(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp thiết kế và tổ chức trò chơi toán học góp phần nâng cao tính tích cực trong học tập cho học sinh lớp 2a, trường TH ngọc khê 1, năm học 2020 2021

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Toán học có vai trị, táá́c dụng và ý nghĩa đặc biệt vừa bồi dưỡng kiến thức, vừa có táá́c dụng giáá́o dục trí ṭệ̣ vàà̀ tình cảm người Kiến thức toán học làà̀ phận quan trọệ̣ng văn minh nhân loại, không hiểu biết Toán học khơng thể xem làà̀ người có văn hóa toàà̀n diệệ̣n, sâu sắc vàà̀ xem làà̀ người hoàà̀n thiệệ̣n, đầy đủ Môn Toáá́n Tiểu họệ̣c cung cấp cho họệ̣c sinh có tri thức sở ban đầu số họệ̣c, cáá́c số tự nhiên, phân số vàà̀ cáá́c số thập phân, cáá́c đại lượng bản, số yếu tố hình họệ̣c đơn giản vàà̀ giải toáá́n có lời văn Bên cạnh đó, khả giáá́o dục môn Toáá́n phong phú giúp họệ̣c sinh pháá́t triển tư duy, khả suy luận, trau dồi trí nhớ, giải vấn đề có khoa họệ̣c, xáá́c Đồng thời giúp họệ̣c sinh pháá́t triển trí thơng minh, tư độc lập sáá́ng tạo, kích thích óc tị mị, tự kháá́m pháá́ vàà̀ rèn luyệệ̣n, phong cáá́ch làà̀m việệ̣c khoa họệ̣c Hơn nữa, họệ̣c tốt môn Toáá́n tạo điều kiệệ̣n giúp họệ̣c sinh họệ̣c tốt cáá́c mơn họệ̣c kháá́c, góp phần giáá́o dục ýá́ chí, tính kiên nhẫn, nhẫn nại, cần cù họệ̣c tập Yêu cầu giáá́o dục hiệệ̣n địi hỏi phải đổi phương pháá́p dạy họệ̣c mơn toáá́n bậc Tiểu họệ̣c theo hướng pháá́t huy phẩm chất vàà̀ lực họệ̣c sinh Vì vậy, người giáá́o viên phải gây hứng thú họệ̣c tập cho cáá́c em cáá́ch lôi cáá́c em tham gia vàà̀o cáá́c hoạt động họệ̣c tập Trò chơi họệ̣c tập làà̀ hoạt động màà̀ cáá́c em hứng thú Cáá́c trị chơi có nội dung toáá́n họệ̣c lýá́ thú vàà̀ bổ ích phù hợp với việệ̣c nhận thức cáá́c em Thơng qua cáá́c trị chơi, cáá́c em lĩĩ̃nh hội tri thức toáá́n họệ̣c cáá́ch dễ dàà̀ng, củng cố, khắc sâu kiến thức cáá́ch vững chắc, tạo cho cáá́c em niềm yêu thích họệ̣c toáá́n Trên thực tế, giáá́o viên nhận thức đắn, đầy đủ cần thiết việệ̣c tổ chức cáá́c trị chơi dạy họệ̣c quáá́ trình dạy họệ̣c toáá́n lớp vàà̀ có cố gắng định việệ̣c xây dựng vàà̀ sử dụng trò chơi dạy họệ̣c nhằm tích cực hóa hoạt động họệ̣c tập họệ̣c sinh vàà̀ đạt số kết định Tuy nhiên, quáá́ trình xây dựng vàà̀ sử dụng trò chơi dạy họệ̣c nhiều tồn cần phải giải giáá́o viên có tổ chức trị chơi dạy họệ̣c dạy họệ̣c mơn toáá́n lớp cho họệ̣c sinh cịn ít, trị chơi thường tổ chức vàà̀o bàà̀i mới, tìm hiểu tri thức mới, củng cố ôn tập,… chưa khai tháá́c nhiều Cáá́c loại trò chơi thiết kế cịn đơn điệệ̣u, hình thức tổ chức trị chơi chưa hấp dẫn nên chưa thu hút tất họệ̣c sinh chơi Giáá́o viên chưa quan tâm đến việệ̣c tổ chức trị chơi dạy họệ̣c có thu hút họệ̣c sinh hay khơng ? Có tạo nên hứng thú cho họệ̣c sinh không ? Đây làà̀ sở thực tiễn có giáá́ trị làà̀ tiền đề, để tơi xây dựng cáá́c trị chơi dạy họệ̣c cáá́c biệệ̣n pháá́p, quy trình sử dụng trị chơi nhằm pháá́t huy tính tích cực họệ̣c tập họệ̣c sinh, góp phần nâng cao kết họệ̣c tập mơn toáá́n lớp Do đó, việệ̣c nghiên cứu, bổ sung thêm trò chơi dạy họệ̣c dạy họệ̣c mơn toáá́n lớp nhằm kích thích hứng thú, pháá́t huy tính tích cực họệ̣c tập họệ̣c sinh làà̀ cần thiết Tổ chức tốt hoạt động trị chơi dạy họệ̣c toáá́n góp phần khơng nhỏ đến việệ̣c pháá́t lực tư duy, khả suy luận hợp lí vàà̀ diễn đạt cáá́ch, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháá́t hiệệ̣n vàà̀ cáá́ch giải cáá́c vấn đề đơn giản gần gũi sống Trị chơi họệ̣c tập có ýá́ nghĩĩ̃a quan trọệ̣ng việệ̣c giáá́o dục vàà̀ pháá́t triển trí tuệệ̣ người họệ̣c Làà̀ giáá́o viên, trăn trở đổi phương pháá́p giảng dạy mơn toáá́n, tìm phương pháá́p tối ưu để giảng dạy có hiệệ̣u quả, phù hợp với tâm sinh lýá́ lứa tuổi cáá́c em để cáá́c em chiếm lĩĩ̃nh tri thức nhằm nâng cao chất lượng giáá́o dục Chính thế, năm họệ̣c nàà̀y, tơi nghiên cứu vàà̀ áá́p dụng sáá́ng kiến: “Một số giải pháp Thiết kế tổ chức trị chơi tốn học góp phần nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh lớp 2A, trường TH Ngọc Khê 1, năm học 2020-2021” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu số vấn đề lí luận chung trị chơi họệ̣c tập - Nghiên cứu thực trạng công táá́c thiết kế vàà̀ tổ chức trò chơi toáá́n họệ̣c - Đề xuất số giải pháá́p việệ̣c thiết kế vàà̀ tổ chức trò chơi toáá́n họệ̣c lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Họệ̣c sinh lớp 2A, trường Tiểu họệ̣c Ngọệ̣c Khê 1, năm họệ̣c 2020 - 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháá́p khảo sáá́t thực tế, thu thập thơng tin - Phương pháá́p xây dựng sở lí thuyết - Phương pháá́p vấn đáá́p, trực quan - Phương pháá́p giải vấn đề - Phương pháá́p dạy họệ̣c hợp táá́c theo nhóm nhỏ - Phương pháá́p trải nghiệệ̣m thực tế 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận việc Thiết kế tổ chức trị chơi dạy học Tốn a Vai trị trị chơi tốn học: Họệ̣c sinh Tiểu họệ̣c ln ln hiếu động, ham chơi thích cáá́i lạ lại chóng cháá́n Đối với trẻ trị chơi làà̀ pháá́t hiệệ̣n mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu, kháá́m pháá́, quan trọệ̣ng ăn, ngủ, họệ̣c tập đời sống cáá́c em Chính vậy, cáá́c em ln tìm mọệ̣i cáá́ch vàà̀ tranh thủ thời gian mọệ̣i điều kiệệ̣n để chơi Được chơi cáá́c em tham gia tự giáá́c vàà̀ chủ động Khi chơi cáá́c em biểu lộ tình cảm rõ ràà̀ng niềm vui thắng lợi vàà̀ buồn bã thất bại Do vậy, quan điểm thông qua hoạt động vui chơi để tiến hàà̀nh hoạt động họệ̣c tập làà̀ phù hợp với trường tiểu họệ̣c Trò chơi toáá́n họệ̣c nhằm mục đích làà̀ thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức bàà̀i họệ̣c, luyệệ̣n tập lại kiến thức bàà̀i mới, pháá́t hiệệ̣n kiến thức bàà̀i họệ̣c Thơng qua trị chơi, họệ̣c sinh nắm kiến thức bàà̀ỉ họệ̣c cáá́ch nhẹ nhàà̀ng Trong quáá́ trình UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com họệ̣c toáá́n tiểu họệ̣c, sử dụng trò chơi toáá́n họệ̣c có nhiều táá́c dụng như: Giúp họệ̣c sinh thay đổi loại hình hoạt động họệ̣c, làà̀m cho họệ̣c bớt căng thẳng, tạo cảm giáá́c thoải máá́i dễ chịu Họệ̣c sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàà̀ng, gây hứng thú họệ̣c tập Kích thích tìm tịi, tạo hội để họệ̣c sinh tự thể hiệệ̣n Thơng qua trị chơi, họệ̣c sinh vận dụng kiển thức nổ, hoạt báá́t, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ pháá́t triển tư mềm dẻo, họệ̣c tập cáá́ch xử lýá́ thông minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàà̀ng thích nghi với điều kiệệ̣n xã hội Ngoàà̀i ra, thông qua hoạt động trò chơi giúp cáá́c em pháá́t triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đoàà̀n kết, thân áá́i, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng tráá́ch nhiệệ̣m Vì vậy, trị chơi toáá́n họệ̣c cần thiết họệ̣c toáá́n tiểu họệ̣c Muốn họệ̣c có hiệệ̣u địi hỏi người giáá́o viên phải đổi phương pháá́p dạy họệ̣c, lấy họệ̣c sinh làà̀m trung tâm hướng tập trung vàà̀o họệ̣c sinh, sở hoạt động cáá́c em Giáá́o viên làà̀ người định hướng, tổ chức tình họệ̣c tập kích thích óc tị mị vàà̀ tư độc lập Muốn cáá́c em họệ̣c hàà̀nh trước hết giáá́o viên phải nắm nội dung bàà̀i vàà̀ lựa chọệ̣n vận dụng cáá́c phương pháá́p dạy họệ̣c phù hợp b Phân loại nhóm trị chơi dạy học toán Dựa sở cáá́c vàà̀ cáá́c nguyên tắc nêu trên, hệệ̣ thống trị chơi dạy họệ̣c mơn toáá́n lớp chia thàà̀nh nhóm trị chơi Nhóm cáá́c trị chơi giới thiệệ̣u nội dung (gây hứng thú nhận thức): Những trị chơi nàà̀y sử dụng bắt đầu vàà̀o tiết họệ̣c, có táá́c dụng khởi động tư họệ̣c sinh, dẫn dắt họệ̣c sinh tìm hiểu nội dung, họệ̣c tập cáá́ch tự nhiên, thoải máá́i vàà̀ vui vẻ Khơng vậy, trị chơi nàà̀y sử dụng chuyển tiếp sang nội dung họệ̣c Cáá́ch chuyển tiếp nàà̀y giúp thay đổi trạng tháá́i, kích thích hoạt động trí ṭệ̣ để đạt mục tiêu bàà̀i họệ̣c Nhóm trị chơi tìm hiểu tri thức (lĩĩ̃nh hội tri thức mới): Nhóm trị chơi nàà̀y dựa vàà̀o quan điểm “Vùng pháá́t triển gần nhất”, nhằm huy động vốn hiểu biết họệ̣c sinh Qua trò chơi nàà̀y, giúp giáá́o viên nắm trình độ nhận thức hiệệ̣n họệ̣c sinh màà̀ đưa cáá́c yêu cầu cao hướng đến vùng pháá́t triển gần Để sử dụng loại trò chơi nàà̀y, giáá́o viên phải linh hoạt quáá́ trình tổ chức em có nhận thức kháá́c Nhóm trị chơi củng cố ơn tập: Những trị chơi nhóm nàà̀y sử dụng sau họệ̣c sinh họệ̣c nội dung hoặệ̣c kỹ nàà̀o đó, kiến thức hoặệ̣c kỹ họệ̣c làà̀ sở để họệ̣c sinh thực hiệệ̣n trò chơi nàà̀y Để tham gia trò chơi vàà̀ mong muốn chiến thắng, họệ̣c sinh phải tích cực huy động trí nhớ, tư vàà̀ khả phản ứng nhanh Điều đó, giúp họệ̣c sinh củng cố kiến thức, luyệệ̣n tập kỹ cáá́ch tự nhiên, tự giáá́c vàà̀ tích cực Ngoàà̀i cáá́ch phân loại trên, cịn phân loại cáá́c trị chơi thàà̀nh nhóm trị chơi trí ṭệ̣, nhóm trị chơi vận động, nhóm trị chơi phối hợp trí ṭệ̣ vàà̀ vận động … UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuy nhiên, với phạm vi nghiên cứu mình, tơi đưa trị chơi mang tính chất định hướng vàà̀ dễ dàà̀ng áá́p dụng cho nhiều bàà̀i họệ̣c c Kĩ thuật thiết kế trị chơi tốn học Để đạt hiệệ̣u sử dụng trò chơi họệ̣c tập dạy - họệ̣c toáá́n việệ̣c đa dạng hoáá́ trị chơi họệ̣c làà̀ vơ quan trọệ̣ng để cáá́c em “chơi màà̀ họệ̣c” làà̀ điều không dễ dàà̀ng Vì vậy, thiết kế trị chơi họệ̣c tập, giáá́o viên phải nắm vững vàà̀ thực hiệệ̣n cáá́c nguyên tắc chủ yếu sau: Nội dung trò chơi phải gắn với mục tiêu tiết họệ̣c: Giáá́o viên vàà̀o bàà̀i, loại bàà̀i để thiết kế cáá́c trò chơi họệ̣c tập phù hợp, phong phú Tráá́nh lặệ̣p lặệ̣p lại hoặệ̣c số trò chơi nhiều tiết họệ̣c Mỗi trò chơi phải đảm bảo giải mục tiêu định hoạt động nàà̀o tiết họệ̣c Khơng thiết kế cáá́c trị chơi giải khía cạnh mục tiêu quáá́ nhỏ hoặệ̣c xa vời mục tiêu dạy họệ̣c cụ thể Luật chơi rõ ràà̀ng, đơn giản dễ nhớ, dễ thực hiệệ̣n: Khi thiết kế trò chơi tráá́nh rườm ràà̀, phức tạp, quáá́ cầu kỳ giúp họệ̣c sinh nắm bắt nhanh chóng luật chơi vàà̀ cáá́ch chơi, đảm bảo thời gian tiết họệ̣c, không ảnh hưởng tới lớp kháá́c hay ảnh hưởng tới vệệ̣ sinh sức khoẻ họệ̣c sinh Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lýá́ lứa tuổi vàà̀ phù hợp với khả người hướng dẫn Điều kiệệ̣n, phương tiệệ̣n tổ chức trò chơi phong phú hấp dẫn: Khi thiết kế trò chơi, giáá́o viên cần ýá́ đến điều kiệệ̣n, phương tiệệ̣n tổ chức trò chơi Trò chơi phải phù hợp với lớp họệ̣c, phương tiệệ̣n đơn giản, dễ làà̀m, tráá́nh cầu kỳ, tốn đảm bảo phong phú vàà̀ hấp dẫn Một số phương tiệệ̣n giáá́o viên dặệ̣n họệ̣c sinh chuẩn bị từ tiết trước Sử dụng trò chơi lúc, chỗ: Sử dụng trò chơi họệ̣c tập quáá́ lạm dụng táá́c dụng tráá́i ngược với mong muốn Do cần vàà̀o hoạt động để tổ chức trị chơi phù hợp Trị chơi sử dụng hoạt động nàà̀o tiết họệ̣c phải phù hợp với mục tiêu hoạt động Trị chơi phải kích thích hứng thú họệ̣c sinh Mỗi trò chơi phải đảm bảo kích thích thi đua dàà̀nh phần thắng cáá́c đội tham gia Tráá́nh thiết kế cho họệ̣c sinh thích mơn Toáá́n nội dung trị chơi quáá́ khó so với trình độ chung lớp Trị chơi đảm bảo nhiều họệ̣c sinh hay nhiều lượt họệ̣c sinh tham gia Đáá́nh giáá́ kết trò chơi Khi đáá́nh giáá́ kết trò chơi cần đáá́nh giáá́ với tháá́i độ nhẹ nhàà̀ng mang tính chất khích lệệ̣, động viên phải công d Phương pháp tổ chức trị chơi tốn học - Bước 1: Cơng tác chuẩn bị trò chơi: + Xáá́c định mục tiêu cần đạt nội dung sử dụng trò chơi; + Lựa chọệ̣n trò chơi; + Thiết kế nội dung trò chơi; UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Thiết kế luật chơi, tiến trình chơi, cáá́ch tổ chức,… Sau cáá́c bước chuẩn bị cho việệ̣c tổ chức trò chơi, cần chuẩn bị cáá́c đồ dùng, thiết bị, phương tiệệ̣n tổ chức trò chơi, chuẩn bị phần thưởng (nếu có thể) để trị chơi thêm hấp dẫn - Bước 2: Tổ chức trò chơi: + Giáá́o viên giới thiệệ̣u trò chơi, luật chơi vàà̀ cáá́ch chơi; + Lựa chọệ̣n họệ̣c sinh tham gia trò chơi (nếu tổ chức cho lớp chơi khơng cần thực hiệệ̣n bước nàà̀y); + Tổ chức cho cáá́c họệ̣c sinh tham gia trò chơi, dẫn dắt hoạt động chơi, giáá́m sáá́t vàà̀ thực hiệệ̣n theo luật chơi; + Tuyên bố người thắng vàà̀ trao thưởng (nếu có) - Bước 3: Kết thúc trò chơi Tổ chức cho họệ̣c sinh tự rút vấn đề thơng qua trò chơi ýá́ nghĩĩ̃a trò chơi, nội dung liên quan đến trò chơi, cáá́ch thực hiệệ̣n chơi nàà̀o để đạt hiệệ̣u quả,… 2.2 Thực trạng việc Thiết kế tổ chức trò chơi dạy học toán a Giáo viên: * Ưu điểm: Nhàà̀ trường quáá́n triệệ̣t, triển khai đầy đủ, tập huấn chuyên đề thực hiệệ̣n phương pháá́p dạy họệ̣c tích cực Trong có nội dung thiết kế vàà̀ tổ chức trị chơi dạy họệ̣c toáá́n Nhìn chung, giáá́o viên quan tâm đổi phương pháá́p dạy họệ̣c, cáá́c vấn đề tích cực hóa dạy họệ̣c, nghiên cứu cáá́c biệệ̣n pháá́p, kỹ thuật dạy họệ̣c để nâng cao hiệệ̣u dạy họệ̣c đặệ̣c biệệ̣t làà̀ phương pháá́p tổ chức trò chơi Giáá́o viên nhận thức đắn cần thiết việệ̣c xây dựng vàà̀ sử dụng trò chơi dạy họệ̣c Một số giáá́o viên thực hiệệ̣n tương đối tốt tổ chức trò chơi cáá́c tiết dạy toáá́n lớp Cáá́c bước thực hiệệ̣n tổ chức trò chơi dạy họệ̣c toáá́n đầy đủ, thu hút họệ̣c sinh tham gia trị chơi tích cực, họệ̣c sinh thoải máá́i, vui vẻ, hứng thú tham gia đồng thời tiếp thu kiến thức nhẹ nhàà̀ng * Hạn chế: Vẫn giáá́o viên chưa nhận thức đầy đủ vàà̀ quan tâm mức việệ̣c tổ chức trò chơi dạy họệ̣c toáá́n, số giáá́o viên chưa thấy hết ýá́ nghĩĩ̃a, táá́c dụng trò chơi dạy họệ̣c Toáá́n Giáá́o viên cịn vận dụng máá́y móc, rập khn số trò chơi định từ tiết nàà̀y qua tiết kháá́c gây nên khập khiễng với mục tiêu hoạt động vàà̀ nhàà̀m cháá́n, thiếu hứng thú họệ̣c sinh Đôi giáá́o viên không làà̀m chủ tốt thời gian quáá́ trình tổ chức trị chơi Toáá́n họệ̣c dẫn đến “cháá́y” hay phân chia thời gian không hợp lýá́ tiết dạy Việệ̣c tổ chức trò chơi toáá́n họệ̣c chưa giáá́o viên tổ chức thường xuyên, liên tục hàà̀ng ngàà̀y cáá́c tiết dạy họệ̣c toáá́n Một số giáá́o viên lúng túng việệ̣c thiết kế trò chơi phù hợp với nội dung bàà̀i họệ̣c Đa số giáá́o viên thiết kế vàà̀ tổ chức trò chơi mang nặệ̣ng tính hình thức, đối phó, chưa thực đầu tư cho bàà̀i dạy để thiết kế trò chơi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có nội dung gắn liền với thực tế Chủ yếu giáá́o viên thường tổ chức trò chơi dạy họệ̣c toáá́n vàà̀o cáá́c tiết thao giảng, tiết có Ban giáá́m hiệệ̣u dự hoặệ̣c cáá́c tiết thi giáá́o viên giỏi cáá́c cấp Bởi để tổ chức trò chơi dạy họệ̣c Toáá́n, người giáá́o viên phải nhiều thời gian để tìm hiểu, nghiên cứu, làà̀m đồ dùng dạy họệ̣c, Mặệ̣t kháá́c, không gian hoạt động chật hẹp dẫn đến việệ̣c tổ chức cáá́c trò chơi họệ̣c tập quáá́ trình chơi họệ̣c sinh bị hạn chế, việệ̣c bao quáá́t lớp giáá́o viên làà̀ khó nên số lượng trị chơi tổ chức cịn Thời gian phân bổ cho tiết họệ̣c toáá́n nên đơi giáá́o viên ngại tổ chức trò chơi họệ̣c tập b Học sinh: * Thuận lợi: HS lớp 2A chủ nhiệệ̣m năm họệ̣c 2020-2021 có độ tuổi đồng Họệ̣c sinh sống địa bàà̀n Đa số họệ̣c sinh ngoan, lễ phép Khi họệ̣c hình thức trò chơi, tất cáá́c em hàà̀o hứng, bớt căng thẳng, cảm giáá́c thoải máá́i, dễ chịu, nổ, hoạt báá́t Ngoàà̀i tham gia trò chơi cáá́c em pháá́t huy nhiều phẩm chất đạo đức tình đoàà̀n kết, thân áá́i, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng tráá́ch nhiệệ̣m *Khó khăn: 100% số họệ̣c sinh lớp làà̀ người dân tộc thiểu số, làà̀ em nông thôn nên việệ̣c giao tiếp cáá́c em cịn hạn chế, khơng mạnh dạn tự tin, chưa có ýá́ thức tự họệ̣c, bố mẹ làà̀m ăn xa để lại cho ông bàà̀ nên việệ̣c họệ̣c cáá́c em chưa quan tâm mức dẫn đến kết họệ̣c tập chưa cao - Còn nhiều em họệ̣c Toáá́n chậm, thụ động, thiếu tính tích cực Kết khảo mức độ u thích mơn Toáá́n đầu năm (đầu tháá́ng 9) lớp 2A, năm họệ̣c 2020- 2021 sau: Tổng số HS 19 Qua bảng tổng hợp trên, tơi nhận thấy mức độ khơng thích họệ̣c toáá́n họệ̣c sinh lớp cao Một lýá́ màà̀ cáá́c em đưa làà̀ họệ̣c toáá́n khó, khơng vui, khơng hấp dẫn,… Từ đó, tơi xáá́c định ngun nhân thực trạng làà̀ phương pháá́p vàà̀ hình thức tổ chức dạy họệ̣c toáá́n giáá́o viên cịn khơ khan, nghèo nàà̀n, khơng tạo khơng khí sơi động, hứng thú cáá́c họệ̣c Để khắc phục hạn chế nàà̀y, tơi lựa chọệ̣n hình thức tổ chức dạy họệ̣c họệ̣c sinh đặệ̣c biệệ̣t hứng thú làà̀ trò chơi họệ̣c tập Chính vậy, năm họệ̣c nàà̀y, tơi thiết kế vàà̀ tổ chức cáá́ch có hiệệ̣u thường xuyên trò chơi toáá́n họệ̣c cáá́c họệ̣c Toáá́n cho họệ̣c sinh lớp 2A Rấ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Một số giải pháp việc việc thiết kế tổ chức trị chơi tốn học lớp 2.3.1.Giải pháp1: Tự bồi dưỡng nhận thức, kỹ thiết kế tổ chức trị chơi dạy học tốn Giáá́o viên cần phải coi trọệ̣ng việệ̣c bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức tính tích cực việệ̣c tổ chức trị chơi dạy họệ̣c thơng qua mơn toáá́n lớp Qua cáá́c chuyên đề, cáá́c lớp tập huấn, hội thảo, thi,… Phòng GD vàà̀ nhàà̀ trường tổ chức, tơi tạo điều kiệệ̣n có hội giao lưu, họệ̣c hỏi, mở rộng tầm nhìn, nâng cao lực chun mơn Qua tơi có thêm kinh nghiệệ̣m để xây dựng, thiết kế, tổ chức trò chơi họệ̣c tập cáá́ch linh hoạt Bên cạnh tơi đầu tư nhiều thời gian, cơng sức công táá́c chuẩn bị xây dựng vàà̀ thiết kế cáá́c loại trò chơi dạy họệ̣c phù hợp với mục tiêu, nội dung, chương trình mơn họệ̣c Ngoàà̀i ra, tơi rèn luyệệ̣n cáá́c kỹ tổ chức, quản lýá́ trò chơi thường xun quáá́ trình dạy họệ̣c Có thể nói việệ̣c điều khiển trị chơi làà̀ nghệệ̣ thuật, trị chơi có sơi nổi, có hấp dẫn hay khơng, có pháá́t huy tính tích cực họệ̣c tập họệ̣c sinh hay không, không phụ thuộc vàà̀o nội dung trò chơi màà̀ phụ thuộc vàà̀o người điều khiển trò chơi 2.3.2 Giải pháp 2: Thiết kế tổ chức số chơi dạy học mơn Tốn lớp Trị chơi thứ nhất: Chú cá thông minh * Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng dạy cáá́c bàà̀i củng cố cộng trừ có nhớ phạm vi 100, cộng trừ không nhớ phạm vi 1000, biểu thức có hai dấu phép tính, bảng nhân, bảng chia, đổi đơn vị đo độ dàà̀i *Mục đích: Củng cố cộng trừ có nhớ phạm vi 100 Cộng trừ khơng nhớ phạm vi 1000 Tính giáá́ trị biểu thức có hai dấu phép tính Bảng nhân, bảng chia Đổi đơn vị đo độ dàà̀i Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh tính đoàà̀n kết, khéo léo, khả táá́i hiệệ̣n kiến thức, ghi nhớ * GV chuẩn bị: Hình cáá́c cáá́ ép plastic ghi cáá́c phép tính vàà̀ kết (Có cáá́ có kết đúng, có cáá́ có kết sai, số lượng cáá́ nhau) sau pháá́t cho cáá́c đội Lưu ýá́: Vì cáá́c cáá́ ép plastic nên giáá́o viên xóa để ghi cáá́c nội dung bàà̀i tập kháá́c vàà̀ với cáá́c yêu cầu kháá́c để sử dụng nhiều lần vàà̀ nhiều dạng bàà̀i * Thời gian, thời điểm: Tùy theo kiến thức cần củng cố vàà̀ kiến thức tiết họệ̣c * Luật chơi: Yêu cầu đội nàà̀o câu nhiều cáá́ có kết đội chiến thắng Ví dụ: Khi dạy bàà̀i: Cộng có nhớ phạm vi 100 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Mục đích: - Củng cố cộng có nhớ phạm vi 100 Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh tính đoàà̀n kết, khéo léo, khả táá́i hiệệ̣n vàà̀ ghi nhớ kiến thức * Thời gian: phút Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c * Chuẩn bị: Ghi vàà̀o hình cáá́ cáá́c phép tính sau: Luật chơi: Đội nàà̀o câu nhiều cáá́ có kết đội chiến thắng Trị chơi thứ hai: Siêu trí nhớ * Phạm vi áá́p dung: Áp dụng dạy cáá́c bàà̀i: - Phép cộng: + cộng với số: + + cộng với số: + + cộng với số: + + cộng với số: + - Phép trừ: + 11 trừ số: 11 - + 12 trừ số: 12 - + 13 trừ số: 13 - + 14 trừ số: 14 - - Phép nhân: Bảng nhân 2, nhân 3, nhân 4, nhân - Phép chia: Bảng chia 2, chia 3, chia 4, chia * Mục đích: - Củng cố bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia - Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh tính đoàà̀n kết, khả táá́i hiệệ̣n kiến thức, ghi nhớ * Chuẩn bị: Ghi nội dung trò chơi lên bảng * Thời điểm: Tùy vàà̀o bàà̀i họệ̣c giáá́o viên lựa chọệ̣n * Thời gian: Tùy nội dung kiến thức * Luật chơi: Giáá́o viên ghi nội dung trò chơi lên bảng (Cáá́c phép tính) giáá́o viên làà̀ người định họệ̣c sinh lớp tham gia chơi có kết có quyền nêu phép tính vàà̀ định bạn kháá́c nêu kết quả, người tham gia khơng có kết bị loại khỏi chơi vàà̀ cô giáá́o lại tiếp tục định bạn kháá́c kết thúc trị chơi Ví dụ: Khi dạy bàà̀i Bảng nhân 4: * Mục đích: Củng cố bảng nhân Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh khả táá́i hiệệ̣n kiến thức vàà̀ ghi nhớ Hình ảnh học sinh lớp 2A tham gia trò chơi Chú cá thông minh từ nguồn Trần Thị Phương UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Chuẩn bị: Giáá́o viên ghi nội dung trò chơi lên bảng * Thời gian: phút Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c * Luật chơi: Mỗi phép tính làà̀ bóng đèn, giáá́o viên làà̀ người định họệ̣c sinh Khi giáá́o viên hơ (bất kì phép nhân nàà̀o bảng nhân 4) = chuyền Tấn, họệ̣c sinh Tấn đứng dậy đọệ̣c nhanh phép tính vàà̀ kết quả: = 12 vàà̀ hơ tiếp phép tính để truyền cho bạn kháá́c, bạn có kết sai bạn loại khỏi chơi Nếu trò chơi tiếp tục hết bảng nhân Trị chơi thứ ba: Cuộc chạy đua kì thú * Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng dạy cáá́c bàà̀i: - Phép cộng: + cộng với số: + - Phép trừ: + cộng với số: + + cộng với số: + + cộng với số: + + 11 trừ số: 11 - + 12 trừ số: 12 - + 13 trừ số: 13 - + 14 trừ số: 14 - - Phép nhân: Bảng nhân 2, nhân 3, nhân 4, nhân - Phép chia: Bảng chia 2, chia 3, chia 4, chia *Mục đích: - Củng cố bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia - Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh tính đoàà̀n kết, khả táá́i hiệệ̣n kiến thức, ghi nhớ * Chuẩn bị: cáá́i bảng nhóm, bút * Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c Thời gian: phút * Luật chơi: Giáá́o viên pháá́t cho cáá́c em họệ̣c sinh ngồi đầu dãy Mỗi dãy cáá́i bảng nhóm, họệ̣c sinh truyền tay ghi nhanh cáá́c phép tính, nhóm nàà̀o nhanh hơn, nhóm thắng Ví dụ: Bàà̀i cộng với số: * Mục đích: Thuộc bảng cộng với số Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh khả táá́i hiệệ̣n kiến thức vàà̀ ghi nhớ * Chuẩn bị: Giáá́o viên chuẩn bị bảng nhóm, bút * Thời gian: phút Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 * Luật chơi: Giáá́o viên pháá́t cáá́i bảng cho em đầu dãy, cáá́c em phải chuyển bảng để thực hiệệ̣n cáá́c phép tính từ + đến + Yêu cầu họệ̣c sinh làà̀m đúng, nhanh vàà̀ viết đẹp VD: 9+2=11 9+3=12 9+4=13 ọ b * đ k c t h 9+5=14 Khi kết thúc đến em thứ dãy em D cầm bảng giơ trước ngực cho lớp quan sáá́t nhận xét: Nhóm b trước? Nhóm nàà̀o đúng, nhóm nàà̀o sai, nhóm nàà̀o viết đẹp? Cả lớp tuyên dương nhóm dàà̀nh phần thắng - Giáá́o viên cho họệ̣c sinh chỗ, lớp khe cho lớp đọệ̣c đồng lại bảng cộng, kết thúc tiết * Đối với cáá́c bảng cộng, bảng trừ, nhân, chi Với cáá́c bảng cộng, trừ kháá́c số phép thúc cáá́c số thứ tự kháá́c Trị chơi thứ tư: Nhóm bạn thơng thái *Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng dạy cáá́c bàà̀i: - Viết số thàà̀nh tổng cáá́c trăm, chục, đơn vị - Phép cộng không nhớ phạm vi 1000 - Phép trừ không nhớ phạm vi 1000 - Cáá́c số tròn trăm - Cáá́c số tròn chục từ 110 đến 200 - Cáá́c số từ 101 đến 110 - Cáá́c số từ 111 đến 200 Vàà̀ ngoàà̀i áá́p dụng nhiều tiết luyệệ̣n tập kháá́c * Mục đích: - Rèn luyệệ̣n, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh cáá́c phép tính - Luyệệ̣n táá́c phong nhanh nhẹn, luyệệ̣n tinh mắt * Chuẩn bị: - Giáá́o viên chuẩn bị hệệ̣ thống bàà̀i tập UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 * Mục đích: - Rèn luyệệ̣n, củng cố kỹ tính nhẩm nhanh cáá́c phép tính - Luyệệ̣n táá́c phong nhanh nhẹn, luyệệ̣n tinh mắt * Chuẩn bị: Giáá́o viên ghi cáá́c số có ba chữ số lên bảng (viết số) Ví dụ: 546; 324; 462; - Họệ̣c sinh chuẩn bị bảng * Thời gian: phút Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c * Luật chơi: Với số bảng yêu cầu cáá́c em viết thàà̀nh tổng cáá́c số hạng Những bạn có cáá́ch táá́ch tạo thàà̀nh người bạn chung ýá́ tưởng Nhóm nàà̀o có nhiều bạn nhóm chiến thắng Cứ lần hơ em có chung cáá́ch táá́ch cầm bảng giơ lên cho cáá́c bạn kiểm tra tích số để làà̀m bàà̀i; khả tính nhẩm nhanh, kết hợp tất cáá́c thao táá́c có phản ứng nhanh để kiểm tra bàà̀i bạn Ví dụ 2: Cáá́c số trịn chục từ 110 đến 200 * Mục đích: Qua trị chơi nàà̀y giúp họệ̣c sinh củng cố cáá́ch đọệ̣c số, viết số tròn chục tới 110 đến 200 Luyệệ̣n cho họệ̣c sinh khả táá́i hiệệ̣n kiến thức vàà̀ ghi nhớ * Chuẩn bị: Họệ̣c sinh chuẩn bị bảng * Thời gian: phút Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c * Luật chơi: Yêu cầu em viết số tròn chục thời gian 10 giây dừng lại Mỗi lần giáá́o viên đếm số em viết số giống tạo thàà̀nh nhóm bạn thân, thống kê lên bảng Nhóm nàà̀o có nhiều bạn tun dương làà̀ nhóm “Thơng thái” * Với cáá́c dạng bàà̀i lập số kháá́c, cáá́ch tổ chức trò chơi tương tự Trị chơi thứ năm: Tích tắc! Tích tắc! Đồng hồ lắc *Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng dạy cáá́c dạng bàà̀i: Ngàà̀y giờ, Thực hàà̀nh xem đồng hồ vàà̀ cáá́c tiết luyệệ̣n tập cáá́c dạng bàà̀i nàà̀y * Mục đích: Củng cố cáá́ch xem đồng hồ cho họệ̣c sinh * Chuẩn bị: 12 cáá́i bảng họệ̣c sinh có ghi số từ đến 12, đồng hồ * Thời điểm: Tiết ôn luyệệ̣n Thời gian: 10 - 12 phút * Luật chơi: Có hai đội tham gia chơi đội có 12 em xung phong lên đứng thàà̀nh vòng tròn cầm bảng làà̀m số vàà̀ giơ số phía ngoàà̀i, em làà̀m kim phút, em làà̀m kim lên tham gia chơi; Giáá́o viên quan sáá́t ghi lại kết UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 cáá́c đội GV đọc:Bây (Bây 30 phút ; Bây 15 phút ) bạn làà̀m kim tay vàà̀o vị trí số 3, hai em làà̀m kim phút tay vàà̀o vị trí số Giáá́o viên đồng thời vặệ̣n cho đồng hồ thật màà̀ giáá́o viên chuẩn bị kêu reng reng reng Trị chơi nàà̀y giáá́o viên cho họệ̣c sinh lên làà̀m quản trò Với nhóm thực hiệệ̣n Bạn thư kýá́ tổng kết xem đội nàà̀o di chuyển nhanh, gọệ̣n, (cả vàà̀ phút) lần điểm Nếu quay lộn xộn, lúng túng trừ điểm Đội nhiều điểm thắng Đội thua phải đọệ̣c lần "Tích tắc, tích tắc đồng hồ lắc; kim ngắn giờ, kim dài phút tích tắc tích tắc khơng phí giây em chăm học.” Trị chơi thứ sáu : Cuộc đua kì thú * Phạm vi áá́p dụng : Áp dụng cáá́c dạng bàà̀i phép cộng có tổng 100, lụệ̣n tập tính giáá́ trị biểu thức có hai dấu phép tính * Mục đích: - Có kỹ tìm kết biểu thức có hai dấu phép tính - Rèn lụệ̣n khả ứng dụng linh hoạt động tập thể * Chuẩn bị: Giáá́o viên chuẩn bị nội dung nhau: + VD: x -9 12 + 26 * Thời gian chơi: phút * Luật chơi: Tổ chức chơi theo kiểu tiếp sức Mỗi đội có em tham gia chơi em đội lên viết kết vàà̀o ô trống Đội nàà̀o nhiều kết hơn, thời gian đội thắng Trị chơi thứ bảy: Đi tìm kho báu * Phạm vi áá́p dụng : Áp dụng dạy cáá́c dạng bàà̀i : Tìm số hạng Tìm số bị trừ Tìm số trừ Tìm thừa số Tìm số bị chia Tìm số chía * Mục đích: - Giúp họệ̣c sinh củng cố cáá́ch tìm thàà̀nh phần chưa biết, thực hiệệ̣n phép tính UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Có kỹ tìm thàà̀nh phần chưa biết, kỹ thực hiệệ̣n phép tính thàà̀nh thạo -Rèn luyệệ̣n khả ứng dụng linh hoạt vàà̀ vui hoạt động tập thể * Chuẩn bị: - Họệ̣c sinh chuẩn bị bảng con, phấn - Giáá́o viên chuẩn bị nội dung bàà̀i tập máá́y chiếu: * Luật chơi: Tổ chức cho toàà̀n lớp chơi Giáá́o viên đưa nội dung trị chơi Giáá́o viên vàà̀o cáá́c bất kỳ, họệ̣c sinh tìm thàà̀nh phần chưa biết vàà̀ ghi kết vàà̀o bảng Sau lần chơi, em nàà̀o sai bị loại khỏi lượt chơi Cứ đến phép tính cuối cùng, họệ̣c sinh có kết tất cáá́c phép tính nhận phần quàà̀ Trị chơi thứ tám: Chữ số kì diệu * Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng cáá́c dạng bàà̀i cáá́c số có chữ số; so sáá́nh cáá́c số có chữ số; cáá́c bàà̀i luyệệ̣n tập đọệ̣c, viết, so sáá́nh cáá́c số có chữ số * Mục đích: Giúp họệ̣c sinh củng cố cáá́ch viết số có chữ số, cáá́ch xếp cáá́c số theo thứ tự từ bé đến lớn vàà̀ ngược lại - Rèn luyệệ̣n khả nhanh nhẹn, linh hoạt Hình ảnh nội dung tập giáo viên chuẩn bị Từ nguồn Trần Thị Phương * Chuẩn bị: Họệ̣c sinh chuẩn bị bảng * Thời điểm: Cuối tiết họệ̣c * Thời gian chơi: phút * Luật chơi: Mỗi em viết số có chữ số vàà̀o bảng con, sau giáá́o viên hơ có số hàà̀ng trăm làà̀ em có chữ số hàà̀ng trăm làà̀ lên bảng (Giáá́o viên cho họệ̣c sinh đọệ̣c cáá́c số vàà̀ nhận xét viết cáá́c số đó) Giáá́o viên định dãy bàà̀n em thứ tự cáá́c số từ bé đến lớn, lớp nhận xét đáá́nh giáá́ Tương tự với cáá́c số kháá́c: Giáá́o viên hô: Hàà̀ng trăm làà̀ 4; ; Hàà̀ng trăm làà̀ 6; ; Hàà̀ng trăm làà̀ 5; ; Giáá́o viên phổ biến xong gõ thước lệệ̣nh cho họệ̣c sinh viết, đếm hai ba dừng.(HẾT) * Với cáá́ch làà̀m họệ̣c sinh có kỹ đọệ̣c, viết cáá́c số có chữ số,so sáá́nh số có chữ số vững Giờ họệ̣c sơi gây hứng thú họệ̣c tập cho họệ̣c sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Trò chơi thứ chín: Cánh hoa bí ẩn *Phạm vi áá́p dụng: Áp dụng cáá́c dạng bàà̀i bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia Cáá́c bàà̀i tìm thàà̀nh phần chưa biết, tìm độ dàà̀i đường gấp khúc, chu vi hình tam giáá́c, chu vi hình tứ giáá́c * Mục đích: - Giúp họệ̣c sinh nắm vững kiến thức họệ̣c - Rèn luyệệ̣n kỹ ứng dụng linh hoạt vàà̀ vui hoạt động thập thể - Pháá́t triển khả diễn đạt rõ ràà̀ng, mạch lạc * Thời gian chơi: phút * Thời điểm: Tùy theo kiến thức cần củng cố vàà̀ kiến thức tiết họệ̣c *Chuẩn bị: Giáá́o viên chuẩn bị cảnh đặệ̣t lên bàà̀n giáá́o viên làà̀m hoa Treo sẵn cáá́c hoa cắt giấy màà̀u có ghi nội dung câu hỏi (Tùy theo nội dung bàà̀i họệ̣c để giáá́o viên chọệ̣n nội dung ghi hoa) Ví dụ: Khi dạy bàà̀i Chu vi hình tam giáá́c, chu vi hình tứ giáá́c Giáá́o viên chuẩn bị nội dung câu hỏi sau: - Muốn tính chu vi hình tam giáá́c ta làà̀m nàà̀o? - Tổng độ dàà̀i ba cạnh làà̀ chu vi hình gì? - Tổng độ dàà̀i bốn cạnh làà̀ chu vi hình gì? - Tính chu vi hình tam giáá́c có cạnh làà̀ 3cm? Một hình tứ có cạnh 4m Bạn Mai tìm chu vi hình tứ giáá́c 16m Bạn Hàà̀ bảo chu vi hình tứ giáá́c nàà̀y 12m Vậy nói đúng? Ai nói sai? * Luật chơi: Chơi thi đua cáá́ nhân Họệ̣c sinh xung phong lên háá́i hoa phải đọệ̣c to, rõ ràà̀ng nội dung câu hỏi cho lớp nghe sau trả lời kết Nếu bạn háá́i hoa trả lời xáá́c, diễn đạt trôi chảy, gọệ̣n gàà̀ng, cáá́c bạn lớp vỗ tay thật to để cổ vũ cho bạn Nếu bạn trả lời kết diễn đạt chưa mạch lạc, lớp vỗ tay khuyến khích bạn song nhỏ vàà̀ ngắn Nếu bạn trả lời sai cô giáá́o gợi ýá́ không trả lời phải nhảy cị cị chỗ Giáá́o viên đáá́nh giáá́, nhận xét có phần thưởng cho bạn xuất sắc chơi 2.4 Hiệu việc Thiết kế tổ chức trò chơi dạy học Toán lớp hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Qua quáá́ trình nghiên cứu, tìm hiểu thực hiệệ̣n đề tàà̀i nàà̀y, tơi nhận thấy làà̀ bước đầu vừa làà̀m vừa rút kinh nghiệệ̣m, với cáá́ch làà̀m nàà̀y đạt kết định: Tạo mối quan hệệ̣ tương táá́c tích cực quáá́ trình dạy họệ̣c giáá́o viên vàà̀ họệ̣c sinh, họệ̣c sinh với họệ̣c sinh Gây hứng thú họệ̣c tập môn toáá́n lớp Thơng qua trị chơi họệ̣c tập, họệ̣c sinh lơi cuốn, kích thích niềm say mê bàà̀i họệ̣c, việệ̣c họệ̣c tập tiến hàà̀nh cáá́ch nhẹ nhàà̀ng, sinh động, không khô khan, nhàà̀m cháá́n; họệ̣c sinh tiếp thu bàà̀i cáá́ch tự nhiên, hứng thú giảm căng thẳng họệ̣c tập, làà̀m cho kiến thức họệ̣c sinh tự chiếm lĩĩ̃nh ngàà̀y càà̀ng vững Tích cực hóa quáá́ trình họệ̣c tập họệ̣c sinh: tăng tính tự giáá́c, tích cực, tham gia thảo luận, trao đổi ýá́ kiến, hợp táá́c nhóm,… Kết khảo sáá́t mức độ u thích mơn Toáá́n: Thời điểm tuần 28 (tháá́ng 4/2021) môn Toáá́n lớp 2A: Tổng số HS 19 Qua bảng khảo sáá́t trên, nhận thấy mức độ u thích mơn Toáá́n họệ̣c sinh nâng lên rõ rệệ̣t Đây làà̀ kết đáá́ng khích lệệ̣ góp phần nâng cao chất lượng họệ̣c tập, cáá́c em lớp u thích mơn toáá́n, làà̀m bàà̀i tập cáá́ch tự tin vàà̀ có hiệệ̣u quả, cáá́c em có tiến vượt bậc so với khảo sáá́t đầu năm họệ̣c Ngoàà̀i ra, số đồng nghiệệ̣p trường vàà̀ số trường huyệệ̣n, dạy môn Toáá́n lớp sử dụng cáá́c trị chơi màà̀ tơi thiết kế để tích cực hóa người họệ̣c vàà̀ quáá́ trình họệ̣c tập họệ̣c sinh quáá́ trình dạy họệ̣c Hoặệ̣c tham khảo cáá́ch xây dựng vàà̀ sử dụng tơi để pháá́t triển trị chơi kháá́c vàà̀ cáá́c biệệ̣n pháá́p sử dụng kháá́c có hiệệ̣u cao điều kiệệ̣n cụ thể Từ thàà̀nh công vàà̀ hiệệ̣u việệ̣c thiết kế vàà̀ tổ chức trò chơi toáá́n họệ̣c đây, năm họệ̣c tới, tiếp tục nghiên cứu, mở rộng, thiết kế thêm cáá́c trò chơi kháá́c dùng để dạy họệ̣c Toáá́n cáá́c lớp họệ̣c kháá́c Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua quáá́ trình thực tế giảng dạy, tìm hiểu, nghiên cứu vàà̀ làà̀ dự đồng nghiệệ̣p khối lớp 2, thân tơi nhận thấy: Vấn đề tích cực hóa họệ̣c tập họệ̣c sinh dạy họệ̣c môn toáá́n lớp có tầm quan trọệ̣ng đặệ̣c biệệ̣t, việệ̣c làà̀m nàà̀y có táá́c dụng thúc đẩy pháá́t triển trí tuệệ̣ Rất thí UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 cho họệ̣c sinh, kích thích tư cáá́c em, nâng cao hứng thú họệ̣c tập môn toáá́n lớp Trong số biệệ̣n pháá́p dạy họệ̣c tích cực hóa, sử dụng trò chơi xem làà̀ kĩĩ̃ thuật dạy họệ̣c hiệệ̣u Bởi sử dụng trò chơi toáá́n họệ̣c giúp họệ̣c sinh củng cố kiến thức, kỹ màà̀ họệ̣c sinh vừa tiếp thu, pháá́t triển lực tư duy, pháá́t triển trí tưởng tượng, khả diễn đạt, xử lýá́ cáá́c tình nhanh nhẹn vàà̀ điều quan trọệ̣ng làà̀ tạo hứng thú cho họệ̣c sinh quáá́ trình họệ̣c tập vàà̀ lịng say mê họệ̣c Toáá́n phù hợp với tâm lýá́ họệ̣c sinh Tiểu họệ̣c "học mà chơi, chơi mà học" Từ rèn luyệệ̣n đức tính chăm chỉ, tự tin, động, sáá́ng tạo vàà̀ phong cáá́ch làà̀m việệ̣c người lao động mới, nhằm tạo quáá́ trình tương táá́c, thu hút, động viên họệ̣c sinh tham gia hợp táá́c để nâng cao tính chủ thể vàà̀ tự giáá́c, tạo hội cho cáá́c em thực hàà̀nh vận dụng kinh nghiệệ̣m, tri thức họệ̣c, … để góp phần nâng cao chất lượng vàà̀ họệ̣c môn toáá́n lớp Việệ̣c sử dụng trị chơi dạy họệ̣c mơn Giáá́o dục họệ̣c có nhiều táá́c dụng, nhiên sử dụng khơng nên quáá́ lạm dụng, sử dụng thời gian ngắn khởi động buổi họệ̣c, giới thiệệ̣u nội dung hoặệ̣c để củng cố vấn đề Có thể sử dụng trị chơi họệ̣c tập để giúp họệ̣c sinh thay đổi trạng tháá́i, lấy lại tinh thần họệ̣c tập, việệ̣c sử dụng trò chơi dạy họệ̣c môn toáá́n lớp vừa giúp họệ̣c sinh thấy thoải máá́i, vừa pháá́t huy tính tự lực cáá́c em đồng thời có điểm tựa để ghi nhớ kiến thức bàà̀i họệ̣c thông qua nội dung chơi 3.∗2 Kiến nghị : Đối với phòng giáá́o dục: - Hỗ trợ cáá́c thiết bị đồ dùng dạy họệ̣c để tổ chức trò chơi họệ̣c toáá́n - Tổ chức cáá́c lớp tập huấn phương pháá́p vàà̀ hình thức tổ chức trị chơi họệ̣c toáá́n cho họệ̣c sinh tiểu họệ̣c ∗ Đối với nhàà̀ trường: -Tăng cường hỗ trợ làà̀m đồ dùng, thiết bị để tổ chức trò chơi họệ̣c toáá́n cho họệ̣c sinh lớp - Phối hợp với cáá́c cấp, quyền địa phương, gia đình họệ̣c sinh làà̀m tốt công táá́c xã hội hoáá́ giáá́o dục ∗ Đối với đồng nghiệệ̣p: Khơng ngừng nâng cao trình độ thân cáá́ch tự họệ̣c, tham khảo thêm tàà̀i liệệ̣u để nâng cao hiệệ̣u tiết dạy.Thường xuyên tham khảo nghiên cứu chương trình tiểu họệ̣c, khơng ngừng tự bồi dưỡng tích luỹ vốn tri thức kinh nghiệệ̣m giảng dạy Trong cáá́c buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, giáá́o viên nên trao đổi thêm kinh nghiệệ̣m dạy toáá́n, thảo luận để tìm hiểu sâu phương pháá́p tổ chức trò chơi dạy họệ̣c toáá́n - UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Trên làà̀ số kinh nghiệệ̣m thân áá́p dụng thàà̀nh công trường Tiểu họệ̣c Ngọệ̣c Khê thời gian vừa qua, xin chia sẻ với cáá́c bạn đồng nghiệệ̣p Rất mong sáá́ng kiến kinh nghiệệ̣m “Một số giải pháp thiết kế tổ chức trị chơi tốn học góp phần nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh lớp 2A năm học 2020-2021, trường TH Ngọc Khê 1” nàà̀y cáá́c bạn đồng nghiệệ̣p góp ýá́ thêm, đồng thời áá́p dụng vàà̀ phổ biến rộng rãi đế chất lượng giáá́o dục ngàà̀y càà̀ng nâng cao Tôi xin chân thàà̀nh cảm ơn ! Ngọc Lặc, ngày 16 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan làà̀ SKKN viết, không chép nội dung người kháá́c XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Nụ Người viết Trần Thị Phương UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... số giải pháp Thiết kế tổ chức trị chơi tốn học góp phần nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh lớp 2A, trường TH Ngọc Khê 1, năm học 2020- 2021? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu số vấn... pháp thiết kế tổ chức trị chơi tốn học góp phần nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh lớp 2A năm học 2020- 20 21, trường TH Ngọc Khê 1” nàà̀y cáá́c bạn đồng nghiệệ̣p góp ýá́ th? ?m, đồng th? ??i... việc thiết kế tổ chức trị chơi tốn học lớp 2.3.1 .Giải pháp1 : Tự bồi dưỡng nhận th? ??c, kỹ thiết kế tổ chức trò chơi dạy học toán Giáá́o viên cần phải coi trọệ̣ng việệ̣c bồi dưỡng nâng cao trình