(SKKN HAY NHẤT) nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi lớp mẫu giáo a5 trường mầm non thiết ống

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- TUỔI LỚP MẪU GIÁO A5 TRƯỜNG MẦM NON THIẾT ỐNG Người thực hiện: Ngô Thị Hạnh Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thiết Ống SKKN Thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2021 STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Đề mục lụ Mở đầu Lýdo chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứứ́u Phương pháp nghiên cứứ́u Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụụ̣ng Thựụ̣c trạụ̣ng Thuậụ̣n lợi Khó khăn Các giải pháp sử dụụ̣ng để giải qu Giai phap Sưu tầm vàề̀ làề̀m đồ chơ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c Giai phap 2: Tổ chứứ́c cho trẻ làề̀m q động họụ̣c hoạụ̣t động họụ̣c Giai phap 3: Tíứ́ch hợp hoạụ̣t động âm động khác Giai phap 4: Đưa ứứ́ng dụụ̣ng CNTT Giai phap 5: Hướng dẫn trẻ vậụ̣n độn thuậụ̣t Giải pháp 6: Phối hợp với bậụ̣c p Hiêu qua của sang kiên Kết luận - kiến nghị Kết luậụ̣n Kiến Nghị UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Theo nghiên cứứ́u củở̉a nhàề̀ khoa họụ̣c, trẻ nghe nhạụ̣c cổ điển từ bàề̀o thai kíứ́ch thíứ́ch sóng điện não giúp não phát triển tăng tríứ́ thông minh sau nàề̀y Vàề̀ trẻ ởở̉ lứứ́a tuổi mầm non Âm nhạụ̣c làề̀ môn họụ̣c giúp trẻ phát triển toàề̀n diện nhấứ́t Thông qua Âm nhạụ̣c trẻ linh họụ̣at, mạụ̣nh dạụ̣n, thông minh qua việc sáng tạụ̣o động tác minh họụ̣a kết hợp hát vàề̀ rèn luyện cho trẻ, vậụ̣n động theo nhạụ̣c thúc đấứ́y sựụ̣ vậụ̣n động thể, sựụ̣ nhanh nhẹn khéo léo, bềề̀n bỉ vàề̀ dẻo dai qua động tác Âm nhạụ̣c làề̀ vậụ̣n động sáng tạụ̣o giáo viên Mầm non sử dụụ̣ng cách có có mụụ̣c đíứ́ch, phù hợp sáng tạụ̣o hỗ trợ trẻ thu nhậụ̣n kinh nghiệm tíứ́ch cựụ̣c vàề̀ tạụ̣o cảm giác hưng phấứ́n, vui tươi Giáo viên chơi đàề̀n hay bậụ̣t nhạụ̣c không lời êm dịu làề̀m nhạụ̣c nềề̀n diễn hoạụ̣t động khác củở̉a trẻ: (Giờ ăn, chơi ởở̉ góc chơi, chơi ngoàề̀i trời, ngủở̉, trẻ làề̀m bàề̀i tậụ̣p theo nhóm ) Ca hát vàề̀ nghe nhạụ̣c giúp trẻ trì tậụ̣p trung, phấứ́n khởở̉i hoạụ̣t động Trẻ mẫu giáo thíứ́ch hát theo lời bàề̀i hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạụ̣c có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoàề̀i ra, giáo viên Mầm non sử dụụ̣ng âm nhạụ̣c để ổn định lớp, nhóm, vàề̀o bàề̀i, chuyển tiếp phần họụ̣c chuyển từ hoạụ̣t động nàề̀y sang hoạụ̣t động khác để tạụ̣o sựụ̣ hứứ́ng thú, thư giãn, gây sựụ̣ ýứ́ cho trẻ Ý thứứ́c rõ vai trò củở̉a giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c hoạụ̣t động họụ̣c có chủở̉ đíứ́ch “Giáo dục âm nhạc” trởở̉ thàề̀nh hoạụ̣t động thiếu trường lớp Mầm non Cùng với sựụ̣ quan tâm đạụ̣o củở̉a cấứ́p, năm qua, thân vàề̀ cố gắng sâu tìm biện pháp thíứ́ch hợp nhằm nâng cao chấứ́t lượng dạụ̣y vàề̀ họụ̣c cho hoạụ̣t động làề̀m quen giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c Nhưng đặc điểm củở̉a lứứ́a tuổi mẫu giáo, giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c không dừng lạụ̣i ởở̉ việc cô dạụ̣y trẻ hát vàề̀ múa đơn giản màề̀ phải tổ chứứ́c hát, múa nhiềề̀u hình thứứ́c vàề̀ ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạụ̣c Bên cạụ̣nh đó, giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c thựụ̣c phù hợp với chế độ sinh hoạụ̣t ngàề̀y ởở̉ trường củở̉a trẻ có ýứ́ nghĩa lớn như: Giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c tíứ́ch hợp làề̀m quen văn họụ̣c, làề̀m quen chữ viết, hoạụ̣t động tạụ̣o hình, làề̀m quen với tốn, thể dụụ̣c buổi sáng Nhờ màề̀ sống củở̉a trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Tôi mong muốn truyềề̀n đạụ̣t thậụ̣t nhiềề̀u kiến thứứ́c cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Tơi ln trăn trởở̉, tìm tịi vàề̀ sáng tạụ̣o, để tìm cách thứứ́c hay, phương pháp tốt nhấứ́t cho bàề̀i giảng củở̉a Chíứ́nh vậụ̣y tơi đềề̀ môt sô biện pháp, phương pháp tối ưu nhằm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sởở̉ nghiên cứứ́u sựụ̣ hứứ́ng thú củở̉a trẻ mẫu giáo - tuổi tiết Nhằm tìm biện pháp nâng cao hiệu hoạụ̣t động giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c giúp trẻ hứứ́ng thú tham gia vàề̀o hoạụ̣t động Trẻ hát giai điệu, rõ lời, vậụ̣n động theo nhạụ̣c nhịp phách trẻ tham gia sôi luậụ̣t, trò chơi âm nhạụ̣c Đánh giá, phân tíứ́ch thựụ̣c trạụ̣ng củở̉a lớp họụ̣c Đềề̀ biện pháp nhằm nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c đời sống hàề̀ng ngàề̀y 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứứ́u làề̀ lớp mẫu giáo lớn A5 độ tuổi 5-6 tuôi Trường Mầm non Thiết Ống huyện Bá Thước 1.4 Phương pháp nhiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứứ́u loạụ̣i sách, tàề̀i liệu hướng dẫn dạụ̣y trẻ làề̀m quen với âm nhạụ̣c dùng cho giáo viên mầm non củở̉a vụụ̣ giáo dụụ̣c mầm non Chương trình chăm sóc giáo dụụ̣c trẻ 5-6 tuổi Các chuyên san giáo dụụ̣c mầm non Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Trao đổi với đồng nghiệp vềề̀ việc tổ chứứ́c hoạụ̣t động âm nhạụ̣c nhằm thu thậụ̣p thông tin để phát thựụ̣c trạụ̣ng vàề̀ làề̀m sáng tỏ thông tin thu nhậụ̣n từ phương pháp điềề̀u tra Phương pháp thống kê, sử lýứ́ số liệu: Thống kê, sử lýứ́ số liệu bảng khảo sát trước vàề̀ sau áp dụụ̣ng biện pháp Phương pháp nghiên cứứ́u dùng lời: Cơ dùng lời nói để hướng dẫn trẻ vậụ̣n động theo nhạụ̣c vàề̀ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c Phương pháp trựụ̣c quan thíứ́nh giác: làề̀ phương pháp đặc thù củở̉a giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c, âm nhạụ̣c gợi lên tâm trạụ̣ng , cảm xúc, tình cảm đa dạụ̣ng, gần gũi trẻ Phương pháp đàề̀m thoạụ̣i (giảng giải, dẫn ) hướng đến ýứ́ thứứ́c củở̉a trẻ trẻ, lời nói cụụ̣ thể vàề̀ có hình ảnh củở̉a giáo viên làề̀ phương tiện nhậụ̣n thứứ́c đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp quan sát sư phạụ̣m: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạụ̣c, vậụ̣n động, sử dụụ̣ng nhạụ̣c cụụ̣, hoạụ̣t động sáng tạụ̣o sựụ̣ hướng dẫn củở̉a giáo viên 2.Nội dung UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1 Cơ sở lý luận Âm nhạụ̣c vốn rấứ́t gần gũi với trẻ em ởở̉ năm củở̉a sống, phản ứứ́ng vui vẻ củở̉a trẻ nghe âm nhạụ̣c mơ hồ, thậụ̣m chíứ́ nhiềề̀u lẫn lộn âm nhạụ̣c với âm khác ởở̉ xung quanh Khi trẻ bước vàề̀o tuổi mẫu giáo, nhấứ́t làề̀ từ tuổi trởở̉ lên trẻ cảm nhậụ̣n bàề̀i hát vàề̀ điệu nhạụ̣c nàề̀y Tuy nhiên, lòng yêu thíứ́ch âm nhạụ̣c ởở̉ lạụ̣i ởở̉ nhiềề̀u mứứ́c độ khác Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lạụ̣i rấứ́t thờ nhạụ̣c vang lên Vàề̀ mứứ́c độ yêu âm nhạụ̣c phần lớn hoàề̀n cảnh sống, giáo dụụ̣c củở̉a người lớn xung quanh Vì giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c làề̀ phương tiện giáo dụụ̣c thẩm mỹ, giáo dụụ̣c đạụ̣o đứứ́c, góp phần phát triển tríứ́ tuệ vàề̀ có sựụ̣ tác động lớn đến sựụ̣ phát triển tâm sinh líứ́ củở̉a trẻ Tấứ́t nội dung cần tiến hàề̀nh thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chấứ́t lượng, sựụ̣ yêu thíứ́ch âm nhạụ̣c trẻ, giáo viên phải tựụ̣ tạụ̣o nhiềề̀u đồ chơi, đồ dùng dạụ̣y họụ̣c phù hợp, tíứ́ch hợp giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c với hoạụ̣t động sống ngàề̀y ởở̉ trường Mầm non- Mẫu giáo cách lơgich, có hiệu Bởở̉i vậụ̣y, muốn thựụ̣c tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn có trị chơi hoạụ̣t động giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c ngàề̀y hội ngàề̀y lễ cần sử dụụ̣ng phương pháp củở̉a giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c làề̀ : Trao đổi với đồng nghiệp vềề̀ việc tổ chứứ́c hoạụ̣t động âm nhạụ̣c nhằm thu thậụ̣p thông tin để phát thựụ̣c trạụ̣ng vàề̀ làề̀m sáng tỏ thông tin thu nhậụ̣n từ phương pháp điềề̀u tra Phương pháp nghiên cứứ́u dùng lời: Cơ dùng lời nói để hướng dẫn trẻ vậụ̣n động theo nhạụ̣c vàề̀ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c Phương pháp trựụ̣c quan thíứ́nh giác: làề̀ phương pháp đặc thù củở̉a giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c, âm nhạụ̣c gợi lên tâm trạụ̣ng , cảm xúc, tình cảm đa dạụ̣ng, gần gũi trẻ Phương pháp đàề̀m thoạụ̣i (giảng giải, dẫn ) hướng đến ýứ́ thứứ́c củở̉a trẻ trẻ, lời nói cụụ̣ thể vàề̀ có hình ảnh củở̉a giáo viên làề̀ phương tiện nhậụ̣n thứứ́c đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp quan sát sư phạụ̣m : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạụ̣c, vậụ̣n động, sử dụụ̣ng nhạụ̣c cụụ̣, hoạụ̣t động sáng tạụ̣o sựụ̣ hướng dẫn củở̉a giáo viên Giáo dụụ̣c Âm nhạụ̣c làề̀ hoạụ̣t động nghệ thuậụ̣t có tác dụụ̣ng giáo dụụ̣c thẩm mỹ ngoàề̀i cịn giúp trẻ phát triển tríứ́ tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụụ̣ vàề̀ thể Âm nhạụ̣c: Khi nghe nhạụ̣c, trẻ cảm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhậụ̣n tíứ́nh chấứ́t, tình cảm củở̉a Âm nhạụ̣c, ảnh hưởở̉ng trạụ̣ng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạụ̣c dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động củở̉a đời sống, giúp trẻ hình thàề̀nh sựụ̣ liên tưởở̉ng Nhịp điệu rắn rỏi củở̉a hàề̀nh khúc gợi cho trẻ niềề̀m vui, hàề̀o hứứ́ng phấứ́n khởở̉i Bàề̀i hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàề̀ng Ngoàề̀i Âm nhạụ̣c giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe vàề̀ cảm xúc cho trẻ Với âm nhạụ̣c giống bíứ́ riêng giúp thu hút trẻ, tạụ̣o ấứ́n tượng đẹp trẻ tới trường lớp Với tầm quan trọụ̣ng củở̉a việc tổ chứứ́c làề̀m đồ dùng dạụ̣y họụ̣c, đồ chơi, việc tổ chứứ́c hoạụ̣t động vàề̀ nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c Vì tấứ́t những lýứ́ nàề̀y, tơi ln mong muốn phải làề̀m nàề̀o để giúp trẻ họụ̣c thậụ̣t tốt môn âm nhạụ̣c, không ngừng suy nghĩ vàề̀ sáng tạụ̣o, để tìm cách thứứ́c giảng dạụ̣y vàề̀ tạụ̣o môi trường họụ̣c tậụ̣p tốt nhấứ́t cho trẻ.Bằng tấứ́t sựụ̣ nỗ lựụ̣c, cố gắng đó, tơi cảm thấứ́y phần nàề̀o ýứ́ nguyện củở̉a thựụ̣c vàề̀ mạụ̣nh dạụ̣n đưa “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống” 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến 2.2.1.Thực trạng: Trường mầm non Thiết Ống nằm ởở̉ vị tríứ́ trung tâm chíứ́nh trị – văn hoá - xã hội củở̉a xã, địa bàề̀n có bềề̀ dàề̀y cơng tác chăm sóc – giáo dụụ̣c trẻ Ban giám hiệu vàề̀ đội ngũ giáo viên thường xuyên tiếp cậụ̣n vàề̀ bồi dưỡng kịp thời chương trình đổi mới, Nhàề̀ trường ln tạụ̣o điềề̀u kiện cho giáo viên bồi dưỡng họụ̣c hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn Các ngàề̀nh có liên quan ởở̉ địa phương quan tâm giúp đỡ, tạụ̣o mọụ̣i điềề̀u kiện vàề̀ động viên kịp thời 2.2.2 Thuận lợi Được sựụ̣ phân công củở̉a BGH nhàề̀ trường năm họụ̣c 2020 – 2021 phân công dạụ̣y lớp Mẫu giáo Lớn A5 với tổng số trẻ làề̀ 22 trẻ đềề̀u làề̀ trẻ -6 tuổi Đội ngũ cán giáo viên nhàề̀ trường vững vềề̀ chuyên môn, ln nhiệt tình giúp đỡ lẫn cơng tác Ban giám hiệu quan tâm, đạụ̣o sát sao, tíứ́ch cựụ̣c làề̀m tham mưu với cấứ́p chíứ́nh quyềề̀n địa phương, có định hướng kịp thời, động viên vàề̀ góp ýứ́ cho giáo viên cách tậụ̣n tình, chu đáo Nhàề̀ trường tổ chứứ́c tiết thao giảng, dựụ̣ để giáo viên họụ̣c hỏi kinh nghiệm lẫn Phát triển động viên phong tràề̀o làề̀m đồ dùng, đồ chơi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giữa nhàề̀ trường vàề̀ phụụ̣ huynh ln có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thông tin “hai chiềề̀u” giữ vững vàề̀ phát triển Bản thân ln nhiệt tình, u nghềề̀, mến trẻ Được đồng nghiệp vàề̀ phụụ̣ huynh tin yêu, trẻ quýứ́ mến, ban giam hiệu tin tưởở̉ng làề̀ động lựụ̣c giúp hoàề̀n thàề̀nh tốt nhiệm vụụ̣ vàề̀ say mê sáng tao 2.2.3 Khó khăn: Mặc dù có thuậụ̣n lợi vậụ̣y, song Lớp chúng tơi gặp khơng íứ́t khó khăn, làề̀: Đối với lứứ́a tuổi mầm non sựụ̣ phát triển củở̉a trẻ chưa toàề̀n diện nên khả nhậụ̣n thứứ́c vàề̀ cảm nhậụ̣n tiết tấứ́u, giai điệu củở̉a âm nhạụ̣c chưa rõ ràề̀ng Kỹ vậụ̣n động, thể cử chr điệu bộ, sắc thái biểu cảm âm nhạụ̣c nhiềề̀u hạụ̣n chế Do đa số phụụ̣ huynh làề̀ em dân tộc mường, thái nên khả ngôn ngữ củở̉a trẻ làề̀ vấứ́n đềề̀ khó khăn cho việc vậụ̣n động trẻ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c ởở̉ lớp mầm non Đồ dùng đồ chơi phụụ̣c vụụ̣ cho hoạụ̣t động âm nhạụ̣c chưa phong phú, chưa đa dạụ̣ng, phần lớn làề̀ giáo viên tựụ̣ làề̀m nên chưa hấứ́p dẫn, chưa có giá trị sử dụụ̣ng lâu dàề̀i Đa số phụụ̣ huynh độ tuổi lao động phải làề̀m ăn xa, để ởở̉ nhàề̀ cho ơng, bàề̀ chăm sóc nên chưa có thời gian để kèm trẻ ởở̉ nhàề̀ Vì vậụ̣y khả cảm thụụ̣ âm nhạụ̣c, vậụ̣n động theo nhạụ̣c, thể tình cảm, tình yêu củở̉a trẻ vàề̀o giai điệu củở̉a bàề̀i hát chưa bộc lộ rõ nhấứ́t làề̀ giai điệu du dương, trầm Trong việc giao tiếp số trẻ rụụ̣t rè, nhút nhát, thiếu tựụ̣ tin vàề̀ không thíứ́ch tham gia vàề̀o hoạụ̣t động tậụ̣p thể Trẻ độ tuổi, lạụ̣i có mứứ́c độ nhậụ̣n thứứ́c vàề̀ khả ýứ́ chủở̉ định khác Khả ýứ́ có chủở̉ định củở̉a trẻ cịn hạụ̣n chế, trẻ dễ dàề̀ng nhậụ̣p chơi nhanh chóng tựụ̣ rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứứ́ng thú Bên cạụ̣nh khó khăn trên, qua điềề̀u tra khảo sát chấứ́t lượng trẻ 5-6 tuổi ởở̉ lớp với tổng số trẻ làề̀ 22 trẻ, vàề̀o đầu năm họụ̣c, thấứ́y việc phát triển âm nhạụ̣c cho trẻ hạụ̣n chế, cụụ̣ thể làề̀: Kết khảo sát chưa áp dụng giải pháp TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Số trẻ đạt Số Trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khả cảm thụụ̣ âm nhạụ̣c (Tiết tấứ́u, giai điệu,…) Khả vậụ̣n động theo nhạụ̣c Kỹ hát vàề̀ nghe hát Khả ghi nhớ Khả thể Tình cảm, tình yêu quê hương đấứ́t nước, người qua âm nhạụ̣c Từ kết khảo sát cho thấứ́y thựụ̣c trạụ̣ng chung củở̉a lớp phụụ̣ trách, khả hoạụ̣t động âm nhạụ̣c củở̉a trẻ hạụ̣n chế, số cháu chưa thậụ̣t sựụ̣ hứứ́ng thú tham gia hoạụ̣t động âm nhạụ̣c Trẻ nhút nhát chưa mạụ̣nh dạụ̣n tựụ̣ tin Trước tình hình thựụ̣c tế làề̀ giáo viên trựụ̣c tiếp phân công giảng dạụ̣y lớp mẫu giáo lớn A5 độ tuổi 5-6 tuổi, độ tuổi màề̀ cần phải chuẩn bị điềề̀u kiện thuậụ̣n lợi nhấứ́t để trẻ phát triển toàề̀n diện, tạụ̣o tiềề̀n đềề̀ cho trẻ bước vàề̀o lớp tốt, việc phát triển âm nhạụ̣c cho trẻ, dạụ̣y trẻ hát rõ câu, hát vậụ̣n động theo nhạụ̣c cách linh hoạụ̣t, chơi trị chơi thụụ̣c mạụ̣nh dạụ̣n.Tơi nghiên cứứ́u vàề̀ đưa giải pháp tối ưu vàề̀o hoạụ̣t động cách có hiệu nhấứ́t.vàề̀ thựụ̣c số giải pháp sau 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Sưu tầm tự làm đồ chơi âm nhạc tạo môi trường hoạt động âm nhạc Đồ dùng dạụ̣y họụ̣c đóng vai trị quan trọụ̣ng việc giảng dạụ̣y, muốn đạụ̣t kết tốt trình dạụ̣y trẻ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c yêu cầu đồ dùng đồ chơi phải đẹp, chuẩn, chíứ́nh xác, đa dạụ̣ng vềề̀ chủở̉ng loạụ̣i, đẹp vềề̀ màề̀u sắc phù hợp với lứứ́a tuổi, sử dụụ̣ng sáng tạụ̣o phù hợp lúc chỗ làề̀ yếu tố định thàề̀nh công củở̉a bàề̀i dạụ̣y Vì vậụ̣y hàề̀ng năm tơi thường xun làề̀m đồ dùng cho mơn họụ̣c nói chung vàề̀ tiết họụ̣c âm nhạụ̣c nói riêng vàề̀ đồ chơi phụụ̣c vụụ̣ góc âm nhạụ̣c làề̀m từ nguyên liệu thiên nhiên Các dụụ̣ng cụụ̣ âm nhac gần gũi với trẻ vàề̀ làề̀ ngững dụụ̣ng cụụ̣ đặc trưng mang tíứ́nh vùng miềề̀n để giúp trẻ hiểu rộng vềề̀ văn hóa củở̉a dân tộc việt nam Như: Cồng chiêng làề̀ nhạụ̣c cụụ̣ củở̉a dân tộc mường, thái Khèn làề̀ nhạụ̣c cụụ̣ củở̉a dân tộc Hmông Trống cơm làề̀ nhạụ̣c cụụ̣ củở̉a người kinh Ngoàề̀i cịn có đồ dùng dạụ̣y trẻ vân động theo nhạụ̣c phách UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trang trí mảng chủ đề cho tiết học âm nhạc Để có tiết họụ̣c sôi vàề̀ hàề̀o hứứ́ng ln thay đổi trang tríứ́ góc âm nhạụ̣c thậụ̣t sinh động theo chủở̉ điểm để gây sựụ̣ thu hút với trẻ Góc âm nhạụ̣c làề̀ nơi trẻ có điềề̀u kiện để thể khả âm nhạụ̣c củở̉a trẻ làề̀m quen, ôn luyện, củở̉ng cố vàề̀ vậụ̣n dụụ̣ng phát triển kỹ âm nhạụ̣c qua trò chơi, họụ̣at động sáng tạụ̣o làề̀m phát triển khả sáng tạụ̣o củở̉a trẻ Tạụ̣i đây, trẻ tựụ̣ hát hay tựụ̣ vậụ̣n động theo nhạụ̣c, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thíứ́ch thú vàề̀ sáng tạụ̣o VD: Với bàề̀i vậụ̣n động gõ đệm theo tiết tấứ́u cần sử dụụ̣ng nhạụ̣c cụụ̣ gõ đệm như: Xắc xô, phách tre, trống cơm…để làề̀m đước đồ dùng nàề̀y sưu tầm mầu giấứ́y bọụ̣c hoa cắt buộc làề̀m nơ để phụụ̣c vụụ̣ vậụ̣n động múa, lon bia, tre trang tríứ́, sơn màề̀u vàề̀ làề̀m đồ dùng phát âm …Giáo viên cần cung cấứ́p nhiềề̀u nguồn âm thanh: loạụ̣i lon, hột hạụ̣t, gạụ̣o, loạụ̣i đá, dụụ̣ng cụụ̣ nhàề̀ bếp, khối gỗ… Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loạụ̣i nhạụ̣c thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạụ̣c cổ điển… loạụ̣i nhạụ̣c cụụ̣ dân tộc Ngoàề̀i cần có số đồ dùng khuyến khíứ́ch trẻ sáng tạụ̣o vậụ̣n động theo nhạụ̣c như: khăn choàề̀ng, cờ nheo, vịng đeo tay Tấứ́t đồ dùng, đồ chơi đềề̀u phải ởở̉ trạụ̣ng thái mởở̉, trẻ dễ dàề̀ng lấứ́y vàề̀ sử dụụ̣ng Víứ́ dụụ̣:lon bia làề̀m trống lắc, bỏ hạụ̣t – hột vàề̀o vàề̀ ýứ́ trang tríứ́ đa dạụ̣ng màề̀u sắc để thu hút trẻ Cũng tạụ̣i trẻ thể biểu cảm sắc thái vàề̀ khả âm nhạụ̣c củở̉a cách tựụ̣ nhiên vàề̀ thoải mái nhấứ́t UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 2.3.2 Giải pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học Hình thứứ́c cho trẻ làề̀m quen với âm nhạụ̣c thông qua hoạụ̣t động họụ̣c tậụ̣p làề̀ hình thứứ́c vàề̀ chủở̉ yếu, thựụ̣c mụụ̣c đíứ́ch yêu cầu củở̉a âm nhạụ̣c Kiến thứứ́c màề̀ trẻ thu nhậụ̣n có hệ thống lôgíứ́c Để tiết họụ̣c vàề̀o tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan, cứứ́ng nhắc điềề̀u làề̀ giáo thựụ̣c sựụ̣ phải có tàề̀i nghệ dẫn dắt Hoạụ̣t động họụ̣c “làề̀m quen với âm nhạụ̣c” đưa giới âm nhạụ̣c đến với trẻ nhiềề̀u phương pháp, hình thứứ́c khác Các phương pháp, hình thứứ́c gắn liềề̀n với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thứứ́c đềề̀u có ưu vàề̀ hạụ̣n chế nhấứ́t định Vì vậụ̣y dạụ̣y trẻ “làề̀m quen với âm nhạụ̣c” phải lựụ̣a chọụ̣n phương pháp, hình thứứ́c phù hợp với yêu cầu củở̉a tiết dạụ̣y, để thu hút sựụ̣ tậụ̣p trung ýứ́ tạụ̣o hứứ́ng thú củở̉a trẻ tiết họụ̣c, giúp cho họụ̣c đạụ̣t hiệu cao Muốn vậụ̣y cô giáo phải lấứ́y trẻ làề̀m trung tâm phát huy tíứ́nh tíứ́ch cựụ̣c củở̉a trẻ, tíứ́ch hợp hoạụ̣t động làề̀m quen âm nhạụ̣c hoạụ̣t động khác, bàề̀i họụ̣c khác Đê thu hut tre vào giơ học và giup tre làm quen vơi hoạt đông âm nhạc đươc tôt hơn, cân đâu tư, nghiên cứu, sang tạo phương phap dạụ̣y học: vào đâu giơ học cô co thê tro chuyên về chủ đề, xem vật thật, tranh anh, tro chơi co chủ đề theo nôi dung bài dạy đê dân dăt tre tơi tac phâm âm nhạc, vào bài học môt cach nhe nhàng, tự tin không go bo tre Một thủở̉ thuậụ̣t thông dụụ̣ng làề̀ cho chơi trò chơi hay hát đồng ca để tậụ̣p trung sựụ̣ ýứ́ củở̉a trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe nhạụ̣c Chíứ́nh vậụ̣y màề̀ để nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c thơng qua tình hình thựụ̣c tế ởở̉ lớp tơi Chú ýứ́ rèn nềề̀ nếp, rèn kỹ vàề̀ kíứ́ch thíứ́ch sựụ̣ sáng tạụ̣o cho trẻ: Trẻ biết thựụ̣c theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết vềề̀ hàề̀ng vàề̀ tạụ̣o cho trẻ có cảm giác tựụ̣ tin, mạụ̣nh dạụ̣n, nhanh nhẹ vàề̀ linh hoạụ̣t qua việc trẻ lên biểu diễn Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàề̀ng theo lời bàề̀i hát Khi bắt đầu tiến hàề̀nh hoạụ̣t động nàề̀o với trẻ, tơi thường khởở̉i đầu trò chơi , hát bàề̀i hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàề̀ng vàề̀ cho trẻ hát bàề̀i hát ngắn, dễ nhớ Môt giơ học giao dục âm nhạc xây dựng theo cac cach khac nhau, môi giơ chọn môt phân trọng tâm chủ yêu môt hoạt đông: trọng tâm là gõ phách thi nôi dung chính là tập cho cac chau gõ phách đung theo nhịp bàề̀i hát Nêu trọng tâm là múa phải dạụ̣y trẻ điệu múa uyển chuyển theo tiết tấứ́u vàề̀ nhịp bàề̀i hát Nêu trọng tâm là biêu diên văn nghê thi cô tô chức biêu diên giông môt buổi biểu diễn văn nghê, giup tre ôn lại bài đa học, tự tin mạnh dạn trươc đông Dân dăt tre đên vơi hiên tương sông đông của cuôc sông, giup tre hinh thành sự liên tưởng Còn với trẻ 5-6 tuổi trọng tâm chủở̉ yếu làề̀ vận đông theo nhạc thi cô hương dân tre cach vận đông theo bài hat đê tạo cho UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 bài hat hay hơn, tre hứng thu Viêc dạy cho tre vận đông nhip nhàng theo nhip điêu âm nhạc không chi giup tre tập phôi hơp cac đông tac lại vưng vàng, chạy nhe nhàng Tất ca cac đông tac tay chân, thân minh nhơ co sự phụ họa âm nhạc trở nên chính xac, nhip nhàng Vận đông theo nhạc tạo cho tre sự hoạt bat, nhanh nhen, co tư thê đep, duyên dang Tổ chứứ́c tiết họụ̣c nhẹ nhàề̀ng, linh hoạụ̣t: Tìm cách vàề̀o bàề̀i sinh động để thu hút sựụ̣ ýứ́ củở̉a trẻ Víứ́ dụụ̣: chủở̉ điểm “Giao thông, ngàề̀y 08/3” dạụ̣y với đềề̀ tàề̀i: “Ngàề̀y vui củở̉a mẹ”, tơi đóng vai cô giáo để gây sựụ̣ hứứ́ng thú cho trẻ Víứ́ dụụ̣: Khi trọụ̣ng tâm làề̀ vậụ̣n động theo tiết tấứ́u chậụ̣m bàề̀i hát Chú đội tơi tổ chứứ́c cho trẻ thựụ̣c theo chương trình chúng tơi làề̀ chiến sĩ để trẻ nhậụ̣p vai đội vàề̀ thể theo tiết tấứ́u chả bàề̀i hát… dựụ̣a theo hình thứứ́c khác Thơng thường tiến hàề̀nh dạụ̣y vậụ̣n động theo nhạụ̣c cho trẻ, hay sửa sai cho trẻ cách máy móc màề̀ chưa nghĩ đến kỹ cho trẻ cần ýứ́ sửa trẻ hát sai gõ phách sai tiết tấứ́u, giai điệu, âm điệu luyến láy, âm thanh, phong cách thể VD: Bàề̀i ”Thằn lằn con”, trẻ hát thường sai vềề̀ tiết tấứ́u bởở̉i bàề̀i nàề̀y có tiết tấứ́u nhanh so với bàề̀i hát Nên sửa sai cho trẻ vừa hát vừa vỗ tay đệm theo tiết tấứ́u nhanh để trẻ hát theo cho VD2: Bàề̀i “Ngàề̀y họụ̣c” Khi hát trẻ chưa hát luyến vàề̀ gõ phách từ “Yêu thương” bàề̀i hát vàề̀ gõ phách mẫu lạụ̣i cho trẻ nghe vàề̀ cho trẻ nghe đàề̀n nhiềề̀u lần, sau cho trẻ hát vàề̀ gõ phách lạụ̣i câu hát VD3: Bàề̀i “Cô vàề̀ mẹ” Câu hát “Cơ làề̀ mẹ vàề̀ cháu làề̀ con” trẻ hát thàề̀nh “Cô vàề̀ mẹ vàề̀ cháu làề̀ con” Tơi đọụ̣c lạụ̣i câu cho trẻ nghe – lần sau hát lạụ̣i kết hợp với đàề̀n trẻ hát theo cho VD4: Khi cho trẻ hát ”Bơng hồng tặng cơ” tơi trị chuyện với trẻ nội dung bàề̀i hát Từ giúp trẻ thể phong cách biểu diễn phải tình cảm trìu mến làề̀ tình cảm màề̀ trẻ dàề̀nh cho giáo củở̉a Vi sự cam thụ âm nhạc găn bo chăt che vơi phat triên nhận thức No đoi hoi tre phai chu ý, quan sat nhạy ben Tre tập trung nghe nhạc, so sanh âm làm quen vơi ý nghia biêu cam của âm đo, ghi nhơ đăc điêm, tính chất hinh tương âm nhạc Tro chơi âm nhạc giup tre thoai mai, vận đông chạy nhay tre se hoạt bat, nhanh nhen và rất hứng thu giơ học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 Hoạt động học âm nhac trẻ 2.3.3 Giải pháp 3: Tích hợp hoạt động âm nhạc vào số hoạt động khác Theo phương pháp dạụ̣y tíứ́ch hợp môn âm nhạụ̣c lồng ghép, kết hợp với tấứ́t mơn vàề̀ hoạụ̣t động khác vàề̀ cịn giúp cho môn khác trởở̉ nên sinh động Víứ́ dụụ̣: Trong đón trẻ : Giờ đón trẻ làề̀ lúc cần tạụ̣o không khíứ́ vui vẻ, lôi trẻ đến trường, cháu chưa tựụ̣ giác Giai đoạụ̣n nàề̀y trẻ tạụ̣m thời bứứ́c tình cảm âu yếm màề̀ bố mẹ dàề̀nh cho để đến trường, lúc nàề̀y âm nhạụ̣c góp phần tác động rấứ́t lớn lựụ̣a chọụ̣n vàề̀ mởở̉ bàề̀i hát phù hợp với chủở̉ để trẻ cảm thụụ̣ âm nhạụ̣c để lôi trẻ cho trẻ cảm giác vui tươi, thíứ́ch thú đến trường như: Chủở̉ đềề̀ trường mầm non chọụ̣n ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên bởở̉i bàề̀i hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca Một ngàề̀y lạụ̣i bắt đầu sôi động với âm vàề̀ màề̀u sắc thiên nhiên qua bàề̀i “Vui đến trường” củở̉a Hồ Bắc Bàề̀i “Trường chúng cháu trường Mầm non”củở̉a Phạụ̣m Tun Cịn có nhiềề̀u bàề̀i hát không cần trẻ phải hát tạụ̣o không khíứ́ vui vẻ đến trường: “Đi học” củở̉a Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” củở̉a Phan Trần Bảng không giúp trẻ làề̀m quen, nhậụ̣n biết sống xung quanh Hoàề̀ với khung cảnh thiên nhiên, niềề̀m phấứ́n chấứ́n đến trường củở̉a trẻ qua bàề̀i hát “Con chim hót cành cây” Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Đềề̀ tàề̀i: “Thỏ không lời” tổ chứứ́c cho trẻ vậụ̣n động theo bàề̀i: “Trời nắng- Trời mưa” Thông qua việc dạụ̣y truyện: “ Thỏ khơng lời” tổ chứứ́c cho trẻ vậụ̣n động theo bàề̀i: “Trời nắng- Trời mưa” sau trẻ hát xong kết hợp trị chuyện vềề̀ bàề̀i hát để dẫn dắt trẻ với hình tượng thỏ vàề̀ vàề̀o câu chuyện “ Chú thỏ tinh khôn” tiết họụ̣c thêm sinh động, phong phú vàề̀ trẻ rấứ́t ýứ́ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Trong hoạt động khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu đắn vềề̀ đềề̀ tàề̀i củở̉a hoạụ̣t động chung làề̀m quen khám phá khoa họụ̣c thơng qua việc trị chuyện, đàề̀m thoạụ̣i, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụụ̣ng âm nhạụ̣c họụ̣c góp phần tạụ̣o cho trẻ có cảm xúc với đối tượng bàề̀i “Tìm hiểu số loại xanh” yêu cầu làề̀ trẻ nhậụ̣n biết đặc điểm, mầu sắc, hình dáng, lá, thân… củở̉a số xanh, so sánh, nhậụ̣n xét sựụ̣ giống vàề̀ khác nhau, biết yêu quíứ́, bảo vệ, chăm sóc Sau ta cho trẻ hát bàề̀i “Em yêu xanh Trong hoạt động Tạo hình: Giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c tạụ̣o hình ngoàề̀i việc trẻ thựụ̣c hàề̀nh, cô mởở̉ máy cho trẻ nghe nhiềề̀u bàề̀i hát có nội dung tương đối phù hợp với đềề̀ tàề̀i đó, ởở̉ ngoàề̀i nội dung thân tổ chứứ́c nhiềề̀u tiết thao giảng ởở̉ trường với nội dung làề̀ cho trẻ nghe bàề̀i hát có nội dung phù hợp với đềề̀ tàề̀i vàề̀ dạụ̣y vàề̀o phần hướng dẫn, đàề̀m thoạụ̣i trước trẻ thựụ̣c hàề̀nh Sau từ nội dung bàề̀i hát giáo viên kết hợp đàề̀m thoạụ̣i như: Vẽ hoa, nghe hát bàề̀i “Màu hoa” + Trong bàề̀i hát vừa nghe bơng hoa có màề̀u gì? + Ngoàề̀i bơng hoa đủở̉ màề̀u sắc bàề̀i hát cịn có ( nhiềề̀u lá, nhiềề̀u ) Những câu hỏi đàề̀m thoạụ̣i giúp trẻ có thêm số ýứ́ tưởở̉ng q trình vẽ để có sản phẩm sáng tạụ̣o Vàề̀ nhiềề̀u chủở̉ đềề̀ khác vậụ̣y, ởở̉ không nên dừng lạụ̣i ởở̉ phần nghe để chuyển tiếp màề̀ nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đềề̀ tàề̀i 2.3.4 Giải pháp 4: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Việc đưa ứứ́ng dụụ̣ng cơng nghệ thơng tin vàề̀o mơn họụ̣c nói chung vàề̀ mơn âm nhạụ̣c nói riêng, làề̀ hết sứứ́c cần thiết trẻ mầm non Bởở̉i với trẻ mầm non viềề̀ đưa ứứ́ng dụụ̣ng công nghệ thông tin vàề̀o với âm nhac mang đến cho trẻ hình ảnh sống động, hình ảnh phù hợp với nội dung bàề̀i hát giúp trẻ ghi nhớ sâu vàề̀ trẻ ham thíứ́ch hoc môn âm nhạụ̣c hơn.Với bàề̀i hát nghe thuộc làề̀n điệu dân ca, cô cho trẻ xem hình ảnh, clip vềề̀ thi hát dân ca, hát đối, hát quan họụ̣ ởở̉ hội Lim Khi trẻ trựụ̣c tiếp xem đoạụ̣n video clip trẻ hứứ́ng thú vàề̀ có cảm xúc với làề̀n điệu dân ca Víứ́ dụụ̣: Khi cho nghe bàề̀i lýứ́ lýứ́ bơng, tơi đưa đoạụ̣n hình ảnh clip vềề̀ bạụ̣n, cô mặc áo bàề̀ ba quần ống rộng cổ choàề̀ng khăn, đầu quấứ́n khăn … hát Với giọụ̣ng hát chuyên nghiệp mượt màề̀ tình cảm, hình ảnh clip vậụ̣y, trẻ cảm thụụ̣ chíứ́nh xác vềề̀ làề̀n điệu dân ca củở̉a vùng miềề̀n Thường xuyên tìm tư liệu phù hợp với nội dung bàề̀i dạụ̣y sau sử dụụ̣ng máy chiếu, làề̀m hiệu ứứ́ng với hình ảnh, ảnh động, video clip ….kết hợp với phần mềề̀m: pwerpoint, kidpic, photoshop… sử líứ́ hình ảnh vàề̀ sử dụụ̣ng bàề̀i dạụ̣y Víứ́ dụụ̣: Ở chủở̉ đềề̀ động vậụ̣t: dạụ̣y bàề̀i hát “Gàề̀ trống, mèo vàề̀ cún con” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Trang trạụ̣i vậụ̣t nuôi” tương ứứ́ng vàề̀o câu hát đến câu hát vềề̀ vậụ̣t nàề̀o trẻ xem hình ảnh tương ứứ́ng vềề̀ vậụ̣t vàề̀ hỏi trẻ hình ảnh nàề̀y gợi cho trẻ nhớ đến bàề̀i hát gì, Tiết họụ̣c củở̉a trẻ thêm vui nhộn vàề̀ sinh động UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Hình ảnh dạy hát Gà trống mèo cún 2.3.5 Giải pháp 5: Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc Nghệ thuật: Góc nghệ thuậụ̣t làề̀ nơi trẻ có điềề̀u kiện để thể khả âm nhạụ̣c củở̉a trẻ làề̀m quen, ôn luyện, củở̉ng cố vàề̀ vậụ̣n dụụ̣ng phát triển kỹ âm nhạụ̣c qua trò chơi, họụ̣at động sáng tạụ̣o làề̀m phát triển khả sáng tạụ̣o củở̉a trẻ Tạụ̣i đây, trẻ tựụ̣ hát hay tựụ̣ vậụ̣n động theo nhạụ̣c, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thíứ́ch thú vàề̀ sáng tạụ̣o Để kíứ́ch thíứ́ch tíứ́nh tò mò, ham hiểu biết lơi trẻ vàề̀o góc chơi âm nhạụ̣c, giáo viên phải ýứ́ thay đổi chấứ́t liệu, thiết bị tạụ̣o âm khác định kỳ, tạụ̣o điềề̀u kiện cho trẻ sử dụụ̣ng tối đa Víứ́ dụụ̣: Nắp hộp bánh, úp xuống ta đánh âm khác so với ta ngửa ra, hay đánh đỉnh âm khác với ta đánh ởở̉ bên hông Việc cho trẻ vậụ̣n động theo nhạụ̣c ởở̉ Hoạụ̣t động góc chủở̉ yếu giúp trẻ biết hưởở̉ng ứứ́ng cảm xúc chíứ́nh phản ứứ́ng củở̉a thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạụ̣c, không nhấứ́t thiết yêu cầu trẻ phải vậụ̣n động giống cô Cô tạụ̣o góc chơi phong phú dụụ̣ng cụụ̣ âm nhạụ̣c cho trẻ thỏa sứứ́c lựụ̣a chon vàề̀ hoạụ̣t động góc sơi Theo chương trình giáo dụụ̣c Mầm non nay, Hoạụ̣t động góc đơi với Hoạụ̣t động họụ̣c có chủở̉ đíứ́ch Ở Hoạụ̣t động họụ̣c có chủở̉ đíứ́ch, tuần có hoạụ̣t động, vậụ̣y việc hướng dẫn trẻ hoạụ̣t động theo nhạụ̣c thông qua hoạụ̣t động làề̀ biện pháp rấứ́t cần thiết Phương pháp nàề̀y nhằm phát triển ởở̉ trẻ cảm giác nhịp điệu vềề̀ âm nhạụ̣c, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạụ̣c UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 chíứ́nh hoạụ̣t động củở̉a Trẻ cảm nhậụ̣n vàề̀ tựụ̣ vậụ̣n động theo ýứ́ thíứ́ch củở̉a Tơi hướng dẫn trẻ vậụ̣n động nhiềề̀u hình thứứ́c: - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo bàề̀i hát - Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậụ̣m chân - Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạụ̣y - Hát kết hợp minh hoạụ̣ theo lời ca Để thựụ̣c có hiệu hình thứứ́c trên, tơi hướng dẫn thựụ̣c cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát vàề̀ cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậụ̣m, nhịp nhàề̀ng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bậụ̣t nhạụ̣c, cô vàề̀ trẻ nhún nhảy lắc lư theo bàề̀i hát + Những bàề̀i hát nàề̀o múa minh hoạụ̣, cô cho trẻ vừa hát theo nhạụ̣c vừa làề̀m động tác minh hoạụ̣ cô UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Hình ảnh trẻ hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật 2.3.6 giải pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Thựụ̣c tốt công tác tuyên truyềề̀n với phụụ̣ huynh: Để đạụ̣t hiệu cao nhấứ́t giáo dụụ̣c việc tuyên truyềề̀n, kết hợp với phụụ̣ huynh làề̀ điềề̀u vô quan trọụ̣ng Ngoàề̀i bàề̀i giảng lớp trẻ cần ôn luyện mọụ̣i nơi, mọụ̣i lúc Được trình bàề̀y hay thể họụ̣c Thường xun tơi trao đổi với phụụ̣ huynh cho trẻ nghe nhạụ̣c ởở̉ nhàề̀, cha mẹ có trẻ trẻ thể bàề̀i hát Từ làề̀m phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạụ̣c củở̉a trẻ, giúp trẻ tựụ̣ nhiên thể ca khúc từ yêu thíứ́ch Ngoàề̀i kết hợp với phụụ̣ huynh sưu tầm bảm nhạụ̣c hay, bàề̀i hát hay có nội dung phù hợp với trẻ ngoàề̀i chương trình để dạụ̣y trẻ ghi âm giọụ̣ng hát củở̉a trẻ vàề̀o đĩa vàề̀ xây dựụ̣ng thư viện âm nhạụ̣c củở̉a lớp Qua trình thựụ̣c biện pháp dạụ̣y kỹ ca hát cho trẻ đạụ̣t số kết qủở̉a sau Vậụ̣n động phụụ̣ huynh hổ trợ vậụ̣t liệu mởở̉: thùng giấứ́y, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựụ̣a , quần áo cũ, dụụ̣ng cụụ̣ hóa trang….Thường xuyên tuyên truyềề̀n tới cac bậụ̣c phụụ̣ huynh họụ̣c sinh sưu tầm vàề̀ làề̀m thêm thêm đồ dùng dụụ̣ng cụụ̣ âm nhạụ̣c vàề̀ số đồ dùng phụụ̣c vụụ̣ cho môn họụ̣c, trang phụụ̣c biểu diễn tham gia với giáo viên làề̀m đồ chơi âm nhạụ̣c Hướng cho bậụ̣c phụụ̣ huynh thường xuyên khuyến khíứ́ch động viên trẻ động viên bàề̀i hát múa cho nhàề̀ xem, thường xuyên cho trẻ thưởở̉ng thứứ́c văn nghệ qua băng đĩa có nội dung phù hợp với trẻ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Hình ảnh phụ huynh làm đồ dùng lớp 2.4 Hiêu qua của sang kiên Bằng sựụ̣ cố gắng củở̉a thân, thựụ̣c tốt việc kết hợp giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c vàề̀o hoạụ̣t động khác nhàề̀ trường , bước có sựụ̣ lôgic, phù hợp, nhuần nhuyễn vàề̀ giúp trẻ nắm thêm nội dung củở̉a hoạụ̣t động thông qua bàề̀i hát nghe Tơi tổ chứứ́c thao giảng lồng ghép giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c theo biện pháp nêu có hiệu vàề̀ đồng nghiệp áp dụụ̣ng theo biện pháp củở̉a có hiệu 100% trẻ thựụ̣c sựụ̣ thíứ́ch thú họụ̣c giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c, tíứ́ch cựụ̣c tham gia chơi,chơi thàề̀nh thạụ̣o các trò chơi tạụ̣o không khíứ́ vui tươi, hàề̀o hứứ́ng họụ̣c âm nhạụ̣c Từ hoạụ̣t động giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c đạụ̣t chấứ́t lượng rấứ́t cao Trong nhàề̀ trường qua biện pháp làề̀m sôi phong tràề̀o sưu tầm, sáng tác trò chơi âm nhạụ̣c, đặc biệt làề̀ nhậụ̣n sựụ̣ ủở̉ng hộ rấứ́t nhiệt tình củở̉a phụụ̣ huynh Trường vàề̀ phụụ̣ huynh tham gia nhàề̀ trường hội thi, thao giảng, hội giảng, ngàề̀y hội ngàề̀y lễ như: Ngàề̀y hội đến trường củở̉a bé, tết trung thu, 20/11, ngàề̀y tổng kết thường xuyên năm Qua sưu tầm, nghiên cứứ́u vàề̀ thựụ̣c giải pháp cuối năm họụ̣c đă khảo sát trân trẻ vàề̀ thu kết sau: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com T T Nội dung khảo sát Khả cảm thụụ̣ âm nhạụ̣c (Tiết tấứ́u, giai điệu,…) Khả vậụ̣n động theo nhạụ̣c Kỹ hát vàề̀ nghe hát Khả ghi nhớ Khả thể Tình c tình yêu quê hương đấứ́t nước, người qua ÂN 3.Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Sau thời gian áp dụụ̣ng biện pháp trên, với sựụ̣ quan tâm đạụ̣o sát củở̉a Ban giám hiệu nhàề̀ trường , Ban chấứ́p hàề̀nh công đoàề̀n; đặc biệt làề̀ sựụ̣ cố gắng nỗ lựụ̣c củở̉a thân việc nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c cho trẻ mầm non, làề̀m đồ dùng, đồ chơi lạụ̣i mang hiệu cao, vàề̀ có kết đáng ghi nhậụ̣n: Tạụ̣o tình cảm vàề̀ trẻ, nắm tâm lýứ́ vàề̀ cá tíứ́nh củở̉a tùng trẻ lớp, kiên nhẫn, nhẹ nhàề̀ng, gần gủở̉i Cần phải nắm vững kiến thứứ́c, kĩ củở̉a giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c để hướng dẫn trẻ thựụ̣c tốt Thường xuyên trao đổi với phụụ̣ huynh vềề̀ hoạụ̣t động âm nhạụ̣c củở̉a trẻ ởở̉ lớp ởở̉ nhàề̀ để biết đươc điểm yếu âm nhạụ̣c để dạụ̣y trẻ tiếp thu âm nhạụ̣c tốt hơn, tạụ̣o điềề̀u kiện thuậụ̣n lợi cho việc tổ chứứ́c thựụ̣c ởở̉ lớp củở̉a cô Bản thân không ngừng họụ̣c hỏi, tham khảo tàề̀i liệu, tham quan họụ̣c tậụ̣p, sáng tạụ̣o phương pháp giảng dạụ̣y, thu thậụ̣p làề̀m đồ dùng vàề̀ dụụ̣ng cụụ̣ âm nhạụ̣c giúp trẻ họụ̣c tốt môn âm nhạụ̣c UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 3.2 Kiến nghị Để thựụ̣c tốt hoạụ̣t động Giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c cho trẻ Mầm non giai đoạụ̣n thông qua việc thựụ̣c biện pháp phần nàề̀o đạụ̣t số kết nêu Bản thân xin có số đềề̀ xuấứ́t sau : * Đối với trường: Cần tạụ̣o điềề̀u kiện cho giáo viên tham quan họụ̣c tậụ̣p ởở̉ đơn vị bạụ̣n để trao đổi, họụ̣c hỏi kinh nghiệm Có biện pháp, kiến nghị để mởở̉ lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vậụ̣n động theo nhạụ̣c cho đội ngũ giáo viên * Đối với Phòng Giáo dục: Cần tăng cường lớp tậụ̣p huấứ́n, bồi dưỡng kỹ ca hát, vậụ̣n động theo nhạụ̣c, tổ chứứ́c lớp dạụ̣y đàề̀n, dạụ̣y múa Cung cấứ́p tiến khoa họụ̣c kỹ thuậụ̣t như: Họụ̣c tậụ̣p qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấứ́p thêm tư liệu cho giáo viên Trên làề̀ vàề̀i ýứ́ kiến nhỏ củở̉a tơi mong góp phần nhỏ bé vàề̀o sựụ̣ nghiệp chăm sóc - giáo dụụ̣c trẻ Do điềề̀u kiện vàề̀ thời gian có hạụ̣n nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót vậụ̣y kíứ́nh mong nhậụ̣n sựụ̣ góp ýứ́ chân thàề̀nh củở̉a bạụ̣n đồng nghiệp, Ban giám hiệu trường mầm non Thiết Ống vàề̀ cán chuyên môn để sáng kiến kinh nghiệm củở̉a hoàề̀n chỉnh vàề̀ mang lạụ̣i hiệu qủở̉a cao Tôi xin trân trọụ̣ng cảm ơn./ Thiết Ống; ngày 20 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Trịnh Thị Tân Tôi xin cam đoan làề̀ SKKN củở̉a viết, khơng chép nội dung củở̉a người khác Người viết Ngô Thị Hạnh XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GIÁO DỤC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Hướng dẫn thựụ̣c chương trình GDMN Mẫu giáo lớn 5- tuổi Tuyển chọụ̣n trò chơi, bàề̀i hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủở̉ đềề̀ Tạụ̣p chíứ́ Giáo dụụ̣c Mầm non Bồi dưỡng thường xuyên chu kì 2004- 2007 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họụ̣ vàề̀ tên tác giả: Ngô Thị Hạụ̣nh Chứứ́c vụụ̣ vàề̀ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Thiết Ống TT Tên đề tài SKKN Biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá khoa họụ̣c đạụ̣t hiệu tốt Một số kinh nghiệm công tác xây dựụ̣ng môi trường giáo dụụ̣c lấứ́y trẻ làề̀m trung tâm Một số giải pháp nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống? ?? 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến 2.2.1.Thực trạng: Trường mầm non Thiết Ống nằm ởở̉ vị tríứ́ trung tâm... Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sởở̉ nghiên cứứ́u sựụ̣ hứứ́ng thú củở̉a trẻ mẫu giáo - tuổi tiết Nhằm... giáo dụụ̣c lấứ́y trẻ làề̀m trung tâm Một số giải pháp nâng cao chấứ́t lượng giáo dụụ̣c âm nhạụ̣c cho trẻ 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống UAN VAN CHAT LUONG download : add