Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC -& - LÊ THANH NGA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC -& - LÊ THANH NGA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN LÊ PGS.TS PHẠM VĂN THUẦN HÀ NỘI - 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu thử nghiệm luận án hoàn toàn trung thực, chưa công bố công trình nghiên cứu Tác giả Lê Thanh Nga TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat ii LỜI CẢM ƠN Sau ngày nghiên cứu miệt mài nghiêm túc, luận án hoàn thành Học viện Quản lý Giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Học viện, nhà khoa học, giảng viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng, biết ơn sâu sắc chân thành tới PGS.TS Nguyễn Văn Lê, PGS.TS Phạm Văn Thuần tập thể cán hướng dẫn tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu, thực luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn đơn vị giáo dục, trường cao đẳng sư phạm khu vực Đồng Sông Hồng, trường mầm non, quý thầy cô, đồng nghiệp, bạn sinh viên mầm non quan tâm, giúp đỡ, cung cấp số liệu, tài liệu thơng tin hữu ích q trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình, người thân, bạn bè ln bên cạnh động viên, chia sẻ, hỗ trợ tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập hoàn thành luận án Trân trọng! Tác giả Lê Thanh Nga TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non MN Mầm non SV Sinh viên TCNL Tiếp cận lực THPT Trung học phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT .iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Những nghiên cứu đào tạo quản lý đào tạo giáo viên mầm non 10 1.1.2 Nghiên cứu quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .17 1.1.3 Nhận xét chung hướng nghiên cứu .26 1.2 Đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm 28 1.2.1 Năng lực, tiếp cận lực 28 1.2.2 Một số khái niệm đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .32 1.2.3 Năng lực giáo viên mầm non đào tạo trình độ cao đẳng sư phạm 34 1.2.4 Quá trình đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng sư phạm .44 1.2.5 Đặc thù đào tạo giáo viên mầm non trường Cao đẳng sư phạm .52 1.3 Quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm .54 1.3.1 Khái niệm quản lý chức quản lý 54 1.3.2 Quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 55 1.3.3 Nội dung quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm 56 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm 63 Kết luận chương 67 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG 69 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Sư phạm khu vực Đồng Sông Hồng .69 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat v 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 72 2.2.1 Mục đích khảo sát 72 2.2.2 Nội dung khảo sát .72 2.2.3 Đối tượng địa bàn khảo sát 72 2.2.4 Xây dựng mẫu phiếu khảo sát phương pháp xử lý số liệu khảo sát 73 2.2.5 Thời gian khảo sát 74 2.3 Thực trạng đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm khu vực Đồng Sông Hồng 74 2.3.1 Thực trạng yếu tố đầu vào đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .74 2.3.2 Thực trạng trình đào tạo đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 88 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng sư phạm 101 2.4.1 Thực trạng quản lý yếu tố đầu vào đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .101 2.4.2 Thực trạng quản lý trình đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường cao đẳng sư phạm 110 2.4.3 Thực trạng quản lý kết đầu trình đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường cao đẳng sư phạm 123 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Sông Hồng 126 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường cao đẳng sư phạm khu vực Đồng Sông Hồng .129 2.6.1 Ưu điểm hạn chế 129 2.6.2 Nguyên nhân thực trạng 131 2.7 Kinh nghiệm đào tạo giáo viên giáo viên mầm non số nước giới học cho Việt Nam 133 2.7.1 Đào tạo giáo viên giáo viên mầm non số nước giới 133 2.7.2 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam .137 Kết luận chương 139 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG 141 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 141 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat vi 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu đào tạo 141 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 141 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 141 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 142 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 142 3.2 Các biện pháp quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực trường Cao đẳng Sư phạm khu vực đồng sơng Hồng 143 3.2.1 Nhóm biện pháp quản lý yếu tố đầu vào đào tạo theo tiếp cận lực 143 Biện pháp Tổ chức hoạt động tuyên truyền, hướng nghiệp tuyển sinh đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 143 Biện pháp Chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung cập nhật chương trình đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .147 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên trường cao đẳng đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực 155 Biện pháp Chỉ đạo đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 158 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lý yếu tố trình đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 160 Biện pháp Chỉ đạo đổi hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực 160 Biện pháp Chỉ đạo đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo tiếp cận lực .166 Biện pháp Tổ chức xây dựng hệ thống trường thực hành, thực tập đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng chương trình đào tạo theo tiếp cận lực .169 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý yếu tố đầu đào tạo theo tiếp cận lực 174 Biện pháp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý sinh viên mầm non sau tốt nghiệp 174 3.3 Mối quan hệ biện pháp 176 3.4 Khảo nghiệm thử nghiệm đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất .177 3.4.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 177 3.4.2 Thử nghiệm biện pháp đề xuất .184 Kết luận chương 191 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 192 Kết luận 192 Khuyến nghị .194 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat vii DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 197 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ .210 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Khái quát trường cao đẳng sư phạm khu vực Đồng Sông Hồng .70 Bảng 2.2 Số lượng tuyển sinh đào tạo GVMN trường CĐSP khu vực Đồng Sông Hồng .71 Bảng 2.3 Số lượng khách thể khảo sát 72 Bảng 2.4 Thực trạng tuyển sinh đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) .75 Bảng 2.5 Thực trạng tuyển sinh đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) .76 Bảng 2.6 Mức độ thực nội dung chương trình đào tạo GVMN (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) .77 Bảng 2.7 Mức độ thực nội dung chương trình đào tạo GVMN (Ý kiến SV) 78 Bảng 2.8 Thực trạng yêu cầu chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 79 Bảng 2.9 Thực trạng yêu cầu chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) 81 Bảng 2.10 Thực trạng đội ngũ giảng viên đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 83 Bảng 2.11 Thực trạng đội ngũ giảng viên đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) 84 Bảng 2.12 Thực trạng sở vật chất đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL, GV trường CĐSP) .86 Bảng 2.13 Thực trạng sở vật chất đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) 87 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat viii Bảng 2.14 Thực trạng hoạt động dạy giảng viên đào tạo GVMN (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 89 Bảng 2.15 Thực trạng học tập sinh viên đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 91 Bảng 2.16 Thực trạng học tập sinh viên đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) 92 Bảng 2.17 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 94 Bảng 2.18 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập đào tạo GVMN theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) .96 Bảng 2.19 Thực trạng hoạt động thực hành, thực tập sinh viên trình đào tạo theo tiếp cận lực (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 97 Bảng 2.20 Thực trạng hoạt động thực hành, thực tập sinh viên trình đào tạo theo tiếp cận lực (Ý kiến SV) .98 Bảng 2.21 Thực trạng hoạt động thu thập thông tin sinh viên sau tốt nghiệp (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 99 Bảng 2.22 Thực trạng hoạt động thu thập thông tin sinh viên sau tốt nghiệp (Ý kiến SV) .100 Bảng 2.23 Thực trạng quản lý tuyển sinh trường CĐSP (Ý kiến CBQL GV trường CĐSP) 101 Bảng 2.24 Thực trạng quản lý tuyển sinh trường CĐSP (Ý kiến CBQL GV trường MN) 103 Bảng 2.25 Thực trạng quản lý nội dung chương trình đào tạo trường CĐSP (Ý kiến đánh giá CBQL GV trường CĐSP) .104 Bảng 2.26 Thực trạng quản lý nội dung chương trình đào tạo (Ý kiến CBQL GV trường MN) .106 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL18 Câu 2: Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng quản lý nội dung chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? TT Nội dung đánh giá Mức độ Trung Tốt Yếu bình Cơng tác xây dựng chuẩn xác mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Trong trình đào tạo bám sát mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo GVMN Mức độ nắm mục tiêu, nội dung, chương trình trình đào tạo giảng viên Thực đồng biện pháp quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo GVMN thông qua chức quản lý (Lập kế hoạch, đạo, kiểm tra…) theo tiếp cận lực Chỉ đạo phát triển chương trình GDMN năm Câu Thực trạng quản lý sở vật chất thiết bị đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Mức độ TT Nội dung đánh giá Trung Tốt Yếu bình Ý thức CB,GV bảo quản, sử dụng trang thiết bị sở vật chất Xây dựng quy chế, quy định chặt chẽ, đầy đủ bảo quản, sử dụng trang thiết bị, sở vật chất Định kỳ thống kê, bổ sung sở vật chất phục vụ đào tạo GVMN Công tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị tin học hóa liệu Cung cấp sở vật chất để SV thiết kế đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho GDMN TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL19 Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động dạy đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Trung Tốt Yếu bình Nhận thức lực lượng vị trí, vai trị hình thức, phương pháp giảng dạy chất lượng, kết đào tạo GVMN Các hình thức, phương pháp giảng dạy hướng tới việc hình thành, phát triển lực GVMN Công tác xây dựng quy chế, quy định đổi hình thức phương pháp giảng dạy MN theo tiếp cận lực Nền nếp thực công tác dự giờ, nghe giảng, đánh giá trình đào tạo GVMN Đánh giá kết đổi hình thức phương pháp giảng dạy MN theo tiếp cận lực Công tác bồi dưỡng phương pháp giảng dạy MN cho giảng viên theo tiếp cận lực Chỉ đạo xây dựng trường MN thực hành đảm bảo chuẩn Câu 5: Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng quản lý học tập, rèn luyện sinh viên trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Việc phát huy vai trò đội ngũ GVMN sở thực hành quản lý trình học tập, rèn luyện sinh viên ngành MN Công tác quản lý học tập, rèn luyện sinh viên hướng vào hình thành, phát triển lực GVMN Quản lý hoạt động học tập rèn luyện sinh viên theo kết thực tiễn Tốt Trung bình Yếu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL20 Mức độ TT Nội dung đánh giá Cán quản lý, giảng viên định hướng mô hình lực GVMN cho sinh viên Cán quản lý, giảng viên bám sát, nắm đặc điểm tình hình, kịp thời điều chỉnh hành vi, thái độ cho sinh viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Kịp thời phê bình, khen thưởng hoạt động học tập, rèn luyện sinh viên Chỉ đạo khuyến khích đưa tin xây dựng mô hình GVMN giỏi SV học tập làm theo Tốt Trung bình Yếu Câu 6: Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Trung Tốt Yếu bình Cơng tác giáo dục nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc kiểm tra, đánh giá trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Công tác quản lý kiểm tra, đánh giá tiến hành chặt chẽ khâu, bước theo tiếp cận lực Đầu tư việc xây dựng, chuẩn bị câu hỏi, đáp án, ngân hàng đề thi theo tiếp cận lực Hệ thống câu hỏi bổ sung, điều chỉnh hàng năm theo tiếp cận lực Công tác khảo thí, tổ chức thi tiến hành chặt chẽ, nghiêm túc Tăng cường kiểm tra thực tiễn qua kĩ thể trẻ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL21 Câu 7: Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng quản lý kết đầu trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Trung Tốt Yếu bình Nhận thức vị trí, tầm quan trọng công tác quản lý, nắm đầu trình đào tạo Giữ liên hệ với số sở tuyển dụng (trường MN) Xây dựng quy chế quan hệ, phối hợp với sở tuyển dụng Kết hợp đa dạng biện pháp để nắm kết đầu (cử cán dự giảng, nắm thơng qua thăm dị ý kiến, thơng qua văn ) Đã có phối hợp nhịp nhàng việc điều chỉnh bổ sung, mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp đào tạo GVMN thông qua việc nắm bắt thực tiễn công tác GV GDMN Câu 8: Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo GVMN trường CĐSPTW theo tiếp cận lực? Mức độ ảnh hưởng Rất Ảnh Không TT Nội dung đánh giá ảnh hưởng ảnh hưởng hưởng Điều kiện phát triển KT-XH đất nước Chính sách Nhà nước GD nói chung GDMN nói riêng Văn hóa địa phương, vùng miền Quản lý đào tạo nhà trường Nhận thức xã hội GVMN Năng lực, phẩm chất đội ngũ GV trường CĐSP Nhận thức SV nghề dạy trẻ mà chọn Cơ sở vật chất, môi trường đào tạo nhà trường Sự tham gia đơn vị tuyển dụng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL22 Kính đề nghị Thầy/Cơ cho biết thêm thơng tin sau: Họ tên (có thể khơng ghi):………………………………… Đơn vị cơng tác:…………………………………………… Vị trí, chức vụ cơng tác: - Lãnh đạo, quản lý Chuyên viên - Giảng viên Nhân viên Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy/Cô TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL23 Phụ lục 03 PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho sinh viên đào tạo ngành mầm non trường CĐSP) Để có sở đánh giá thực trạng đào tạo quản lý đào tạo GVMN theo tiếp cận lực, kính mong Quý vị trả lời câu hỏi Phiếu điều tra Giải thích số khái niệm Phiếu điều tra: GV mầm non nghiên cứu hiểu theo nghĩa sinh viên ngành sư phạm mầm non sau tốt nghiệp trường thực công tác giảng dạy cho sở giáo dục mầm non (gồm mầm non công lập mầm non ngồi cơng lập) - Các sở mầm non tuyển dụng GVMN gọi chung Cơ sở tuyển dụng; - Các trường CĐSP giải thích trường Cao đẳng sư phạm - Năng lực tổ hợp ba thành tố kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp mà cá nhân cần có để hồn thành nhiệm vụ công việc nghề đạt chuẩn quy định điều kiện định Câu 1: Em cho ý kiến thực trạng tuyển sinh đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? TT Nội dung đánh giá Tốt Mức độ Trung Yếu bình Có kế hoạch tuyển sinh hàng năm Cơng khai tiêu chuẩn, quyền lợi đãi ngộ nhằm thu hút, tuyển sinh đào tạo GVMN Công tác tuyển sinh tuyên truyền theo kênh thông tin quy định Công tác tuyển sinh tuyên truyền rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL24 Câu 2: Em cho biết ý kiến mức độ phù hợp nội dung chương trình đào tạo GVMN? Mức độ TT Nội dung đánh giá Về kiến thức giáo dục trẻ mầm non Về lực, kỹ giáo dục trẻ mầm non Về thái độ, tác phong nghề dạy học bậc mầm non Về thái độ yêu nghề, yêu trẻ Về chăm tận tâm với trẻ Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Câu 3: Em đánh giá mức độ thực yêu cầu chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Bám sát cụ thể hóa mục tiêu đào tạo mầm non Đảm bảo cân đối thời gian học lý thuyết thực hành trường MN Khối kiến thức kỹ chung GVMN Khối kiến thức kỹ nghiên cứu chuyên ngành MN Khối kiến thức kỹ sư phạm MN Khối kiến thức kỹ thực hành giáo dục MN Khối kiến thức kĩ hoạt động truyền thông xã hội GVMN Tốt Trung bình Yếu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL25 Câu Em cho ý kiến hoạt động dạy giảng viên đào tạo GVMN mầm non? Mức độ TT Nội dung đánh giá Phương pháp thuyết trình Phương pháp trực quan Phương pháp nêu giải vấn đề Phương pháp thảo luận nhóm Thường Thỉnh Khơng xun thoảng Phương pháp tạo tình h́ng giáo dục trẻ MN Phương pháp thực hành - luyện tập KNSP Câu 5: Em cho ý kiến thực trạng học tập, rèn luyện sinh viên trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Nội dung đánh giá Việc học tập, rèn luyện sinh viên hướng vào mục tiêu hình thành, phát triển lực GVMN Việc thực nề nếp quy định học tập, rèn luyện sinh viên MN mang tính đặc thù Việc phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên học tập, rèn luyện sinh viên Sự gắn kết học tập rèn luyện sinh viên trình đào tạo GVMN Rèn luyện hình thành cho SV tác phong học tập, sinh hoạt gương mẫu trước trẻ Tốt Trung bình Yếu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL26 Câu Em cho ý kiến thực trạng điều kiện bảo đảm đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Các điều kiện bảo đảm Thực trạng sở giảng tập cho SV Thực trạng nơi ăn, ở, sinh hoạt học tập, rèn luyện sinh viên Thực trạng giáo trình, tài liệu bổ trợ Các phương tiện đồ dùng dạy học lớp, thực hành làm đồ dùng đồ chơi cho SV Thiết bị tin học phục vụ dạy học Thực trạng đáp ứng trường MN nơi SV thực tập sư phạm Tốt Trung bình Yếu Câu 7: Em cho ý kiến kiểm tra, đánh giá kết học tập trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Các điều kiện bảo đảm Công tác kiểm tra, đánh giá theo lực phát huy tác dụng Kiểm tra, đánh giá tiến hành chặt chẽ, xác, khách quan Kiểm tra, đánh giá tiến hành theo đào tạo tín Đã sử dụng nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá trình đào tạo Tốt Trung bình Yếu TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL27 Câu 8: Em cho ý kiến thực trạng hoạt động thực hành, thực tập SV trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ T T Các nội dung Chuẩn bị hồ sơ thực tập cho sinh viên theo quy chế đào tạo Lựa chọn địa bàn thực tập cho sinh viên Tìm hiểu thực tế trình thực tập sinh viên địa bàn Đánh giá kết kĩ GD trẻ MN thông thực tập Tốt Trung bình Yếu Câu Em cho ý kiến thực trạng hoạt động thu thập thơng tin SV q trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực? Mức độ TT Các nội dung Xây dựng liệu thông tin việc làm sinh viên Phối hợp trường MN có sử dụng sinh viên tốt nghiệp sau đào tạo trường CĐSP Giới thiệu hỗ trợ việc làm cho sinh viên tốt nghiệp Giải kịp thời triệt để thông tin phản hồi kết đào tạo Tốt Trung bình Yếu Xin cảm ơn ! TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL28 Phụ lục 04 PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT (Dùng cho CBQL chuyên gia, GV ) 1/ Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp quản lý đào tạo GVMN theo tiếp cận lực TT Biện pháp Biện pháp Tổ chức hoạt động tuyên truyền, hướng nghiệp tuyển sinh đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung cập nhật chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Rất cấp thiết Cấp thiết (3) (2) Không cấp thiết (1) Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên trường CĐ đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đổi hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đổi hoạt động kiểm tra , đánh giá kết học tập SV theo tiếp cận lực Biện pháp Tổ chức xây dựng hệ thống trường thực hành, thực tập đào tạo GVMN đáp ứng chương trình đào tạo theo tiếp cận lực Biện pháp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý sinh viên mầm non sau tốt nghiệp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL29 2/ Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý đào tạo GV mầm non theo tiếp cận lực TT Biện pháp Biện pháp Tổ chức hoạt động tuyên truyền, hướng nghiệp tuyển sinh đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung cập nhật chương trình đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên trường CĐ đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo đào tạo GVMN theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đổi hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực Biện pháp Chỉ đạo đổi hoạt động kiểm tra , đánh giá kết học tập SV theo tiếp cận lực Biện pháp Tổ chức xây dựng hệ thống trường thực hành, thực tập đào tạo GVMN đáp ứng chương trình đào tạo theo tiếp cận lực Biện pháp Xây dựng hệ thống thông tin quản lý sinh viên mầm non sau tốt nghiệp Rất khả thi Khả thi Không khả thi (3) (2) (1) TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL30 Phụ lục 05 CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA SINH VIÊN NGÀNH SPMN Ở TRƯỜNG CĐSP KHI TIẾN HÀNH THỬ NGHIỆM Để nâng cao lực cho SV đào tạo phát triển kỹ giáo dục trẻ mầm non, xin bạn SV cho biết cần thiết mức độ kỹ sau: Câu 1: Trong trường đào tạo GVMN trình đào tạo tiếp cận theo mức độ nào? Vì sao? Câu 2: Theo bạn lực cần có sinh viên ngành mầm non họ phải làm gì? Có cần phải thay đổi phương thức đào tạo thường xuyên theo hướng sinh viên trực tiếp thực hành hay không? Câu 3: Theo bạn cần thiết tham gia vào trình đào tạo sinh viên phải thường xuyên nâng cao lực? Câu 4: Bạn liệt kê đường để sinh viên có lực giáo dục trẻ mầm non? Câu 5: So với mục tiêu đào tạo yêu cầu lực GV mầm non bạn cần bổ sung lực gì? Câu 6: Trong trình đào tạo GVMN trường CĐSP theo bạn cần phải đổi nội dung gì? Chân thành cảm ơn Xin cho biết số thông tin Họ tên………………………… Chức vụ ( có) Đã học cơng tác trường CĐSP……… TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL31 Phụ lục 06 DANH SÁCH PHỎNG VẤN CÁC KHÁCH THỂ VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CŨNG NHƯ PHỎNG VẤN SÂU Sở Giáo dục Đào tạo: - Hà Nội : - Hà Nam : - Bắc Ninh : CB phòng GD Đào tạo - Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì- Hà Nội : - Phịng Giáo dục Đào tạo quận Hai bà Trưng - Hà Nội : - Phòng Giáo dục Đào tạo Lý Nhân - Hà Nam : - Phòng Giáo dục Đào tạo Kim Bảng - Hà Nam : - Phòng Giáo dục Đào tạo Thuận Thành - Bắc Ninh: 3 Các trường mầm non : 15 trường trường gồm: HT; phó HT; TTCM; GV mầm non học trường CĐSP Các trường CĐSP - CBQL trường CĐSP - GV giảng dạy trực tiếp khoa mầm non trường CĐSP - Sinh viên trực tiếp học năm thứ trường CĐSP TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat PL32 Phụ lục 07 BIÊN BẢN PHÒNG VẤN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON CÓ SỬ DỤNG GV TỐT NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM CÂU 1: Xin Thầy (Cô) cho biết số lượng GV tuyển dụng tốt nghiệp trường Cao đẳng Sư phạm năm gần (2017-2019) Câu 2: Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến nhận xét thái độ nghề, yêu trẻ cô giáo tuyển dụng? Câu 3: Xin Thầy (cô) cho biết ý kiến kỹ chăm sóc trẻ mầm non GV tuyển dụng? Câu 4: Xin Thầy (Cô) cho biết nhận xét kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non GV tốt nghiệp cao đẳng Sư phạm ? Câu 5: Nhà trường có biện pháp để giúp đỡ GV trẻ nâng cao chun mơn, nghiệp vụ gắn bó với trường? Trân trọng cảm ơn! TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com moi nhat ... vào đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .74 2.3.2 Thực trạng trình đào tạo đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực 88 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên. .. thấy đào tạo quản lý đào tạo giáo viên mầm non có vị trí quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Tuy nhiên nghiên cứu quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực khoa học quản lý. .. quản lý đào tạo giáo viên mầm non 10 1.1.2 Nghiên cứu quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận lực .17 1.1.3 Nhận xét chung hướng nghiên cứu .26 1.2 Đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp
Ngày đăng: 28/11/2022, 14:47
Xem thêm:
