Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lực

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lực

UBND QUẬN THANH XUÂN -*** -  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG ĐÌNH Mơn : Thể dục Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Phạm Thị Như Đơn vị công tác : Trường TH Khương Đình Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2018 - 2019 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài : Cơ sở lý luận: .4 Cơ sở thực tiễn : II Mục đích , đối tượng phương pháp nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: .6 III Phạm vi nghiên cứu : IV Các giả thiết nghiên cứu : B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: .7 Các biện pháp giải vấn đề : .7 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 I Ý nhgiã đề tài công tác dạy học: 15 II Bài học kinh nghiệm , hướng phát triển: 15 III Khuyến nghị: .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 1/18 A ĐẶT VẤN ĐỀ - Trong xã hội “trình độ dân trí tiềm lực khoa học công nghệ trở thành nhân tố định sức mạnh vị quốc gia giới Cũng đất nước ta thời kỳ phát triển mạnh mẽ mặt như: kinh tế, trị, văn hóa xã hội… xã hội đặt yêu cầu cấp bách với ngành giáo dục - Môn thể dục phận giáo dục, góp phần làm thay đổi mặt giáo dục tồn diện có ảnh hưởng lớn tới mặt giáo dục khác, có vị quan trọng việc chuẩn bị cho học sinh có đầy đủ khả năng, sức khỏe để tham gia vào sống sản xuất bảo vệ tổ quốc Trong nghiệp giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng mục tiêu phát triển người toàn diện, khẳng định tầm quan trọng “Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp: Cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn nhân lực” I Lý chọn đề tài : - Xu hướng đổi giáo dục đặt cho giáo viên giáo dục thể chất trường tiểu học địi hỏi phải để dạy tốt mơn thể dục bậc tiểu học nói chung, mơn thể dục lớp nói riêng, cụ thể thể dục phát triển chung chương trình thể dục lớp - Đất nước ta thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta coi trọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì sức khỏe người ngày nâng cao hơn, việc giảng dạy giáo dục thể chất cho hệ trẻ, hệ tương lai mai sau trường tiểu học quan trọng thiếu Qua tập: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện tư bản, tập kỹ vận động bản, trị chơi vận động có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng 2/18 tạo cho em có “Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” - Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học việc rèn luyện thể chất cho em thông qua tập thể dục việc làm quan trọng giáo viên giảng dạy thể dục Hơn Bác nói: Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần, người dân mạnh khỏe tức làm cho đất nước hùng mạnh thêm” Chúng ta nhớ sức khỏe vốn quý người “Sức khỏe vàng” - Một người khỏe mạnh, gia đình khỏe mạnh, xã hội khỏe mạnh đất nước cường thịnh, suất lao động nâng cao, thành lao động đạt nhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh – thịnh vượng - Thể dục góp phần bảo bệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển tố chất thể lực, đặt biệt sức nhanh, khả mềm dèo, khéo léo - Trang bị cho học sinh số hiểu biết kỷ vận động tập thể dục Làm giàu thêm vốn kỹ vận động thường gặp đời sống : chạy, nhảy, ném v phù hợp với khả trình độ, lứa tuổi giới tính em - Tạo điều kiện cho em tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khỏe thể lực học sinh - Chính giáo dục thể chất cho hệ trẻ trường học với điều kiện phương tiện tác động lên thể em, làm chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực Vì người giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khõe, quan trọng tạo cho em có " Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng " - Xuất phát từ vấn đề cấp thiết đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt huyết, phải luôn chuẩn bị tốt trước lên lớp như: tranh ảnh, đồ dùng dạy học, dụng cụ tự làm, sân bãi phải chuẩn bị cách thật chu đáo Có học đạt hiệu cao, bước nâng dần sức khỏe phát triển tốt tố chất thể lực cho em học sinh 3/18 Cơ sở lý luận: - Chương trình thể dục lớp thực theo phân phối chương trình chuẩn kiến thức kỉ cụ thể là: + Mỗi tuần học tiết, tiết học trung bình 35 phút, năm học gồm 70 tiết, học kỳ I 18 tuần dạy 36 tiết, học kỳ II 17 tuần, dạy 34 tiết + Ở lứa tuổi học sinh lớp 5, em hoàn thiện so với lứa tuổi học sinh lớp 1,2,3,4 tốc độ phát triển tăng lên rõ rệt em biết hành động theo hướng dẫn giáo viên mức độ cao  Điều giáo viên phải gương mẫu thường xuyên ý giáo dục tư tưởng cho học sinh để giáo dục cho em cách chủ động, có kế hoạch có kết cao  Trong giảng dạy: Khi luyện tập cho em vui chơi trị chơi có ảnh hưởng đến lớp học Vì vậy, giáo viên dạy không tốt lắm, học sinh cảm thấy chưa say mê tích cực tập luyện Học sinh không học thể dục tay không, trò chơi vận động mà em rèn luyện thêm tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… thông qua nội dung học như: bật nhảy, chạy, ném bóng…  Ngồi việc giảng dạy cho em có sức khoẻ thật tốt, giáo viên phải giáo dục cho học sinh trường tiết học như: tính dũng cảm, tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… phân môn thể dục bậc tiểu học chiếm vị trí quan trọng khơng thể thiếu giáo dục người theo hướng toàn diện Cơ sở thực tiễn :  Sân tập Trường tiểu học có diện tích hẹp, mùa nắng oi có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh cịn gặp nhiều khó khăn  Những năm qua điều kiện sân bãi cịn gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp , dụng cụ tập luyện cịn hạn chế Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em khơng cao, em tham gia vào trị chơi khơng chủ động, khơng nhiệt tình, khơng khí chơi chưa 4/18 hào hứng sôi nổi, chưa lôi em vào chơi cách chủ động  Trang phục em học sinh chưa đồng đơi gia đình chưa chuẩn bị em quên không mặc đầy đủ trang phục dẫn đến việc tập luyện em không tự tin, thoải mái, tập không hết biên độ động tác II Mục đích , đối tượng phương pháp nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu : + Nhằm giúp cho em học sinh lớp trường tiểu học Tiểu học Khương Đình nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển người theo hướng toàn diện + Trang bị cho học sinh học số hiểu biết kỹ + Giáo dục cho em có tính nề nếp tập luyện TDTT, có ý thức giữ gìn vệ sinh nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức kỷ luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách người + Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn + Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu mơn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể cho học sinh trường học + Phát tuyển chọn em có tài thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia thi đấu môn thể thao ngành giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm Đối tượng nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng tình hình học thể dục phát triển chung cho học sinh lớp - Giáo dục thể chất bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện có đủ sức khỏe dồi thể lực cường tráng sống vui 5/18 tươi Hiện vấn đề sức khỏe phải coi trọng phải đẩy mạnh mặt công tác thể dục thể thao, để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Đặc biệt bồi dưỡng nâng cao sức khỏe cho học sinh vấn đề cấp thiết, em mầm non đất nước người kế tục nghiệp cách mạng Đảng, tương lai đất nước thuộc em, em cần có sức khỏe tốt, có lý tưởng cao đẹp để gánh nhiệm vụ nặng nề - Trong trường tiểu học em học đầy đủ phân mơn như: Tốn, Tiếng Việt, Âm nhạc, Mĩ thuật… Trong phân mơn Thể dục góp phần khơng đến phát triển em tham gia tập luyện số mơn: đi, chạy, nhảy, đá bóng v.v… - Nắm vững đặc điểm, yêu cầu nội dung giảng dạy như: yêu cầu kỹ thuật động tác, khối lượng vận động tập, dự kiến sai lầm xảy học sinh để đề phòng sửa chữa, định lượng vận động cho nội dung trò chơi Phương pháp nghiên cứu: - Đọc sách , tài liệu tham khảo văn có liên quan giáo dục, nắm vững nội dung chương trình thể dục lớp 5, theo chuẩn kiến thức kỉ năng, - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm : ( nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh thông qua tập thể dục ) - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp giảng dạy làm mẫu : (giáo viên làm mẫu kỹ thuật động tác, phân tích ngắn gọn dễ hiểu ) - Phương pháp tập luyện : (là phương tiện để đạt mục đích hình thành kỹ kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động ) - Phương pháp sử dụng lời nói : (giáo viên giảng giải, kể chuyện, đàm thoại ) - Phương pháp trực quan :(giáo viên làm mẫu, tranh ảnh, mơ hình ) - Phương pháp trị chơi : (cần theo số lần lẻ để phân thắng bại ) - Phương pháp rèn luyện sức nhanh :( chủ yếu phương pháp lặp lại ) - Phương pháp thi đấu :(cần tổ chức tập luyện có hồn cảnh giống thi đấu thật) 6/18 - Phương pháp ổn đỉnh :( tập luyện động tác liên tục từ đầu đến cuối lần theo cường độ tương đối ổn định ) III Phạm vi nghiên cứu : Một số giải pháp giúp học sinh lớp trường tiểu học Khương Đình học tốt thể dục phát triển chung IV Các giả thiết nghiên cứu : - Mơn thể dục trường tiểu học nói chung, thể dục phát triển chung nói riêng, quan trọng việc giảng dạy giáo dục em Để thu kết cao tập luyện địi hỏi giáo viên cần : - Hình thành học sinh thói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, lao động vừa sức,có chất lượng môn thể dục thu kết tốt - Để đạt vấn đề cịn gặp nhiều khó khăn học sinh trường đa số em người dân tộc việc tiếp thu heo hướng dẫn giáo viên hạn chế.Giáo viên luôn kiểm tra nhắc nhở để em thực đầy đủ, cần giải thích rõ mục đích nội dung học phương pháp thực Dạy cách phát lỗi sai có biện pháp sửa chữa,đánh giá kết thực học sinh sau lần thực hiện, tạo điều kiện cho em tập luyện trường gia đình nhằm thu kết cao Trên số yêu cầu cần thiết thiếu việc phát triển thể chất cho em thông qua thể dục phát triển chung lớp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Các biện pháp giải vấn đề : * Các biện pháp thực : - Giáo viên thể phải người làm mẫu chuẩn xác động tác có thói quen, tác phong rèn luyên thân thể sống Vì lực thực hành có tầm quan trọng số - Để giúp em học tốt môn thể dục nói chung thể dục phát chung nói riêng, phương pháp giảng dạy giáo viên cần kết hợp biện pháp khác 7/18 - Mỗi dạy thể dục bước hành động cụ thể q trình biến mục đích giáo dục thành kết thực tế Vì dạy phải làm cho học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, mục đích tập bồi dưỡng phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến khơng ngừng Sau tơi xin trình bày số giải pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục a Đối với nhà trường: - Vào đầu năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức cho y tế địa phương kiểm tra sức khoẻ cho học sinh để em có sức khoẻ tốt học tập - Trang bị thêm cho môn đồ dùng , trang thiết bị tập luyện nhằm tao hứng thú với môn học Sau nhận xét đánh giá mức độ tiếp thu môn thể ducjcuar học sinh khối đầu năm học 2018-2019 ( Tháng 9/2018) Thời gian Nhận xét Trước thực đề tài ( Tháng 9/2018) Biết thực kỹ SL 42 % 17,2% thuật động tác Biên độ động tác đẹp, 170 70% 31 12,8% biết hô to, rõ ràng Thực động tác chưa hết biên độ, yay dang ngang chưa thẳng b Đối với giáo viên: - GV thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khỏe - Trước dạy cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp 8/18 - Trước dạy giáo viên kiểm sốt sân bãi, kiểm tra an tồn học sinh - Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, giúp đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em - GV hướng dẫn động tác cần nói rõ tên động tác - Hướng dẫn học sinh xem tranh ,phân tích kỹ thuật động tác đặt biệt biến độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác GV làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kỹ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh,tinh thần học tập tác dụng tập  GV gọi em lên tập thử , cho lớp quan sát, GV học sinh nhận xét tuyên dương  GV điều khiển lớp tập , hô nhịp chậm quan sát sửa sai cho em  GV cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp , giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai  Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn , qui dịnh thời gian cụ thể cho em tập , giáo viên nhắc nhỡ học sinh sửa sai  Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt VD: Khi hướng dẫn động tác "vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên , phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên - GV làm mẫu động tác hướng dẫn thật kỹ “hơ nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” khơng hướng dẫn kỹ em tập khơng hít sâu thở ra, khơng nhịp biến độ động tác không đạt hiệu cao cho em - Nên cho em học sinh tập thử lần nhịp, lớp nhận xét tuyên dương - GV hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh 9/18 - Cán lớp hô nhịp lớp tập , giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em - GV chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian , quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai - Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương - Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương + Một số lỗi học sinh thường sai: tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ + Khi hơ nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương tổ chức thi đua tổ vơi nhằm phát huy tính tích cực em + VD: Hướng dẫn học sinh học"động tác toàn thân" giáo viên nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em phải có tin thần học tập động tác có tác động đến tồn thân, phối hợp nhịp nhàng, Hướng dẫn thật kỹ nhịp bước chân trái sang ngang bước rộng vai, đồng thời gập thân sâu, bàn tay phải chạm mũi chân trái, thẳng chân, tay trái giơ thẳng lên cao, mặt hướng sang trái Nhịp nâng thân thành đứng thẳng, hai tay chống hơng ( ngón phía sau ) căng ngực, mắt nhìn phía trước Nhịp gập thân căng ngực, ngẫn đầu Nhịp tư nhịp 5,6,7,8 nhịp 1,2,3,4 đổi bên Trong tập luyện học sinh thường tập không hết biến độ động tác nhịp tay phải em chưa chạm mũi chân trái , chân không thẳng, tay trái giơ chưa thẳng lên cao từ gây ảnh hưởng nhiều đến tác dụng động tác(giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ em sửa sai, giải thích thêm) để em tập khơng cịn phải khuyết điểm - Giáo viên cho học sinh tập thử hai em, nêu rõ tác dụng động tác, biến độ động tác giáo viên lớp nhận xét tuyên dương - Học sinh tiến hành tập thức, giáo viên quan sát giúp đỡ sửa sai - Trong trình tổ chức cho học sinh tập luyện động tác giáo viên phải ý sân bãi, dụng cụ tập luyện, biến độ động tác phương 10/18 pháp tổ chức Nếu giáo viên khơng làm tốt vấn đề tập luyện em dễ bị chấn thương gây tâm lý không an tâm cho học sinh lúc tập luyện hiệu động tác khơng cao mặt thể lực phát triển trí thức em VD: Khi hướng dẫn học sinh học“động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kĩ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương , GV điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian , vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh GV nên tổ chức thi đua tổ với , nhận xét tuyên dương + Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh kỹ bật nhảy cho học sinh, cần có tin thần đồn kết + Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên lớp nhận xét tuyên dương + Học sinh thường tập trước lệnh trước hô nhịp, nâng cánh tay chưa vai ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẫng đầu  Trong giảng dạy phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập  Phối hợp tốt luyện tập khố luyện tập ngoại khoá: chơi, sinh hoạt cờ, tập thể dục giờ, tổ chức phong trào thể dục thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn, từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường  Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, nhận xét lẫn kiểm tra theo dõi bạn, để mang tính tích cực, tính tự giác học tập * Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: + Chuẩn bị sân bãi trước lên lớp 11/18 + Sân bãi phải khơng có chướng vật + Dụng cụ tập luyện đầy đủ (như tranh, động tác mẫu ) + Giáo viên nêu tác dụng động tác (giáo dục học sinh) + Hướng dẫn động tác rõ ràng xác + Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác + Học sinh lên tập thử , lớp quan sát nhận xét tuyên dương + GV điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai + Chia nhóm tập theo khu vực, giao viên cần qui định thời gian cụ thể + Tổ chức thi đua tổ ( nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương + Đại diện tổ ( nhóm ) thi đua với GV HS nhận xét tuyên dương c Đối với học sinh: - Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt thể dục phát triển chung em cần: + Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho + Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống + Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khõe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác + Các em phải có tính bảo quản đồ dùng giáo viên em + Tham gia đầy đủ vui chơi nhà trường tổ chức + Cần phải có trang phục thể dục để tập luyện thoải mái tự tinh d Đối với quyền địa phương: - Để em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng, quyền địa phương cần : + Tạo sân chơi lành mạnh cho em, để em có sân tập, sân vui chơi ngày học tập trung nhà trường Nhằm giúp cho em thích học môn thể dục, siêng rèn luyện thân thể, sức khoẻ em ngày nâng lên 12/18 + Quan tâm giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn để em có điều kiện học tập tập luyện thể dục nâng cao sức khoẻ e Đối với phụ huynh học sinh:  Cần phải quan tâm nhiều đến sức khoẻ em để em có đủ sức khoẻ tập luyện hàng ngày  Chuẩn bị trang phục , dụng cụ thể dục cho em  Thường xuyên nhắc em tập nhà học nhà trường để rèn luyện sức khoẻ  Tạo cho em vui chơi sau thời gian học tập tập luyện mệt mỏi  Dự họp phụ huynh đầy đủ, nhằm nắm tình hình học tập em  Thường xuyên liên lạc với giáo viên thẽo dõi nề nếp học tập thời gian học lớp f Đối với y tế địa phương: - Công tác y tế quan trọng giảng dạy môn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng thường xuyên kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho em để giúp giáo viên giảng dạy cho tốt đặc biệt số em bị bệnh : tay chân miệng, tim, phổi…  Tóm lại: Trong q trình giảng dạy động tác thể dục phân môn thể dục để em phát triển tốt thể chất giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo sân bãi, dụng cụ tập luyện kết hợp hài hoà phương pháp dạy học như: Phương pháp làm mẫu, phương pháp đóng vai, phương pháp thi đấu, sử dụng phương pháp cần phải phù hợp với tình trạng sức khoẻ học sinh nhằm tăng thêm phần hứng thú góp phần nâng cao thể chất, tri thức đức tính tốt cho học sinh Trong q trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an toàn luyện tập Sau bảng theo dõi chất lượng môn Thể dục qua lần nhận xét đánh giá năm học (2018-2019) học sinh khối năm 13/18 Trước thực đề tài Thời gian Nhận xét Biết thực Sau thực đề tài (Tháng 9/2018) ( Tháng 3/2019) Tổng số học sinh đánh giá 344 em Số lần % Số lần % 42 17,2% 85 35% 170 70% 148 61% 31 12,8% 10 45 thứ tự động tác Biết thực biên độ động tác Thực chưa động tác, tay dang ngang chưa thảng 14/18 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Ý nhgiã đề tài công tác dạy học: - Trang bị cho học sinh số hiểu biết kĩ thể dục phát triển chung cần thiết thường gặp đời sống - Các em có tính nề nếp tập luyện thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn sức khõe bạn thân, có nếp sống lành mạnh, vui chơi giải trí có tổ chức kỹ luật góp phần giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh, hình thành nhân cách người - Nhằm phát triển thể lực, thể, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao sức khõe, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khõe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học - Tăng thêm hiệu tập thể dục nhiều mặt, kể đến tác dụng thực tế lao động quốc phịng - Có thói quen tổ chức nghỉ ngơi hợp lý, chuẩn bị thi đấu thuận lợi - Làm cho người tập có cảm xúc tốt, sãng khối, thú vị II Bài học kinh nghiệm , hướng phát triển: - Trong trình giảng dạy áp dụng số biện pháp để uốn nắn sửa sai cho học sinh thực động tác thể dục, bạn thân rút số kinh nghiệm sau: - Chuẩn bị đầy đủ tranh ảnh trực quan, đồ dùng dạy học như: cịi, bóng, cầu, cờ, sân bãi.v.v… Dạy học kiến thức mới, ôn lại kiến thức cũ, phối hợp hài hoà phương pháp - Trong giảng dạy giáo viên sử dụng cán lớp cách linh hoạt, hiệu - Nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sức khoẻ học sinh, giáo viên trực tiếp sửa sai uốn nắn điều chỉnh sai sót kịp thời, để tổ chức cho em luyện tập đạt hiệu cao - Luôn tuyên dương kịp thời đúng, hay, đẹp học sinh 15/18 - Hướng dẫn em tập nhà hình thành thói quen luyện tập để bảo vệ nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực, phẩm chất đạo đức cho em, để đất nước ta có hệ trẻ mạnh thể chất sáng tâm hồn có đủ sức khoẻ để tham gia lao động sáng tạo hoạt động khác - Sau tiết dạy giáo viên cần rút kinh nghiệm bổ sung thiếu sót để tiết sau hồn thiện - Trong học thể dục, học sinh thể tính tích cực, tính tự giác, luyện tập sơi nổi, hào hứng tham gia thi đua tập thể dục, em tập nhiệt tình, tính đồng đội học sinh nâng lên - Vận dụng kiến thức học nhà trường vào sống ngày, gia đình ngồi xã hội như: đi, đứng, chạy, nhảy, mang, vác… * Từ kinh nghiệm trên, thấy học sinh trường Tiểu học Thuận Hưng C ngày ham thích hăng hái say mê tập luyện thể dục tham gia vào trị chơi đầy nhiệt tình tự giác hơn, sức khoẻ tinh thần em tốt “Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” để góp phần phát triển đất nước ngày phồn vinh – văn minh - thịnh vượng - Trên số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp trường tiểu học Bế Văn Đàn Bản thân thấy cần phải nghiên cứu thêm tài liệu học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp, dự đánh giá, thao giảng, hội giảng, mở chuyên đề… nhằm nâng cao hiệu việc dạy học môn thể dục tốt III Khuyến nghị: - Để có điều kiện tập luyện mơn thể dục, phát triển tốt thể chất, tơi có vài yêu cầu đến cấp trên: - Đề nghị phận thiết bị - đồ dùng dạy học cấp thêm số đồ dùng dạy học cho phân môn thể dục như: số dụng cụ phục vụ trò chơi như: bóng, cầu, vịng , nấm cao , nấm thấp… - Quan tâm, giúp đỡ học hồn cảnh khó khăn, cấp phát trang phục thể dục cho em 16/18 - Tổ chức thường xuyên phong trào thể dục thể thao để em tham gia vui chơi năm học để có tinh thần tự tập nhà Tơi xin chân thành cảm ơn ! Tơi xin cam đoan tồn sáng kiến kinh nghiệm viết Tơi khơng chép nội dung Hà Nội, ngày 12 tháng 04 Năm 2019 Người viết Phạm Thị Như 17/18 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Một số tài liệu tham khảo nhằm hoàn thành Sáng Kiến Kinh Nghiệm năm học 2011 - 2012 gồm có tài liệu sau: - Sách giáo viên môn thể dục lớp - Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức,kĩ môn thể dục tiểu học - Nghiên cứu áp dụng thông tư 22 - Nghiên cứu giáo trình Lý luận phương pháp thể dục thể thao( sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường đại học thể dục thể thao) - Tham khảo giáo trình lịch sử thể dục thể thao( Trường Đại Học Thể Dục Thể Thao I nhà xuất thể dục thể thao năm 2000 - Tham khảo giáo trình sinh lý học thể dục thể thao nhà xuất 1995 - Quyết định số 51/2007/ QĐ - BGDĐT Bộ Giáo Dục ĐàoTạo - Quyết định số 16/2006/QĐ - BGD ĐT, ngày 5/5/2006 Bộ Giáo Dục Đào Tạo 18/18 ... giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp: Cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn nhân lực? ?? I Lý chọn đề tài : - Xu hướng đổi giáo dục đặt cho giáo viên giáo dục thể chất trường... gia vào sống sản xuất bảo vệ tổ quốc Trong nghiệp giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng mục tiêu phát triển người toàn diện, khẳng định tầm quan trọng ? ?Phát triển giáo dục đào tạo. .. luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách người + Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố