BÁO cáo các yếu tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP của SINH VIÊN TRƯỜNG đh SPKT TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KINH TẾ BÀI BÁO CÁO CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH SPKT TP.HCM Mơn học: GVHD: Lớp: Nhóm thực hiện: Mai Phương Hồng Hạnh 19136021 Thành phố Thủ Đức, tháng 06 năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan báo cáo “Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM” cơng trình việc học tập nghiên cứu thật nghiêm túc thân hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Thanh Vân Những kết nêu nghiên cứu trung thực chưa công bố trước Các số liệu nghiên cứu có nguồn gốc rõ ràng, tổng hợp từ nguồn thông tin đáng tin cậy Thành phố Thủ Đức, ngày 05 tháng 06 năm 2021 TÁC GIẢ Đại diện nhóm: Nguyễn Lương Thùy Tâm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH ẢNH CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 1.4 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4.1.Đối tượng nghiên cứu 1.4.2.Phạm vi nghiên cứu 1.5 PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN 1.6 Ý NGHĨA KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.7 KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY 2.1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1.1 Lý thuyết hành động hợp lý 2.1.2 Lý thuyết hành vi có kế hoạch 10 2.2 CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY VỀ Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP .11 2.2.1 Các nghiên cứu nước 11 2.2.2 Các nghiên cứu liên quan giới 11 2.3 MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT 12 2.3.1 Các giả thiết nghiên cứu 12 2.3.2 Mơ hình nghiên cứu 15 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 16 3.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 16 3.2 THIẾT KẾ BẢNG CÂU HỎI 17 3.3 THU THẬP DỮ LIỆU 18 3.4 XÂY DỰNG THANG ĐO CHO CÁC BIẾN 19 3.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 4.1 THỐNG KẾ MẪU KHẢO SÁT 25 4.2 PHÂN TÍCH HỆ SỐ CRONBACH’S ALPHA 27 4.2.1 Phân tích Cronbach’s alpha thang đo nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường ĐH SPKT TP.HCM 27 4.2.2 Phân tích hệ số Cronbach’s alpha thang đo nhu cầu khởi nghiệp 29 4.3 PHÂN TÍCH KHÁM PHÁ EFA 29 4.3.1 Phân tích EFA thang đo nhân tố ảnh hưởng tới nhu cầu khởi nghiệp sinh viên 29 4.3.2 Phân tích nhân tố khám phá thang đo nhu cầu khởi nghiệp 33 4.4 MƠ HÌNH HIỆU CHỈNH SAU KHI PHÂN TÍCH NHÂN TỐ 36 4.5 PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON 36 4.6 HỒI QUI TUYẾN TÍNH BỘI VÀ KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT 37 4.6.1 Kiểm định độ phù hợp mơ hình 37 4.6.2 Kiểm định đa cộng tuyến biến số độc lập 38 4.6.3 Kiểm tra phân phối chuẩn phần dư 38 4.7 KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 40 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN, GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ 42 5.1 KẾT LUẬN 42 5.2 KIẾN NGHỊ - GIẢI PHÁP 42 5.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI VÀ ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨU TIẾP THEO 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC 46 PHỤ LỤC 1: BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT 46 PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG 47 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Quy trình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Bảng 3.2 Bảng câu hỏi khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh Bảng 3.3 Đặc điểm tính cách Bảng 3.4 Ý kiến xung quanh (chuẩn chủ quan) Bảng 3.5 Suy nghĩ tính khả thi Bảng 3.6 Ý định khởi nghiệp Bảng 3.7 Nhu cầu khởi nghiệp Bảng 4.1 Thống kê ngành học sinh viên sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM tham gia khảo sát Bảng 4.2 Thông tin cá nhân người trả lời Bảng 4.3 Hệ số Cronbach’s alpha thang đo nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu khởi nghiệp Bảng 4.4 Hệ số Cronbach’s alpha nhân tố nhu cầu khởi nghiệp Bảng 4.5 Phân tích EFA thang đo mơi trường học tập Bảng 4.6 Phân tích EFA thang đo giảng viên hướng dẫn Bảng 4.7 Phân tích EFA thang đo chương trình giảng dạy Bảng 4.8 Phân tích nhân tố EFA thang đo động lực học cá nhân Bảng 4.9 Phân tích EFA thang đo động lực học tiếng Anh Bảng 4.10 Diễn giải biến quan sát sau xoay nhân tố Bảng 4.11 Ma trận tương quan nhân tố Bảng 4.12 Mơ hình tóm tắt Bảng 4.13 Kết ANOVA Bảng 4.14 Bảng tổng hợp kết kiểm định giả thuyết DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 3.1 Mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Hình 4.1 Thống kê tỷ lệ giới tính sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM Hình 4.2 Biểu đồ tần số Histogram Hình 4.3 Biểu đồ phân phối tích lũy P-Plot CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Con đường mà sinh viên lựa chọn sau trường vấn đề nóng nhiều người quan tâm ý Vì đường riêng mà sinh viên lựa chọn có tác động mạnh mẽ đến tương lai mai sau của thân sinh viên, tác động đến vấn đề kinh tế cá nhân, gia đình xã hội sinh viên Có người chọn tiếp tục học cao nữa, có người chọn cơng việc để ổn định sống Nhưng bên cạnh đó, nhiều sinh viên khơng thể tìm hướng cho riêng Thực trạng sinh viên khơng tìm việc diễn thường xun tình hình cơng việc dần bị bão hịa có xu hướng thay người robot Thực tế là, nước ta có nhiều trường đại học, cao đẳng trường nghề số lượng trường ngày tăng năm gần đây, làm cho lựa chọn sau tốt nghiệp trung học phổ thông đa dạng Điều đồng nghĩa với việc số lao động có trình độ tay nghề tăng lên năm, nhu cầu tiêu tìm việc ngày tăng gây áp lực lớn lên thị trường lao động, gánh nặng giải việc làm cho số lao động phải tận dụng nguồn lực vốn lợi nước ta, điều vơ hình trung khiến sinh viên gặp khó khăn gia nhập vào thị trường lao động Bộ Giáo dục Đào tạo liên kết với doanh nghiệp lớn nhỏ, hội đồn thể phát động nhiều chương trình thực tiễn nhằm giúp sinh viên phát triển kỹ kiến thức cần đủ để có đủ khả làm việc tương lai Điều có tác động lớn cho sinh viên, giúp cho họ bước đường tương lai mà họ chọn Vậy sinh viên có suy nghĩ việc tạo lập doanh nghiệp? Có q rủi ro khởi nghiệp, có phải đánh đổi nhiều thứ hay tự thành lập doanh nghiệp thân gặt hái thành cơng? Và có sinh viên muốn khởi nghiệp hay suy nghĩ nghiêm túc việc khởi nghiệp? Trên thực tế nay, số lượng sinh viên tự khởi doanh nghiệp cịn ít, người nghĩ tới việc tự thân lập nghiệp, thay vào suy nghĩ lối mịn làm cơng ăn lương Vì thực để tự tạo lập doanh nghiệp thân làm chủ tiềm ẩn nhiều nguy địi hỏi nhiều cơng sức thời gian Trong nhiều người muốn an tồn, tìm kiếm công việc ổn định thân, họ, khởi nghiệp điều nguy hiểm mà họ không dám mạo hiểm Nhận thấy cấp thiết việc khởi nghiệp sinh viên nói chung sinh viên đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, chúng em định chọn đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu với mục tiêu tìm yếu tố tác động mức độ ảnh hưởng chúng đến ý định khởi nghiệp sinh viên đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Xác định yếu tố ảnh hưởng đến định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh - Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU - Những yếu tố ảnh hưởng đến định khởi nghiệp sinh viên đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh? - Mức độ ảnh hưởng yếu tố với ý định khởi nghiệp sinh viên đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh nào? 1.4 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh - Đối tượng khảo sát: sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh nghiệp khác mà phải có tinh thần doanh nhân tự tạo việc làm, tạo lâ »p doanh nghiê »p góp phần giải viê »c làm cho xã hô »i Tạo môi trường hỗ trợ cho việc phátiểntr khả cá nhân, hỗ trợ cho việc học tập sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh có hiệu quả, nơi khơi gợi tinh thần kinh doanh giới trẻ Thứ hai, tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa định hướng kinh doanh ngồi chương trình đào tạo thức thi viết kế hoạch kinh doanh, thi sáng tạo ý tưởng kinh doanh, hội thảo kinh doanh khởi doanh nghiê »p, buổi giao lưu doanh nhân sinh viên để truyền nhiệt huyết đam mê hoạt đô »ng kinh doanh cho sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh nơi thử thách, tìm kiếm hội kinh doanh nâng cao lực cho giới trẻ, góp phần hình thành tự tin đô »ng khởi nghiê »p ngồi ghế nhà trường Bên cạnh đó, tổ chức đồn, hơ »i, câu lạc bơ » cần tạo hoạt đơ»ng thiết thực bổ ích nhằm thu hút sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh tham gia Các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh kết nối quan hệ, hình thành ý tưởng kinh doanh, kết nối đối tác Bạn bè trường nguồn cung cấp ý tưởng kinh doanh chủ yếu, bổ sung thêm vai trò mạng lưới xã hội vốn xã hội, trải nghiệm thực tế với tự tin ý định khởi kinh doanh Thêm vào đó, phương tiê »n truyền thông cần nêu gương cá nhântiêu biểu, cựu sinh viên thành đạt tạo lâ »p doanh nghiê »p góp phầnđơ »ng viên, thu hút nâng cao sở thích khởi nghiê »p sinh viên Nâng cao ủng hô » gia đình, nhà trường xã hơ »i hoạt đô »ng khởi nghiê »p giới trẻ hai khía cạnh vâ »t chất (vốn, nguồn lực xã hô »i…) tinh thần (sự đô »ng viên, giúp đỡ…) nhằm giúp sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minhnâng cao tự tin lực thân cho hoạt đô »ng khởi nghiê »p Thêm vào đó, cần tạo cho sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh mơ »t suy nghĩ đơ»c lâ »p, hình thành ý thức “dám nghĩ, dám làm”, xem viê »c khởi doanh nghiê »p mô »t trải nghiê »m kiến thức thực tế mơi trường xã hơ »i góp phần hình thành nên kinh nghiê »m vàthành cơng hoạt »ng nghề nghiê »p 43 5.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI VÀ ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨU TIẾP THEO Tuy nhiên, nghiên cứu có mơ »t số hạn chế mẫu khảo sát sinh viêntrường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh chưa đủ nhiều, đồng thời nghiên cứu chưa đưa mối quan » yếu tố tác đô »ng trực tiếp đến ý định khởi nghiê »p Đây tiền đề đểác cnhững nghiên cứu khác mở rô »ng phạm vi nghiên cứu yếu tố tác đô »ngđến ý định khởi nghiê »p sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh thời gian tới Hạn chế nghiên cứu chưa kiểm định mối quan hệ tương tác yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường ĐH SPKT TP Hồ Chí Minh Để kiểm định mối quan hệ yếu tố mơ hình nghiên cứu, nên sử dụng cơng cụ kiểm định mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM cho kết nghiên cứu xác cao Hơn nữa, thời gian thực nghiên cứu tương đối ngắn nên số lượng cỡ mẫu nghiên cứu chưa thật lớn, tính đại diện cho tổng thể hạn chế Các nghiên cứu tương lai gia tăng cỡ mẫu quan sát xem xét thêm yếu tố rào cản cản trở ý định khởi nghiệp kinh doanh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Ký hiệu Câu hỏi Hoàn toàn khơng Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn đồng ý 45 YK2 TC1 TC2 TC3 YK1 YK3 đồng ý SN1 SN2 SN3 YN1 YN2 YN3 NC1 NC2 NC3 Tôi mong muốn trải nghiệm Tôi khao khát có địa vị cao xã hội Tôi hứng thú không ngại rủi ro khởi nghiệp Gia đình tơi ủng hộ định khởi nghiệp Bạn bè ủng hộ định khởi nghiệp tơi Nếu gặp khó khăn việc kinh doanh nhận hỗ trợ từ bạn bè gia đình Tơi tin thành cơng khởi nghiệp Tơi tin tự thành công tương lai Việc phát triển ý tưởng kinh doanh khơng khó Tơi khởi nghiệp tương lai Tuy suy nghĩ nghiêm túc việc khởi nghiệp Muốn tự làm chủ doanh nghiệp Nếu có câu lạc Startup trường bạn có muốn tham gia khơng? Bạn nghĩ tham gia clb khởi nghiệp tạo cho bạn niềm đam mê khởi nghiệp? Bạn có nghĩ tham gia vào clb sáng tạo khởi nghiệp bạn tự khởi nghiệp cho thân? 1 1 1 1 1 1 1 PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG Phân tích Cronbach’s alpha thang đo 1.1 Nhóm tính cách 46 Reliability Statistics Cronbach's Alpha 816 T TC1 T TC2 T TC3 1.2 Nhóm ý kiến Reliability Statistics Cronbach's Alpha 793 Y YK1 Y YK2 Y YK3 1.3 Nhóm suy nghĩ Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 855 47 S SN1 SN2 S S SN3 Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted 6.97 Cronbach's Alpha if Correlation Item Deleted 4.270 757 768 4.417 739 786 4.370 686 836 6.96 6.81 1.4 Nhóm ý nghĩ Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 863 Scale Mean if Item Deleted Y YN1 YN2 YN3 Item-Total Statistics Scale Corrected Variance if Item-Total Item Deleted 6.71 Y Y Cronbach's Alpha if Correlation Item Deleted 4.480 772 777 4.659 717 827 4.561 729 817 6.83 6.63 1.5 Nhóm nhu cầu Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 829 Item-Total Statistics 48 Scale Mean if Item Deleted N NC1 N NC2 N NC3 Kết phân tích nhân tố khám phá (EFA) 2.1 Kết phân tích EFA nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu khởi nghiệp 2.1.1 Kết phân tích EFA thang đo tính cách Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Component Extraction Method: Principal Component Analysis 49 Component Matrixa Component T TC3 TC2 872 T 872 T 823 TC1 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 2.1.2 Kết phân tích EFA thang đo ý kiến Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Component Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component 50 Y YK1 YK2 880 Y 860 Y 792 YK3 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 2.1.3 Kết phân tích EFA thang đo suy nghĩ Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Component Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component S SN1 898 51 S SN2 S 888 855 SN3 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 2.1.4 Kết phân tích EFA thang đo ý nghĩ Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Component Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component Y YN1 YN3 904 Y 880 52 Y 873 YN2 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 2.2 Phân tích EFA nhân tố nhu cầu khởi nghiệp Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity Component Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component N NC2 NC3 NC1 N N 898 857 851 53 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Phân tích tương quan Pearson Correlations Pearson TC Correlation Sig (2-tailed) N Pearson YK Correlation Sig (2-tailed) N Pearson SN Correlation Sig (2-tailed) N Pearson YN Correlation Sig (2-tailed) N Pearson NC Correlation Sig (2-tailed) N 54 TC3 TC2 TC1 (Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm) 4.3.1.2 Phân tích EFA thang đo ý kiến Thang đo Ý kiến gồm biến quan sát Các biến đạt độ tin cậy Cronbach’s alpha tiếp tục đưa vào phân tích nhân tố khám phá (EFA) Phân tích nhân tố sau: Kết kiểm định Bartlett (Bartlett’s test of sphericity) bảng kiểm định KMO Bartlett's với sig = 0,000 số KMO =0,686 (> 0,5), đáp ứng yêu cầu (Phần 2.1.2, Phụ lục 2, bảng số 1) Tại mức giá trị Eigenvalues lớn 1, phân tích nhân tố trích nhân tố từ 11 biến quan sát với phương sai trích 71,311% (lớn 50%) đạt yêu cầu (Phần 2.1.2, Phụ lục 2, bảng số 2) Dựa phân tích bảng ma trận (Phần 2.1.2, Phụ lục 2, bảng số 3), cho thấy hệ số tải nhân tố biến lớn 0,5 Do vậy, biến đạt yêu cầu dùng cho phân tích Bảng 4.6 Phân tích EFA thang đo ý kiến Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity YK1 YK2 YK3 (Nguồn: Kết phân tích liệu nhóm) 4.3.1.3 Phân tích EFA thang đo suy nghĩ Thang đo Suy nghĩ gồm biến quan sát Các biến đạt độ tin cậy Cronbach’s alpha tiếp tục đưa vào phân tích nhân tố khám phá (EFA) Phân tích nhân tố sau: Kết kiểm định Bartlett (Bartlett’s test of sphericity) bảng kiểm định KMO Bartlett's với sig = 0,000 số KMO = 0,725 (> 0,5), đáp ứng yêu cầu (Phần 2.1.3, Phụ lục 2, bảng số 1) Tại mức giá trị Eigenvalues lớn 1, phân tích nhân tố trích nhân tố từ biến quan sát với phương sai trích 77,577 % (lớn 50%) đạt yêu cầu (Phần 2.1.3, Phụ lục 2, bảng số 2) Dựa phân tích bảng ma trận (Phần 2.1.3, Phụ lục 2, bảng số 3), cho thấy hệ số tải nhân tố biến lớn 0,5 Do vậy, biến đạt yêu cầu dùng cho phân tích Bảng 4.7 Phân tích EFA thang đo suy nghĩ Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity SN1 SN2 ... nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Bảng 3.2 Bảng câu hỏi khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường. .. cứu khác như: “Những yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Trà Vinh” Nguyễn Thanh Hùng cộng sự, ? ?Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên? ?? ThS Nguyễn Thị... cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Thị Quế Phương (2018) Phân tích yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Trường