(SKKN HAY NHẤT) nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 6 tuổi thông qua các thời điểm sinh hoạt ngày

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY Ở TRƯỜNG MẦM NON” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật, phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc khơng lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non nữa.Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc ln thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Tôi giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh linh hoạt Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cho trẻ, giúp trẻ phát triển tốt khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất mơn học trẻ tơi đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ thân âm nhạc mang nhiều mạnh Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường, tới lớp Vì tất lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Tơi nhận thấy cơng tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn, để phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực cơng tác quản lí, đạo chun mơn Trong trường học có nhiều thành phần, số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, giọng hát khơng có, điều kiện hồn cảnh khó khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yêu cầu Một số giáo viên chưa biết lồng ghép Giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc, thao giảng, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức hoạt động để phục vụ chuyên môn nên thân đề cập tới vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động ngày trường mầm non” với mục đích đem đến cho trẻ học âm nhạc thật hấp dẫn phong phú Từ đưa biên pháp tốt giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tôi mong rằng, kinh nghiệm đạt kết cao trẻ góp phần giúp giáo viên thực tốt chun mơn Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số phương pháp , biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- tuổi lớp mẫu giáo trường mầm non, nhằm tìm vài kinh nghiệm tốt thực số vấn đề để trẻ phát triển tốt khả nghe nhạc, khả ca hát tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư nhiều hơn, tìm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiểu trải nghiệm học Qua đề tài nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức sâu mơn giáo dục âm nhạc biết tầm quan trọng việc đưa âm nhạc vào đời sống trẻ Phạm vi nghiên cứu: a Phạm vi nghiên cứu: - Âm nhạc môn học quan trọng phát triển trẻ điều kiện thời gian có hạn nên tơi thực đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động hàng ngày trường mầm non” b Đối tượng nghiên cứu -“Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động hàng ngày trường mầm non” Tại lớp Mẫu giáo – tuổi Hòa Khê trường Mầm non Vân Hán – Xã Văn Hán – Huyện Đồng Hỷ – Tỉnh Thái Nguyên - Thời gian từ đầu năm học tháng 9/ 2013 đến tháng /2014 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tiến hành nghiên cứu đề tài tập trung nghiên cứu nội dung sau: + Nghiên cứu sở lý luận việc tổ chức thực âm nhạc + Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ hoạt động hàng ngày trường mầm non” Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu qua tài liệu + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non + Tài liệu bồi dưỡng hè + Các tạp chí tập san Vụ giáo dục mầm non - Phương pháp quan sát, - Phương pháp đàm thoại, trao đổi trực tiếp - Phương pháp trực quan thính giác - Phương pháp thực hành nghệ thuật Kế hoạch nghiên cứu: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tháng 9/2013 đến 10/2013: Nghiên cứu thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi hoạt động hàng ngày lớp MG Hòa Khê trường mầm non Vân Hán - Tháng 10/2013 đến tháng 3/2013: Thực số hình thức tổ chức nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi hoạt động hàng ngày lớp MG Hòa Khê trường mầm non Vân Hán - Tháng 3/2014 đến tháng 4/2014: Tổng hợp kết nghiên cứu, hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc mơn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thông qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng Ngồi Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều cịn lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc này.Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ, giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống ngày trường Mầm non cách lơgich, có hiệu Cho nên đơn vị tơi, việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc hoạt động từ thể dục buổi sáng hoạt động chiều áp dụng có hiệu quả, cải biên, sưu tầm, sáng tác số trò chơi có phần phong phú Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non Vân Hán với 10 điểm trường nằm rải rác địa bàn xã Văn Hán, sở vật chất đáp ứng yêu cầu hoạt động cho trẻ lúc nơi Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ - tuổi, tơi nhận thấy trẻ có ý thức học tập đồn kết học theo nhóm tự tìm hiểu qua góc ngồi lớp nhiên cịn nhiều trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin hoạt động chung giao tiếp với người Hơn giáo viên chưa nghiên cứu sâu, đổi phương pháp, nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuổi cá nhân, cô giáo chưa tạo môi trường phong phú hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nên trẻ không hứng thú chưa hút trẻ Nhận thức vấn đề tầm quan trọng việc đưa âm nhạc vào sâu rộng đến với trẻ lúc nơi Bản thân giáo viên dạy lớp - tuổi, chọn đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mâũ giáo 5- tuổi hoạt động ngày trường Mầm non” II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI: 1.Thuận lợi - Khó khăn * Thuận lợi: Tơi giáo viên cơng tác Lớp Mẫu giáo Hịa Khê 2, trường mầm non Vân Hán trường nằm hệ thống quản lý phòng Giáo dục đào tạo Đồng Hỷ, nhờ có quan tâm giúp đỡ Phòng giáo dục, đạo sát ban giám hiệu hoạt động chuyên môn tạo điều kiện trang thiết bị đồ dùng học liệu, tư liệu cho thân nhiệt tình ủng hộ bậc phụ huynh nên trường trang bị loại đồ dùng hỗ trợ việc giảng dạy cho hoạt động trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động khám phá khoa học, cụ thể: lớp trang bị tivi, đầu đĩa, theo chủ đề lứa tuổi khác nhau, số đồ dùng hỗ trợ việc giảng dạy khác như: Máy chiếu, máy tính 100% nhóm lớp thực chương trình giáo dục mầm non nên điều kiện sở vật chất tương đối đầy đủ Bản thân thường xuyên tham gia lớp tập huấn, dự hoạt động Đặc biệt nhà trường mở chuyên đề giáo dục âm nhạc để giáo viên có số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trẻ, thân tự học hỏi bên vấn đề có liên quan đến việc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu Trẻ lớp độ tuổi nên thuận lợi cho việc dạy trẻ, quan tâm ban giám hiệu nhà trường, quan tâm bậc phụ huynh lớp việc chuẩn bị phương tiện điều kiện đồ dùng dạy lớp gia đình để trẻ trực tiếp tiếp xúc tham gia hoạt động - Giáo viên nắm vững phương pháp, có trình độ chuẩn, sớm tiếp cận với hoạt động giáo dục mầm non mới, tham gia vào lớp học bồi dưỡng chun mơn Phịng Giáo Dục, nhà trường, sáng tạo cách dạy làm đồ dùng, đồ chơi Cả hai giáo viên phân công dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm, tiếp thu, tích luỹ nhiều kinh nghiệm, nên thường cho trẻ làm quen tác phẩm âm nhạc có hiệu chất lượng trước - Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo Có đủ diện tích cho trẻ hoạt động - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chủ đề * Khó khăn: - Chế độ sinh hoạt ngày trẻ diễn thường xuyên, liên tục, để bám sát vào hoạt động giáo viên có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Một số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn hát biểu diễn trước đám đông nên việc giúp trẻ tự tin mạnh dạn cần có biện pháp có thời gian - Để thực tốt đề tài nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức hình thức giúp trẻ tích cực hoạt động - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống trẻ Bố mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học cho trẻ mầm non nên phối kết hợp vấn đề giáo dục hạn chế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thành công hạn chế * Thành công: - Trẻ qua giai đoạn 3- tuổi nên có ý thức học tập tốt bước vào độ tuổi 5- tuổi đa số trẻ mạnh dạn tiếp thu nhanh kiến thức cô cung cấp, biết nghe trả lời câu hỏi theo trình tự * Hạn chế: - Bên cạnh có số trẻ hiếu động, nề nếp hoạt động đầu năm học chưa tốt, hoạt động chung số trẻ chưa ý, hay nói leo, nói trống không… Mặt mạnh- Mặt yếu *Mặt mạnh -Hầu hết cháu độ tuổi 5- tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động học âm nhạc tốt Các hoạt động hàng ngày trẻ tham gia vào ngày lễ, ngày hội, hoạt động văn nghệ biểu diễn nhà trường tự tin * Mặt yếu - Trong lớp có số trẻ cịn nhút nhát, nói, giao lưu với bạn nên hạn chế số hoạt động âm nhạc Các nguyên nhân yếu tố tác động Do đặc điểm số vùng thói quen nên trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, diễn đạt chưa rõ ý…để giúp trẻ diễn đạt ý rõ ràng nói mạch lạc tơi cho trẻ phát biểu nhiều vào học, đặc biệt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ hát theo tổ, theo nhóm, theo cá nhân, hát vận động nhiều hình thức, nhiều dụng cụ âm nhạc khác để rèn cho trẻ thói quen nghe nhạc vận động theo nhạc Đầu năm học thực khảo sát có số kết sau: Bảng 1: Kết kiểm tra kỹ nghe nhạc, vận động theo nhạc trẻ ( T9/2013) STT Các kỹ nghe nhạc Tổng số Mức đđộ vận động theo nhạc trẻ Tốt Khá TB 1 Các kỹ nghe nhạc 19 lắc lư theo nhạc cảm nhận giai điệu 13 Ghi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hát Kỹ vận động theo 19 nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc 10 Nhìn vào bảng kiểm tra đầu năm ta thấy kết sau: Các kỹ nghe nhạc lắc lư theo nhạc cảm nhận giai điệu hát: Trẻ có kết tốt đa số trẻ biết nghe nhạc cảm nhận giai điệu hát Trẻ nghe âm thanh, ngữ điệu, giọng hát khác Độ to, nhỏ, nhanh, chậm giọng hát Cảm nhận giai điệu hát vui hay buồn, nhẹ nhàng hay sôi động, Nghe làm động tác theo nhạc Mức độ tốt: 13/19 đạt 68,4 % Mức độ khá: 5/19 đạt 26,3 % Mức độ TB: 1/19 đạt 5,3 % 2.Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc Trẻ biết vận động theo nhạc thay đổi nhiều hình thức khác như: vỗ tay, dậm chân, vẫy tay Vận động theo nhạc, theo tiết tấu chậm, tiết tấu kết hợp… - Cho trẻ vận động nhiều dụng cụ âm nhạc khác nhau: Xắc xô, gõ, hay dụng cụ âm nhạc cô làm từ nguyên vật liệu phế thải… Mức độ tốt: 10/19 đạt 52,7 % Mức độ khá: 5/19 đạt 26,3 % Mức độ TB: 4/19 đạt 21 % Sau khảo sát trẻ, tơi thấy trẻ đa số có kỹ nghe nhạc tốt nhiên đạt mức độ tốt chưa cao, nhiều trẻ chưa biết diễn tả giai điệu hát.… hay cịn có trẻ hát sai nhạc Về kỹ vận động theo nhạc đa số trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ nên trẻ chưa làm quen với cách vận động theo nhạc cách sử dụng dụng cụ âm nhạc nên giáo viên phải sửa nhiều trẻ lên lớp 5- tuổi nhiên với địi hỏi tính LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phức tạp khó trẻ lên lớp mẫu giáo lớn trẻ cần phải nghe nhạc hát theo nhạc mà trẻ phải vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nên số trẻ cịn chưa quen nghe nhạc chưa qua bảng khảo sát tơi thấy có cháu giỏi mặt lại yếu mặt khác, từ đó, tơi có phương pháp dạy khác với đối tượng trẻ III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Qua tìm hiểu nghiên cứu phát triển tâm sinh lý, nhận thức trẻ độ tuổi mầm non trẻ tuổi sâu tìm hiểu , khả cảm thụ âm nhạc trẻ tuổi trường mầm non Vân Hán, Tôi thực phương pháp đàm thoại, trao đổi trực tiếp, phương pháp trực quan thính giác Phương pháp thực hành nghệ thuật, nghiên cứu lớp qua đọc tài liệu học hỏi kinh nghiệm từ tổ chuyên môn, bạn bè đồng nghiệp rút số biện pháp “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động ngày trường Mầm non” * Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường mẫu giáo : 1/ Trong hoạt động học * Làm quen chữ cái: Trong LQCC yêu cầu cháu nhận mặt chữ nhiều biện pháp khác song song với việc nhận biết chữ cái, âm nhạc nghe học góp phần giúp trẻ nhận biết thêm : Ơn nhóm chữ o, ơ,ơ ; a, ă, â qua hát “ Trường cháu trường mầm non”, “ Cô mẹ”… Mặc dù phần nội dung không sâu vào cấu trúc dạy trẻ thuộc hát trẻ nhớ chữ phân biệt giống khác chữ * Làm quen văn học : Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Thông qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ khơng hồn tồn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ tiết học : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ đọc thơ “Bó hoa tặng cơ” Ngơ Qn Miện Sau đọc thơ kết hợp hát bài: “Mừng ngày 8/3” (Tân Huyền) giúp trẻ cảm thụ hiểu thêm nội dung thơ Đồng thời thể tình cảm trẻ thơng qua tiết học Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” kết hợp nghe hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu; Thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp nghe hát “Màu áo đội” Nguyễn Văn Tý Đây kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đồng dao, thơ, truyện chương trình nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc xoay chuyển hát như: “Gánh gánh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng” Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học cháu *Khám phá khoa học: - Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Giới thiệu số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loại hoa, so sánh, nhận xét giống khác biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, u q, bảo vệ Sau ta cho trẻ nghe “Hoa vườn” cho cháu nghe “Ra vườn hoa” Văn Tấn - Trong chủ đề nghề nghiệp chủ đề nhánh “Chú công nhân” giáo viên yêu cầu trẻ nắm công việc, ý nghĩa cơng việc đó, yếu q người lao động kết hợp cho trẻ nghe “Cháu yêu cô cơng nhân” Hồng Văn Yến - Khi dạy đề tài “Chú đội” nghe “Cháu thương đội”, “Làm đội”, “Gác trăng” Nguyễn Trí Tân Nhằm giúp trẻ hiểu đêm trung thu đội phải đứng gác giữ cho Tổ quốc bình để em thiếu nhi “Rước đèn đêm trăng” - Và nhiều chủ đề khác vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy * Tạo hình: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát “Màu hoa” + Trong hát vừa nghe bơng hoa có màu gì? + Ngồi bơng hoa đủ màu sắc hát cịn có ( nhiều lá, nhiều ) Những câu hỏi đàm thoại giúp trẻ có thêm số ý tưởng trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo Hoạt hình Vẽ động tạo Đề tài Mưa Vườn hoa Mặt trời Nặn Nghe nhạc kết hợp Mưa mùa hạ (Đông Hải) Màu hoa Đăng) (Hồng Cháu vẽ ông mặt trời (Tân Huyền) Chú gà Đàn gà Đàn cá bơi Cá vàng bơi (Hà Hải) Vịt Đàn vịt (Mộng Lân) Các loại Quả Vẽ Xé dán Hoa mùa xuân Mùa xuân đến Cô giáo em Cô giáo Hoa mùa xuân Hoa trường em Thuyền biển Em chơi thuyền LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cắt dán Các loại hoa Màu hoa Ô tơ chở khách Em tập lái ơtơ Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý sau: cô giáo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, giáo nên khởi đầu trò chơi , hát bài, hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Cơ giáo ghi âm nhạc hay để phục vụ tốt cho hoạt động Một thủ thuật thông dụng cho chơi trò chơi hay hát đồng ca để tập trung ý trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe câu chuyện Tuỳ theo độ tuổi số trẻ nhóm, giáo viên thường lựa chọn hoạt động để trì cân đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thúc hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống giai điệu hay tập thư giãn Giáo viên đạt kết cao họ tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển hoạt động Nếu giáo viên dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, giáo viên bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp tạo cho trẻ sáng tạo tích cực Tránh lời nhận xét chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hình thức hoạt động nghệ thuật trường mầm non như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trị chơi có tác dụng lớn việc tạo hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục tình cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú giới nội tâm trẻ, hình thành phát triển tình cảm thẩm mĩ, kích thích khả sáng tạo trẻ trình khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ cảm nhận thể đẹp xung quanh nữa, để vận dụng tổ chức tốt hình thức cho trẻ tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu với trẻ 2/ Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ qua hoạt động khác ngày * Giờ đón trẻ : Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non” Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Cho trẻ nghe trẻ hát theo Ngồi tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ phải học hát Cịn có nhiều hát khơng cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Ngoài âm nhạc, cịn tổ chức nghe nhạc gìơ khác Đây phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu cao Qua thực tế, dạy trẻ thơ, truyện, LQCC, KPKH, có tham gia GDÂN làm cho tiết học trở nên phong phú * Hoạt động trời Cho trẻ tham gia trò chuyện chủ đề hay cho trẻ quan sát quanh trường giáo viên cho trẻ hát hát có liên quan đến nội dung trẻ thực giúp trẻ hứng thú đồng thời củng cố hát học có hiệu Ví dụ: Cho trẻ quan sát xồi: Cho trẻ hát “ Em yêu xanh” Quan sát vườn hoa cho trẻ hát “ Màu hoa” * Hoạt động góc - Cho trẻ chơi góc mà u thích theo chủ đề học Ví dụ: Trẻ chơi góc nghệ thuật giáo viên cho trẻ đóng vai cô giáo trẻ khác làm học sinh hát hát chủ đề cô ý hướng dẫn trẻ hát lời hát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gõ theo nhịp sử dụng dụng cụ âm nhạc như: Xắc xô, gõ, … Giáo viên sưu tầm làm dụng cụ âm nhạc cho góc âm nhạc như: Trai nước, gáo dừa, đàn tính… - Bên cạnh việc gợi ý hướng dẫn trẻ làm góc trẻ sáng tạo cách chơi với đồ chơi góc đóng vai theo thỏa thuận trẻ Giáo viên cho trẻ chơi nghe hát cách nhẹ nhàng chơi kết thúc chơi góc giáo viên cho kết thúc góc trọng tâm hát hát theo chủ đề *Hoạt động chiều Cho trẻ tham gia số hoạt động chiều như: Hát số hát mới, đọc thơ, đồng dao, giải câu đố, chơi số trò chơi có âm nhạc kết hợp Giúp trẻ hứng thú thoải mái sau ngày học tập 3/ Một số trò chơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ a Trò chơi “Nghe thấu hát tài” : Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn Chuẩn bị : Một số câu hát hát chương trình mà trẻ thuộc Cách chơi: Thành viên thứ đội lớp, nói thầm vào tai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Luật chơi: Nếu đội hát nhanh thắng Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Yêu công nhân lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng b Trị chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ Chuẩn bị : Một số nhạc cụ âm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cô thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cơ gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, - Luật chơi : Nếu đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ c Trò chơi: “Giai điệu thân quen” Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, đài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cách chơi: Cô mở đài cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chuông giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh ” trẻ phải nêu hát “Lá xanh” - Luật chơi : Nếu trả lời trẻ đội tặng hoa, trả lời sai quyền trả lời thuộc đội bạn d Trò chơi “Ơ cửa bí mật” Trị chơi giúp trẻ ơn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa - Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ điểm phía sau cửa, thùng các-tơng sơn màu để làm ô cửa số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ - Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lên oẳn để tìm đội chơi trước Có từ 4-6 ô cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 6, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên cửa có đồ dùng đồ chơi đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở cửa số có mèo hát hát nói mèo như: “Ai yêu mèo” hay “Thương mèo” Nếu mở ô cửa mà hát hát có nội dung với hình ảnh cửa đội tặng đồng tiền vàng Tiếp tục đội chọn ô cửa - Luật chơi : Nếu đội chọn ô cửa mà không hát hát có nội dung hình ảnh cửa quyền hát thuộc đội bạn e Trò chơi “Ghi nhớ dấu chân” Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định Chuẩn bị: Phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lắc Cách chơi: Cơ có từ 5-6 vịng trịn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vịng, dùng phấn màu vẽ hình bàn chân trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau cho trẻ theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vịng có dấu chân Luật chơi : Nếu trẻ chạy vào vòng mà ướm dấu chân khơng vừa với dấu chân vẽ vịng bị phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com g Trò chơi : “Ai nhanh nhất”  Trò chơi phát triển tai nghe nhạc, trẻ phản ứng nhanh theo tín hiệu - Chuẩn bị : vịng thể dục, xắc xơ - Cách chơi : Cơ có 7-8 vịng thể dục số trẻ tham gia nhiều số vịng khoảng 2-3 người Cơ để vòng xếp trẻ xung quanh hát theo u cầu nghe tín hiệu xắc sơ gõ nhanh trẻ phải nhảy vào vịng - Luật chơi : Nếu trẻ chậm chân không tìm vịng cho người thua h Trị chơi : “Nghe tiết tấu tìm đồ vật” Trị chơi phát triển tai nghe nhạc, trẻ nhanh tay nhanh mắt - Chuẩn bị : Đồ vật -Cách chơi : Cơ có đồ vật như : Búp bê, ơtơ…1 trẻ lên bịt mắt, trẻ khác dấu đồ vật sau lưng bạn chỗ ngồi, trẻ bị bịt mắt cô tháo khăn tìm đồ vật Các bạn hát hát bạn đến gần chỗ đồ vật lớp hát to, bạn xa chỗ đồ vật lớp hát nhỏ để bạn xác định vị trí đồ vật cất - Luật chơi : Nếu sau nhạc lớp hát mà trẻ khơng tìm thấy đồ vật bị cất dấu bạn người thua phải nhảy lò cò 4/ Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc nghệ thuật: Theo chương trình giáo dục Mầm non Hoạt động góc đơi với hoạt động học Ở hoạt động học, tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động biện pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi hướng dẫn giáo viên khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức: - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát - Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân - Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy - Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Để thực có hiệu hình thức trên, tơi hướng dẫn thực cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát bật băng casset, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát + Những hát múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh hoạ cô Việc cho trẻ vận động theo nhạc Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống cô 5/ Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Trẻ đến trường cô giáo dạy dỗ với nhiều nội dung thông qua hoạt động với nhiều hình thức khác Nhưng muốn trẻ mạnh dạn tự tin địi hỏi cần có cộng tác giáo viên phụ huynh học sinh Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với phụ huynh thật tốt? Đó cơng việc không đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, thực biện pháp sau: - Hàng ngày, giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ - Thơng báo chương trình biểu diễn hay hoạt động ngày hội ngày lễ nhà trường để khuyến khích phụ huynh nên cho trẻ tham gia đến cổ vũ tinh thần cho trẻ - Giới thiệu loại sách có tính giáo dục tới phụ huynh - Trao đổi số nhược điểm trẻ khả nghe nhạc khả cảm thụ âm nhạc trẻ…để phụ huynh nắm Sau sử dụng biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh hiểu chất, tác dụng vấn đề dạy trẻ, nắm bắt phương pháp dạy trẻ Từ phụ huynh luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ 6/ Giúp trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn qua hoạt động ngày hội ngày lễ Trong năm học nhà trường tổ chức nhiều ngày hội ngày lễ như: “ Chào mừng ngày hội đến trường bé”; “Vui Tết Trung thu” ;“ Chào mừng ngày 20/11” ;“ Bé vui hội xuân”; “ Chào mừng ngày 8/3” ;… vừa để tuyên truyền giáo dục đến cồng đồng đến nhân dân đến với phụ huynh học sinh qua ngày hội ngày lễ giúp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ thích thú hào hứng với âm nhạc, nâng cao tính đồng đội, tập thể đồn kết cổ vũ động viên biểu diễn Trẻ tham gia biểu diễn giúp trẻ mạnh dạn tự tin với thân vui mừng nghĩ thực làm điều đó, trẻ biểu diễn sân khấu bố mẹ người thân, cô giáo bạn cổ vũ trẻ cảm thấy hãnh diện thân Để làm điều giáo viên phải nỗ lực rèn cho trẻ kỹ từ đơn giản đến phức tạp để trẻ từ việc cảm nhận âm nhạc cách đơn giản đến việc trẻ cảm nhận tác phẩm âm nhạc cách sâu sắc biểu diễn tự tin sân khấu Đây số hoạt động biểu diễn âm nhạc trẻ ngày hội ngày lễ trường mầm non Vân Hán : IV: KẾT QUẢ Bảng 2: Kết kiểm tra kỹ nghe nhạc, vận động theo nhạc trẻ ( T4/2014) STT Các kỹ nghe Tổng số Mức độ nhạc vận động trẻ Tốt Khá theo nhạc TB Các kỹ nghe 19 nhạc lắc lắc theo nhạc cảm nhận giai điệu hát 16 Kỹ vận động 19 theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc 14 Ghi Nhìn vào bảng kết ta thấy kết sau: Các kỹ nghe nhạc lắc lư theo nhạc cảm nhận giai điệu hát: trẻ có kết tốt đa số trẻ biết nghe nhạc cảm nhận giai điệu hát Trẻ nghe âm thanh, ngữ điệu, giọng hát khác Độ to, nhỏ, nhanh, chậm giọng hát Cảm nhận giai điệu hát vui hay buồn, nhẹ nhàng hay sôi động, Nghe làm động tác theo nhạc tiến trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mức độ tốt: 16/19 đạt 84,2 % Mức độ khá: 3/19 đạt 15,8 % Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc Trẻ biết vận động theo nhạc thay đổi nhiều hình thức khác như: vỗ tay, dậm chân, vẫy tay Vận động theo nhạc, theo tiết tấu chậm, tiết tấu kết hợp… - Cho trẻ vận động nhiều dụng cụ âm nhạc khác nhau: Xắc xô, gõ, hay dụng cụ âm nhạc cô làm từ nghuyên vật liệu phế thải… Qua kì rèn luyện trẻ nhiều biện pháp khác tơi thấy đa số trẻ có kỹ tốt cách vận động theo nhạc Mức độ tốt:14/19 đạt Mức độ khá: 4/19đạt 21 % Mức độ TB: 1/19 đạt 5% 74 % Trẻ biết hát nhạc hơn, tư tin biết lắng nghe trao đổi người Có thể nói khả nhận thức kỹ thao tác trẻ có khác Chính kết kỹ mức độ đạt trẻ có kết khác PHẦN 3: KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ I/ KẾT LUẬN: - Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non việc làm cần thiết Đến trường trẻ vui chơi, hoạt động múa hát cô bạn, trẻ nghe giai điệu mượt mà, chơi trị chơi, nghe kể chuyện cổ tích Các âm khác đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục âm nhạc qua trò chơi, hoạt động tạo hình, làm quen văn học kích thích trẻ biết lắng nghe, phát triển khả ghi nhớ, sáng tạo, âm nhạc lên trẻ vận động nhún nhảy theo nhạc tạo hội cho trẻ thể cảm xúc qua hoạt động Vì hoạt động trường mầm non cô giáo cần phải chuẩn bị chu đáo, kỹ nội dung hình thức, để kích thích trẻ hứng thú tham gia, tạo hội cho trẻ thể cảm xúc mình, khơng diễn đạt lời nói mà cịn thể loại nhạc cụ, đạo cụ hát biểu diễn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Các hoạt động hàng ngày trường mầm non phương tiện để phát triển thẩm mĩ cho trẻ hữu hiệu Thơng qua hoạt động giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ trẻ tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng, sáng tạo ham muốn yêu thích đẹp Đây yếu tố cần thiết giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo viên phải thường xun bổi dưỡng chun mơn, có kỹ năng, kiến thức âm nhạc biết biểu diễn có kỹ tổ chức hoạt động Vì hiệu giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Cơ giáo cần nắm vững đặc điểm quan phát âm trẻ để có phương pháp dạy thích hợp Thực có hiệu theo chương trình giáo dục mầm non Thường xuyên phối kết hợp phụ huynh quan tâm chăm sóc giáo dục dạy trẻ lúc, nơi -Tổ chức tốt hoạt động ngày hội ngày lễ trường mầm non để tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực Tăng cường làm đồ dùng nhạc cụ tự tạo để trẻ trải nghiệm môi trường thân thiện gần gũi với đời sống hàng ngày.bản thân người giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy II/ KHUYẾN NGHỊ: Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn nay, thân tơi xin có số đề xuất sau : a Đối với giáo viên: - Về thân tham mưu cho giáo viên dạy độ tuổi lên kế hoạch chuyên môn chu đáo cho đầu năm - Giáo viên cần có sách để nghiên cứu sâu kiến thức hoạt động giáo dục âm nhạc, nhà trường cho dự tiết dạy hoạt động giáo dục âm nhạc hay đồng nghiệp đơn vị đơn vị để học hỏi kinh nghiệm - Đăng ký phấn đấu dạy có sáng tạo có đủ trang thiết bị dạy học b Đối với nhà trường: - Ban giám hiệu cần tổ chức cho giáo viên nhà trường học tập tỉnh tỉnh để có thêm kinh nghiệm chun mơn đạt chất lượng cao - Nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung thêm sở vật chất, đồ chơi ngồi trời, cảnh quan mơi trường, trang thiết bị dạy học đại cho giáo viên có điều kiện nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com theo nhạc cho đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức cho giáo viên thực chuyên đề yếu đặc biệt chuyên đề âm nhạc, dự dạy chất lượng cao giáo viên giỏi cấp tỉnh đề cung cấp thêm kiến thức chuyên môn cho giáo viên Trên nội dung đề tài kinh nghiệm thực năm học 2013 - 2014 Tuy nhiên q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận giúp đỡ đồng chí Ban giáo hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp, đồng chí chun viên tổ mầm non Phịng giáo dục Đồng Hỷ, hội đồng thi đua, hội đồng khoa học, phòng Giáo dục - Đào tạo Đồng Hỷ đóng góp, giúp tơi có thêm kinh nghiệm viết đề tài tốt Xin trân trọng cảm ơn! PHỤ LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu đề tài 3 Phạm vi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN II THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP 11 Trong hoạt động học 11 Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ qua hoạt động khác ngày 15 Một số trò chơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc 17 Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc góc nghệ thuật 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 22 Giúp trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn qua hoạt động ngày hội ngày lễ 23 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 23 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 25 Khuyến nghị 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... kiện thời gian có hạn nên tơi thực đề tài ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động hàng ngày trường mầm non” b Đối tượng nghiên cứu -? ?Nâng cao chất lượng giáo dục. .. Trong hoạt động học 11 Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ qua hoạt động khác ngày 15 Một số trò chơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc 17 Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc. .. chơi có âm nhạc kết hợp Giúp trẻ hứng thú thoải mái sau ngày học tập 3/ Một số trò chơi phục vụ âm nhạc để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò