cho khỏi xót xa, ân hận năm tháng sống hồi, sống phí, cho khỏi hổ thẹn, d) Sáng tạo: diễn đạt mạch lạc, thể rõ VĐNL Phát nét mẻ, sáng tạo phong cách nhà văn viết đề tài Có kĩ cảm thụ thơ trữ tình 0,25 e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 -Hết - PHÒNG GD& ĐT THÁI HÒA ĐỀ THI THỬ VÀO THPT LẦN I MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm : 120 phút Câu (2,0 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Mẹ gom lại trái chín vườn Rồi rong ruổi nẻo đường lặng lẽ Ôi, trái na, hồng, ổi, thị… Có ngào năm tháng mẹ chắt chiu Con nghe mùa thu vọng thương yêu Giọt mồ hôi rơi chiều mẹ Nắng mong manh đậu bên thật khẽ Đôi vai gầy nghiêng nghiêng! Heo may thổi xao xác đêm Không gian lặng im… Con chẳng thể chợp mắt Mẹ trở tiếng ho thao thức Sương vơ tình đậu mắt rưng rưng! (Mùa thu mẹ -Lương Đình Khoa- ) Câu a: Xác định phương thức biểu đạt thơ trên? Câu b: Chỉ rõ thành phần biệt lập khổ thơ thứ nhất? Câu c: Nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: “Sương vơ tình đậu mắt rưng rưng!” Câu d: Bài thơ thể tình cảm tác giả mẹ? Câu (3,0 điểm): Suy nghĩ em câu danh ngôn Wiliam Sh Peare: Khơng có di sản q giá lịng trung thực Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật Vũ Nương đoạn truyện sau: Qua năm sau, giặc ngoan cố chịu trói, việc quân kết thúc Trương Sinh tới nhà, biết mẹ qua đời, vừa học nói Chàng hỏi mồ mẹ, bế đứa nhỏ thăm; đứa trẻ không chịu, đến đồng, quấy khóc Sinh dỗ dành : - Nín con, đừng khóc Cha về, bà mất, lịng cha buồn khổ Đứa ngây thơ nói : 47 -Ơ hay! Thế ơng cho cha tơi ư? Ơng lại cịn biết nói, khơng tơi trước nín thin thít Chàng ngạc nhiên gạn hỏi Đứa nhỏ nói: - Trước đây, thường có có người đàn ơng, đêm đến, mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi, chẳng bế Đản Tính chàng hay ghen, nghe nói vậy, đinh ninh vợ hư, mối nghi ngờ ngày sâu, khơng có gỡ Về đến nhà, chàng la um lên cho giận Vợ chàng khóc mà rằng: -Thiếp vốn kẻ khó nương tựa nhà giàu nương tựa nhà giàu Sum họp chưa thỏa tình chăn gối, chia phơi động việc lửa binh Cách biệt ba năm giữ gìn mọt tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói Dám xin bày tỏ để cởi mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp Chàng không tin Nhưng nàng hỏi chuyện nói ra, lại giấu khơng kể lời nói; lấy chuyện bóng gió mà mắng nhiếc nàng, đánh đuổi Họ hàng làng xóm bênh vực biện bạch cho nàng, chẳng ăn thua Nàng bất đắc dĩ nói: -Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xn én lìa đàn, nước thẳm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu Đoạn nàng tắm rửa chay sạch, bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời mà than rằng: -Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh, xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ xin chịu khắp người phỉ nhổ Nói xong nàng gieo xuống sơng mà chết (Trích Chuyện người gái Nam Xương, Nguyễn Dữ, SGK Ngữ văn 9, tập Một, NXBGD Việt Nam, trang 45,46) HẾT 48 HƯỚNG DẪN CHẤM, ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm Đáp án – Thang điểm để đánh giá làm thí sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, giám khảo cần linh hoạt trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Bài chấm theo thang điểm 10,0; điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Ý a b c d Câu Nội dung Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Thành phần cảm thán: Biện pháp tu từ nhân hóa: sương vơ tình, đậu rưng rưng Tác dụng: câu thơ gợi hình, gợi cảm; diễn tả sinh động thể sâu sắc tình cảm xót thương mẹ Tình cảm nhà thơ mẹ: Lịng biết ơn, tình u thương, kính trọng người mẹ tảo tần, giàu đức hi sinh… Điểm 0.5 0.5 0.5 Viết văn bàn đức tính trung thực a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Đức tính trung thực c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: * Giải thích: -“di sản”: tài sản quý giá hệ trước để lại -“lịng trung thực”: tơn trọng thật, sống thật thà, thẳng, không giả dối -> Sống thật thà, thẳng, không tham lam, giả dối lối sống tốt đẹp Đó tài sản quý giá người 3.0 0.25 *Bàn luận: 49 0.5 0.25 2.0 - Trung thực thước đo đạo đức người, đức tính cần thiết giúp ta giành tình cảm người có chỗ đứng xã hội - Lối sống trung thực giúp người nhận khuyết điểm thân để không ngừng hồn thiện trở thành người lĩnh thực thụ - Tính trung thực cịn giúp cho có nhìn, đánh giá lực người - Phê phán người lợi ích thân mà sống thiếu trung thực, sống tham lam, giả dối, sẵn sàng hạ thấp người khác, nói sai thật *Bài học: - Xây dựng ý thức trung thực việc nhỏ hàng ngày đến việc lớn - Cần tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo đức; chăm lo học tập trau dồi kiến thức - Lên án thiếu trung thực, đẩy lùi tiêu cực thiếu trung thực gây nên Biểu dương việc làm trung thực Câu d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Viết nghị luận văn học a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: nhân vật Vũ Nương đoạn truyện c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: Giới thiệu tác phẩm, vị trí, nội dung đoạn truyện Phân tích -Vẻ đẹp nhân vật: + Thủy chung son sắt: lời giãi bày (Cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót); lời than thở, thề nguyền trước chết; chọn chết để khẳng định lòng son + Khát khao hạnh phúc gia đình giàu lịng tự trọng: van xin, giãi bày để níu kéo, để bảo vệ tổ ấm minh oan; tìm đến chết để bảo vệ danh dự -Số phận bất hạnh, bi kịch nhân vật: + Bị nghi oan, khơng có hội rửa oan + Bị la mắng, chửi rủa, đánh đập, đuổi + Bị tử, chết oan ức, tức tưởi 50 0.25 0.25 5.0 0,25 0,25 4.0 * Đánh giá chung: - Nhân vật khắc họa tình thử thách; xâydựng nhân vật có đời sống nội tâm qua lời thoại, ngôn ngữ ước lệ câu văn biền ngẫu - Vũ Nương tiêu biểu cho vẻ đẹp số phận người phụ nữ Việt Nam xã hội xưa - Thể thái độ nhân đạo sâu sắc nhà văn d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI HỊA ĐỀ THI CHÍNH THỨC 0.25 0.25 KỲ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề - Câu Đọc hiểu (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: (1)Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão (2)Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời (3)Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày.(4) Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai.(5) Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu (6)Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước (7)Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn , tập Nhiều tác giả, NXBTH TP.Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) a Trong từ sau từ từ láy: thử thách, bòng bong, mật mã, bỡ ngỡ c Câu (1) câu (2) liên kết với phép liên kết câu nào? b Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai d Tại nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Câu Nghị luận xã hội (3,0 điểm) Từ xưa, ông cha ta dạy:“ Lời chào cao mâm cỗ”, mà có nhiều bạn trẻ ngại chào hỏi Em viết văn trình bày suy nghĩ tượng Câu Nghị luận văn học (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: 51 Tám năm rịng, cháu bà nhóm lửa Tu hú kêu cánh đồng xa Khi tu hú kêu, bà cịn nhớ khơng bà? Bà hay kể chuyện ngày Huế Tiếng tu hú mà tha thiết thế! Mẹ cha công tác bận không về, Cháu bà, bà bảo cháu nghe, Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học, Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc, Tu hú ơi! Chẳng đến bà, Kêu chi hoài cánh đồng xa? (Trích Bếp lửa– Bằng Việt, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.144) Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: 52 53