8 BÀI 4 TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX (Thời gian thực hiện 3 tiết) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Lập được sơ đổ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX (các t[.]
BÀI TRUNG QUỐC TỪ THẾ KỈ VII ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Lập sơ đổ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh) - Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc thời Đường - Mô tả phát triển kinh tế thời Minh - Thanh - Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu văn hoá Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (Nho giáo, Sử học, Kiến trúc, ) Về lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: Khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng liên quan đến vấn đề hình thành xã hội PK Trung Quốc Trung Quốc thời Tống - Nguyên Minh - Thanh Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn từ nhiều nguồn khác - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có hiểu biết quan hệ hợp tác Việt Nam với Trung Quốc thời kì nhà Tống - Nguyên, Minh - Thanh Làm việc nhóm hiệu b Năng lực đặc thù - Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV (bản đồ TQ thời PK, tranh cố cung, tranh Liễn men trắng xanh) - Năng lực nhận thức tư lịch sử: Rèn luyện kĩ miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ so sánh, đánh giá, hợp tác - Biết lập, đọc trục thời gian bảng niên biểu triều đại Trung Quốc - Vận dụng kiến thức kĩ học: Bước đầu biết vận dụng phương pháp lịch sử để phân tích hiểu giá trị sách xã hội triều đại thành tựu văn hố Phẩm chất - Nhân ái: Khơng đồng tình với sách đối ngoại triều đại PKTQ mở rộng lãnh thổ chiến tranh xâm lược - Tôn trọng: Các thành tựu văn hóa, KHKT TQ đạt - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập mơn Lịch sử Thích đọc sách báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trung thực: giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn, điển hình phương Đông, đồng thời nước láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới trình phát triển lịch sử Việt Nam - Trách nhiệm: Có ý thức tơn trọng học hỏi hay, đẹp thành tựu tiêu biểu Trung Quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên - Kế hoạch dạy, SGK, SGV, SBT Lịch sử - Máy tính, phiếu học tập, bảng hoạt động nhóm… - Bản đồ Trung Quốc từ kỉ VII đến ki XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh) - Tranh ảnh thịnh vượng Trung Quốc thời Đường Tranh ảnh phát triển kinh tế thời Minh – Thanh, thành tựu chủ yếu văn hoá Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (Nho giáo, Sử học, kiến trúc, ) tranh ảnh khác liên quan Học sinh - Đọc trước học Làm tập trước theo yêu cầu cụ thể GV giao cho: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học - Chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập: ghi, SGK Lịch sử 7, phiếu học tập, bút màu dụng cụ học tập khác theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Hoạt động: Mở đầu 1.Mục tiêu: Gợi mở, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tì Nội dung: Giáo viên giới thiệu thơng tin liên quan đến học cho HS nghe HS quan sát, lắng n Sản phẩm: Học sinh lắng nghe, định hướng nội dung học tập biết vấn đề cần khám Tổ chức thực hiện: hoạt động cá nhân * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu cho HS quan sát hình (SGK trang 24): GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: ? Em có biết di tích Tử Cấm Thành khơng ? Cơng trình xây dựng vào triều đại củ * Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghiên cứu, trao đổi - Giáo viên: quan sát, lắng nghe * Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu HS trả lời - HS trả lời (có thể đúng, sai) - Dự kiến sản phẩm: Tử Cấm Thành xây dựng vào năm 1420 thời Minh Thành Tổ, đến n - Các HS lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - Giáo viên nhận xét, đánh giá, cho lời giải đáp câu hỏi Chiếu hình ảnh cho HS quan sát => Giáo viên dẫn dắt vào học mới: Hình di tích Tử Cấm Thành - cung điện lớn v (Hoặc: Dân tộc Trung Hoa có lịch sử lâu đời, trải qua hàng nghìn năm với nhiều triều đại nối - HS lắng nghe, tiếp nhận B HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1.Hoạt động Tìm hiểu tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỷ VII đến giữ a) Mục tiêu: Lập sơ đổ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX b)Nội dung: - Giáo viên: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, p + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Suy nghĩ, vẽ sơ đồ theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX (đúng, d) Tổ chức thực hiện: hoạt động cá nhân * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc kênh chữ phần SGK, xem kênh hình SGK, suy nghĩ cá nhân, hoàn ? Từ kỳ VII đến kỳ XIX, lịch sử Trung Quốc trải qua triều đại phong kiến ? * Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu GV HS có nhiều cách vẽ trục thời gian * Bước Báo cáo kết - GV gọi 1-2 HS trình bày sản phẩm - Dự kiến sản phẩm: Sơ đồ Tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C - HS lắng nghe, bổ sung hoàn thành phiếu học tập - GV chiếu lược đồ Trung Quốc thời phong kiến, mở rộng (sự đời, nối tiếp tr - GV cho HS quan sát: Hoạt động Tìm hiểu Trung Quốc thời Đường a) Mục tiêu: Nêu nét thịnh vượng Trung Quốc thời Đường 5 b) Nội dung: - Giáo viên: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, đàm thoại, sử dụng tư liệu, kể chuyện,… + Tổ chức cho HS làm việc nhóm (nhóm nhỏ - nhóm đơi) - Học sinh: Làm việc nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS (dẫn chứng để chứng minh cho thịnh vượng Trung Q d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động nhóm * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp làm nhóm, - Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ: * Vòng mảnh ghép (3 phút) Nhóm 1: ? Điểm chế độ tuyển chọn quan lại thời Đường ? Nhóm 2: ? Hãy nêu sách đối ngoại nhà Đường ? Nhóm 3: ? Nhà Đường thi hành sách để phát triển nơng nghiệp ? Chính sách mang lại kế Nhóm 4: ? Thủ công nghiệp, nội thương ngoại thương thời Đường phát triển ? * Vòng chuyên sâu (5 phút) - Tạo nhóm ?Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường ? * Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Bước Báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung - GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) - Dự kiến sản phẩm: + HS biết nhà Đường ln tìm cách mở rộng bờ cõi chiến tranh xâm lược nư + HS suy nghĩ tìm câu trả lời: Nhà nước thi hành sách giảm tơ, thuế, thực chế độ quân điền - lấy hội đạt đến phồn thịnh * Bước Đánh giá, chốt kiến thức 6 - GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C - HS lắng nghe, tiếp nhận kiến thức sửa kiến thức - GV nhận xét: Thông qua việc mở khoa thi để chọn người giỏi Điều thể tiến - GV cho HS đọc thêm thông tin phần "Em có biết" kể cho HS nghe số câu chuyện Đườ - GV cho HS đọc khai thác tư liệu để tìm số dẫn chứng phát triển nông nghiệp + Thủ công nghiệp: Nhiều xưởng thủ công luyện sắt, đóng thuyền,… với hàng chục nhân cơng xuất + Thương nghiệp: Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh Trường An, Lạc Dương, - GV kể cho HS nghe số thông tin "con đường tơ lụa"; Hoạt động Tìm hiểu phát triển kinh tế thời Minh – Thanh a) Mục tiêu: Mô tả phát triển kinh tế thời Minh - Thanh b) Nội dung: - Giáo viên: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, sử dụng đồ dùng trực q + Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (nhóm lớn - nhóm tổ)/cá nhân - Học sinh: Làm việc nhóm/cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS (dẫn chứng chứng minh cho bước phát triển nông ngiệ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động thảo luận nhóm * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc kênh chữ mục SGK, chia làm nhóm trả lời câu hỏi: ? Nêu biểu bật phát triển kinh tế thời Minh – Thanh ? (Yêu cầu làm theo mẫu phiếu học tập) Lĩnh vực Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp Ngoại thương ? Theo em, thành tựu bật nhất? Vì sao? * Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập * Bước Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: phiếu hoạt động nhóm * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C - GV khắc sâu thêm phát triển kinh tế thời Minh - Thanh hoạt động cung cấ - GV giới thiệu Hình Đồ gốm men xanh thời Minh - GV sử dụng tư liệu thành thị Nam Kinh, Bắc Kinh - Sau yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi: ? Em rút điều thành thị lớn Trung Quốc thời Minh - Thanh ? - HS suy nghĩ, rút nhận xét 8 - GV bổ sung giới thiệu thêm - GV giới thiệu thêm cho học sinh số thành thị tiêu biểu Trung Quốc như: Tùng G - GV đặt câu hỏi cho HS: ? Các trung tâm kinh tế đóng vai trị trị ? HS trả lời: Nhiều thành thị Trung Quốc thời Minh - Thanh vừa trung tâm kinh tế, vừa trung t - GV định hướng, HS vào kiến thức làm rõ hoạt động rút được: Thờ Hoạt động Tìm hiểu thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đ a) Mục tiêu: - Giới thiệu nhận xét thành tựu chủ yếu văn hoá Trung Quốc từ b) Nội dung: - Giáo viên: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, sử dụng di sản, sử dụ + Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (nhóm lớn - nhóm tổ, nhóm nhỏ - nhóm bàn - cặp đơi)/cá nhân - Học sinh: Làm việc nhóm/cá nhân trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Phiếu trả lời HS (những thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc từ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động thảo luận nhóm * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc kênh chữ mục SGK, quan sát hình, khai thác thơng tin SGK, chia làm nh ? Thống kê thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX ? (T Lĩnh vực Tư tưởng - Tôn giáo Sử học Văn học Kiến trúc Điêu khắc ? Em có nhận xét thành tựu văn hóa củaTrung Quốc ? * Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập + Trong trình dạy học, GV đặt câu hỏi giải thích thêm: ? Em có biết nội dung "Tam cương, Ngũ thường" ? (Đó quan hệ vua - tơi, cha - con, vợ - chồng; nhân, nghĩa, lễ, trí, tín,… coi kỷ cươ GV hướng dẫn HS thông qua thành tựu đạt lĩnh vực trình bày Phiếu h ? Em thấy thành tựu văn hóa Trung Quốc từ cuối kỷ VII đến kỷ XIX nhiều ? Những thành tựu có giá trị ngày ? ?Qua em nhận thấy kỹ thuật trí tuệ người Trung Quốc xưa ? ?Văn hóa Trung Quốc ảnh hưởng dến Việt Nam nào? * Bước Báo cáo kết - Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập, GV gọi đại diện nhóm trả lời thành tựu tiêu biểu t - HS trình bày; HS nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C - GV giới thiệu thêm Hình 4: Một trang Kinh Kim Cương thực từ năm 868 chứng tỏ nghề in phát triển T - GV: Ở lớp 6, em biết Tư Mã Thiên với Sử kí, đến đời Đường, hoàng đế lập qu - GV nhấn mạnh hai thành tựu tiêu biểu văn học có ảnh hưởng lớn đến sáng tác thưởng thức v - GV cho HS đọc thông tin phần "Kết nối với văn hóa" đặt câu hỏi: ? Các em đọc nghe tiểu thuyết chưa ? Hãy kể vắn tắt nội dung - Gợi ý: + "Thủy hử" Thi Nại Am: Kể lại khởi nghĩa nông dân Lương Sơn Bạc Tống Giang + "Tam Quốc diễn nghĩa” La Quán Trung: Miêu tả đấu tranh ba nước Ngụy, Thục + "Tây du ký" Ngô Thừa Ân: Viết nhà sư Huyền Trang đồ đệ tìm đường sang Tây + "Hồng lâu mộng" Tào Tuyết Cần: Xoay quanh chuyện tình trắc trở hai anh em c - GV giới thiệu thêm Hình 5: Tượng Phật tạc đá hang Mai Cao (Đôn Hoàng): 10 - GV chốt lại ý: Những thành tựu văn hóa mà người Trung Quốc đạt tồn diện rực rỡ tr - GV giới thiệu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc đến nước láng giềng, Việt Nam (Tư tưởn C HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạ b) Nội dung: - GV: Giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập - HS: Làm tập cá nhân Trong q trình làm việc trao đổi với bạn thầy/cô giáo c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực hiện: hoạt động cá nhân * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 1,2,3 - SGK trang 28: Tại nói thời Đường thời kì thịnh vượng chế độ phong kiến Trung Quốc ? Kinh tế thời Minh – Thanh có điểm so với thời Đường ? Trong thành tựu văn hoá tiêu biểu Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX, em ấn * Bước Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, đưa đáp án câu hỏi - GV hướng dẫn, gợi ý * Bước Báo cáo kết - HS trả lời HS nộp tập HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện - HS chọn đáp án cách giơ thẻ có màu tương ứng với đáp án * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV đánh giá kết quả, cho nhận xét, đáp án: Đáp án: 11 Thời Đường thời kỳ thịnh vượng phong kiến Trung Quốc vì: - Bộ máy quyền từ trung ương đến địa phương hoàn thiện; - Các vị vua Đường cho mở khoa thi để tuyển chọn hiền tài phục vụ đất nước; - Giảm tô, thuế, thi hành chế độ quân điền, kinh tế phát triển vượt bậc triều đại trước; - Là đế quốc hùng mạnh, rộng lớn vào bậc giới lúc với văn hóa phát triển Điểm kinh tế thời Minh - Thanh so với thời Đường: - Nơng nghiệp: Có bước tiến kỹ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước - Thủ cơng nghiệp: Đã hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sả + Nhiều xưởng dệt lớn, chuyên mơn hóa cao xuất Tơ Châu, Tùng Giang,… + Các xưởng đóng tàu đóng loại thuyền lớn - Thương nghiệp: Nhiều thương cảm lớn Quảng Châu, Phúc Kiến,… trở thành trung Văn hóa Trung Quốc giai đoạn phong phú, đa dạng có ảnh hưởng đến Việt Nam ( - Một thành tựu văn hóa tiêu biểu mà HS ấn tượng (theo quan điểm riêng Điều quan trọng H D HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Phát triển lực HS thông qua yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực ti b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà - HS hoạt động nhóm hồn thiện tập c) Sản phẩm: Bài tập nhóm d) Tiến trình thực hiện: * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm gồm dãy HS) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu Bài tập: GV giao cho HS (Bài tập - SGK trang 28): ? Liên hệ với lịch sử Việt Nam, em tìm hiểu thêm chia sẻ: Từ kỉ VII đến kỉ XIX, tr * Bước Thực nhiệm vụ - HS dãy thảo luận đưa ý kiến câu hỏi * Bước Báo cáo kết - HS trả lời theo làm - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời để hoàn thiện vào tập sau nộp * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV đánh giá kết quả, nhận xét, cho đáp án Đáp án: Câu - Liên hệ với lịch sử Việt Nam: Các triều đại phong kiến Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX đ 12 - Mở rộng thêm: Các vị anh hùng dân tộc Việt Nam xuất để lãnh đạo khởi ngh ... Sản phẩm: Bài tập nhóm d) Tiến trình thực hiện: * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm gồm dãy HS) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu Bài tập: GV giao cho HS (Bài tập... GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C - HS lắng nghe, bổ sung hoàn thành phiếu học tập - GV chiếu lược đồ... theo dõi nhận xét, bổ sung - GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) - Dự kiến sản phẩm: + HS biết nhà Đường ln tìm cách mở rộng bờ cõi chiến tranh xâm lược nư + HS suy nghĩ tìm câu trả