(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả SHCM tổ khối ở trường tiểu học đáp ứng chương trình GDPT 2018

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Người thực hiện: Đỗ Thị Lợi Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Thượng Huyện Quan Sơn – Tỉnh Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lí MỤC LỤC THANH HOÁ, NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Tên nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.1.Thực trạng việc sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học 2.2.2.Thực trạng việc sinh hoạt chuyên môn trường TH Trung Thượng 2.3 Các biện pháp tổ chức thực 2.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn 2.3.2 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng quy chế hoạt động tổ 2.3.3 Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành cho tổ khối trưởng 2.3.4 Chỉ đạo tư vấn cho tổ khối trưởng quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ khối 2.3.5 Ban giám hiệu tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ khối 2.3.6 Đổi nhận thức giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Kết khảo nghiệm 2.4.2 Kết sau khảo nghiệm 2.4.3 Bài học kinh nghiệm KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm Như biết: Mọi hoạt động nhà trường nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học Chất lượng chun mơn yếu tố hàng đầu định tồn tại, phát triển, sống vị nhà trường Để đáp ứng nhu cầu xã hội trước phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ kinh tế đất nước năm gần đây, ngành Giáo dục Đào tạo có nhiều đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi kiểm tra đánh giá học sinh đổi công tác quản lý đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi chương trình sách giáo khoa, đổi cơng tác quản lý Trong đổi cách thức quản lý, đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối nhà trường quan tâm coi trọng Thực tế cho thấy tổ chuyên môn trường học “khối óc”; “mắt xích” quan trọng máy hoạt động nhà trường Trong hoạt động chuyên môn trường Tiểu học, tổ khối chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Mọi công việc từ đạo thực chương trình, tổ chức kỳ kiểm tra đánh giá, quản lý hồ sơ, đánh giá kết giảng dạy, đánh giá xếp loại cán giáo viên, trì kỷ cương nề nếp đến đổi cơng tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học phải thông qua quản lý điều hành sinh hoạt tổ chuyên môn Như tổ chuyên môn “một cầu nối” vừa triển khai kế hoạch Hiệu trưởng đến tận giáo viên học sinh vừa thực thi báo cáo việc thực chương trình, kế hoạch với Hiệu trưởng Vì thế, đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn hình thức đa dạng hóa cách quản lý nhà nước để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Bản thân cán quản lý trường Tiểu học Trung Thượng, huyện Quan Sơn Đây đơn vị trường học huyện miền núi cao Nơi cịn nhiều khó khăn, thiếu thốn hạn chế mặt Bản thân tơi ln đau đáu, băn khoăn trăn trở tìm tịi phương pháp hay, cách quản lý phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tôi nhận thấy cần phải có đổi cách quản lý đạo chuyên môn, phải tạo bước đột phá lớn việc dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường theo kịp với trường bạn Huyện nhà Một giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đổi cơng tác đạo chuyên môn, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối; đổi giáo dục không đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học mà đổi tư đội ngũ cán quản lý, giáo viên việc thay đổi cách làm việc Một đổi phải cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn; nâng cao chất lượng hiệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com buổi sinh hoạt chuyên môn; nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiện nay, trường Tiểu học Trung Thượng thực dạy học theo mơ hình trường học (Từ lớp đến lớp 5) thực chương trình GDPT 2018 (đối với lớp 1); học sinh khơng cịn nhân vật thụ động lắng nghe, ghi nhớ, học thuộc điều thầy cô truyền thụ; học sinh thực chủ thể trình học tập, tự học theo sách, chia sẻ hợp tác với bạn, trao đổi nhóm báo cáo với giáo viên Q trình học tập mơ hình trường học chương trình GDPT 2018 hình thành cho học sinh thói quen tự giác, tự quản, khả tự học, tự đánh giá đánh giá bạn bè, lắng nghe chia sẻ hợp tác Đòi hỏi giáo viên phải có lực chun mơn thật vững vàng, có khả bao quát tốt để điều hành giúp học sinh giải vấn đề cần thiết Từ địi hỏi tơi thấy cần phải đổi nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường cho thật hiệu Đây sở, cốt lõi mơ hình trường học mục tiêu chương trình GDPT 2018 Vì vậy, năm học vừa qua tập trung nghiên cứu triển khai thực rút kinh nghiệm trình đạo sinh hoạt chun mơn; hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Trung Thượng nói riêng chất lượng giáo dục Huyện nhà nói chung Đo cung chinh la li đê chon đê tai SKKN: “Một số biên pháp chỉ đạo nâng cao hiệu sinh hoat chuyên môn tổ khối trường Tiểu học đáá́p ứng chương trình GDPT 2018” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tim môt sô biên phap chi đao nâng cao hiệu sinh hoat chuyên môn tô khôi trường Tiểu học đáp ứng chương trình GDPT 2018 Tạo hứng thú, lòng say mê, tự tin rèn luyện, nâng cao kỹ cho giáo viên học sinh nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biên phap chi đao nâng cao hiệu sinh hoat chuyên môn tô khối đáp ứng chương trình GDPT 2018 trương Tiêu hoc Trung Thượng- huyện Quan Sơn – Tỉnh Thanh Hoa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương phap nghiên cưu ly luân: Nghiên cứu văn kiện, công văn, tài liệu hướng dẫn mơ hình trường học mới; Phương phap điêu tra khao sat, thu thập liệu thực tiễn có liên quan; Phương phap phân tích, tổng hợp, đanh gia thực trạng vấn đề nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến Thay đổi tư người điều hành công tác sinh hoạt chuyên môn Thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách vận dụng vào thực tiễn người trực tiếp làm công tác giảng dạy Trong điểm bật tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm cá nhân thực nhiệm vụ phân công Những biện pháp đưa đảm bảo tính khoa học, phù hợp với giáo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên, tổ khối sát với thực tế Khi áp dụng biện pháp đó, giáo viên cảm thấy thoải mái, tự tin, hứng thú tham gia sinh hoạt chun mơn Từ giáo viên tự học hỏi nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc thực chương trình GDPT 2018 Các biện pháp áp dụng rộng rãi tất trường học, đặc biệt thực chương trình GDPT 2018 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.1.1 Khái niệm sinh hoạt chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thượng xuyên nhà trường hình thức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, trường Để buổi sinh hoạt chun mơn đạt hiệu chuyên đề phải thỏa mãn tối thiểu điều kiện sau: Phảiđược bắt nguồn từ việc giải vấn đề khó, vấn đề phát sinh thực tế giảng dạy.Bám sát định hướng đổi nội dung chương trình, phương pháp giáo dục kiểm tra đánh giá Việc nâng cao buổi sinh hoạt chuyên môn không giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn cho thân mà cịn mơi trường để tình đồng nghiệp nảy nở phát triển tất giáo viên, giúp họ hỗ trợ lẫn cơng tác, hình thành mơi trường học tập tốt đẹp, truyền thống sắc văn hóa riêng nhà trường Sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao khả nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, ứng dụng tiến khoa học giáo dục cho CBQL, giáo viên, nhân viên hoạt động quản lý giáo dục; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục thực mục tiêu đổi ngành, đặc biệt thầy tiếp cận chương trình GDPT 2018 2.1.2 Điểm sinh hoạt chuyên môn + Đưa sinh hoạt chun mơn trở thành hoạt động thường xun có chất lượng, tránh tổ chức cách hình thức tổ chuyên môn, trường cụm trường; + Kịp thời tháo gỡ khó khăn chun mơn có giải pháp phù hợp học sinh, điều kiện nhà trường, địa phương; + Nâng cao lực cho CBQL đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học; + Tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập, giúp đỡ CBQL giáo viên, giáo viên giáo viên, tổ khối chuyên môn trường trường Tiểu học; + Nội dung sinh hoạt phải phù hợp với nội dung chương trình trường học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mới, phù hợp với chương trình GDPT 2018 CBQL giáo viên đề xuất, thống thực 2.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề 2.2.1 Thực trạng việc sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Trong năm qua, công tác sinh hoạt chuyên môn trường học nói chung tổ chức thực thường xuyên Song buổi sinh hoạt chuyên môn thường diễn theo chuyên đề: Dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm Với nội dung như: Triển khai văn đạo chuyên môn cấp trên; tập huấn phương pháp dạy học Bên cạnh việc tổ chức thảo luận, dự trao đổi kinh nghiệm số học Với nội dung sinh hoạt thực tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Tuy nhiên, buổi sinh hoạt chun mơn cịn bộc lộ nhiều vấn đề bất cập cần phải thay đổi nội dung lẫn hình thức Các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa đem lại hiệu cao, số giáo viên chưa trọng công tác tự học tự bồi dưỡng Việc sinh hoạt chuyên môn số trường đơi lúc cịn mang tính hình thức; tổ trưởng chun mơn khơng có chuẩn bị, khơng có kế hoạch sinh hoạt rõ ràng; khơng thơng báo trước cho thành viên tổ nội dung buổi sinh hoạt dẫn đến giáo viên khơng có chuẩn bị chu đáo ; trình tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn, nhiều giáo viên cịn thờ ơ, thiếu tập trung, không phát biểu ý kiến, không xây dựng, góp ý Chính lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm số giáo viên hạn chế, khơng có thay đổi chuyển biến, tiếp cận với phương pháp dạy học mới; chương trình sách giáo khoa Có nhiều ngun nhân nguyên nhân chủ yếu CBQL, giáo viên chưa xác định mục đích, ý nghĩa việc sinh hoạt chuyên môn Vây lam thê nao đê giao viên hao hưng tham gia sinh hoat chuyên môn, danh thơi gian đâu tư cho viêc sinh hoat chuyên môn la ca môt vân đê cac nha quan ly phai quan tâm, đoi hoi phai co sư quan ly chăt che vê thơi gian, vê nơi dung; có theo dõi, định hướng đạo kịp thời Ban giám hiệu Nôi dung sinh hoat chuyên môn phai thiêt thưc, găn bo chăt che vơi nhu câu cua giao viên, lam cho giao viên thây cân phai tham gia sinh hoat chuyên môn va co nhu câu tham gia sinh hoat chuyên môn 2.2.2 Thực trạng sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Trung Thượng- Quan Sơn Trường Tiểu học Trung Thượng đơn vị trường học thực dạy học theo mơ hình trường học Vnen (từ lớp đến lớp 5) chương trình GDPT 2018 (đối với lớp 1) .Năm hoc 2020 - 2021 nhà trường co tô chuyên môn: - Tô 1, 2, co 09 đ/c Trong đo, Đai hoc la 07 đ/c; CĐ: 02đ/c; TC: đ/c - Tô 4, co đ/c Trong đo, Đai hoc la 06 đ/c; CĐ: 02 đ/c; TC: đ/c Nhin chung, đôi ngu giao viên nha trương tương đối ôn đinh số lượng, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chất lượng đội ngũ không đồng Trình độ đào tạo ban đầu thấp; lực sư phạm nhiều hạn chế; khả vận dụng phương pháp dạy học theo chương trình GDPT 2018 chương trình Vnen số giáo viên cịn chưa linh hoạt Bên cạnh cơng tác chi đao sinh hoat chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn nhà trường bôc lô môt sô nhươc điêm sau: - Công tac chi đao chuyên môn chưa thât sư sang tao; nhiêu triên khai thiêu sư kiêm tra giam sat thương xuyên cua nha trương - Tô trương chuyên môn chưa phat huy hêt vai tro cua minh, thương co tâm ly coi minh cung giao viên binh thương khac; chưa phân công nhiêm vu cho giao viên tô theo đung yêu câu nhiêm vu, chưa chu đông xây dưng va thưc hiên kê hoach, chưa manh dan viêc đê xuât cac y kiên đê nâng cao chât lương sinh hoat chuyên môn - Nôi dung sinh hoat chuyên môn chưa phong phu, hinh thưc đơn điêu go bo, chưa sâu vao cac vân đê tâm đôi mơi phương phap day hoc va thao gơ kho khăn cho giao viên tô - Trong cac buôi sinh hoat, không thương trâm lăng, giao viên it phat biêu y kiên, vân đê đôi mơi it đươc mang ban bac thao luân Chu yêu la tô khôi trương triên khai sau đo ca tô đông y tan - Môt sô giao viên coi nhe công tac bôi dương bôi dương chuyên môn cua tô khôi; chưa năm đươc vi tri, chưc trach nhiêm vu cua minh viêc gop phân nâng cao chât lương toan diên - Môt sô giao viên thiêu tư tin vao lưc chuyên môn cua minh nên không manh dan trao đôi, không gop y vơi đông nghiêp tham gia sinh hoat tô - Cac viên tô thương không cô đinh ma thay đôi hang năm nên giao viên chưa co kinh nghiêm giang day khôi đo - Chất lượng chuyên môn khả tự học, tự bồi dưỡng số giáo viên hạn chế dẫn đến hiệu buổi sinh hoạt chun mơn chưa cao, chưa có chất lượng * Kết quả khảo sát: Bảng Thống kê chất lượng giáo viên tháá́ng 10 năm học: 2020- 2021 TT Tổ chuyên môn Khôi 1, 2, Khôi 4, Công Bảng Thông kê công tac bồi dưỡng chuyên môn cua tổ khôi tháng 10 năm hoc 2020 – 2021 Nôi dung bôi dương TT BDCM PP dạy học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BDCM đánh giá học sinh BDCM tổ chức lớp học TT BDCM điều chỉnh Tài liệu Hướng dẫn học Qua bang thông kê thây giao viên đơn vi đêu co phâm chât đao đưc tôt, nhiêt tinh công tac, co tinh thân trach nhiêm cao; Tuy nhiên kêt qua xêp loai chuyên môn khiêm tôn; vân ty lê giao viên xêp loai Trung bình Măt khac tơ khôi chuyên môn đa co nhiêu nôi dung bôi dương cho giáo viên thông qua cac hoat đông triên khai năm hoc; Tuy nhiên vân nhiều giao viên chưa đat theo yêu câu đăt Vây lam thê nao đê nâng cao chât lương đôi ngu Vân đê đăt cho lam công tac quan ly tim biên phap chi đao phù hợp để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên mơn tổ khối, qua nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3.Các biện pháp thực để giải vấn đề 2.3.1.Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn Để buổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu việc xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn nhà trường, cụm trường, tổ khối quan trọng Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hoạt động giáo dục có ba cấp độ tổ chuyên môn, trường cụm trường Lập kế hoạch đạo chun mơn tạo khả ứng phó với bất định thay đổi hoạt động sinh hoạt chun mơn nói chung dạy học nói riêng Lập kế hoạch đạo chuyên môn tạo điều kiện cho cấp quản lý tập trung vào mục tiêu định Qua kế hoạch nhà quản lý có cách nhìn tồn diện, tổng thể q trình vận động, tiến lên tổ chức Qua thấy ảnh hưởng, tương tác phận, làm cho sinh hoạt chuyên môn trở thành nếp, tích cực hóa hoạt động nhà trường theo mục đích đề Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cho phép lựa chọn phương án tối ưu, tiết kiệm nguồn lực, tạo hiệu cho tổ chức giáo dục; đồng thời tạo điều kiện dễ dàng cho việc kiển tra, giám sát Chính lý nên kỹ lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn kỹ quan Ngay từ đầu năm học chuyên môn nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể cho năm học gửi xuống tổ khối thực Kê hoach tổ chuyên môn đươc xây dưng sơ cu thê hoa kê hoach năm hoc, kê hoach chuyên môn, kê hoach bôi dương cua nha trương Khi xây UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dưng cân cư vao thưc tiên cua nha trương, tinh hinh đôi ngu giao viên, điêu kiên vê sơ vât chât va thưc tiên hoc sinh Trong kê hoach tô chuyên môn thi nôi dung sinh hoat tô chuyên môn la môt phân quan Nôi dung phai thê hiên đươc công viêc cân lam cho ca năm hoc va bô sung vân đê nha trương chi đao hoăc sinh tăng cương biên phap bôi dương hoc sinh Câu lạc bộ; phu đao hoc sinh chưa hoàn thành; hoc sinh han chê vê Tiêng viêt ; vân đê giao viên chưa năm vưng hoăc găp kho khăn qua trinh giang day, đăc biêt quan tâm đên giáo viên co lưc chuyên môn han chê 2.3.2 Chi đao tổ trương chuyên môn xây dưng quy chê hoat đông cua tổ khôi chuyên môn Trươc xây dưng kê hoach hoat đông, tô chuyên môn cân thưc hiên quy chê sau: - Đam bao thơi gian sinh hoat tô khôi lân/1 thang - Manh dan phat biêu y kiên, thông nhât kê hoạch tô - Co y thưc tô chưc ky luât, châp hanh sư phân công cua tô va cua nha trương - Luôn co y thưc phân đâu vươn lên, ham hoc hoi, tư bôi dương chuyên môn nâng cao trinh đô nghiêp vu va ren luyên đao đưc tac phong sư pham Căn cư vao tinh hinh thưc tê cua nha trương, cua tô, tât ca giao viên tô tư xây dưng kê hoach ca nhân, tham gia xây dưng kê hoach tô va cam kêt thưc hiên môt sô kê hoach sau: + Kê hoach hoat đông năm hoc, thang, tuân + Kê hoach kiêm tra đanh gia hoc sinh cac môn hoc theo tưng giai đoan + Kê hoach phu đao hoc sinh chưa hồn thành, bơi dương hoc sinh Câu lạc (HS khiếu) + Kê hoach giao duc đao đưc, kỹ sống cho hoc sinh + Kê hoach tham gia cac phong trao thi đua: Dạy tốt- học tốt, phong trào giữ vơ sach - viết chư đep… Quy chế hoạt động tổ phải tất thành viên tổ tham gia xây dựng góp ý thống thực Ban giám hiệu cần đạo tổ khối trưởng tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực quy chế hoạt động tổ để việc sinh hoạt chuyên môn trở thành nề nếp, thành nội dung thiếu hoạt động giáo dục nhà trường 2.3.3 Bôi dương lực tổổ̉ chức, điều hành cho tổ trương chuyên môn Tô trương chuyên môn thương la co phâm chât đao đưc tôt, co lưc chuyên môn, co sưc khoe tôt đươc Ban giám hiệu tin tương, giao viên tin lai chưa đươc bôi dương nghiêp vu Hiêu trương, Pho hiêu trương Vi vây quan tâm đên viêc bôi dương lưc tô chưc, chi đao chuyên môn tô Đo la cac kiên thưc ky xây dưng va tô chưc thưc hiên kê hoac tô theo năm hoc, thang, tuân; bôi dương vê nghiêp vu kiêm tra nôi bô, kiêm tra hô sơ sô sach, kiêm tra viêc thưc hiên chương trinh, thơi khoa biêu cua UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cac viên tô; kiêm tra hiêu qua giao duc cua cac viên tô, tham gia kiêm tra toan diên giao viên theo sư điêu đông cua Hiêu trương Bôi dương cho tô trương ky đanh gia giao viên theo chuân nghê nghiêp giao viên Tiêu hoc Bôi dương ky tô chưc, săp xêp nôi dung sinh hoat tô chuyên môn cho ca năm hoc, cho tưng buôi cu thê Bôi dương lưc tô chưc, điêu hanh môt buôi sinh hoat chuyên môn; tô chưc môt chuyên đê, môt cuôc thi tô; môt sô ky đê kiêm tra cho hoc sinh cac đơt kiêm tra đinh ki theo Thông tư 22 Thông tư 27; phân công nhiêm vu cho cac viên tô đung đung viêc; kiêm tra đôn đôc đê điêu chinh va giup giao viên môt cach kip thơi Cung cấp cho tổ trưởng chuyên môn hệ thống văn làm sở pháp lý cho việc tổ chức thực nhiệm vụ chuyên môn Bồi dưỡng kỹ năng, kinh nghiệm tổ chức điều hành tổ trưởng: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, người điều hành cần biết khêu gợi để giáo viên nói ý kiến mình, khơng nên nói nhiều, khơng áp đặt ý kiến lên người khác, khơng thuyết trình bắt người khác phải chấp nhận, không nên chốt lại, nhắc lại ý kiến người khác tránh nhàm chán Người chủ trì cần lắng nghe tích cực, ghi chép đặt câu hỏi nhẹ nhàng để khơi gợi ý kiến tập trung vấn đề trọng tâm Ví dụ giáo viên ngại phát biểu thường nói ý kiến trùng với ý kiến đồng chí vừa phát biểu Trong trường hợp người chủ trì nhẹ nhàng u cầu: Vậy đồng chí nói rõ ý kiến nhắc lại ý kiến mà bạn đồng tình…;khuyến khích giáo viên khơng nêu tượng mà cần nêu rõ nguyên nhân giải pháp khắc phục Đồng thời sinh hoạt chuyên mơn người chủ trì cần biết cách thâu tóm vấn đề cần lưu ý, giải pháp hay để giáo viên tự suy nghĩ, rút kinh nghiệm áp dụng học thực tế buổi sinh hoạt chuyên môn lần sau.Sau buổi sinh hoạt chuyên mơn người chủ trì cần rút kinh nghiệm cho thân cách tổ chức, cách điều hành đối chiếu với yêu cầu buổi sinh hoạt chuyên môn để rút học, đạt cần điều chỉnh, thay đổi buổi sinh hoạt chuyên môn 2.3.4 Chi đao, tư vân cho tổ trương quy hoach nôi dung sinh hoat chuyên môn, thiêt kê va thưc thi môt buổi sinh hoat chuyên môn 2.3.4.1.Nội dung sinh hoat chuyên môn Năm hoc 2020 - 2021, chi đao va tư vân cho tô trương sinh hoat chuyên môn tâp trung va cac vân sau: - Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung phương pháp dạy học; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung đánh giá học sinh; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung tổ chức lớp học; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung phụ huynh cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung điều chỉnh tài liệu dạy học; - Sinh hoạt chuyên môn nội dung phương pháp Bàn tay nặn bột; UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com GV có vận dụng kỷ luật tích cực nhận xét, đánh giá HS không? + Các kỹ thuật đánh giá lớp GV sử dụng? + HS có biết cách tự đánh giá đánh giá bạn không? + Kết đánh giá GV kết HS tự đánh giá đánh giá bạn nào? + GV ghi sổ theo dõi chất lượng đánh giá sau dạy nào? + Nên điều chỉnh hoạt động dạy học sau dạy? Bước 3: Thảả̉o luận chung - Sau dự giờ, cần tập trung thảo luận đánh giá thường xuyên học sinh học, kỹ thuật đánh giá lớp Trên sở làm rõ điều học tập được, chia sẻ băn khăn đề xuất nhằm giúp HS học tốt thông qua đánh giá - Đối với nội dung đánh giá định kỳ, khen thưởng, tổng hợp đánh giá, trước thảo luận, GV phân cơng thuyết trình nội dung chuẩn bị kết hợp với thực tiễn đánh giá, nêu rõ cách làm Trên sở đó, vào thực tiễn lớp, trường mình, GV khác trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm hay, khó khăn vướng mắc tìm biện pháp tháo gỡ khó khăn - Cuối buổi thảo luận, người chủ trì tổng kết vấn đề cần suy ngẫm đánh giá HS nhằm giúp HS học tập có hứng thú tiến Những người tham dự tự suy ngẫm lựa chọn biện pháp cho việc đánh giá lớp phù hợp Bước 4: Áp dụng vào đáá́nh giáá́ học sinh Dựa kết thảo luận điều quan sát, học tập thông qua dự nghiên cứu cách đánh giá định kỳ GV nêu rõ phương hướng áp dụng để đổi cách đánh giá HS theo chương trình GDPT 2018 (đối với lớp 1) mơ hình trường học (đối với lớp 2,3,4,5) vào thực tiễn dạy học lớp chủ nhiệm 2.3.4.3.3 Sinh hoạt chuyên môn nội dung tổ chức lớp học Sinh hoạt chuyên môn tổ chức lớp học tổ chức hình thức chun đề thông qua quan sát Hội đồng tự quản công cụ thúc đẩy hoạt động Hội đồng tự quản lớp học cụ thể Bước 1: Xây dựng kếá́ hoạch chuẩn bị: - Xây dựng kế hoạch cần tập trung vào nội dung cụ thể mà GV, CBQL quan tâm, gặp vướng mắc khó khăn cần chia sẻ, hỗ trợ việc tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới; kế hoạch cần nêu rõ lớp chọn để minh họa cho việc thành lập triển khai hoạt đông Hội đồng tự quản công cụ thúc đẩy hoạt động Hội đồng tự quản Có thể lựa chọn nội dung để xây dựng sau: + Cách hướng dẫn, hỗ trợ HS thành lập Hội đồng tự quản + Cách hướng dẫn, hỗ trợ Hội đồng tự quản hoạt động hiệu quả, phát huy tác dụng công cụ để tổ chức hoạt động Hội đồng tự quản + Cách tổ chức cho HS xây dựng, sử dụng, quản lý phát triển góc học tập; Thư viện lớp học; Bản đồ cộng đồng; Góc cộng đồng… 12 + UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cách tổ chức nhóm, bồi dưỡng nhóm trưởng, quản lý giám sát học sinh học theo nhóm… - Lớp học chọn để tham quan chuẩn bị trình bày, thuyết trình tổ chức lớp học lớp - Phân cơng giáo viên, tổ chun mơn nhà trường hỗ trợ chuẩn bị Bước 2: Tổ chức tham quan Hội đồng tự quảả̉n, cáá́c công cụ phục vụ Hội đồng tự quảả̉n lớp học, giao lưu với học sinh - Lớp chọn để tham quan giới thiệu tổ chức lớp học lớp cho khách tham quan - Các giáo viên tham quan khơng gian lớp học, giao lưu với học sinh, tìm hiểu cách tổ chức Hội đồng tự quản, cách giáo viên rèn luyện cho học sinh kỹ cần thiết để tự học học nhóm theo mơ hình Vnen; cách sử dụng phát huy công cụ lớp học hoạt động dạy học… Bước 3: Thảả̉o luận chung Sau tham quan Hội đồng tự quản công cụ Hội đồng tự quản lớp học, tiến hành trao đổi thảo luận: - GV phân cơng thuyết trình nội dung chuẩn bị trao đổi với giáo viên tổ kinh nghiệm trình hướng dẫn giúp đỡ học sinh tổ chức hoạt động nhóm, tổ chức hoạt động Hội đồng tự quản - Các giáo viên khác thông qua việc tham quan lớp học giao lưu với học sinh có ý kiến nêu rõ điều học tập được, chia sẻ băn khăn, khó khăn, đề xuất biện pháp tháo gỡ khó khăn - Cuối buổi thảo luận, người chủ trì tổng kết ý kiến thảo luận gợi ý vấn đề cần suy ngẫm để việc tổ chức lớp học đạt hiệu Bước 4: Áp dụng Dựa kết thảo luận điều quan sát được, học tập đượcqua tham quan, giao lưu với học sinh, giáo viên nêu rõ phương hướng áp dụng để đổi hình thức tổ chức lớp học theo mơ hình trường học vào lớp mình, trường 2.3.4.3.4.Sinh hoạt chun mơn nội dung phụ huynh cộng đồng tham gia vào giáo dục Sinh hoạt chuyên môn nội dung đổi tham gia phụ huynh vàcộng đồng vào giáo dục tổ chức hình thức chun đề tổ chức Hội thảo thông qua bước sau: Bước 1: Xây dựng kếá́ hoạch chuẩn bị - Xây dựng kế hoạch cần tập trung vào vấn đề mà GV, CBQL quan tâm, gặp vướng mắc khó khăn cần chia sẻ, hỗ trợ nội dung phụ huynh cộng đồng tham gia vào giáo dục Trong kế hoạch cần nêu rõ lớp chọn để minh họa cho nội dung sinh hoạt, dự kiến giáo viên, cha mẹ học sinh, đoàn thể, ban ngành tham gia giao lưu, chia sẻ buổi sinh hoạt chuyên môn Lựa chọn nội dung để xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn sau: + Tuyên truyền với phụ huynh cộng đồng vai trị cơng tác giáo dục để phụ huynh cộng đồng hiểu rõ tích cực tham gia xây dựng trường học 13 + UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phối hợp với phụ huynh cộng đồng việc huy động trẻ đến trường Cách hướng dẫn phụ huynh cộng đồng hỗ trợ em học nhà Cách hướng dẫn phụ huynh viết phiếu đánh giá Cách hướng dẫn phụ huynh cộng đồng tham gia xây dựng, bảo quản sử dụng sở vật chất tổ chức không gian lớp học - Phân cơng GV, CBQL chuẩn bị thuyết trình nội dung tham gia phụ huynh cộng đồng chuyên đề Hội thảo - Mời số phụ huynh, đại diện cộng đồng tham gia chuyên đề hội thảo để trao đổi cách phối hợp với nhà trường công tác giáo dục Bước 2: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn nội dung phụ huynh cộng đồng tham gia vào giáá́o dục - GV, CBQL phân cơng thuyết trình nội dung chuẩn bị - Các phụ huynh, đại diện cộng đồng chia sẻ cách phối hợp với nhà trường hoạt động giáo dục Bước 3: Thảả̉o luận chung: - Các giáo viên, cán quản lý, phụ huynh, đại diện cộng đồng trao đổi điều học được, bổ sung kinh nghiệm hay chia sẻ khó khăn cần tháo gỡ, đề xuất biện pháp tháo gỡ khó khăn việc phối hợp phụ huynh cộng đồng giáo viên nhà trường hoạt động giáo dục - Cuối buổi thảo luận người chủ trì tổng kết ý kiến thảo luận gợi ý vấn đề cần suy ngẫm để việc phụ huynh cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục đạt hiệu Bước 4: Áp dụng Dựa kết thảo luận điều học tập qua trao đổi, chia sẻ, giáo viên nêu rõ phương hướng áp dụng để đổi tham gia phụ huynh cộng đồng vào lớp 2.3.4.3.5 Sinh hoạt chuyên môn nội dung điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học, điều chỉnh tài liệu sách giáo khoa Sinh hoạt chuyên môn nội dung điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học tổ chức thơng qua hình thức chuyên đề Bước 1: Xây dựng kếá́ hoạch chuẩn bị: - GV thuộc tổ chuyên môn cần nghiên cứu kỹ tài liệu Hướng dẫn học để liệt kê danh sách dự kiến nội dung điều chỉnh, báo cáo dánh sách cho tổ trưởng chuyên môn - Cơ sở để GV điều chỉnh vào đặc điểm trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất lớp, kinh nghiệm, lực sư phạm giáo viên, nhu cầu cộng đồng… - Tổ trưởng chuyên môn phân công GV chuẩn bị dạy thử điều chỉnh nội dung để xem xét phù hợp phương án điều chỉnh tài liệu Bước 2: Thảả̉o luận, thống nội dung phương áá́n điều chỉnh - Đối với sinh hoạt chuyên môn tổ khối: Các giáo viên trau + + + + 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đổi, thống nội dung điều chỉnh, đề xuất phương án điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học với giáo viên khác tổ chuyên môn - Đối với sinh hoạt chuyên môn cấp trường: Tổ trưởng chuyên môn báo cáo nội dung tài liệu Hướng dẫn học thống điều chỉnh tổ Các tổ chuyên môn trao đổi phương hướng điều chỉnh tài liệu cho phù hợp với học sinh trường Bước 3: Áp dụng Các giáo viên áp dụng phương pháp điều chỉnh tài liệu thống vào hoạt động lớp mình, trường 2.3.5 Ban giám hiệu tham gia sinh hoat cùng tổ chuyên môn va đanh gia sinh hoat tổ chuyên môn hang thang, hang kỳ Môi thang Ban giam hiêu tham gia sinh hoat cung môt tô chuyên môn môt lân Khi tham gia sinh hoat Ban giam hiêu đong vai tro la viên chư không phai la CBQL đên giam sat đê tao không binh đẳng dân chu; thân thiên buôi sinh hoat; không ap đăt y kiên cua minh, không đanh gia y kiên khac, lăng nghe y kiên cua moi viên vơi thai đô trân Ban giám hiệu cung nên nhân môt phân viêc như: Chuân bi tai liêu, bao cao, phân tich lam ro môt sô điêm mơi đôi vơi cac văn ban chi đao hoăc thuât ngư kho hiêu, hỗ trơ giao viên cân thiêt Trong qua trinh dư sinh hoat Ban giám hiệu nên ghi chép nôi dung chinh hoăc vân đê giao viên vương măc Tư thông tin thu thâp đươc sau môi lân sinh hoat tô, đao, gop y cho tô trương cân bô sung nôi dung nao giao viên yêu, phat huy thê manh lưc sơ trương cua giao viên đê co thê nghiên cưu sâu Trong cac cuôc hop chuyên môn hang thang, nên thương xuyên đanh gia hoat đông cua cac tô chuyên môn Đanh gia viêc đa lam đươc va viêc chưa lam đươc, đanh gia thi đua giư cac tô Môi năm hoc co khen thương cho tô chuyên môn lam tôt nhiêm vu, khen thương cho nhom giao viên lam chuyên đê co gia tri Nhưng viêc lam đo co tac dung điêu chinh va bô sung kê hoach chuyên môn vao viêc sinh hoat chuyên môn co chât lương co hiêu qua thiêt thưc Đê nghi hôi đông thi đua khen thương đưa nôi dung sinh hoat chuyên môn la môt cac tiêu chi đanh gia thi đua tô, thi đua cac nhân khen thương đôi vơi cac nhân co nhiêu đong gop sinh hoat tô 2.3.6 Đổổ̉i nhận thức giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn Chia sẻ tầm nhìn, giúp giáo viên nhận thức ý nghĩ tầm quan trọng việc sinh hoạt chuyên môn việc làm quan trọng Ban giám hiệu tổ khối trưởng Sinh hoạt chuyên môn hoạt động giáo viên học tập lẫn , học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết với thực hành, ý định thực tế Trong q trình học tập đó, giáo viên học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn Cần tránh để giáo viên suy nghĩ coi hoạt động sinh hoạt bình thường mà họ thực từ trước đến họ không học tập nhiều Cần tạo cho giáo viên có động lực tham gia sinh hoạt chuyên môn để học tập lẫn nhau, nâng cao lực chun mơn Chính Hiệu trưởng cần thay đổi 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận thức, hành vi, giữ vai trò chủ động việc tạo niềm tin cho giáo viên thay đổi tích cực họ qua buổi sinh hoạt chuyên môn Coi buổi sinh hoạt chuyên môn sở, biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng học tập học sinh Ban giám hiệu cần quản lý chặt chẽ buổi sinh hoạt chun mơn, có hướng dẫn định hướng buổi sinh hoạt chuyên môn theo thực tế nhà trường theo khối lớp Từ thay đổi nề nếp sinh hoạt chuyên môn, làm cho giáo viên thấy cần thiết phải tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn để có hội chia sẻ, trao đổi, tháo gỡ khó khăn mà thân gặp phải trình giảng dạy * Sau số hình ảnh cơng tác đạo nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ khối trường Tiểu học Trung Thượng năm học 2020-2021 Hiệu trưởng bồi dưỡng lực tổ chức điều hành cho tổ trưởng, tổ phó BGH tư vấn cho tổ khối sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Buổổ̉i sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường Buổổ̉i sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường Dự chia sẻ kinh nghiệm với đơn vị bạn 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Dự chia sẻ kinh nghiệm tổổ̉ khốá́i 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Kết khảo nghiệm Bảng 3.Thông kê chât lương giao viên tháng năm hoc 2020 – 2021 TT Tô chuyên môn Khôi 1, 2, Khôi 4, Công Bảng 4.Thông kê công tac bồi dưỡng chuyên môn cua tô khôi (Thời điểm tháng hoc 2020 – 2021) Nôi dung bôi dương TT BDCM PP dạy học BDCM đánh giá học sinh BDCM tổ chức lớp học BDCM ND phụ huynh cộng đồng tham gia giáo dục BDCM điều chỉnh Tài liệu Hướng dẫn học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng Kêt qua khao sat lưc cua tô chuyên môn năm hoc 2020 – 2021 (Thời điểm tháng hoc 2020 – 2021) TT Nôi dung khao sat Kỹ XD kế hoạch CM Năng lưc tô chưc sinh hoat chuyên môn Kỹ giúp đỡ GV chưa hoàn thành Kỹ hoàn thiện hồ sơ Năng lưc tông hơp bao cao 2.4.2 Kết thu sau khảo nghiệm 2.4.2.1 Đối với CBQL đội ngũ tổ khối trưởng CBQLcó hội sâu, sát chun mơn, hiểu ngun nhân khó khăn q trình dạy học để từ có biện pháp đạo, giúp đỡ kịp thời Quan hệ CBQLvà giáo viên gần gũi, gắn bó, chia sẻ thông cảm CBQL người giúp đỡ tạo điều kiện phát triển lực cho giáo viên Từ giáo viên tơn trọng nhiệt tình ủng hộ, tích cực tự giác tham gia vào trình đổi nhà trường, khơng ngại chia sẻ khó khăn với đồng nghiệp Vai tro cua tô trương đươc phat huy Tô trương chu đông viêc xây dưng kê hoach va thưc hiên kê hoach, năm băt nhu câu, nguyện vong cua giao viên tô vân đê chuyên mơn, kip thơi năm băt, chuẩn đốn đươc kho khăn cua giao viên qua trinh thưc hiên nhiêm vu đê thiêt kê sinh hoat chuyên môn, phân công nhiêm vu cho giao viên ro rang, dê thưc hiên; chi đao; tô chưc cac hoat đông cua tô khoa hoc, linh hoat va sang tao 2.4.2.2 Đối với giáo viên Giao viên tham gia sinh hoat chuyên môn đu va hao hưng, thưc hiên tôt nhiêm vu đươc tô trương phân công Không cac buôi sinh hoat chuyên môn thê hiên đươc tinh dân chu cơi mơ Cac viên chu đông, tich cưc phat biêu y kiên đong gop cho nôi dung sinh hoat Môi quan đơng nghiêp găn bó hơn, đoan kêt hơn, đồng nghiệp trở nên gần gũi, có cảm thơng, chia sẻ khó khăn, sẵn sàng giúp đỡ, tơn trọng lắng nghe khiêm tốn học hỏi Trong trình giảng dạy giao viên đa xac đinh đươc đung muc tiêu chuẩn kiên thưc ky tiêt day, chuân bi phương tiên thiêt bi day hoc chu đao, phôi hơp linh hoat cac phương phap va hinh thưc day hoc, tô chưc cac hoat đông hoc tâp cho hoc sinh giup hoc sinh chiêm linh tri thưc, ren luyên ky môt cach chu đông.Cac tiêt day đa thê hiên ro viêc phân hoa đôi tương hoc sinh lơp theo trinh đô theo kha đap ưng va sơ thich nhât Đa thưc hiên đươc viêc bôi dương hoc sinh khiếu va phu đao hoc sinh chưa hoàn thành cac tiêt 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com day buôi thông bai tâp tư dê đên kho.Giáo viên tự tin, chủ động, sáng tạo tìm biện pháp nâng cao chất lượng dạy học;Giáo viên có hội nhìn lại trình tổ chức hoạt động, tự nhận hạn chế thân để điều chỉnh kịp thời, quan tâm nhiều đến khó khăn học sinh, biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh học Quan hệ giáo viên học sinh gần gũi, thân thiện hơn; không khí lớp học sơi 2.4.2.3 Đối với hoc sinh Trong tiết học, học sinh đặt vào vị trí trung tâm hoạt động dạy học, trải nghiệm, tìm tịi, khám phá, hình thành kiến thức rút học nên hứng thú tham gia Nhiêu hoc sinh biêt tư hoc, tham gia thao luân nhom hăng hai, biêt hô trơ hoan công việc chung Hoc sinh đoc noi viêt va tinh toan thanhthao tham gia cac hoat đông hoc tâp giao duc môt cach chu đông tư giac Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, có nhiều hội độc lập suy nghĩ, bộc lộ ý kiến cá nhân có hội hợp tác học theo nhóm Kết học tập học sinh đại trà có chuyển biến rõ nét (97% học sinh hoàn thành hoàn thành tốt nội dung học tập); chất lượng học sinh tham gia giao lưu đạt giải Câu lạc nâng lên 2.4.3 Bài học kinh nghiệm Trong qua trinh tim hiêu va nghiên cưu đê tai nay, nhân thây: Muôn nâng cao chât lương giao duc thi quan ly phai chi đao tôt hoat đông chuyên môn Đăc biêt la công tac chi đao tô chuyên môn tổ khối; bơi công tac thưc hiên nhiêm vu chuyên môn, cac hinh thưc tô chưc hoat đông chuyên môn cua nha trương phu thuôc vao vai tro trach nhiêm cua quan ly đo co đôi ngu tô khôi chuyên môn Năng lưc cua tô khôi trương co y rât quan trong, quyêt đinh không nhỏ tơi sư công cua nha trương Muôn vây tô khôi trương phai hiêu ro ban chât cua vân đê, lưa chon phương phap nghiên cưu, cach thưc nghiên cưu va tiêp cân vân đê môt cach khoa hoc; nhân diên vân đê môt cach toan diên thi mơi co hương giai quyêt hiêu qua Chinh vi vây, đoi hoi lam công tac chi đao chuyên môn phai co kiên thưc ban vưng chăc va co kha phân tich tông hơp, kêt hơp vơi sơ ly luân vưng vang Chât lương chuyên môn cua tô khôi phai đa dang, hinh thưc tô chưc phai linh hoat, nôi dung bôi dương chuyên môn phai phong phu tao hưng thu đê giao viên thoai mai trao đôi, thao luân Ban giam hiêu co kê hoach bôi dương chi đao co hiêu qua đôi ngu tô trương chuyên môn Tao sư găn kêt chăt che lam viêc khoa hoc giưa tô khôi trương va Ban giam hiêu Nâng cao lưc chuyên môn va công tac điêu hanh hoat đông tô; tưng bươc hoan thiên nôi dung thiêu sot qua trinh thưc hiên nhiêm vu va quan ly chuyên môn cua minh Ban giám hiệu phải xây dựng văn hóa nhà trường, mối quan hệ thân thiết thành viên hội đồng sư phạm, đồng thời sông song với môi trường học tậpvà tự bồi dưỡng cho giáo viên; từ giúp giáo viên thay đổi cách dạy, học sinh thay đổi cách học, trường học thay đổi hình thức phương pháp 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dạy học.Cần cải tiến quản lý từ khân đạo đến khâu thực Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để đảm bảo chất lượng hiệu sinh hoạt Để thực giải pháp Ban giám hiệu phải nắm vững mục tiêu, nhiệm vụ năm học, phải kế hoạch hóa tồn nội dung cơng việc nhà trường từ bước vào năm học Xây dựng kế hoạch năm học nhà trường sát thực tế, rõ mục tiêu làm sở xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Ban giám hiệu cần phải quan tâm bồi dưỡng lực chuyên môn, lực tổ chức, điều hành tổ trưởng Xây dựng đội ngũ tổ trưởng thực người tận tâm, có trách nhiệm cao cơng việc, uy tín gương mẫu trước thành viên tổ Tổ trưởng chun mơn phải nắm tình hình thực tế tổ, thuận lợi, khó khăn, mục tiêu cần đạt kế hoạch, kế hoạch phải tất thành viên quán triệt thừa nhận Đồng thời, lực chun mơn người làm cơng tác quản lý đội ngũ tổ khối trưởng phải thật nhiệt tình, tâm huyết gương sáng cho tập thể sư phạm nhà trường học tập noi theo KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Đê nâng cao chât lương toan diên cua nha trương thi vai tro cua đôi ngu tô trương chuyên môn la rât quan Tô trương chuyên môn la giup giao viên co cai nhin sâu săc vê vân đê, tao chuyên biên tich cưc tư duy, nhân thưc cho giao viên vê nhiêm vu đươc giao Tâp thê giao viên nha trương coi công tac hoat đông chuyên môn cua tô khôi Đôi ngu tô trương cân nhân thưc đươc vai tro va trach nhiêm cua minh đê nâng cao chât lương giao duc nha trương Ngươi tô trương biêt cach tô chưc cac hoat đông chuyên môn cua tô, biêt cach tô chưc quan ly hoat đông chuyên môn cua giao viên, biêt tao sư đa dang qua trinh tô chưc sinh hoat chuyên môn va khơi dây tiêm cua môi giao viên Tao đông lưc tich cưc cho giao viên phân đâu vươn lên hoan xuât săc nhiêm vu Ban giam hiêu cân nhân thưc sâu săc vê vân đê cua tô trương chuyên môn sư phat triên chung cua nha trương, tư đo co kê hoach bôi dương chi đao co hiêu qua đôi ngu tô trương chuyên môn Tao sư găn kêt chăt che lam viêc khoa hoc giưa tô khôi trương va Ban giam hiêu Nâng cao lưc chuyên môn va công tac điêu hanh hoat đông tô; tưng bươc hoan thiên nôi dung thiêu sot qua trinh thưc hiên nhiêm vu va quan ly chuyên môn cua minh Tưng bươc xây dưng tô chuyên môn vưng manh, gop phân nâng cao chât lương chuyên môn chung cua nha trương 3.2 Kiến nghị Cac câp quan ly cân co kê hoach tâp huân công tac quan ly chi đao chuyên môn cho đôi ngu tô khôi trương Đầu năm học PGD có kế hoạch đạo tơ chưc sinh hoat chuyên môn liên trương, cụm trường đê cán giáo viên va tô khôi trương hoc hoi trao đôi kinh nghiêm lân 21 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cần nhân rộng phương pháp dạy học tích cực theo chương trình GDPT 2018 kết hợp với phương pháp dạy học theo mơ hình trường học toàn Huyện Trên số kinh nghiệm thân việc đạo tổ chức sinh hoạt chun mơn tổ khối Trong q trình thực trình bày sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý đồng chí đồng nghiệp đồng chí cán quản lý phụ trách chuyên môn trường học để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Đỗ Thị Lợi 22 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 Tài liệu chương trình Giáo dục phổ thông 2018 - NXBGDVN Thông tư số 321/2018/TT-BGDDT ngày 26/12/2018 Bộ giáo dục đào tạo (GDDT) nâng cao chất lượng thực chương trình GDPT cấp Tiểu học; Công văn số 1315/BGDĐT- GDTH ngày 16/04/2020 Bộ giáo dục đào tạo hướng dẫn sinh hoạt chun mơn thực chương trình GDPT cấp Tiểu học; Phương pháp dạy học Tiểu học - NXBGDVN Các hình thức tổ chức dạy học hiệu quả- NXBGDVN Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới- NXBGDVN Một số trò chơi dạy học - NXBGDVN Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ giáo dục đào tạo việc Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 06/11/2016 Bộ giáo dục Đào tạo việc đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ giáo dục đào tạo đánh giá học sinh tiểu học 23 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đỗ Thị Lợi Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường TH Trung Thượng TT Tên đề tài SKKN “Một số giảả̉i pháá́p bồi dưỡng học sinh mũi nhọn” “Một số giảả̉i pháá́p xây dựng trường TH Trung Tiếá́n Chuẩn Quốc gia” “ Một số giảả̉i pháá́p quảả̉n lý nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối” “ Một số giảả̉i pháá́p huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC pháá́t triển nhà trường” “Một số giảả̉i pháá́p sinh hoạt chuyên môn tổ khối theo mơ hình trường học Vnen” “Một số giảả̉i pháá́p đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối theo mơ hình trường học Vnen” 24 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... mơn thực chương trình GDPT cấp Tiểu học; Phương pháp dạy học Tiểu học - NXBGDVN Các hình thức tổ chức dạy học hiệu quả- NXBGDVN Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học mới- NXBGDVN Một số trị chơi... trường Tiểu học đáp ứng chương trình GDPT 2018 Tạo hứng thú, lịng say mê, tự tin rèn luyện, nâng cao kỹ cho giáo viên học sinh nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Biên phap chi đao nâng cao hiệu. .. phải trình giảng dạy * Sau số hình ảnh cơng tác đạo nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ khối trường Tiểu học Trung Thượng năm học 2020-2021 Hiệu trưởng bồi dưỡng lực tổ chức điều hành cho tổ