(SKKN HAY NHẤT) một số trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng môn tự nhiên và xã hội tại lớp 3a trường tiểu học thị trấn thường xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TẠI LỚP 3A TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Lê Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn SKKN thuộc môn: Tự nhiên Xã hội THANH HOÁ, NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1.Mở đầu 2 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu SKKN hoạt động dạy học 15 11 Kết luận kiến nghị 16 12 3.1 Kết luận 16 13 3.2 Kiến nghị 16 MỞ ĐẦU LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.1 Lí chọn biện pháp: Cấp Tiểu học có vị trí quan trọng, nơi văn hố, em học tiếp thu tất kiến thức, kĩ tạo tiền đề cho cấp học cấp học tảng cho em Ngồi kiến thức Tốn, Tiếng Việt, em chiếm lĩnh kiến thức Tự nhiên xã hội khơng phần quan trọng, kiến thức người, sống xung quanh, mơi trường, … Mơn Tự nhiên xã hội có vai trị quan trọng em tiếp cận với sống thực tiễn, giúp em thêm yêu thiên nhiên, biết thêm danh lam thắng cảnh mà u q hương đất nước mình, đặc biệt có ý thức bảo vệ mơi trường Những kiến thức góp phần khơng nhỏ việc hình thành phát triển nhân cách cho em Vậy người thầy phải có phương pháp, hình thức dạy học nào? Để truyền đạt niềm say mê học môn Tự nhiên xã hội đến em mà không gây nhàm chán giúp học sinh phát huy tính tích cực tự chiếm lĩnh nguồn tri thức cách chủ động Đặc biệt tâm lí học sinh Tiểu học dễ nhớ mau quên, tập trung ý chưa cao, trí nhớ chưa bền, thái độ nhút nhát, thụ động, chưa mạnh dạn, chưa hăng say phát biểu chủ động chiếm lĩnh kiến thức nên kết học tập chưa cao Qua nhiều năm giảng dạy thân tơi thấy việc đưa trị chơi học tập vào giảng dạy hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí em “ Học mà chơi – Chơi mà học” Đưa trò chơi vào lớp học tức biến việc học tập lớp thành hành trình yêu cầu em tự chủ động khám phá, chiếm lĩnh kiến thức Việc tổ chức trị chơi mơn Tự nhiên xã hội vấn đề cần thiết, thiết thực, hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực em Vì làm thay đổi hình thức học tập, làm khơng khí lớp học thật thoải mái, dễ chịu hơn, củng cố hóa kiến thức vững Tổ chức trị chơi tiết học tạo động lực kích thích hứng thú học tập cho em, rèn luyện lực tư duy, óc sáng tạo, khả luận giải, linh hoạt cho em Qua bồi dưỡng cho em lực thẩm mĩ, lực cảm thụ văn học sử dụng ngôn ngữ Tôi nghiên cứu hình thức tổ chức trị chơi học tập thấy đem lại hiệu cao.Vì vậy, tơi xin đưa biện pháp nâng cao chất lượng qua: Một số trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng môn Tự nhiên Xã hội, lớp 3A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp giáo viên có thêm tư liệu phương pháp dạy học tốt môn Tự nhiên xã hội lớp khối lớp khác - Giúp học sinh hứng thú, tích cực, chủ động học tập môn Tự nhiên xã hội để đạt kết cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nội dung chương trình mơn Tự nhiên Xã hội lớp 1-2-3 - Phương pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học - Các biện pháp giúp giáo viên dạy có hiệu mơn Tự nhiên xã hội - Hoạt động học học sinh lớp 3A, trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra: sở thích, sở trường, hồn cảnh gia đình em thuộc đối tượng sáng kiến - Quan sát: cách học, cách thực hành trò chơi Tự nhiên xã hội học sinh - Hỏi đáp: sở thích, việc áp dụng học nhà Nghiên cứu tài liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên, sản phẩm học sinh Tự nhiên xã hội NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2.1 Cơ sở lí luận Mơn Tự nhiên Xã hội góp phần khơng nhỏ việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Tiểu học, em tiếp cận với kiến thức người, sống xung quanh, môi trường … Việc đổi phương pháp hình thức dạy học nhiệm vụ trọng tâm, yêu cầu thiết tất cấp học, đặc biệt bậc Tiểu học Đổi phương pháp hình thức dạy học nhằm đào tạo người: tích cực, tự giác, động, sáng tạo có kĩ sống tốt Xác định rõ mục tiêu, nên tơi tìm tịi đổi phương pháp hình thức dạy học để học sinh có kĩ sống tốt Vì tham gia trị chơi học tập mơn Tự nhiên xã hội mối quan hệ xã hội hình thành phát triển như: quan hệ người với người, quan hệ với môi trường xung quanh Đặc biệt độ tuổi này, em có nhu cầu phát triển mạnh nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Đồng thời hình thành ý thức, thái độ, hành vi, thói quen liên quan đến chuẩn mực đạo đức, phát triển kỹ sống, lao động thể chất thẫm mỹ Rèn luyện cho em kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh Một số trị chơi áp dụng mơn Tự nhiên xã hội lớp có tác dụng tích cực đến việc học tập, giúp em tự hào quê hương, đất nước, người Việt Nam Trò chơi học tập hình thức học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học Do đó,“trị chơi học tập” phương pháp hình thức học tập thuận lợi giúp em phát triển cách toàn diện 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi: - Ban giám hiệu ln quan tâm, khuyến khích việc sáng tạo việc dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học đạt kết cao, có kế hoạch đạo cụ thể rõ ràng hoạt động dạy học - Đội ngũ cán giáo viên có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết, yêu nghề mến trẻ, có sức khỏe - Phụ huynh quan tâm mua sắm đầy đủ đồ dung sách cho Học sinh ngoan ngỗn, kính thầy mến bạn -Thiết bị đồ dùng có tương đối đầy đủ tranh ảnh, lược đồ, sách bồi dưỡng, sách tham khảo, khuôn viên trường lớp đẹp, 2.2.2 Khó khăn: Về phía học sinh Ngun nhân mà học sinh gặp khó khăn học môn Tự nhiên xã hội: Phụ huynh trọng nhắc nhở cháu học mơn Tốn, Tiếng Việt, Tiếng Anh,… Các bậc phụ huynh cho môn Tự nhiên Xã hội không quan trọng, nên chưa đầu tư phương tiện phục vụ cho môn Tự nhiên xã hội Chính mà em giành chí khơng giành thời gian cho môn Tự nhiên xã hội Phụ huynh lơ xem nhẹ môn Tự nhiên xã hội * Về phía giáo viên: Một số giáo viên cịn trọng giành thời gian dạy mơn: Tốn, Tiếng Việt, xem nhẹ môn Tự nhiên Xã hội nên dạy qua loa, cịn dạy chay đầu tư cho dạy, vận dụng phương pháp chưa linh hoạt đặc biệt sử dụng trị chơi học tập vào tiết học có sử dụng trị chơi hình thức, chưa đạt hiệu cao, chưa tuân theo nguyên tắc tổ chức trị chơi, chưa đảm bảo an tồn chơi Sự linh hoạt giáo viên việc vận dụng hoạt động sách giáo khoa chuyển thành trị chơi cịn nhiều hạn chế Chính mà học sinh chưa có hứng thú học tập môn Tự nhiên Xã hội 2.2.3 Kết khảo sát đầu năm học Năm học 2019 – 2020 phân công giảng dạy lớp 3A Ngay đầu năm học, tiến hành khảo sát đối tượng học sinh lớp để nắm bắt tình hình thu kết thể qua bảng thống kê đây: - Tổng số HS khảo sát: 35 (20 nam, 15 nữ) Lớp Sĩ số HS 3A 35 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL SL TL SL TL 14 40 % 19 54,3 % 5,7 % Qua khảo sát cho thấy, chất lượng hồn thành tốt cịn thấp, số lượng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh hồn thành chưa có kĩ tồn diện cao (thiếu tự tin, chưa mạnh dạn ) học sinh chưa hồn thành nội dung mơn học 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề “Một số trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng môn Tự nhiên Xã hội, lớp 3A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân” Tôi tiến hành theo nội dung sau: 2.3.1: Xác định mục đích yêu cầu cần thiết tổ chức trò chơi: - Khi tổ chức trò chơi cho học sinh tơi xác định rõ mục đích trị chơi, phải suy nghĩ xem tổ chức trị chơi nhằm mục đích gì? (Nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ nào?) - Khi tổ chức trò chơi cần xác định yêu cầu sau: + Trò chơi phải mang ý nghĩa giáo dục, phù hợp với tâm sinh lý học sinh + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu kiến thức nội dung hoạt động học + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo, đảm bảo an tồn 2.3.2: Lựa chọn trị chơi nắm vững tiến trình tổ chức trị chơi - Lựa chọn trị chơi + Tùy theo nội dung lựa chọn trò chơi phù hợp, tổ chức xen kẽ (đầu tiết học, tiết học cuối tiết học) để củng cố khắc sâu kiến thức, vừa đảm bảo mục tiêu tiết dạy vừa gây hứng thú học tập cho học sinh + Xác định trò chơi phải có mục đích học tập, khơng đơn trị giải trí + Lựa chọn trị chơi phải bám theo nội dung kiến thức hoạt động học, chủ đề Trị chơi phải có sức thu hút để học sinh thích tham gia, phải đơn giản, dễ thực hiện; không tốn nhiều thời gian, sức lực không ảnh hưởng đến hoạt động tiết học - Các bước tổ chức trò chơi: + Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trị chơi + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi, luật chơi + Bước 3: Thực trò chơi (Có thể chơi thử cần thiết) + Bước 4: Nhận xét, đánh giá Sau trị chơi tơi em nhận xét cách chơi đánh giá kết quả, từ giúp em rút kinh nghiệm cho lần chơi Đồng thời nhắc nhở học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lị cị, ) 2.3.3: Lựa chọn khơng gian để tổ chức trò chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bên cạnh yêu cầu cần thiết để tổ chức trị chơi khơng gian tổ chức yếu tố định Ngoài việc tổ chức trò chơi lớp tổ chức đồng loạt, theo nhóm tơi mạnh dạn bố trí cho em chơi bên ngồi khơng gian lớp học Đối với việc tổ chức ngồi lớp tơi lại phát huy lực lãnh đạo em thơng qua việc cử ln phiên làm quản trị trọng tài Hình ảnh minh họa học ngồi lớp học học sinh lớp 3A 2.3.4 Cách tiến hành cụ thể số “Trò chơi học tập” 2.3.4.1 Trò chơi “Câu đố” khai thác kênh hình dạy học TNXH qua sách giáo khoa qua giảng điện tử a Mục đích Dùng để dạy hoạt động khởi động mới, tiết ôn tập thực hành hoạt động củng cố tiết học Rèn trí nhớ, óc tư suy đốn em Giúp em có tập trung cao học tập Dùng để kiểm tra kiến thức khả diễn đạt ngôn ngữ học sinh Đánh giá kết học tập em để kịp thời uốn nắn, bổ sung kiến thức cho em a Chuẩn bị: Các câu đố, hát… Tranh ảnh loại quả, trái đất, vật,… Sưu tầm thêm hình ảnh loại quả, trái đất, vật,… Ví dụ: Câu 1: Mặt trời Có ơng mà chẳng có bà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Suốt ngày tỏa nắng la cà trời cao Đó gì? (Đáp án: Mặt trời) Câu 2: Mặt trăng vệ tinh trái đất Hai anh hàng Thế mà mặt đỏ mặt vàng khác Lững lờ trước sau Hàng năm họa có gặp đơi lần Đó gì? (Đáp án: Mặt trời, mặt trăng) Câu 3: Trái đất địa cầu Núi sông thấy núi sông Ruộng đồng, biển khơng thấy hình Vậy mà bao lớp học sinh Thấy năm châu thấy nước Đố gì? (Đáp án: Quả địa cầu) Câu 4: Trái đất địa cầu Nghìn năm lặng lẽ âm thầm Mưa dơng, bão tố, sóng gầm than Nuôi cho trái ngút ngàn Luyện nên vị chứa chan dịng đời Đố gì? (Đáp án: Bề mặt trái đất) Câu 5: Trái đất địa cầu Tôi núi rừng Miền xuôi yêu dấu muôn trùng qua Tôi mang tiếng núi thiết tha Thì thầm với biển bao la trọn tình Đố gì? ( Đáp án: Đất, nước) c Cách tiến hành Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đơi Các em chia sẻ đưa đáp án, câu trả lời đầy đủ Cho em nghe hát: Trái đất chúng mình,….( Nếu em không hát được) Cho em xem tranh ảnh trái đất, mặt trăng, địa cầu,… Trên trình chiếu em thấy cảnh đẹp thiên nhiên đất nước HS nêu nhận xét tham quan đất nước người hình nhỏ như: Q hương đất nước Việt nam có đặc biệt ?, Tơi thực trị chơi vào hoạt động khởi động hoạt động củng cố Hình ảnh minh họa hoạt động học sinh lớp học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình ảnh minh họa lớp học học sinh lớp 3A * Tơi áp dụng trị chơi “Câu đố” vào dạy bài: Bài 29, 58, 59, 62, 66, … Kết cho thấy em học tập tích cực hơn, nắm vững kiến thức nhớ lâu 2.3.4.2 Trò chơi: “Ai nhanh đúng” Nghe hát đoán tên vật qua hát, vè thơ a Mục đích Dùng để dạy hoạt động khởi động mới, tiết ôn tập thực hành hoạt động củng cố tiết học Rèn trí nhớ, nhanh nhẹn, nhạy bén, tập trung cao tình học tập em Dùng để kiểm tra kiến thức khả nghe – viết em Giúp đánh giá kết học sinh để kịp thời uốn nắn, bổ sung kiến thức cho em b.Chuẩn bị: Các hát, thơ, vè,… quả, trái đất, vật,… Tranh ảnh loại quả, trái đất, vật,… Sưu tầm hình ảnh loại quả, trái đất, vật,… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Ví dụ: Nghe hát Quả (Vè cá) Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung theo phiếu: Câu 1: Viết tên loại có hát ? (Viết tên loại cá có vè cá ?) c Cách tiến hành Tổ chức cho em thảo luận nhóm, thực nội dung theo phiếu Các em chia sẻ đưa đáp án, câu trả lời đầy đủ Cho em nghe hát: Quả (bài vè: Vè cá, , Cá)… (Nếu em không hát được) Cho em xem tranh ảnh các loại quả, cá,… Trên trình chiếu em biết loại quả, lồi cá - Tơi thực trị chơi vào hoạt động khởi động củng cố cuối tiết học Ví dụ: Nghe hát Quả: Viết tên loại có hát? - Cho em xem tranh ảnh loại Trên trình chiếu em biết loại đời sống *Tôi áp dụng Trò chơi: “Ai nhanh đúng” vào dạy bài: 48, 52, 53, 54, 55, 50, 66,… Kết cho thấy em học tập tích cực hơn, nắm vững kiến thức nhớ lâu 2.3.4.3 Trò chơi: “Tơ - màu đẹp” a Mục đích Dùng để dạy hoạt động củng cố, tiết ôn tập thực hành hoạt động trải nghiệm môn học khác tiết học Rèn trí nhớ, óc thẫm mĩ, khéo léo, tập trung cao học tập em Dùng để kiểm tra kiến thức khả diễn đạt hình ảnh học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 sinh Giúp đánh giá kết học sinh để kịp thời uốn nắn, bổ sung kiến thức cho em a Chuẩn bị: Các phiếu học tập, hình vẽ đen trắng… Tranh ảnh về: Hoạt động tuần hoàn, loại cây, biển báo giao thơng… Sưu tầm hình ảnh về: Hoạt động tuần hoàn, loại cây, biển báo giao thông c Cách tiến hành Chia lớp thành đội thực nội dung: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, thực nội dung phiếu Ví dụ: - Tơi nêu u cầu: Tơ màu ghi tên phận thể vật mà em thích - Trong phút đội tơ đúng, đẹp khơng bị nh màu ngồi hình, khơng tơ màu chồng lên màu nhầm) đội thắng Cho em trưng bày tranh tô màu vật:( Hoạt động tuần hoàn, loại cây, quả, trái đất, ) Cho em xem tranh ảnh vật (các loại quả, cá, vật, loại cây, hoạt động tuần hoàn, loại cây, quả, ….) Trên trình chiếu em xem lại hình ảnh thật ngồi thiên nhiên Tơi thực hoạt động vào cuối tiết học * Trò chơi “Tô đúng- màu đẹp” áp dụng vào dạy bài: 48, 52, 53, 54, 55, 50, 66,… Kết cho thấy em học tập tích cực hơn, nắm vững kiến thức nhớ lâu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 2.3.4.4 Trò chơi: “Mảnh ghép bí ẩn” a Mục đích Dùng để dạy hoạt động củng cố, tiết ôn tập thực hành hoạt động củng cố tiết học Rèn trí nhớ nhanh, khéo léo, óc tư duy, học sinh có tập trung cao học tập Dùng để kiểm tra kiến thức khả diễn đạt hình ảnh học sinh Giúp đánh giá kết học sinh để kịp thời uốn nắn, bổ sung kiến thức cho em b Chuẩn bị: Các phiếu học tập, hình ảnh tranh bị cắt… Tranh ảnh Hoạt động tuần hoàn (Loại quả, trái đất, vật, loại cây… ) Sưu tầm thêm hình ảnh Hoạt động tuần hồn (Loại quả, trái đất, vật, loại cây, ) c Cách tiến hành Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, thực nội dung phiếu Các em ghép hình theo nội dung yêu cầu Cho em trưng bày tranh ghép: Hoạt động tuần hoàn (Loại quả, trái đất, vật, loại cây, ) Tôi thực hoạt động vào cuối tiết học Cho em xem tranh ảnh Hoạt động tuần hoàn (Loại quả, trái đất, vật, loại cây, ) Trên trình chiếu em nắm kiến thức ôn tập biết thêm số loài quả, loài cá thực tế sống hàng ngày Ví dụ: Bài 17, 18: Con người sức khỏe Tôi cắt rời tranh thành mảnh yêu cầu em ghép lại cho nội dung: Máu quan tuần hoàn * Tơi áp dụng trị chơi “Mảnh ghép bí ẩn” vào dạy bài: 6, 7, 10, 12, 17, 18, Kết cho thấy em học tập tích cực hơn, nắm vững kiến thức nhớ lâu 2.3.4.5.Trò chơi “Ghép chữ vào hình” a Mục đích: Dùng để dạy loại có hoạt động minh họa hình sơ đồ sách giáo khoa Củng cố kiến thức hiểu biết, nhanh nhẹn, thơng minh, có kĩ tổng hợp thông tin thành chuỗi kiến thức liên hoàn b Chuẩn bị: Sơ đồ câm Các từ cần ghép thành sơ đồ hoạt động dạy học (2 từ trở lên) Ví dụ: Với “Hoạt động thở quan hô hấp”, giáo viên cần chuẩn bị bìa ghi từ sau: Mũi Khí quản Lá phổi phải Lá phổi trái Phế quản LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 - Sơ đồ câm c Cách thực trò chơi: Sau cho em làm việc với kênh hình kênh chữ sách giáo khoa, giáo viên chia lớp thành đội Tôi phổ biến cách chơi, luật chơi, quy định thời gian cách rõ ràng Tơi u cầu nhóm lên thực chơi trị chơi (hai đội thực với hai nhóm giấy bìa ) Các em lên thực cách thi tiếp sức, hai đội thi ghép chữ vào hình dùng mũi tên để biểu diễn thành sơ đồ Từng học sinh nhóm theo thứ tự lựa chọn thơng tin mảnh giấy bìa để xếp Mũi Khí quản Lá phổi trái Lá phổi phải Phế quản Sau tiếp nối biểu diễn sơ đồ bảng, nhóm cử bạn trình bày lại lời mối quan hệ thông tin sơ đồ Sau nhóm trình bày xong, lớp đặt câu hỏi để hỏi nội dung liên quan sơ đồ Ví dụ: Cơ quan hô hấp gồm phận nào? Tơi học sinh tính điểm cho phù hợp công bố điểm cho đội Tuyên dương khen thưởng đội đạt điểm cao, động viên khích lệ đội cịn lại *Tơi áp dụng trị chơi “Ghép chữ vào hình” vào dạy bài: 1, 6, 7, 10, 12, 17, 18, Kết cho thấy em học tập tích cực hơn, nắm vững kiến thức tinh thần đoàn kết, hợp tác đồng đội nâng lên 2.3.4.6.Trò chơi: Thử làm phóng viên: a Mục đích : Rèn luyện kĩ sống hàng ngày như: giao tiếp, hợp tác… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Hình thức tổ chức : lớp b Cách tiến hành : Tôi phổ biến cách chơi, luật chơi, quy định thời gian cách rõ ràng Sau phổ biến luật chơi, cách chơi, yêu cầu em lên thực chơi thử Tơi chọn bạn làm phóng viên hỏi bạn gia đình Ai hỏi phải trả lời lưu loát đầy đủ theo yêu cầu câu hỏi Bạn trả lời vấn tốt tun dương Ví dụ : Bạn phóng viên hỏi : + Xin chào bạn + Bạn kể gia đình bạn ? + Bạn có u q gia đình bạn khơng ? + Để gia đình ln vui vẻ bạn phải làm ? * Tơi áp dụng Trị chơi: Thử làm phóng viên vào dạy bài: 19, 20, 21, 22, 27, 28 (Bài 27, 28: Giới thiệu nơi bạn sống) … Kết quả: em tham gia trò chơi tích cực, sơi Kĩ giao tiếp em nâng lên rõ rệt, em tự tin lên nhiều 2.4 Hiệu biện pháp yêu cầu nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiễn nhà trường, địa phương vận dụng “Trò chơi học tập” vào dạy học: * Về phía giáo viên: Tổ chức trò chơi học tập tiết học đem lại chất lượng giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội học sinh nâng lên rõ rệt *Về phía học sinh: Khi vận dụng trị chơi học tập, học sinh cảm thấy thích thú, phấn khởi hăng say xây dựng bài, mạnh dạn phát biểu ý kiến Qua trò chơi học sinh xây dựng cho thói quen tìm hiểu kĩ có mục đích, có khoa học vấn đề xung quanh, chuẩn bị tốt học trước lên lớp để có lời trình bày hợp lí, hấp dẫn người nghe Học sinh trình bày điều “Tự khám phá” nên cảm thấy vinh dự trước bạn, động để khuyến khích em có ý thức học tập, làm việc tốt Khi chơi, học sinh mạnh dạn hỏi bạn vấn đề chưa rõ nội dung học tập tìm hiểu cách đầy đủ, cặn kẽ, cụ thể Khi học cách “Chơi trò chơi” học sinh chăm chú, hình ảnh, lời nói, kiến thức đề cập đến giúp em khắc sâu Đôi em đưa ý tưởng, kinh nghiệm sát với thực tế mà sách giáo khoa chưa đề cập tới Từ em trang bị thêm kiến thức sống Trò chơi khắc phục tính nhút nhát em, tập cho em trình bày trước tập thể đơng người vấn đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 * Các kết quả, minh chứng tiến học sinh áp dụng biện pháp Sau thời gian vận dụng tổ chức số trò chơi học tập tạo hứng thú cho học sinh môn Tự nhiên Xã hội Kết học tập môn Tự nhiên Xã lớp A vào cuối năm đạt kết sau: Kết khảo sát đầu năm học: Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Sĩ số Lớp HS SL TL SL TL SL TL 3A 35 14 40 % 19 54,3 % 5,7 % Kết khảo sát cuối năm học: Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Sĩ số Lớp HS SL TL SL TL SL TL 3A 35 27 77,1 22,9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Qua thời gian vận dụng trò chơi học tập vào hoạt động dạy học lớp 3A, thấy đạt kết khả quan, so với đầu năm học cuối năm học 2019 - 2020 chất lượng học tập em tăng lên rõ rệt Như việc đưa “Trị chơi học tập” vào dạy học mơn TNXH góp phần phát huy tính tích cực học sinh Các em tiếp thu kiến thức cách chủ động tích cực, khơng bị gị bó, nhồi nhét Ngược lại thầy trò thoải mái, gần gũi Vì tơi áp dụng trị chơi học tập khơng mơn TNXH mà cịn đưa vào sử dụng dạy học môn học khác Qua trao đổi ý kiến với giáo viên với khối lớp dự thăm lớp nhận thấy: Giáo viên lớp quan tâm tới việc để gây hứng thú cho học sinh dạy môn Tự nhiên Xã hội Sau trình bày ý tưởng tổ chức trị chơi học tập vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội đồng chí giáo viên khối đồng tình ủng hộ cách tổ chức kích thích học sinh hứng thú chủ động chiếm lĩnh kiến thức, mang lại hiệu cao tích cực 3.2 Kiến nghị: 3.2.1 Đối với nhà trường tổ chuyên môn: Tạo điều kiện sở vật chất để thuận tiện cho giáo viên việc đầu tư làm đồ dùng dạy học 2.2.2 Đối với phụ huynh, học sinh: Cần quan tâm tạo điều kiện để em có thời gian học tập nhà Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập em đến lớp Trên kinh nghiệm thân đúc rút q trình dạy học là: “Một số trị chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng môn Tự nhiên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Xã hội, lớp 3A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân” nhằm tạo cho em môi trường học tập phát triển cách tồn diện Tơi mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để thân rút kinh nghiệm bổ sung cho đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thị trấn, ngày 12 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan, SKKN viết, không chép Người viết: Lê Thị Hương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Số TT Tài liệu Tác giả Sách giáo khoa TNXH lớp 2, lớp Nhà xuất GD Các câu đố Internet Phương pháp dạy học môn học Tiểu Bộ Giáo dục Đào tạo học Tạp chí Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Hương Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Nâng cao hiệu dạy học phương pháp trò chơi môn khoa học lớp Nâng cao hiệu dạy học phương pháp trị chơi mơn khoa học lớp “Một số trò chơi giúp học sinh học tốt mơn Lịch sử Địa lí lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân, huyện Thường Xuân” “Một số trò chơi giúp học sinh học tốt mơn Lịch sử Địa lí lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân, huyện Thường Xuân” “Một số trị chơi giúp học sinh học tốt mơn Lịch sử Địa lí lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân, huyện Thường Xuân” “Một số trị chơi giúp học sinh học tốt mơn Lịch sử Địa lí lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Thường Cấp đánh giá xếp loại Kết Năm học đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại Huyện B 2010 – 2011 Huyện B 2011 – 2012 Huyện B 2013 – 2014 Huyện B 2014 – 2015 Huyện A 2015 – 2016 Sở GD ĐT C 2016 – 2017 Sở GD ĐT C 2017 – 2018 C 2018 – 2019 Sở GD ĐT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 Xuân, huyện Thường Xuân” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... mơn Tự nhiên Xã hội lớp 1-2-3 - Phương pháp dạy học môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học - Các biện pháp giúp giáo viên dạy có hiệu môn Tự nhiên xã hội - Hoạt động học học sinh lớp 3A, trường Tiểu học Thị. .. 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề ? ?Một số trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng môn Tự nhiên Xã hội, lớp 3A trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân? ?? Tôi tiến hành theo nội dung sau: 2.3.1:... pháp trị chơi mơn khoa học lớp Nâng cao hiệu dạy học phương pháp trò chơi mơn khoa học lớp ? ?Một số trị chơi giúp học sinh học tốt môn Lịch sử Địa lí lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Thường Xuân,