Thông tin tài liệu
STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên Phương pháp nghiên Nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận sá Thực trạng vấn đề củ 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 nghiệm Thuận lợi Khó khăn Một số giải pháp Xây dựng kế hoạch t 2.3.2 2.3.3 trường phù hợp với c Tạo cho trẻ có nề nế Tích hợp lồng ghép 2.3.3.1 trường hoạt độ Tích hợp lồng ghép 2.3.3.2 hoạt động học Tích hợp lồng ghép 2.3.4 qua hoạt động kh Giáo dục ý thức tham 2.3.5 tế diễn hết sứ Tận dụng nguyê 2.3.6 để góp phần BVMT Ứng dụng cơng nghệ 2.3.7 trường Tun truyền, vận độ 2.4 tham gia giáo dục trẻ Hiệu sáng k 3.1 3.2 dục, với thân, bạ Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài đốngKKN ngành GD giá xếp loại Phụ lục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Môi trường nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần Đối với người “Mơi trường sống” tổng hợp điều kiện vật lý, hóa học, kinh tế, xã hội bao quanh có ảnh hưởng tới sống, phát triển cá nhân cộng đồng người Ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng xấu đến tồn cầu, gây tình trạng nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước, hạn hán, lũ lụt Con người tác nhân làm cho tình trạng nhiễm ngày trầm trọng hơn, hoạt động người tác động xấu đến môi trường xung quanh, như: xả rác bừa bãi, dùng túi nilon, chặt phá rừng bừa bãi, khói bụi từ phương tiện giao thông, nhà máy; khu chế xuất xả chất thải độc hại môi trường nguồn nước Ngày nay, việc BVMT ( Bảo vệ môi trường) sống người vấn đề đáng quan tâm Có thể nói BVMT hoạt động mang tính chất cộng đồng cao Để bảo vệ mơi trường cách có hiệu nhất, cần có chung tay góp sức cá nhân tồn xã hội Cũng xuất phát từ điều mà nhạc sỹ Vũ Kim Dung sáng tác hát “ Điều tùy thuộc vào hành động bạn”: “Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà .” Vâng, Tổ quốc Việt Nam có đẹp khơng? Điều phụ thuộc vào ý thức cá nhân Nếu có ý thức BVMT đất nước ta xanh - - đẹp, thờ với mơi trường từ thấy hậu Đó Miền Trung nước ta năm vừa qua phải hứng chịu cảnh lũ lụt chết người hết tài sản mà đặc biệt Tỉnh Quảng Nam Và nữa, tình hình dịch bệnh covid 19 vấn đề nóng bỏng khơng Việt Nam mà toàn giới Dịch bệnh covid 19 diễn biến phức tạp, hậu nguy hiểm khơn lường, cướp 300 sinh mạng người Việt hàng nghì người toàn giới, tiêu biểu như: Vũ Hán, Mỹ, Ấn Độ, mà có só ảnh hưởng môi trường không nhỏ Nhận thức tầm quan trọng việc BVMT dịc bệnh covid vơ quan trọng Để phịng dịch covit 19 không công việc người lớn mà việc giáo dục trẻ có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường góp phần khơng nhỏ cơng tác phòng dập dịch Trong “Luật quốc gia” bảo vệ môi trường năm 1993 nhấn mạnh “Bảo vệ môi trường nghiệp tồn dân” [1] Chính vậy, giáo dục BVMT nhiệm vụ vô quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên, đặc biệt trẻ trường mầm non [2] UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trình hình thành phát triển trẻ ý thức hiểu biết môi trường Đồng thời bước đầu hình thành lực cần thiết để trẻ tham gia vào hoạt động thực tế Vì mà cần giúp trẻ tìm hiểu giữ gìn môi trường phù hợp với lứa tuổi như: biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm với môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh [3] Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non có ý thức tham gia BVMT Vậy cịn chần chừ nữa, giúp hệ mầm non - chủ nhân tương lai đất nước có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường từ để môi trường xanh - - đẹp Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm “Một số giải pháp giúp trẻ - tuổi có ý thức tham gia bảo vệ môi trường trường mầm non Thị Trấn 2” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục ý thức BVMT cho trẻ 5- tuổi trường mần non Thị Trấn Tìm biện pháp hay, sáng tạo để lồng ghép giáo dục BVMT cho trẻ nhằm hình thành trẻ thói quen lao động tự phục vụ: lau dọn, xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây: lau lá, tưới nước , nhổ cỏ[3] Hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm với môi trường, biết hành vi nên làm, không nên làm 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn - tuổi (Lá Xanh) trường mầm non Thị Trấn năm học 2020 - 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Nghiên cứu lý luận qui trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Sử dụng toán thống kê để tính tỷ lệ % đạt trình khảo sát, (kết trước sau áp dụng biện pháp) - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thông tin: Dùng phiếu điều tra, quan sát, đàm thoại tự nhiên, xử lý tình huống, để xác định thực trạng nhận thức trẻ bảo vệ môi trường - Phương pháp thực nghiệm: Sử dụng biện pháp thực hành thực nghiệm để giáo dục trẻ - tuổi bảo vệ môi trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiền kinh nghiệm Như thấy, tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại người tài sản, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Nội dung giáo dục BVMT tích hợp lồng ghép vào hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa học [6] Thông qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường từ lứa tuổi mầm non Do để bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non phải thực nhiều biện pháp khác nhau, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi - tuổi, độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ông bà, bố mẹ nuông chiều, việc làm thay, nói hộ nên kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, bỏ rác vào thùng rác trẻ hạn chế Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ nhỏ, giúp trẻ nhận thức thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Theo nghĩ, vấn đề trăn trở riêng tơi mà tất đồng nghiệp nói chung 2.2 Thực trạng vấn đề lớp trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2020 - 2021, BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5- tuổi Với tổng số trẻ 30, có 18 trẻ nam 12 trẻ nữ Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài điều kiện thực trạng sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, nên sở vật chất trang thiết bị đầy đủ để thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trang thiết bị trường đầu tư nhằm nâng cao chất lượng dạy học Môi trường giáo dục ngồi lớp ln nhà trường quan tâm đạo xây dựng - Trường mầm non Thị Trấn nằm trung tâm nên thuận tiện cho tất cháu đến trường Trường có đội ngũ cán quản lý, giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chun mơn vũng vàng góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng - giáo dục trẻ - 100% trẻ đến trường ăn ngủ bán trú trường nên thuận tiện cho việc lồng ghép giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ lúc, nơi - Lớp với tổng số cháu 30 cháu, 18 cháu nam, 12 cháu nữ, đại đa số cháu lớp ngoan ngoãn, mạnh dạn, nghe lời cô giáo 100% số trẻ học qua lớp - tuổi - Bản thân tham gia lớp tập huấn giáo dục BVMT Phòng giáo dục nhà trường tổ chức Được Ban giám hiệu nhà trường cung cấp tài liệu hướng dẫn, bồi dưỡng, lồng ghép giáo dục BVMT vào hoạt động giáo dục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.2 Khó khăn: - Trường đóng địa bàn với đa dạng kinh tế, người chạy đua với việc làm kinh tế nên ý thức BVMT sống chưa cao - Chưa có điều kiện để tổ chức cho cháu thăm quan số địa danh địa phương cách thường xuyên - Chưa có máy chiếu proxto để trẻ đươc xem hình ảnh, video rõ nét hơn, băng đĩa, tài liệu hướng giáo dục bảo vệ mơi trường cịn hạn chế; - Việc giáo dục BVMT tiến hành chưa khoa học, thường xuyên, thiếu tính chủ định - Đa số trẻ nng chiều gia đình nên ý thức tham gia bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Vậy làm để giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường tốn khó tơi Đứng trước tình hình thực trạng trên, tiến hành khảo sát trẻ lớp số nội dung * Kết khảo sát chất lượng đầu năm (Tháng 9/2020) Phụ lục 1: Bảng kết khảo sát chất lượng đầu năm (Tháng 9/2020) Với kết khảo sát trên, thấy nội dung có số lượng trẻ đạt chưa cao, số trẻ chưa đạt cịn nhiều Tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục trẻ có ý thức tham gia BVMT Đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức BVMT, sống cho tương lai em sau Vì tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau đây: 2.3 Một số giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục BVMT phù hợp với chủ đề Để giúp trẻ có ý thức tham gia BVMT đạt kết cao, thân cho “Chuẩn bị tốt thành công nửa” nên từ đầu năm học xây dựng kế hoạch giáo dục BVMT phù hợp với khả trẻ, phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp phù hợp với chủ đề Tôi xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường lồng ghép tích hợp vào hoạt động theo chủ đề cụ thể năm học sau: S TT Tên chủ đề Trường mầm non UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bản thân Biết thời điểm cần rửa - Hoạt động chiều: Trò tay, rửa mặt (trước ăn, sau chuyện cần thiết ăn, sau vệ sinh tay việc rửa tay, rửa - Gia đình Nghề nghiệp Thế giới động vật UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thế giới thực vật – Tết mùa xuân Phương tiện luật giao thông Nước tượng tự nhiên Quê hương, đất nước – Bác Hồ 10 Trường tiểu học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đẹp biết giữ yên lặng, giữ vệ sinh đến thăm trường Kết đạt được: Việc xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục BVMT vào hoạt động chủ đề giúp tơi giáo dục trẻ có ý thức việc tham gia bảo vệ mơi trường cách có hệ thống đem lại hiệu cao 2.3.2 Tạo cho trẻ có nề nếp thói quen tham gia bảo vệ môi trường Để học sống trẻ thật ý nghĩa, người giáo viên cần rèn luyện cho trẻ thật nhiều thói quen tốt khơng thể thiếu việc giúp trẻ ln có ý thức tham gia BVMT Đối với công tác giáo dục BVMT việc rèn luyện để trẻ có thói quen, hành động cần thiết Ngạn ngữ Ả Rập có câu: “ Ai lớn lên với thói quen già với thói quen ấy” [4] Vì giáo viên cần giáo dục ý thức tham gia BVMT cho trẻ cách thường xuyên, có kế hoạch, có giám sát chặt chẽ, động viên kịp thời giáo viên từ đầu dần trẻ trở thành thói quen Cơ ln có hành động tốt BVMT trẻ học theo, làm theo, cần tạo nhiều hội để trẻ làm dù việc đơn giản như: Khi vào lớp phải cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, bỏ rác vào thùng, tắt điện khỏi phòng, mở nhỏ vòi nước rửa tay, lau bàn ghế, bỏ rác vào thùng, vệ sinh nơi quy định, .Lúc đầu trẻ làm vụng về, chưa đẹp, chưa sạch, chưa với u cầu có theo dõi, hướng dẫn cô dần trẻ làm tốt Trong q trình trẻ thực cần động viên khích lệ trẻ nhẹ nhàng, để trẻ cảm thấy tự tin thực cơng việc giao Ví dụ: Để có thói quen với hoạt động BVMT cách thường xuyên (thành thói quen) đem lại hiệu cao phân công nhiệm vụ cho nhóm trẻ với lịch cụ thể Tơi chia lớp thành nhóm, nhóm trẻ nhóm làm ngày tuần góc cụ thể ngày Vài tuần đầu, trẻ chưa nhớ lịch cô gợi ý, nhắc nhở để trẻ nhớ thực hiện, như: Hơm thứ mấy? Hơm nhóm làm trực nhật? Hay nhóm lau chùi xếp góc xây dựng? Trong trẻ thực có hướng dẫn, giám sát cô Sau trẻ thực xong có kiểm tra, đánh giá nhóm khác Vào đầu năm học, tơi phân cơng nhiệm vụ cho nhóm trẻ theo lịch cụ thể Phụ lục 2: Lịch 1: Quét lớp, lau bàn ăn, trải chiếu, cất chiếu Lịch 2: Lau, xếp đồ dùng đồ chơi góc Kết đạt được: Khi sử dụng biện pháp trẻ tự nhớ nhiệm vụ mình, nhóm đến ngày nhóm nhóm tự thực nhiệm vụ theo kế hoạch cô phân công Những việc làm hàng ngày trở thành thói quen trẻ Vì mà trẻ lớp tơi tích cực việc thực nhiệm vụ nhóm có ý thức cao việc BVMT UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Khi dạy chủ đề Các tượng tự nhiên với đề tài “Tìm hiểu tượng tự nhiên” Tơi cho trẻ quan sát tìm hiểu cảnh lũ lụt, hạn hán, núi lửa, gió bão, cháy rừng, dịng sơng nhiễm, rác thải đổ bừa bãi không nơi quy định, chặt phá rừng, săn bắn động vật quý hiếm, qua hình ảnh video Dù trẻ không chứng kiến thực tế tượng diễn qua hình ảnh, vi deo trẻ thấy rõ nét tác hại tượng tự nhiên mơi trường đời sống người Từ trẻ có ý thức cao việc bảo vệ mơi trường sống Phụ lục 12: Hình ảnh “Trẻ xem video tượng lũ lụt” * Kết đạt được: Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà trẻ xem hình ảnh sống động, rõ nét giúp trẻ lớp hứng thú hơn, say mê khám phá hơn, tư phát triển mạnh hơn, ghi nhớ hình ảnh sai dễ dàng Và trẻ có phản ứng mãnh liệt với hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường 2.3.7 Tuyên truyền, vận động phối kết hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ ý thức BVMT Việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ có ý thức tham gia BVMT biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Thông qua công tác tuyên truyền vận động phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức BVMT cho trẻ phía nhà trường mà cịn gia đình Hạn chế sử dụng túi bóng nilon thay túi phân hủy, gói lá, sử dụng giỏ Bên cạnh đó, truyên truyền phụ huynh nên chuẩn bị bữa sáng gia đình bát cháo dinh dưỡng để tăng tình cảm gia đình, vừa đảm bảo dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giảm lượng rác thải túi nilon, hộp sữa, môi trường Đây biện pháp phụ huynh ủng hộ, phối hợp có đánh giá tích cực cô giáo Cho thấy quan tâm cô dành cho trẻ không sức khỏe, chất lượng bữa ăn mà cịn giáo dục trẻ có ý thức tham gia BVMT Tôi tuyên truyền với phụ huynh qua hình thức sau: * Xây dựng góc tun truyền: Góc tuyên truyền thay đổi theo tuần, chủ đề, đợt phát động thi đua để phụ huynh tham khảo Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non” tuyên truyền nội dung giáo dục BVMT, là: Kỹ rửa tay với xà phịng theo quy trình bước; Nhặt sân trường; Phòng bệnh theo mùa; * Trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh qua đón - trả trẻ Làm phiếu đánh giá thăm dò ý kiến phụ huynh công tác vệ sinh, công việc nhà trẻ (Ở nhà cháu thường làm gì? Bố mẹ thường cho cháu làm vệ sinh cá nhân gì? Vệ sinh nhà nào? ) Tôi tuyên truyền cho trẻ phụ huynh hiểu việc ủng hộ nguyên vật liệu phế thải vừa tạo nhiều đồ dùng đồ chơi không cho trẻ học tập vui chơi mà mang ý nghĩa lớn việc BVMT Các nguyên liệu tưởng chừng bỏ (vỏ lon bia, vỏ lon coca, vỏ hộp bánh, kẹo, ) Nhưng nhờ có chung tay phụ huynh, giáo mà lớp có nhiều đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com để tham gia hội thi “Đồ chơi sáng tạo” nhà trường tổ chức chào mừng ngày 20/11 đạt giải Nhất Phụ lục 13: Hình ảnh “Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải” * Kết đạt được: Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên cơng tác Chăm sóc – Ni dưỡng – Giáo dục trẻ nói chung việc giúp trẻ có ý thức tham gia BVMT nói riêng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, bạn bè đồng nghiệp * Đối với hoạt động giáo dục: Qua năm tiến hành giải pháp nêu, kết cho thấy tất cháu lớp chủ động, tích cực, hứng thú, tự tin tham gia BVMT Kết đạt sau trình nghiên cứu (Tháng 4/2021): Phụ lục 14: Bảng kết đạt sau trình nghiên cứu (Tháng 4/2021) Nhờ việc áp dụng biện pháp nêu vào thực “Một số giải pháp giúp trẻ – có ý thức tham gia BVMT trường Mầm non Thị Trấn 2”, thấy kết đạt so với kết khảo sát ban đầu tăng lên rõ rệt Cụ thể: - Trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sẽ: Số trẻ đạt tăng cháu = 27% - Trẻ tích cực tham gia hoạt động gần gũi; bảo vệ môi trường trường, lớp nơi công cộng: Số trẻ đạt tăng cháu = 30% - Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường: Số trẻ đạt tăng cháu = 30% - Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để xây dựng môi trường giáo dục: Số trẻ đạt tăng 10 cháu = 33% - Có ý thức việc BVMT để góp phần phịng dịch covit 19 (Đeo trang khỏi nhà, rửa tay sát khuẩn, ): Số trẻ đạt tăng 10 cháu = 33% * Đối với thân: - Ln có ý thức rèn luyện, tinh thần tự học tập, tự bồi dưỡng cho thân để cô gương sáng cho trẻ học tập noi theo - Bản thân phải nắm nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục BVMT cho trẻ để xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể - Luôn gần gũi với trẻ, nắm bắt đặc điểm tâm - sinh lý trẻ, để có phương pháp rèn luyện, uốn nắn cho trẻ kịp thời - Phải linh hoạt, sáng tạo biết tận dụng hội để giáo dục BVMT cho trẻ - Khuyến khích trẻ phát giải tình có biểu làm bẩn môi trường - Biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ * Đối với đồng nghiệp - Luôn nêu cao tinh thần giao lưu học hỏi kiến thức, kỹ kinh nghiệm từ đồng nghiệp 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Có mối liên hệ mật thiết với nhà trường; tiếp thu thực đạo chuyên môn nhà trường để tìm sáng kiến hay, kinh nghiệm giỏi nghiên cứu tiến hành thực - KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Là giáo viên phụ trách lớp – tuổi, sau gần năm nghiên cứu, tìm tịi áp dụng thực Lớp phụ trách đạt kết cao việc giúp trẻ có ý thức BVMT Trường mầm non Thị Trấn rút kết luận sau: - Để làm tốt công tác giáo dục BVMT cho trẻ giáo viên thực u nghề, mến trẻ, có lực sư phạm hiểu rõ tầm quan trọng vịêc BVMT - Có hiểu biết có kỹ phương pháp dạy trẻ bảo vệ môi trường - Bản thân ln tìm tịi sáng tạo phương pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực - Sử dụng hình thức phương pháp giáo dục BVMT cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống - Giáo dục BVMT lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục - Thường xuyên trò chuyện với trẻ mơi trường, đặt tình để trẻ nêu ý kiến giải - Tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn mơi trường - Phối kết hợp nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức BVMT cho trẻ - Bản thân trau dồi, học hỏi, tham gia lớp chuyên đề phịng giáo dục nhà trường tổ chức Tích luỹ kinh nghiệm phấn đấu để góp phần vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt Việc áp dụng biện pháp giúp cho ý thức BVMT trẻ lớp nâng cao rõ rệt Nhận thức trẻ phát triển mạnh mẽ, thể trẻ khỏe mạnh, trẻ lĩnh hội tri thức cách nhanh nhất, xác hiệu Từ tạo tiền đề đặt móng vững cho trẻ bước vào lớp Một phát triển người thời đại Đó thời đại văn minh trí tuệ, thời đại cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước 3.2 Kiến nghị *Đối với nhà trường: Đề nghị ban giám hiệu nhà trường tham mưu với địa phương hỗ trợ thêm số thùng rác có nắp đậy đặt sân trường để tiện cho trẻ gom rác thải sân - vườn trường *Đối với Phòng giáo dục: Đề nghị Phòng giáo dục đào tạo cung cấp thêm tài liệu công tác BVMT trường học cộng đồng cho nhà trường Trên sáng kiến "Một số giải pháp giúp trẻ – tuổi có ý thức tham gia BVMT trường Mầm non Thị Trấn 2” Để sáng kiến đạt hiệu cao 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hơn, hoàn thiện hơn, Tơi mong nhận góp ý, xây dựng Hội đồng khoa học cấp Tôi xin chân thành cảm ơn! Thị trấn, ngày 15 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Phạm Thị Nguyệt Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, sai xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Người thực Mai Thanh Thu 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật bảo vệ môi trường Chương trình giáo dục mầm non Giáo trình: Giáo dục môi trường trường mầm non Nhà xuất giáo dục năm 2009 [4] Ngạn ngữ Ả Rập [5] Giáo trình tâm lý học mầm non [6] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II [1] [2] [3] 21 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG DG&ĐT, SỞ GD& ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thanh Thu Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Thị Trấn2 TT Tên đề tài SKKN Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi đọc thơ diễn cảm Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi phát âm chuẩn hỏi “?”, ngã “~” Biện pháp nâng cao chất lượng - Phòng GD&ĐT hoạt động Tạo hình cho trẻ tuổi trường mầm non Nga Mỹ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ viết cho trẻ -6 tuổi trường Mầm non Nga Mỹ” 22 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng kết khảo sát chất lượng đầy năm (Tháng 9/2020) Nội dung khảo sát TT Trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ tích cực tham gia hoạt động gần gũi; bảo vệ môi trường trường, lớp nơi cơng cộng Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại mơi trường Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để xây dựng môi trường giáo dục Ngày Có ý thức việc BVMT để góp phần phịng dịch covit 19 (Đeo trang khỏi nhà, rửa tay sát khuẩn, ) Phụ lục 2: Lịch phân công nhiệm vụ Lịch 1: Quét lớp, lau bàn ăn, trải chiếu, cất chiếu Thứ Nhóm Nhóm hoa hồng Lịch 2: Lau, xếp đồ dùng đồ chơi góc Tên góc Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm 23 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoa hồng Phụ lục 4: Hình ảnh “Trẻ cất đồ chơi sau học xong” 24 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 5: Hình ảnh “Cơ trẻ chăm sóc vườn hoa” Phụ lục 6: Hình ảnh “Trẻ gạch chéo hành vi sai, tô màu hành vi đúng” Phụ lục 7: Hình ảnh “Trẻ làm vệ sinh trước ăn” 25 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 8: Hình ảnh “Trẻ lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi” Phụ lục 9: Hình ảnh “Trẻ nhặt rác sân trường” Phụ lục 10: Hình ảnh trẻ rửa tay phòng chống dịch covid 19 26 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 11: Hình ảnh “Cô trẻ tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi” Phụ lục 12: Hình ảnh “Trẻ xem video tượng lũ lụt” Phụ lục 13: Hình ảnh “Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải” 27 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 14: Bảng kết đạt sau trình nghiên cứu (Tháng 4/2021) T T Nội dung khảo sát Kết đánh giá trẻ Đạt SL Trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 30 Trẻ tích cực tham gia hoạt động gần gũi; bảo vệ môi trường trường, lớp nơi cơng cộng 30 30 Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại mơi trường 29 Có ý thức việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải để xây dựng mơi trường giáo dục 30 Có ý thức việc BVMT để góp phần phịng dịch covit 19 (Đeo trang khỏi nhà, rửa tay sát khuẩn, ) 28 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ - TUỔI CĨ Ý THỨC THAM GIA BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN Người thực hiện: Mai Thanh Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thị Trấn 2, Nga Sơn SKKN lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2021 29 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... GD&ĐT hoạt động Tạo hình cho trẻ tuổi trường mầm non Nga Mỹ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với chữ viết cho trẻ -6 tuổi trường Mầm non Nga Mỹ” 22 UAN VAN CHAT LUONG download... 36 tháng tuổi Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi đọc thơ diễn cảm Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi phát âm chuẩn hỏi “?”, ngã “~” Biện pháp nâng cao chất lượng - Phòng GD&ĐT hoạt động Tạo hình cho. .. Xuất phát từ lý tơi giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ? ?Một số giải pháp giúp trẻ - tuổi có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường trường mầm non Thị Trấn 2? ?? 1 .2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực chất,
Ngày đăng: 28/11/2022, 15:32
Xem thêm:
