(SKKN HAY NHẤT) nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi lớp mẫu giáo a5 trường mầm non thiết ống

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- TUỔI LỚP MẪU GIÁO A5 TRƯỜNG MẦM NON THIẾT ỐNG Người thực hiện: Ngô Thị Hạnh Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thiết Ống SKKN Thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Đề mục lục STT 1.1 1.2 1.3 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp Sưu tầm làm đồ chơi âm nhạc tạo môi trường hoạt động âm nhạc Giải pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm quen với ân nhạc vào hoạt động học hoạt động học Giải pháp 3: Tích hợp hoạt động âm nhạc vào số hoạt động khác Giải pháp 4: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học Giải pháp 5: Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc Nghệ thuật Giải pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Hiệu quả của sáng kiến Kết luận - kiến nghị Kết luận Kiến Nghị 4 6 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 Trang 1 2 11 13 14 15 17 18 18 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn hay bật nhạc khơng lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác trẻ: (Giờ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, ngủ, trẻ làm tập theo nhóm ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Chính tơi đề một số biện pháp, phương pháp tối ưu nhằm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu hứng thú trẻ mẫu giáo - tuổi tiết Nhằm tìm biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ hát giai điệu, rõ lời, vận động theo nhạc nhịp phách trẻ tham gia sôi luật, trị chơi âm nhạc Đánh giá, phân tích thực trạng lớp học Đề biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đời sống hàng ngày 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu lớp mẫu giáo lớn A5 độ tuổi 5-6 tuôi Trường Mầm non Thiết Ống huyện Bá Thước 1.4 Phương pháp nhiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu loại sách, tài liệu hướng dẫn dạy trẻ làm quen với âm nhạc dùng cho giáo viên mầm non vụ giáo dục mầm non - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi - Các chuyên san giáo dục mầm non Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Trao đổi với đồng nghiệp việc tổ chức hoạt động âm nhạc nhằm thu thập thông tin để phát thực trạng làm sáng tỏ thông tin thu nhận từ phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Thống kê, sử lý số liệu bảng khảo sát trước sau áp dụng biện pháp - Phương pháp nghiên cứu dùng lời: Cô dùng lời nói để hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc hoạt động âm nhạc - Phương pháp trực quan thính giác: phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ - Phương pháp đàm thoại (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu - Phương pháp quan sát sư phạm: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo hướng dẫn giáo viên Nội dung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1 Cơ sở lý luận Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc Tuy nhiên, lịng u thích âm nhạc lại nhiều mức độ khác Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ, giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trường Mầm non- Mẫu giáo cách lơgich, có hiệu Bởi vậy, muốn thực tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn có trị chơi hoạt động giáo dục âm nhạc ngày hội ngày lễ cần sử dụng phương pháp giáo dục âm nhạc : Trao đổi với đồng nghiệp việc tổ chức hoạt động âm nhạc nhằm thu thập thông tin để phát thực trạng làm sáng tỏ thông tin thu nhận từ phương pháp điều tra Phương pháp nghiên cứu dùng lời: Cơ dùng lời nói để hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc hoạt động âm nhạc Phương pháp trực quan thính giác: phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phương pháp đàm thoại (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp quan sát sư phạm : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo hướng dẫn giáo viên Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng Ngồi Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, việc tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Vì tất những lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực mạnh dạn đưa “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống” 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến 2.2.1.Thực trạng: Trường mầm non Thiết Ống nằm vị trí trung tâm trị – văn hoá - xã hội xã, địa bàn có bề dày cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên thường xuyên tiếp cận bồi dưỡng kịp thời chương trình đổi mới, Nhà trường ln tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn Các ngành có liên quan địa phương ln quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện động viên kịp thời 2.2.2 Thuận lợi Được phân công BGH nhà trường năm học 2020 – 2021 phân công dạy lớp Mẫu giáo Lớn A5 với tổng số trẻ 22 trẻ trẻ -6 tuổi Đội ngũ cán giáo viên nhà trường vững chuyên mơn, ln nhiệt tình giúp đỡ lẫn cơng tác Ban giám hiệu quan tâm, đạo sát sao, tích cực làm tham mưu với cấp quyền địa phương, có định hướng kịp thời, động viên góp ý cho giáo viên cách tận tình, chu đáo Nhà trường tổ chức tiết thao giảng, dự để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Phát triển động viên phong trào làm đồ dùng, đồ chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giữa nhà trường phụ huynh ln có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thông tin “hai chiều” giữ vững phát triển Bản thân tơi ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Được đồng nghiệp phụ huynh tin yêu, trẻ quý mến, ban giam hiệu tin tưởng động lực giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ say mê sáng tao 2.2.3 Khó khăn: Mặc dù có thuận lợi vậy, song Lớp chúng tơi gặp khơng khó khăn, là: Đối với lứa tuổi mầm non phát triển trẻ chưa toàn diện nên khả nhận thức cảm nhận tiết tấu, giai điệu âm nhạc chưa rõ ràng Kỹ vận động, thể cử chr điệu bộ, sắc thái biểu cảm âm nhạc nhiều hạn chế Do đa số phụ huynh em dân tộc mường, thái nên khả ngôn ngữ trẻ vấn đề khó khăn cho việc vận động trẻ hoạt động âm nhạc lớp mầm non Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc chưa phong phú, chưa đa dạng, phần lớn giáo viên tự làm nên chưa hấp dẫn, chưa có giá trị sử dụng lâu dài Đa số phụ huynh độ tuổi lao động phải làm ăn xa, để nhà cho ơng, bà chăm sóc nên chưa có thời gian để kèm trẻ nhà Vì khả cảm thụ âm nhạc, vận động theo nhạc, thể tình cảm, tình yêu trẻ vào giai điệu hát chưa bộc lộ rõ giai điệu du dương, trầm Trong việc giao tiếp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Trẻ độ tuổi, lại có mức độ nhận thức khả ý chủ định khác Khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Bên cạnh khó khăn trên, qua điều tra khảo sát chất lượng trẻ 5-6 tuổi lớp với tổng số trẻ 22 trẻ, vào đầu năm học, thấy việc phát triển âm nhạc cho trẻ hạn chế, cụ thể là: Kết khảo sát chưa áp dụng giải pháp Số trẻ Số trẻ đạt chưa đạt Tổng TT Nội dung khảo sát số Tỷ Số Tỷ lệ Số trẻ lệ Trẻ % Trẻ % LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khả cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,…) 36 14 64 Khả vận động theo nhạc 10 45 15 55 Kỹ hát nghe hát 41 13 59 41 13 59 36 16 64 Khả ghi nhớ Khả thể Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước, người qua âm nhạc 22 Từ kết khảo sát cho thấy thực trạng chung lớp phụ trách, khả hoạt động âm nhạc trẻ hạn chế, số cháu chưa thật hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin Trước tình hình thực tế giáo viên trực tiếp phân công giảng dạy lớp mẫu giáo lớn A5 độ tuổi 5-6 tuổi, độ tuổi mà cần phải chuẩn bị điều kiện thuận lợi để trẻ phát triển toàn diện, tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp tốt, việc phát triển âm nhạc cho trẻ, dạy trẻ hát rõ câu, hát vận động theo nhạc cách linh hoạt, chơi trò chơi thục mạnh dạn.Tôi nghiên cứu đưa giải pháp tối ưu vào hoạt động cách có hiệu nhất.và thực số giải pháp sau 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1:  Sưu tầm tự làm đồ chơi âm nhạc tạo môi trường hoạt động âm nhạc Đồ dùng dạy học đóng vai trò quan trọng việc giảng dạy, muốn đạt kết tốt trình dạy trẻ hoạt động âm nhạc yêu cầu đồ dùng đồ chơi phải đẹp, chuẩn, xác, đa dạng chủng loại, đẹp màu sắc phù hợp với lứa tuổi, sử dụng sáng tạo phù hợp lúc chỗ yếu tố định thành cơng dạy Vì hàng năm thường xuyên làm đồ dùng cho mơn học nói chung tiết học âm nhạc nói riêng đồ chơi phục vụ góc âm nhạc làm từ nguyên liệu thiên nhiên Các dụng cụ âm nhac gần gũi với trẻ ngững dụng cụ đặc trưng mang tính vùng miền để giúp trẻ hiểu rộng văn hóa dân tộc việt nam Như: Cồng chiêng nhạc cụ dân tộc mường, thái Khèn nhạc cụ dân tộc Hmông Trống cơm nhạc cụ người kinh Ngoài cịn có đồ dùng dạy trẻ vân động theo nhạc phách LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com làm từ luồng, tre, sắc xô làm từ lon bia, lon nước sỏi, nơ múa làm từ tờ giấy bọc hoa…Đồ dùng đồ chơi phong phú tạo nguồn cảm hứng cho trẻ hoạt động âm nhạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh đồ dùng đồ chơi tự làm lớp A5 Ngoài mảng chủ đề trang trí thay đổi theo chủ đề tạo cảm giác lạ, kich thích tính tị mị trẻ hứng thú tiết học âm nhạc Cộng thêm loại dụng cụ âm nhạc nhiều chủng loại đẹp màu sắc, an toàn cho trẻ sử dụng Là yếu tố phần lớn định thành cơng cho tiết học âm nhạc Vì chủ đề thay đổi cách trang trí phù hợp với hát để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách tốt nhất.  LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trang trí mảng chủ đề cho tiết học âm nhạc Để có tiết học sôi hào hứng thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút với trẻ Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, họat động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo VD: Với vận động gõ đệm theo tiết tấu cần sử dụng nhạc cụ gõ đệm như: Xắc xô, phách tre, trống cơm…để làm đước đồ dùng sưu tầm mầu giấy bọc hoa cắt buộc làm nơ để phục vụ vận động múa, lon bia, tre trang trí, sơn màu làm đồ dùng phát âm …Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: loại lon, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ… Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loại nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển… loại nhạc cụ dân tộc Ngồi cần có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vịng đeo tay Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Ví dụ:lon bia làm trống lắc, bỏ hạt – hột vào ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Cũng trẻ thể biểu cảm sắc thái khả âm nhạc cách tự nhiên thoải mái LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 2.3.2 Giải pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học Hình thức cho trẻ làm quen với âm nhạc thông qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu, thực mục đích yêu cầu âm nhạc Kiến thức mà trẻ thu nhận có hệ thống lơgíc Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan, cứng nhắc điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học “làm quen với âm nhạc” đưa giới âm nhạc đến với trẻ nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ “làm quen với âm nhạc” phải lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ, tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc hoạt động khác, học khác Để thu hút trẻ vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn, cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh, trò chơi có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm âm nhạc, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ Một thủ thuật thông dụng cho chơi trò chơi hay hát đồng ca để tập trung ý trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe nhạc Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hình thực tế lớp tơi Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết hàng tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát Khi bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, tơi thường khởi đầu trò chơi , hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Một giờ học giáo dục âm nhạc xây dựng theo các cách khác nhau, mỗi giờ chọn một phần trọng tâm chủ yếu một hoạt động: trọng tâm là gõ phách thì nội dung chính là tập cho các cháu gõ phách đúng theo nhịp hát Nếu trọng tâm là múa phải dạy trẻ điệu múa uyển chuyển theo tiết tấu nhịp hát Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức biểu diễn giống một buổi biểu diễn văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh dạn trước đông người Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của cuộc sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Còn với trẻ 5-6 tuổi trọng tâm chủ yếu vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận động theo bài hát để tạo cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 bài hát hay hơn, trẻ hứng thú Việc dạy cho trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất cả các động tác tay chân, thân mình nhờ có sự phụ họa âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàng Vận động theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: chủ điểm “Giao thông, ngày 08/3” dạy với đề tài: “Ngày vui mẹ”, tơi đóng vai giáo để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Khi trọng tâm vận động theo tiết tấu chậm hát Chú đội tơi tổ chức cho trẻ thực theo chương trình chúng tơi chiến sĩ để trẻ nhập vai đội thể theo tiết tấu chả hát… dựa theo hình thức khác Thơng thường tiến hành dạy vận động theo nhạc cho trẻ, hay sửa sai cho trẻ cách máy móc mà chưa nghĩ đến kỹ cho trẻ cần ý sửa trẻ hát sai gõ phách sai tiết tấu, giai điệu, âm điệu luyến láy, âm thanh, phong cách thể VD: Bài ”Thằn lằn con”, trẻ hát thường sai tiết tấu có tiết tấu nhanh so với hát Nên sửa sai cho trẻ vừa hát vừa vỗ tay đệm theo tiết tấu nhanh để trẻ hát theo cho VD2: Bài “Ngày học” Khi hát trẻ chưa hát luyến gõ phách từ “Yêu thương” hát gõ phách mẫu lại cho trẻ nghe cho trẻ nghe đàn nhiều lần, sau cho trẻ hát gõ phách lại câu hát VD3: Bài “Cô mẹ” Câu hát “Cô mẹ cháu con” trẻ hát thành “Cô mẹ cháu con” Tôi đọc lại câu cho trẻ nghe – lần sau hát lại kết hợp với đàn trẻ hát theo cho VD4: Khi cho trẻ hát ”Bơng hồng tặng cơ” tơi trị chuyện với trẻ nội dung hát Từ giúp trẻ thể phong cách biểu diễn phải tình cảm trìu mến tình cảm mà trẻ dành cho giáo Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát, nhanh nhẹn và rất hứng thú giờ học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 Hoạt động học âm nhac trẻ 2.3.3 Giải pháp 3: Tích hợp hoạt động âm nhạc vào số hoạt động khác Theo phương pháp dạy tích hợp mơn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất mơn hoạt động khác cịn giúp cho mơn khác trở nên sinh động Ví dụ: Trong đón trẻ : Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn tơi lựa chọn mở hát phù hợp với chủ để trẻ cảm thụ âm nhạc để lơi trẻ cho trẻ cảm giác vui tươi, thích thú đến trường như: Chủ đề trường mầm non chọn ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca Một ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Bài “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tun Cịn có nhiều hát khơng cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Đề tài: “Thỏ không lời” cô tổ chức cho trẻ vận động theo bài: “Trời nắng- Trời mưa” Thông qua việc dạy truyện: “ Thỏ khơng lời” tổ chức cho trẻ vận động theo bài: “Trời nắng- Trời mưa” sau trẻ hát xong kết hợp trị chuyện hát để dẫn dắt trẻ với hình tượng thỏ vào câu chuyện “ Chú thỏ tinh khôn” tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Trong hoạt động khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Tìm hiểu số loại xanh” yêu cầu trẻ nhận biết đặc điểm, mầu sắc, hình dáng, lá, thân… số xanh, so sánh, nhận xét giống khác nhau, biết yêu quí, bảo vệ, chăm sóc Sau ta cho trẻ hát “Em yêu xanh Trong hoạt động Tạo hình: Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, cô mở máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, ngồi nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát “Màu hoa” + Trong hát vừa nghe hoa có màu gì? + Ngồi bơng hoa đủ màu sắc hát cịn có ( nhiều lá, nhiều ) Những câu hỏi đàm thoại giúp trẻ có thêm số ý tưởng q trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo Và nhiều chủ đề khác vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài 2.3.4 Giải pháp 4: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Việc đưa ứng dụng công nghệ thơng tin vào mơn học nói chung mơn âm nhạc nói riêng, cần thiết trẻ mầm non Bởi với trẻ mầm non viề đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào với âm nhac mang đến cho trẻ hình ảnh sống động, hình ảnh phù hợp với nội dung hát giúp trẻ ghi nhớ sâu trẻ ham thích hoc mơn âm nhạc hơn.Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: Khi cho nghe lý lý bông, đưa đoạn hình ảnh clip bạn, mặc áo bà ba quần ống rộng cổ choàng khăn, đầu quấn khăn … hát Với  giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, hình ảnh clip vậy, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng miền Thường xuyên tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop… sử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề động vật: dạy hát “Gà trống, mèo cún con” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Trang trại vật nuôi” tương ứng vào câu hát đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật hỏi trẻ hình ảnh gợi cho trẻ nhớ đến hát gì, Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Hình ảnh dạy hát Gà trống mèo cún 2.3.5 Giải pháp 5: Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc Nghệ thuật: Góc nghệ thuật nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, họat động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, giáo viên phải ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Ví dụ: Nắp hộp bánh, úp xuống ta đánh âm khác so với ta ngửa ra, hay đánh đỉnh âm khác với ta đánh bên hông Việc cho trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống Cơ tạo góc chơi phong phú dụng cụ âm nhạc cho trẻ thỏa sức lựa chon hoạt động góc sơi Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, Hoạt động góc đơi với Hoạt động học có chủ đích Ở Hoạt động học có chủ đích, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi hướng dẫn trẻ vận động nhiều hình thức: Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân - Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, tơi hướng dẫn thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bật nhạc, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát + Những hát múa minh hoạ, cho trẻ vừa hát theo nhạc vừa làm động tác minh hoạ cô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Hình ảnh trẻ hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật 2.3.6 giải pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh: Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vơ quan trọng Ngồi giảng lớp trẻ cần ôn luyện nơi, lúc Được trình bày hay thể học Thường xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe nhạc nhà, cha mẹ có trẻ trẻ thể hát Từ làm phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc từ u thích Ngồi tơi cịn kết hợp với phụ huynh sưu tầm bảm nhạc hay, hát hay có nội dung phù hợp với trẻ ngồi chương trình để dạy trẻ ghi âm giọng hát trẻ vào đĩa xây dựng thư viện âm nhạc lớp Qua trình thực biện pháp dạy kỹ ca hát cho trẻ đạt số kết qủa sau Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang….Thường xuyên tuyên truyền tới các bậc phụ huynh học sinh sưu tầm làm thêm thêm đồ dùng dụng cụ âm nhạc số đồ dùng phục vụ cho môn học, trang phục biểu diễn tham gia với giáo viên làm đồ chơi âm nhạc Hướng cho bậc phụ huynh thường xuyên khuyến khích động viên trẻ động viên hát múa cho nhà xem, thường xuyên cho trẻ thưởng thức văn nghệ qua băng đĩa có nội dung phù hợp với trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Hình ảnh phụ huynh làm đồ dùng cô lớp 2.4 Hiệu quả của sáng kiến Bằng cố gắng thân, thực tốt việc kết hợp giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác nhà trường , bước có lơgic, phù hợp, nhuần nhuyễn giúp trẻ nắm thêm nội dung hoạt động thơng qua hát nghe Tơi tổ chức thao giảng lồng ghép giáo dục âm nhạc theo biện pháp nêu có hiệu đồng nghiệp áp dụng theo biện pháp có hiệu 100% trẻ thực thích thú học giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi,chơi thành thạo các trị chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng học âm nhạc Từ hoạt động giáo dục âm nhạc đạt chất lượng cao Trong nhà trường qua biện pháp làm sôi phong trào sưu tầm, sáng tác trò chơi âm nhạc, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Trường phụ huynh tham gia nhà trường hội thi, thao giảng, hội giảng, ngày hội ngày lễ như: Ngày hội đến trường bé, tết trung thu, 20/11, ngày tổng kết thường xuyên năm Qua sưu tầm, nghiên cứu thực giải pháp cuối năm học đă khảo sát trân trẻ thu kết sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 T T Nội dung khảo sát Khả cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,…) Khả vận động theo nhạc Kỹ hát nghe hát Khả ghi nhớ Trước thực Sau thực giải giải pháp pháp Tổng số trẻ Trẻ Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ Trẻ Trẻ Trẻ đạt lệ lệ lệ lệ CĐ đạt CĐ % % % % 36 14 64 20 91 10 45 15 55 21 95 41 13 59 21 95 41 13 59 21 95 22 Khả thể Tình c tình yêu quê hương đất 36 16 64 19 86 14 nước, người qua ÂN Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Sau thời gian áp dụng biện pháp trên, với quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường , Ban chấp hành công đoàn; đặc biệt cố gắng nỗ lực thân việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, làm đồ dùng, đồ chơi lại mang hiệu cao, có kết đáng ghi nhận: - Tạo tình cảm cô trẻ, nắm tâm lý cá tính tùng trẻ lớp, kiên nhẫn, nhẹ nhàng, gần gủi - Cần phải nắm vững kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc để hướng dẫn trẻ thực tốt - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh hoạt động âm nhạc trẻ lớp nhà để biết đươc điểm yếu âm nhạc để dạy trẻ tiếp thu âm nhạc tốt hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực lớp cô - Bản thân không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy, thu thập làm đồ dùng dụng cụ âm nhạc giúp trẻ học tốt môn âm nhạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 3.2 Kiến nghị Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau : * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên * Đối với Phòng Giáo dục: - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa - Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên Trên vài ý kiến nhỏ tơi mong góp phần nhỏ bé vào nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ Do điều kiện thời gian có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót kính mong nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp, Ban giám hiệu trường mầm non Thiết Ống cán chuyên môn để sáng kiến kinh nghiệm hồn chỉnh mang lại hiệu qủa cao Tơi xin trân trọng cảm ơn./ Thiết Ống; ngày 20 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Tân Ngơ Thị Hạnh XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO PHỊNG GIÁO DỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Hướng dẫn thực chương trình GDMN Mẫu giáo lớn 5- tuổi Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề Tạp chí Giáo dục Mầm non Bồi dưỡng thường xuyên chu kì 2004- 2007 NHÀ XUẤT BẢN NĂM XUẤT BẢN Giáo dục 2009 Giáo dục 2009 Hà Nội 2005 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Ngô Thị Hạnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Thiết Ống Kết Cấp đánh giá đánh Năm học xếp loại TT Tên đề tài SKKN giá xếp đánh giá (Ngành GD loại xếp loại cấp huyện/tỉnh) (A,B C) Biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi khám Ngành GD cấp C 2015- 2016 phá khoa học đạt hiệu tốt huyện Một số kinh nghiệm công Ngành GD cấp C 2018- 2019 tác xây dựng môi trường giáo huyện dục lấy trẻ làm trung tâm Một số giải pháp nâng cao chất Ngành GD cấp C 2020- 2021 lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ huyện 5-6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống? ?? 2.2 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến 2.2.1.Thực trạng: Trường mầm non Thiết Ống nằm vị... trẻ làm trung tâm Một số giải pháp nâng cao chất Ngành GD cấp C 2020- 2021 lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ huyện 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống LUAN VAN CHAT LUONG download :... 5- 6 tuổi lớp mẫu giáo A5 trường Mầm non Thiết Ống 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu hứng thú trẻ mẫu giáo - tuổi tiết Nhằm tìm biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc giúp trẻ