BÀI báo cáo dự án NGHIÊN cứu ỨNG PHÓ với áp lực ĐỒNG TRANG lứa của SINH VIÊN UEH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ VÀ THIẾT KẾ KHOA TỐN – THỐNG KÊ □□□□□ - BÀI BÁO CÁO DỰ ÁN NGHIÊN CỨU ỨNG PHÓ VỚI ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA CỦA SINH VIÊN UEH Bộ môn Giảng viên Nhóm TĨM TẮT BÁO CÁO DỰ ÁN THỐNG KÊ Về thống kê ứng dụng kinh doanh, khơng dừng lại mơn học mang tính hàn lâm số liệu khơ khan mà cịn biết đến lĩnh vực khoa học cho phép sử dụng số liệu nhiều hình thức khác để nghiên cứu, giải thích làm sáng tỏ vấn đề Vì vậy, để có tính ứng dụng cao tính thực tiễn đời sống nhóm chúng em lên ý tưởng cho dự án vấn đề dư luận quan tâm mang tên “Ứng phó với áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH” Với kiến thức khái quát cách thu thập số liệu môn thống kê ứng dụng Kinh tế Kinh doanh với hiểu biết, kỹ thành viên nhóm, chúng em thực khảo sát nhỏ Thơng qua hình thức Google Form mở từ 21 25 phút ngày tháng kết thúc vào 10 25 phút ngày tháng 4, khảo sát kết thúc thành công tốt đẹp với tham gia 290 sinh viên đến từ đại học UEH Từ kết thu thập thông qua khảo sát, chúng em tiến hành hàng loạt thống kê mơ tả với phân tích chun sâu vào số liệu thu thập để hiểu nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa biện pháp khắc phục Đồng thời thông qua kết dự án trên, chúng em hiểu rõ áp lực đồng trang lứa, cách khắc phục đối diện với đời sống ngày THÀNH VIÊN NHÓM Lê Nguyễn Hoàng Phương 100% Lê Minh Quân 100% Nguyễn Thu Oanh 100% Phạm Thu Huyền 100% Nguyễn Trịnh Chi Mai 100% MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở hình thành đề tài nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Phạm vi đối tượng khảo sát CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Tổng quan áp lực đồng trang lứa 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu 2.2 Mơ hình nghiên cứu CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục tiêu liệu: 3.2 Cách tiếp cận liệu 3.3 Kế hoạch phân tích 3.3.1 Phương pháp thu thập liệu 3.3.2 Xây dựng bảng câu hỏi 3.4 Độ tin cậy độ giá trị CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ VÀ NGHIÊN CỨU 4.1 Nguồn gây áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH ? 4.2 Ứng phó áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH ? 4.3 Hệ ứng phó áp lực đồng trang lứa ? 4.4 Mối liên hệ giải áp lực đồng trang lứa biến số khác CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 5.1 Nhận xét chung 16 5.2 Kết luận 18 5.3 Hạn chế nghiên cứu 18 CHƯƠNG HẠN CHẾ………… 19 LỜI CẢM ƠN TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHỤ LỤC 19 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bang Bảng thể tần số nam, nữ tham gia khảo sát .7 Bang Bảng tần số thể năm học người làm khảo sát Bang Bảng tần số thể mức độ thường xuyên Bang Bảng thể tần suất đọc sách tuần sinh viên Bang Bảng thể tần số hình thức sách mà sinh viên thường đọc 10 Bang Bảng thể tần số nguồn sách mà sinh viên thường mua/đọc .11 Bang Bảng thể tần số mục đích đọc sách sinh viên .12 Bang Bảng thể tần số thể loại sách mà sinh viên hay đọc 13 Bang Thang đo mức độ đồng ý 14 Bang 10 Các giá trị thống kê kiểm định giả thuyết tiêu chí lựa chọn sách 16 Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm sinh viên khóa tham gia khảo sát Biểu đồ Tần suất phần trăm sinh viên tham gia khảo sát đọc sách thường xuyên Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm số lần đọc sách tuần sinh viên Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ hình thức sách mà sinh viên thường đọc 10 Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ nguồn sách sinh viên thường mua/đọc .11 Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ mục đích sinh viên đọc sách 12 Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ thể loại sách mà sinh viên hay đọc 13 Biểu đồ Mức độ đồng ý tiêu chí ảnh hưởng lựa chọn sách sinh viên 15 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở hình thành đề tài nghiên cứu “Ở góc độ giáo dục đại học dây chuyền sản xuất mà đầu nguồn nhân lực đạt chuẩn (Ronald Barnett, 1992)” Có thể nói, giáo dục đại học tảng đào tạo nguồn nhân lực tài cho thị trường lao động ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tiến vượt bậc kinh tế-xã hội đại Tuy nhiên, tiêu chuẩn xã hội ngày cao, nhu cầu mức sống lớn hay bắt thân phải giống người khác độ tuổi dần trở thành nguyên nhân dẫn đến tượng “áp lực đồng trang lứa”, đặc biệt sinh viên theo học trường UEH “Áp lực đồng trang lứa” dường cụm từ xa lạ khứ tính cạnh tranh cá nhân chưa cao, chưa có nhiều thi diễn để thử thách người hay cụ thể việc sinh viên lúc chưa thấy tính cạnh tranh q trình làm việc nhóm Bên cạnh cá nhân chưa trọng vào mục tiêu hay xã hội chưa đặt tiêu chí khắt khe cho người vị trí khác sống ngày nên loại áp lực chưa thực tượng đáng báo động Ở độ tuổi “áp lực đồng trang lứa” lại biểu nhiều mức độ khác sinh viên Việt Nam, cụ thể sinh viên trường đại học thuộc top đầu nước Đại học Bách Khoa, Đại Học Ngoại Thương, Đại học Kinh tế,… loại áp lực đè nặng vai sinh viên Sẽ chẳng nói ngoa sinh viên học trường vô tài với nhiều kĩ mềm hay tầm hiểu biết đa dạng nhiều lĩnh vực Theo khảo sát CareerBuider, áp lực lớn từ người xung quanh không ảnh hưởng xấu đến kết học tập mà đến sức khỏe họ nguyên nhân gây nên số bệnh nguy hiểm như: đau đầu, buồn nôn, ngủ triền miên, Và áp lực mặt tâm lý cịn nhiều người hiểu phần stress để số nghiên cứu thống kê chung việc stress sinh viên (Bộ Y tế, 2004; Nguyễn Hương Thanh, 2010), trạng sức khoẻ tâm lý stress bực bội, hậm hực, lo âu chí trầm cảm nghiêm trọng, tỷ lệ phát bệnh thường xuyên theo dạng nhóm, hàng loạt tương đối cao Áp lực đồng trang lứa thử nghiệm xuất đời, có người dũng cảm mà vượt qua đạt tới thành cơng định cịn người chán nản, bng xi chẳng hồn thiện thân Với mong muốn hiểu rõ loại áp lực ảnh hưởng đến sống sinh viên, đặc biệt sinh viên UEH để từ tìm giải pháp giúp thân sinh viên theo học trường khơng cịn gọi “Peer Pressure” Và lý sâu xa tạo tiền đề cho nhóm chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Ứng phó với áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH” 1.2 Mục tiêu đề tài 1.2.1 Mục tiêu chung Phân tích, xác định thống kê yếu tố dẫn đến áp lức đồng trang lứa sinh viên UEH, từ biết mức độ chịu đựng áp lực, cách khắc phục hay tần suất hữu cá nhân Thơng qua nắm bắt mức độ ảnh hưởng bệnh tâm lý học sinh, sinh viên từ cá nhân, gia đình hay chuyên gia, bác sĩ tâm lý tư vấn, hỗ trợ để dần loại bỏ bệnh nàyra khỏi sống cá nhân sinh viên UEH 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Khảo sát tình trạng áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH - Các biểu việc áp lực đồng trang lứa - Các nguyên nhân dẫn đến việc áp lực sinh viên -Các mức độ chịu đựng sinh viên UEH với áp lực đồng trang lứa - Các giải pháp sinh viên UEH chọn để ứng phó với áp lực -Tổng hợp đánh giá mục đề tài chọn Từ đó, chuyên gia tâm lý học đưa biện pháp phù hợp để hạn chế tình trạng áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH Bên cạnh đó, dự án cịn giúp bậc cha mẹ hay thân sinh viên hiểu sâu bệnh tâm lý từ điều chỉnh hành vi, lối sống để giảm thiểu mức độ áp lực đồng trang lứa sống 1.3 Phạm vi đối tượng khảo sát Thời gian khảo sát: từ 21 25 phút ngày 5/4/2022 đến 10 25 phút ngày 9/4/2022 Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên theo học Đại học UEH Hình thức nghiên cứu: Khảo sát trực tuyến (Internet) Số lượng mẫu: 290 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Tổng quan sách Sách hiểu “tập hợp số lượng định tờ giấy có chữ in, đóng gộp lại thành quyển” Sách chứa đựng thứ như: kiến thức, kinh nghiệm sống cảm xúc người, móng vững cho thành tựu vĩ loại Sách ăn tinh thần đem lại cho người đọc thư giãn, thoải mái, truyền cảm hứng giúp họ cảm thấy thoải mái sau bộn bề, áp lực sống Ngoài ra, sách cịn chứa đựng giá trị văn hóa tinh thần thuộc hình thái ý thức xã hội nghệ thuật khác nhau, ghi lại dạng ngôn ngữ khác dân tộc khác nhằm để lưu trữ, tích lũy, truyền bá xã hội 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu Sinh viên Đại học UEH người hồn thành chương trình phổ thơng theo trường với ngành khác như: Kế tốn, Kinh doanh Quốc tế, Tài chính, Kinh doanh Thương Mại, Thống kê kinh doanh … - Đặc điểm chung: bắt đầu tự quản lý tiền bạc, thời gian; mở rộng mối quan hệ, hoạt động giải trí, việc làm thêm; sẵn sàng trải nghiệm, thử thách với điều lạ - Các lý ảnh hưởng đến việc chọn mua sách: mục đích, nội dung ưa thích, giá sách, tác giả sách,… 2.2 Mơ hình nghiên cứu Những đặc điểm việc đọc sách sinh viên: - Tần suất đọc sách - Hình thức sách - Nguồn đọc/mua sách - Mục đích đọc sách - Thể loại sách Hành vi đọc sách sinh viên UEH Những yếu tố ảnh hưởng tới lựa chọn sách sinh viên: - Giá thành - Cách trang trí bìa sách - Độ tiếng tác giả, tác phẩm - Sự đánh giá người tiếng Lời giới thiệu từ người quen CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục tiêu liệu: Mục tiêu việc khảo sát thu thập liệu để có thơng tin liên quan đến sở thích thói quen đọc sách sinh viên, từ doanh nghiệp nắm bắt nhu cầu thị trường để gia tăng doanh số tương lai 3.2 Cách tiếp cận liệu - Sử dụng liệu sơ cấp, nhóm thu thập từ sinh viên UEH - Dữ liệu sơ cấp STT Tê Giới tính Năm học Đọc sách Tần suất đọc s Nguồn mua sá Mục đích đọc Thể loại sách Các tiêu chí c 3.3 Kế hoạch phân tích Phương pháp thu thập liệu - Dùng phương pháp định lượng với mẫu 150 sinh viên thông qua câu hỏi Google Forms sinh viên Đại học UEH Dùng thống kê mô tả thống kê suy diễn để phân tích, tính tốn kết thu - Thiết kế bảng câu hỏi Google Forms, sau đăng đường dẫn lên trang mạng xã hội, nhóm học tập sinh viên, để thu thập câu trả lời sinh viên Xây dựng bảng câu hỏi - Sơ lược liệu cần thu thập : + Xác định nội dung, khía cạnh liên quan đến đề tài nghiên cứu + Liệt kê đặc điểm mang tính cá nhân như: giới tính, thói quen đọc sách, yếu tố ảnh hưởng tới định đọc/mua sách, - Các dạng câu hỏi cách đặt câu hỏi : + Sử dụng kiểu câu hỏi đa dạng câu hỏi chọn đáp án nhiều đáp án, câu hỏi theo mức độ + Đặt câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu; tránh đặt câu hỏi dài dòng, mang tính định kiến; hạn chế câu hỏi phức tạp + Dùng từ ngữ thông dụng, dễ hiểu, tránh sử dụng từ ngữ địa phương 3.4 Độ tin cậy độ giá trị - Các yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy tính xác liệu: Người thực khảo sát làm cho có, khơng nhìn kỹ câu trả lời nêu ra; chưa đa dạng câu hỏi câu trả lời đề tài nghiên cứu; … - Cách đề phòng khắc phục: Khi làm khảo sát, người thực khảo sát phải đọc từ từ, rõ ràng câu hỏi nêu để chọn câu trả lời phù hợp Chọn nơi đăng khảo sát phù hợp (các trang sinh viên Đại học UEH ) để tránh liệu rác, không đối tượng CHƯƠNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ VÀ NGHIÊN CỨU 4.1 Giới tính bạn gì? Giới tính Nam Nữ Tổng Trong 150 sinh viên tham gia khảo sát, có 62% sinh viên nữ tham gia khảo sát, lại số sinh viên nam chiếm 38% 4.2 Bạn sinh viên UEH khóa mấy? Khố Đã trườ K44 K45 K46 K47 Tổng Bảng Bảả̉ng tần số thể năm học người làm khảả̉o sát Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ phần trăm sinh viên khóa tham gia khảả̉o sát Dựa vào số liệu bảng trên, ta thấy đối tượng tham gia khảo sát đa số bạn sinh viên năm K47, chiếm tỉ lệ lớn 70%, sinh viên K46 chiếm tỉ lệ 12%, K45 chiếm tỉ lệ 6%, K44 chiếm 4% sinh viên trường chiếm 8% 4.3 Bạn có hay đọc sách hay không? Hành Bảng Bảả̉ng thể tần số hình thức sách mà sinh viên thường đọc Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ hình thức sách mà sinh viên thường đọc Với mẫu khảo sát 150 sinh viên, sinh viên lựa chọn nhiều hình thức sách mà đọc Qua bảng số liệu, ta thấy hình thức sách giấy hình thức bạn sinh viên ưu tiên lựa chọn nhiều nói tới việc đọc sách (chiếm 77,9% tổng số sinh viên khảo sát) Các hình thức sách đại có lựa chọn hơn: Sách điện tử ebook (55%), Audiobook (22,1%) Có thể thấy, sử dụng tỷ lệ phần trăm, kết khảo sát cho phép tuyên bố độ tin cậy 95% 71,26% 84,54% sinh viên lựa chọn sách giấy hình thức đọc sách thường xuyên Đây tỉ lệ lớn cho thấy sách giấy hình thức ưu tiên dù ngày mạng Internet thiết bị điện tử phục vụ việc đọc sách phát triển 4.6 Bạn thường tìm đọc/mua sách qua nguồn nào? (mỗi sinh viên chọn nhiều câu trả lời) Nguồn mua sách Nhà sách Mạng xã hội Các sàn TMĐT Google 11 Người quen Khác Tổng Bảng Bảả̉ng thể tần số nguồn sách mà sinh viên thường mua/đọc Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ nguồn sách sinh viên thường mua/đọc Với mẫu khảo sát 150 sinh viên, sinh viên lựa chọn nguồn ưa thích Qua thống kê, ta thấy sách mua nhà sách lựa chọn nhiều nguồn khác ( chiếm 57,3% tổng số sinh viên khảo sát) Bên cạnh đó, sàn thương mại điện tử (tiki, shopee, lazada, ) ưa thích lớn tiện lợi nhanh chóng ( chiếm 56% lựa chọn sinh viên) Các nguồn khác như: Mạng xã hội( 51.3%), Google( 30.7%), Người quen( 23.3%) Có thể thấy, sử dụng tỷ lệ phần trăm, kết khảo sát cho phép tuyên bố độ tin cậy 95% 49.4% đến 65.2% sinh viên lựa chọn mua sách nhà sách Đây tỉ trọng lớn, điều cho thấy phát triển vượt bậc internet kéo theo phát triển phổ biến sàn thương mại điện tử mạng xã hội sinh viên ưu tiên việc lựa chọn mua sách nhà sách chọn nhà sách nơi để đọc sách học tập 4.7 Mục đích đọc sách bạn ? (mỗi sinh viên chọn nhiều câu trả lời) Mục đích đọc sách Giải trí 12 Tìm hiểu thêm kiến thức Tham khảo học Mục đích khác Tổng Bảng Bảả̉ng thể tần số mục đích đọc sách sinh viên Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ mục đích sinh viên đọc sách Qua khảo sát thấy phần lớn sinh viên đọc sách với mục đích giải trí với 118 lượt bình chọn chiếm 78,7% Ngồi ra, đọc sách với mục đích học hỏi, nghiên cứu lựa chọn nhiều với: Tìm hiểu kiến thức cho thân có 83 lựa chọn chiếm 55.3% tham khảo học có 67 lựa chọn chiếm 44.7% Có thể thấy rằng, sử dụng tỷ lệ phần trăm, kết khảo sát cho phép tuyên bố với độ tin cậy 95% 72.15% đến 85.25% sinh viên đọc sách với mục đích giải trí sau ngày học tập vất vả với hàng tá deadline phải chạy tiếp thu lượng kiến thức khổng lồ 4.8 Bạn chia sẻ thể loại nội dung sách bạn thích đọc (mỗi sinh viên chọn nhiều câu trả lời) Thể loại Truyện tranh Truyện ngắn Thơ ca 13 Sách kỹ Khác Tổng Bảng Bảả̉ng thể tần số thể loại sách mà sinh viên hay đọc Biểu đồ Biểu đồ thể tỷ lệ thể loại sách mà sinh viên hay đọc Với mẫu khảo sát 150 sinh viên, sinh viên chọn nhiều thể loại sách u thích Tìm kiếm sách cho việc giải trí chiếm đa số (78,7% số sinh viên tham gia khảo sát), truyện ngắn (64,7%) truyện tranh (50,7%) mục ưu tiên hàng đầu đa số sinh viên chọn mua sách Ngoài ra, gần nửa sinh viên (46,7%) lựa chọn sách kỹ để phát triển thân Bên cạnh đó, nhóm nhỏ sinh viên ưa thích sách thể loại thơ ca (10%), có 16 sinh viên viên chọn thể loại sách khác, chiếm 10,7% Khi sử dụng tỷ lệ phần trăm, kết khảo sát tuyên bố với độ tin cậy 95% 57,05% 72,34% sinh viên thích mua sách thể loại truyện ngắn, phù hợp với kết khảo sát mục 4.7 mục đích đọc sách sinh viên đa phần để giải trí 4.9 Các phát biểu tiêu chí lựa chọn sách Thang đo mưc độ đồng ý tương ưng với nội dung câu hỏi đanh gia theo thang điểm từ (hồn tồn khơng đồng ý) đến (rất đồng ý) Sử dụng SPSS, ta có bảng sau: Các tiêu chí lựa chọn sách Chọn giá tầm trung 14 Chọn giá cao Sách bìa đẹp Tác giả tiếng Tác giả yêu thích Người tiếng review Người quen giới thiệu Tìm hiểu nội dung Quà kèm Sách bán chạy 15 Biểu đồ Mức độ đồng ý tiêu chí ảả̉nh hưởng lựa chọn sách sinh viên Để tìm hiểu mưc độ đồng ý mục tiêu khảo sat: “Các tiêu chí lựa chọn sách” chúng tơi đưa thang đanh gia mưc độ từ đến 5, tương ưng với mưc từ hồn tồn khơng đồng ý đến hồn tồn đồng ý Nếu mưc độ đanh gia trung bình tổng thể 3.75, thi sinh viên xem đồng ý với vấn đề câu hỏi đặt Giả thuyết không giả thuyết đối để thực kiểm định phía phải sau: - Chọn mưc ý nghĩa = 0.05 để kiểm - Sử dụng bảng tính excel từ số liệu thu thập được, ta tính : Tiêu chí 16 lựa chọn sách Chọn giá tầm trung Chọn giá cao Sách bìa đẹp Tác giả tiếng Tác giả yêu thích Người tiếng review Người quen giới thiệu Tìm hiểu nội dung Quà kèm Sách bán chạy Bảng 10 Các giá trị thống kê kiểm định giảả̉ thuyết tiêu chí lựa chọn sách bảng phân tích, ta thấy mục câu hỏi, giá trị Qua  Vậy ta bác bỏ Kết tất mục chưa đạt thang điểm 3.75  Vậy có nghĩa khơng có yếu tố đặc biệt ảnh hưởng lớn đến định lựa chọn sách sinh viên Tuy nhiên, thấy, tiêu chí lựa chọn sách theo tác giả u thích có số điểm đánh giá trung bình cao (3,55) thấp tiêu chí quà kèm (2,77)  Đa số sinh viên chọn sách theo tiêu chí sách tác giả u thích, ngồi yếu tố bìa trang trí giá tầm trung bạn quan tâm CHƯƠNG NHẬN XÉT CHUNG VÀ KẾT LUẬN 5.1 Nhận xét chung Dự án nghiên cưu thực khảo sát qua Google Forms với 150 sinh viên từ năm đến năm kể cựu sinh viên đến từ trường đại học UEH để tìm hiểu hành vi đọc sách sinh viên UEH nay.Kết khảo sát với 150 mẫu ngẫu nhiên cho thấy nhu câu đọc sách sinh viên UEH lớn có đến gần 80% sinh viên tham gia khảo sát cho biết họ thường xuyên đọc sách 20% lại khơng đọc Qua tính tốn từ SPPS, số liệu thống kê số lần đọc sách sinh viên nói chung từ 3,04 lần đến 3,39 lần tuần khơng có chênh lệch lớn sinh viên nam với sinh viên nữ 17 Ngoài ra, kết khảo sát cho phép tuyên bố độ tin cậy 95% 71,26% 84,54% sinh viên lựa chọn sách giấy hình thức đọc sách thường xun Điều cho thấy dù sống thời đại 4.0, mà thứ số hóa, với bùng nổ công nghệ, hàng loạt loại hình đọc sách đời e-book, podcast, sách giấy ln giữ giá trị định, ưu tiên lựa chọn hàng đầu đại đa số sinh viên khó có hình thức thay hồn tồn Tuy nhiên, hầu hết sinh viên tìm kiếm sách cho mục đích giải trí (78,7%) thể loại sách truyện ngắn, truyện tranh bạn lựa chọn nhiều (gần 60%) Bên cạnh đó, gần nửa sinh viên (46,7%) lựa chọn sách kỹ để trau dồi phát triển thân, qua thấy tinh thần ham học hỏi, cầu tiến phận sinh viên UEH Và lần sử dụng tỷ lệ phần trăm, kết khảo sát cho phép tuyên bố độ tin cậy 95% 49.4% đến 65.2% sinh viên lựa chọn mua sách nhà sách Điều lại tiếp tục chứng minh nhà sách giữ tỉ trọng lớn mặc cho phát triển vượt bậc internet kéo theo phát triển phổ biến sàn thương mại điện tử mạng xã hội Hầu hết sinh viên ưu tiên việc lựa chọn mua sách nhà sách chọn nhà sách nơi để đọc sách học tập Nhưng thời gian dịch bệnh covid-19, với ưu điểm tiện lợi, nhanh chóng đặc biệt phù hợp thời điểm tại, người tiêu dùng dần ưu tiên chọn mua sách từ trang web, sàn thương mại điện tử tiki, shopee, lazada, với 56% lựa chọn Qua thấy, thị trường có tiềm phát triển mạnh tương lai Cuối khảo sát tiêu chí ảnh hưởng chọn mua sách, đưa thang đanh gia mưc độ từ đến 5, tương ưng với mưc từ hồn tồn khơng đồng ý đến hồn tồn đồng ý (theo thang đo likert) Giả thuyết đồng ý đưa tính tốn, kết kiểm định cho thấy khơng có yếu tố đặc biệt ảnh hưởng lớn đến định lựa chọn sách sinh viên.Tuy nhiên phần lớn chọn mua sách tác giả mà u thích (3,55/5 điểm), ngồi phần hình thức quan trọng điểm trung bình phần trang trí bìa 3,43/5 Bên cạnh cịn có yếu tố khác nội dung, giá phải chăng, người quen giới thiệu hay người tiếng review, Thông thường, với khả tài vấn đề giá yếu tố đáng cân nhắc sinh viên Kết khảo sát cho thấy yếu tố giá tầm trung chiếm số điểm cao với 3,44/5 điểm việc sẵn sàng mua sách giá cao có 2,91/5 điểm Và ngồi cịn có điểm thú vị rằng, yếu tố quan tâm khảo sát quà kèm (2,77/5 điểm), điều cho thấy việc có hay khơng có q tặng khơng phải ảnh hưởng lớn đến định chọn mua sách sinh viên Thơng qua dự án nghiên cứu, nhóm đưa nhận xét cách bao quát nhu cầu đọc sách sinh viên UEH phương diện hình thức, nội dung, thói quen đọc sách, yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn mua sách, từ đưa kết luận, kiến 18 nghị để đáp ứng nhu cầu hay cải thiện văn hóa đọc sinh viên UEH nói riêng bạn trẻ nói chung 5.2 Kết luận - Sách tài nguyên kiến thức quan trọng nhân loại, hình thức giải trí đại ngày làm lu mờ giá trị chúng Chính lẽ đó, để nâng cao nhận thức tầm quan trọng sách cho bạn sinh viên, nhóm chúng em tiến hành đề tài “Khảo sát hành vi đọc sách sinh viên UEH” hoàn thành mục tiêu đề tài: + Biết mức độ phổ biến việc đọc sách bạn sinh viên UEH + Biết điều kiện tối ưu tiện lợi để bạn sinh viên tiếp cận sách (hình thức đọc, nguồn sách,…) + Tìm hiểu nhu cầu, thị hiếu bạn sinh viên thể loại, mục đích để đọc + Khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua sách bạn sinh viên (giá cả, tính thẩm mỹ thiết kế, mức độ ảnh hưởng người giới thiệu, ưu đãi,…) Điều cần ý qua kết khảo sát : Ngồi việc tìm nhà sách, tỉ lệ tìm qua trang thơng tin điện tử cao → chứng minh cho phát triển công nghệ ảnh hưởng đến ảnh hưởng Tỉ lệ truyện chữ chiếm phần trăm cao → nhu cầu giải trí, tìm hiểu xã hội cao 5.3 Hạn chế nghiên cứu 5.3.1 Đối với đề tài nghiên cứu Do dịch Covid-19 nên nhóm thực khảo sát trực tuyến dẫn đến việc có câu trả lời thiếu nghiêm túc, làm nhiễu thơng tin thu thập Nhóm gặp khó khăn việc tiếp cận sinh viên khóa trước khiến liệu chưa thực hoàn chỉnh Bên cạnh đó, tiếp xúc mơn thống kê năm nên cịn thiếu chun mơn việc áp dụng kiến thức trở ngại lớn cho việc phân tích tính tốn liệu cách hiệu 5.3.2 Đối với nhóm Vì dự án nghiên cứu thành viên nên thiếu kỹ sử dụng phần mềm chuyên dụng, kiến thức chuyên môn chưa cao nên tránh khỏi có sai sót phân tích 19 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại Học Công Nghệ Và Thiết Kế thuộc trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, đưa mơn học Thống Kê Ứng Dụng Trong Kinh Tế Và Kinh Doanh vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn – Thầy Hoàng Trọng dạy dỗ hướng dẫn tụi em tận tình thời gian vừa qua Trong thời gian tham gia buổi học thầy, chúng em có thêm kiến thức bổ ích, kinh nghiệm thực tiễn, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn hành trang quý báu để chúng em có bước vững gia nhập vào sống đỗi khắc nghiệt ngồi Thầy khơng ngại mệt mỏi tình hình sức khỏe mà ln tận tâm hướng dẫn, bảo tận tình chúng em qua buổi học sẵn sàng giải đáp thắc mắc chúng em Bộ môn Thống Kê Ứng Dụng Trong Kinh Tế Và Kinh Doanh môn thú vị, vơ bổ ích có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên nhu cầu tuyển dụng công ty Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế bỡ ngỡ với môi trường đại học nên chắn tồn thiếu sót cịn nhiều chỗ cịn chưa xác báo cáo, kính mong thầy xem xét góp ý để báo cáo chúng em hoàn thiện Chúng em xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình mơn Thống kê ứng dụng Kinh tế Kinh doanh, slide môn Thống kê ứng dụng Kinh tế Kinh doanh File hướng dẫn thực dự án thầy Hoàng Trọng Bài dự thi UEH500 (2021) Khảo sát nhu cầu giải trí sinh viên Vụ Thư viện Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch năm 2015 PHỤ LỤC Câu Bạn thường tìm đọc/mua sách qua nguồn nào? Nhà sách Mạng xã hội (Facebook, Instagram, ) Các sàn thương mại điện tử (Tiki, Shopee, ) Google 20 Người quen giới thiệu Câu Mục đích bạn đọc sách gì? Giải trí, thư giãn Tìm hiểu thêm kiến thức thân chưa rõ Tham khảo học, kinh nghiệm từ tác giả Mục đích khác Câu Bạn chia sẻ thể loại nội dung sách bạn thích đọc nhé! Truyện tranh Truyện ngắn, tiểu thuyết Thơ ca Sách kỹ Khác Câu Các phát biểu tiêu chí lựa chọn sách Tơi thường chọn sách tầm giá trung bình Tơi sẵn sàng chọn mua sách có giá cao Tơi thường bị thu hút sách có phần trang trí bìa đẹp Tơi thường chọn sách tác giả tiếng Tôi thường chọn sách từ tác giả mà u thích Tơi thường tìm mua sách người tiếng review, đánh giá tốt Tôi thường chọn mua sách qua lời giới thiệu người thân,bạn bè 21 Tơi thường tìm hiểu kĩ trước nội dung sách qua diễn đàn,website Tôi thường ý đến quà/ưu đãi kèm theo sách Tôi thường chọn sách bán chạy 22 ... sinh viên UEH ? 4.2 Ứng phó áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH ? 4.3 Hệ ứng phó áp lực đồng trang lứa ? 4.4 Mối liên hệ giải áp lực đồng trang lứa biến số khác CHƯƠNG KẾT... cá nhân sinh viên UEH 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Khảo sát tình trạng áp lực đồng trang lứa sinh viên UEH - Các biểu việc áp lực đồng trang lứa - Các nguyên nhân dẫn đến việc áp lực sinh viên -Các... chịu đựng sinh viên UEH với áp lực đồng trang lứa - Các giải pháp sinh viên UEH chọn để ứng phó với áp lực -Tổng hợp đánh giá mục đề tài chọn Từ đó, chuyên gia tâm lý học đưa biện pháp phù hợp