Công khai chất lượng đào tạo thực tế của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022 CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Biểu mẫu 18 Kèm theo Thông tư số 36/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2017 Bộ Giáo dục Đào tạo THÔNG BÁO Công khai chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022 (Về công khai môn học khóa học, chun ngành trình độ tiến sỹ) CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN Số STT Mục đích mơn học Tên mơn học tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá Nghiên cứu điều kiện truyền thụ tri thức toán học nội lớp học Đóng góp lý thuyết Tình việc phân tích hoạt động dạy học Trang bị cho NCS cơng cụ lý thuyết biểu cho phép phân tích hay thiết kế tình dạy học tri thức toán học xác định theo quan điểm làm cho việc dạy học thỏa mãn Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Năm học Tiểu luận 2021 - 2022 nhu cầu kho học luận Đặt vấn đề thực tế dạy học theo cách tiếp cận tách khỏi quan điểm cho khơng có phải bàn cãi tri thức cần dạy (đã thiết lập), cần nghiên cứu dạy cho “tốt” ; Đóng góp thuyết Nhân học Đặt hoạt động tốn học, hoạt động nghiên cứu toán học, tổng thể hoạt việc phân tích thể chế dạy học động người thể chế xã hội, từ lưu tâm nghiên cứu vận hành thể chế ; Đưa mơ hình cho phép mơ tả quan hệ thể chế với tri thức Học phần giúp cho nghiên cứu sinh nắm bước thực đề tài nghiên cứu thuộc khoa học Lý luận Phương pháp dạy học mơn Tốn với phương pháp Phương pháp luận nghiên cứu didactic Tốn nghiên cứu đặc trưng Học phần góp phần hình thành phát triển nghiên cứu sinh lực nghiên cứu khoa học, lực vận dụng kiến thức cung Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Năm học Tiểu luận 2021 - 2022 cấp vào việc xem xét vấn đề nảy sinh từ thực tế dạy học, thực tế giáo dục hay đào tạo giáo viên Khoa học Lý luận Phương pháp dạy học toán đặt tri thức vào tâm điểm quan tâm Chính mà nghiên cứu thuộc phạm vi khoa học phải tính đến phân tích tri thức luận đặt mối quan hệ phát sinh tri thức với Phân tích tri thức luận didactic tốn phát triển cá thể Theo hướng này, phân tích tri thức luận phát sinh điểm tựa ưu tiên Chuyên đề nhắm đến việc vạch rõ cần thiết phân tích tri thức luận nghiên cứu thuộc phạm vi Lý luận Phương pháp dạy học tốn đóng góp nghiên cứu khoa học luận việc đào tạo giáo viên Một vấn đề khoa học Didactic soạn thảo lý thuyết hay mơ hình khơng cho phép mơ tả kiện dạy học mà cịn phải có khả phân loại, giải thích kiện cần dự kiến kiện dạy học khác Học phần bàn vấn đề mơ hình hóa kiến thức người học từ cách tiếp Mô hình hóa kiến thức người học cận khác với khái niệm quy tắc hành động, định lý hành động, chướng ngại, quan hệ thể chế Học phần nhằm cung cấp cho học viên công cụ lý thuyết để phân tích hiểu cách sâu sắc, đầy đủ cấu trúc kiến thức (liên quan đến tri thức dạy học xác định) học sinh 6 Thuyết nhân học - Nghiên cứu thực hành dạy học giáo viên Hiểu rõ tổ chức didactic gắn với việc truyền thụ tổ chức toán học Hiểu rõ bước phân tích tổ chức didactic Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Năm học Tiểu luận 2021 - 2022 Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Năm học 2021 - 2022 Tiểu luận Nắm công cụ cho phép phân thu thập phân tích dạy giáo viên Nắm khái niệm liên quan đến tính tích cực học tập học sinh, phương Didactic tốn dạy học tích cực pháp dạy học tích cực, đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Hiểu quan điểm dạy học tích cực thể Didactic toán Vận dụng cơng cụ Didactic tốn để phát triển phương pháp dạy học tích cực Học phần cung cấp cho học viên lí luận việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) dạy học Tốn, định hướng xây dựng phân tích tình dạy Môi trường tin học việc học với giúp đỡ máy tính cầm tay phần mềm dạy học toán Gắn liền với dạy học toán vấn đề đề cập môn Lý luận phương pháp dạy học Toán, Lý thuyết tình huống, học phần góp phần nâng cao trình độ lý luận rèn luyện lực thiết kế tình dạy học tốn cho học viên Học phần nhằm cung cấp số yếu tố lí thuyết thực hành cần thiết nhằm thúc đẩy, tổ chức đánh giá giao tiếp lớp học toán Đặc biệt, học phần cung cấp Giao tiếp toán học số chiến lược dạy học với mục đích giúp học sinh hiểu sâu tri thức cần dạy thông qua giao tiếp lớp học toán HIỆU TRƯỞNG Huỳnh Văn Sơn ... giao tiếp lớp học toán Đặc biệt, học phần cung cấp Giao tiếp toán học số chiến lược dạy học với mục đích giúp học sinh hiểu sâu tri thức cần dạy thông qua giao tiếp lớp học toán HIỆU TRƯỞNG Huỳnh... tình dạy Môi trường tin học việc học với giúp đỡ máy tính cầm tay phần mềm dạy học toán Gắn liền với dạy học toán vấn đề đề cập mơn Lý luận phương pháp dạy học Tốn, Lý thuyết tình huống, học phần... từ thực tế dạy học, thực tế giáo dục hay đào tạo giáo viên Khoa học Lý luận Phương pháp dạy học toán đặt tri thức vào tâm điểm quan tâm Chính mà nghiên cứu thuộc phạm vi khoa học phải tính đến