Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thi môn Sinh viên Lớp Đề thi Câu 1 (4 điểm) Phân tích đặc tính của cộng đồng và các yếu tố cấu thành cộng đồng? Liên hệ thực tiễn tại Việt Nam? Câu 2 (6 điểm) Xây dựng một dự án phát triển văn hóa.
Đề thi: Câu (4 điểm) Phân tích đặc tính cộng đồng yếu tố cấu thành cộng đồng? Liên hệ thực tiễn Việt Nam? Câu (6 điểm) Xây dựng dự án phát triển văn hóa cộng đồng cho địa phương Việt Nam? Câu 1: Phân tích đặc tính cộng đồng yếu tố cấu thành cộng đồng là: Phân tích đặc tính cộng đồng là: Để hiểu đặc tính cộng đồng cần xem xét ba phương diện sau: đoàn kết xã hội, tương quan liên kết xã hội cấu xã hội Đoàn kết xã hội đặc tính hàng đầu cộng đồng Đoàn kết cộng đồng quan niệm ý chí tình cảm chung q trình sinh sống địa vực, có mối liên hệ mặt huyết tộc hay quan hệ láng giềng Những nghiệp đoàn lao động tạo đoàn kết công nhân, giáo hội tôn giáo cố phát triển tình thân hữu tín đồ, tập thể chủng tộc da đen thường nói tới "linh hồn anh em" dấu hiệu kết hợp Nhiều danh từ khác dùng gần đồng nghĩa với nhau, chẳng hạn danh từ "sự kết hợp xã hội, hòa hợp, tinh thần đồng đội, đồng tình thỏa thuận" để mong muốn liên kết hợp người với Đoàn kết xã hội coi phương thức làm gia tăng ý thức nhân cách cá nhân Liên hệ thực tiễn Việt Nam: Đoàn kết xã hội đặc điểm dễ nhận biết cộng đồng Việt Nam Ví dụ hội phụ nữ thường đồn kết với mặt tình cảm, chia sẻ câu chuyện sống gia đình, vợ chồng, hỗ trợ lúc khó khăn có chị hộ nghèo người hỗ chợ chị cách tổ chức quyên góp gạo, tiền, … Đặc tính thứ hai cộng đồng mà ta phải kể đến liên kết xã hội: Cộng đồng coi tiến trình xã hội, hình thức tương quan người người có tính cách kết hợp hay phản ứng có tính hỗ tương, Bài thi mơn: Sinh viên: Lớp: theo đó, người gần phối hợp chặt chẽ với Tính cố kết chặt, huy động xã hội ít, độ đa dạng nghề nghiệp khơng lớn cộng thêm góp phần yếu tố tơn giáo -tín ngưỡng cộng đồng nên hoạt động có tính thống thường cao với hoạt động vượt khỏi tầm quan soát định chế xã hội, quy tắc cộng đồng định hình tiến trình lịch sử Kiểu liên kết cao cộng đồng quan hệ mang tính hội nhập, đó, mức độ hợp tác cách tích cực cá nhân tất đoàn thể chủ yếu mà cá nhân tham gia Nói theo kiểu định lượng tổng số tương quan hợp tác gia tăng xã hội rộng lớn Cộng đồng hiểu diễn tiến xã hội coi ý tưởng tự nguyện liên kết xã hội Liên hệ Việt Nam: Các cộng đồng Việt Nam có liên kết, gắn bó mật thiết với để đích chung đem lại lợi ích cho tập thể cá nhân Ta kể đến cộng đồng doanh nghiệp Việt Nam thường liên kết, hợp tác với để đạt mục đích chung lợi ích mặt kinh tế Đặc tính thứ ba cộng đồng cấu xã hội Các cấu xã hội: Ở cộng đồng đồn thể người có giá trị, chuẩn mực, khuôn mẫu với tương quan xã hội vai trò tổ chức thành cấu Điều phù hợp với định nghĩa tổng quát đoàn thể xã hội coi tập thể người có tương quan hỗ tương với Khơng có giá trị chung, nghĩa khơng có số định hướng để quy tụ với nhau, chí có nơi lại khơng có quy tắc ứng xử quy định hành vi thành viên cộng đồng khơng có sở xã hội cho hình thành cộng đồng Chính q trình thể chế hóa giá trị chuẩn mực tổ chức xã hội tương ứng bước quan trọng để liên kết xã hội cộng đồng bền vững có giá trị "bắt buộc" tất người tạo nên sức mạnh tập thể Q trình thể chế hóa bước phát triển chất phát triển cộng đồng Những đoàn viên cộng đồng ý thức nhu cầu người đoàn thể trực tiếp họ họ có khuynh hướng hợp tác chặt chẽ Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: Liên hệ Việt Nam: Bất kể cộng đồng nước ta mang đặc tính cấu xã hội Các cộng đồng Việt Nam xây dựng dựa giá trị, chuẩn mực, khuôn mẫu với tương quan xã hội chung, hình thành nên cấu mà thành viên phải tn theo Ta lấy ví dụ hệ giá trị chuẩn mục mà hội sinh viên tình nguyện Việt Nam thường hướng đến khơng ngại khó, khơng ngại khổ, sẵn sàng góp sức vào cơng việc khó khăn, với hiệu “Đâu cần niên có, đâu khó có niên” Phân tích yếu tố cấu thành cộng đồng là: Con người Con người trung tâm vũ trụ, thực thể xã hội, có hoạt động xã hội mà hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất Bằng việc tạo cải vật chất, sáng tạo vật phẩm thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần Chỉ sống xã hội tạo thành nhóm, cộng đồng, người phát triển mối quan hệ qua lại tác động với Đây điểm khác biệt người loài vật, loài vật hoạt động để thỏa mãn nhu cầu sinh học hoạt động người gắn liền với mối quan hệ xã hội, phục vụ cho xã hội Bởi lẽ chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội, yếu tố tiên hàng đầu để tạo nên cộng đồng người Sự kết nối, liên kết, ràng buộc Liên kết cộng đồng mối quan hệ xã hội thể cách thức liên kết thành viên cộng đồng, hình thức tổ chức bên cộng đồng định Địa vực Địa vực giúp tạo không gian sống cho cộng đồng, tạo ranh giới phân biệt với cộng đồng khác Nói đến cộng đồng ta nói đến tập thể người định cư vùng đất đai, yếu tố đất đai có giá trị tinh thần tạo nên cố kết tập thể Cương vực Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: lãnh thổ điểm khu biệt cộng đồng theo nghĩa xã hội thơng thường cộng đồng thiết phải gắn chặt với yếu tố đất đai nghĩa người sinh sống thường xuyên khu vực định có ý thức thuộc đồn thể lẫn địa phương hoạt động công việc đời sống đời sống Cộng đồng xem xét tương quan với khung cảnh có tính chất Trong nhiều định nghĩa cộng đồng, yếu tố địa vực nhắc đến yếu tố quan trọng bậc Ranh giới xác lập q trình lịch sử sở để ta phân biệt cộng đồng với cộng đồng khác Ranh giới hành sở khác để ta phân biệt thực tiễn giá trị thường khơng cao biến động tổ chức hành Nhà nước ý nghĩa thực tiễn đời sống cộng đồng Đường phân chia ranh giới thường lấy mốc tự nhiên sông, núi, đường sá, có đường phân ranh vơ hình cộng đồng thỏa thuận chấp hành thực tiễn Sự sở hữu chung lãnh thổ có giá trị tài sản vơ hình Các chữ "người làng", "cùng xứ", "đồng hương", "đồng môn" thực tiễn quan niệm xác định người sống mảnh đất đó, chia sẻ sản phẩm ni trồng từ vùng đất, hệ sinh thái với núi, sơng, cỏ, khí hậu Ý thức cương vực ý thức sâu sắc bền lâu người lịch sử, hạt nhân tạo nên tâm thức chung cộng đồng Kinh tế Đóng vai trị tạo tảng vật chất cho cộng đồng Các hoạt động kinh tế khơng tạo cho cộng đồng bảo đảm mặt vật chất để họ tồn Đó phương tiện phát triển, hoạt động kinh tế đóng góp vào cố kết cộng đồng tạo sức mạnh, thống chung câu hỏi phải giải đáp nghề nghiệp mối quan hệ với việc tạo nên cố kết cộng đồng chúng có vai trị quan trọng cộng đồng nông thôn với vài nghề chí có nơi có phần nghề việc có nghề hay vài nghe cộng đồng yếu tố tương đồng địa vị kinh tế sở hữu cách thức làm ăn chung thị trường nguyên vật liệu sản phẩm tiêu thụ dấu hiệu chung yếu tố Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: chung thờ tổ nghệ đem cho họ lớp vỏ kết tinh thần cho số yếu tố có tính vật chất đem lại cho họ chia sẻ ngày tiểu thủ công nghiệp xã hội nông thôn ủng hộ đô thị cổ khổ kỷ niệm loại kết cộng đồng dựa sở liên minh liên kết kinh tế Văn hóa Các yếu tố văn hóa đóng vai trị tạo tảng tinh thần cho cộng đồng Đây coi biểu thị có tính tổng hợp nhận biết cộng đồng đặc biệt ý đến khía cạnh: truyền thống - lịch sử, tộc người, tơn giáo - tín ngưỡng, hệ thống giá trị - chuẩn mực, phong tục tập quán, Đặc biệt có điểm cần phải lưu tâm đặc biệt khía cạnh tộc người, tơn giáo - tín ngưỡng, hệ giá trị chuẩn mực Tộc người: nói đến yếu tố tộc người khơng nói đến tộc người thiểu số mà cịn nói đến tộc người chủ thể quốc gia Trong quốc gia thường có tộc người chủ thể nhóm tộc người thiểu số Nhóm tộc người chủ thể khơng chị đóng vai trị cố kết cho tộc người mà cịn đóng vai trị cố kết nhóm tộc người lãnh thổ, để đến hình thành Nhà nước quốc gia nhóm tộc người đời Nhóm tộc người chủ thể có vai trị “kép” việc cố kết cộng đồng, nhóm cộng đồng tộc người thân cho cộng đồng quốc gia Văn hóa tộc người chủ thể khn mẫu hóa tồn quốc gia tộc người thiểu số, từ hệ tư tưởng, ý thức hệ, giái trị, chuẩn mực, … Do điều kiện sinh thái kinh tế, xã hội, địa bàn cư trú chú, văn hóa tộc người khác nên tiến trình văn hóa nhóm tộc người hình thành đặc trưng văn hóa riêng nhân tố cố kết cộng đồng Đó biểu tượng, phong tục, tập quán, nghi lễ, hiểu chế định xã hội cho thành viên cộng đồng tuân thủ, tạo nên ý thức văn hóa tộc người Ngơn ngữ góp phần quan trọng tiến trình này, khơng cơng cụ trao đổi thơng tin mà cịn cơng cụ gìn giữ sắc văn hóa Trong mơi trường xã hội có biến đổi yếu tố lại có vị trí quan trọng, đóng góp vào q trình củng cố đồn kết xã hội cộng đồng Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: Tơn giáo - tín ngưỡng: Yếu tố củng cố cố kết cộng đồng dựa sở niềm tin Thực tế lịch sử cho thấy, yếu tố có tính chất bền vững cho tồn cộng đồng dân cư Cùng chung niềm tin tín ngưỡng tơn giáo, chia sẻ ước nguyện mặt tinh thần tạo nên thống tinh thần, củng cố đạo lý chung cộng đồng Các tín ngưỡng bán khai góp phần vào q trình với ý thức chung vật tổ thờ, quan niệm vạn vật, vũ trụ, nhân sinh, … Các tôn giáo lớn với hệ thống giáo lý, giáo hội giáo đồn góp phần vào củng cố đồn kết cộng đồng chặt chẽ tổ chức, áp chế hệ thống giáo lý, tầng lớp giáo sĩ tinh thần tự nguyện giáo dân Trong thực tiễn tín ngưỡng dân gian yếu tố tạo sức mạnh cố kết cộng đồng có tính hiệu mạnh mẽ Trong thực tiễn tôn giáo tổ chức tham gia cách tích cực hoạt động xã hội Niềm tin việc xây dựng đạo lý hướng thiện, tu thân nhiều tơn giáo góp phần vào nhiều hoạt động xã hội cộng đồng thái độ dấn thân, không vụ lợi Đây đặc điểm cần lưu ý tiến hành vấn đề nhận diện cộng đồng Cùng với niềm tin tôn giáo chung, hoạt động xã hội tổ chức tơn giáo, nhóm xã hội thiết lập sở tín ngưỡng yếu tố quan trọng củng cố đoàn kết cộng đồng, xây dựng niềm tin chung tốt đẹp sống Hệ giá trị chuẩn mực: cộng đồng xác định cho hệ giá trị chuẩn mực riêng với tính cách định chế xã hội quy định nhận thức hành vi thành viên cộng đồng Họ phải làm gì? Làm nào? Các khen thưởng xử phạt thiết lập để tuyên dương hay trừng phạt, tổ chức tiết chế xã hội lập để định vị hành động người vai trò vị xã hội khác Cộng động tổ chức theo trật tự định, đảm bảo thống đoàn kết cộng đồng chuẩn mực khuôn mẫu Đối với hoạt động thực tiễn, khn mẫu có tính pháp chế nhiều hệ giá trị, tính dẫn cho hoạt động đời sống Liên hệ thực tiễn Việt Nam: Các cộng đồng Việt Nam đươc hình thành dựa yếu tố Thứ yếu tố người phải người có nguồn gốc người Việt Nam Điều kiện thứ hai để hình thành cộng đồng phải có tập hợp người Việt Nam nhóm người Việt với số lượng đủ lớn, đặc Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: biệt họ phải có điểm chung, liên kết, gắn bó với nhiều phương diện kinh tế, văn hóa, tơn giáo – tín ngưỡng, địa vực Câu 2: Xây dựng dự án phát triển văn hóa cộng đồng cho địa phương Việt Nam Bài làm Tên dự án: Dự án phát triển văn hóa đọc cộng đồng làngVăn Trạch (Hưng Yên) I Thiết kế dự án Nhận diện cộng đồng Tên cộng đồng: Cộng đồng dân cư sống làngVăn Trạch, xã Văn Nhuệ, huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên Các hoạt động kinh tế Kinh tế nông nghiệp chủ yếu: trồng lúa theo vụ; trồng ăn lâu năm bưởi, mít; chăn ni gia súc, gia cầm: lợn, cá, trâu, bò; trồng hoa màu theo vụ bắp cải, ngơ, khoai, … Ngồi cịn có ngành khí sửa chữa Nghề làm bạc quỳ vốn xuất xứ từ làng nghề dát vàng, bạc Kiêu Kỵ, Gia Lâm (thành phố Hà Nội) Những năm gần đây, số người dân thôn Văn Trạch, xã Văn Nhuệ (Ân Thi) học nghề mở xưởng nhận gia công mặt hàng quỳ bạc tân phục vụ cho làng nghề, đem lại hiệu kinh tế mà cịn hướng tạo cơng ăn việc làm cho bà nông dân lúc nông nhàn Cùng với sản xuất nông nghiệp, nghề làm bạc quỳ góp phần tăng thu nhập bình qn tồn thơn lên 12 triệu đồng/người/năm, hộ giàu chiếm 70% Tại thơn cịn có 20 mơ hình trang trại phụ nữ làm chủ cho hiệu kinh tế cao Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: Kết cấu sở hạ tầng - Kết cấu sở hạ tầng làng Văn Trạch đa dạng, bao gồm: + Các cơng trình giao thơng vận tải đường xá, cầu cống, tồn thơn phủ hết đường bê tông rộng rãi, chắn + Các cơng trình ngành bưu - viễn thông phổ biến: hệ thống đường cáp quang, trạm, đường dây mạng, truyền hình cáp + Các cơng trình ngành điện đường dây, trạm biến áp, công tơ điện, cột điện + Các công trình có vị trí quan trọng, phục vụ trực tiếp gián tiếp cho hoạt động xã hội như: - Hoạt động sản xuất: trình sử dụng lao động sống lao động vất hoá để tạo cải vật chất giá trị - Hoạt động tiêu dùng: trình sử dụng cải vật chất giá trị sử dụng đợc tạo ra, nhằm đáp ứng yêu cầu tái sản xuất sức lao động, thoả mãn nhu cầu vật chất văn hoá ngày tăng người Kết cấu hạ tầng có vai trị đặc biệt quan trọng, tảng nghiệp phát triển kinh tế- xã hội thơn Văn Trạch Cơ cấu trị hành Đứng đầu trưởng thơn có vị trí lãnh đạo cao làng Văn Trạch, tiếp đến phó thơn, sau có phận cơng an thơn, bảo vệ thơn, banh chấp hành chi đồn thôi, trưởng hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, hội người cao tuổi Đặc điểm dân số lao động Cư dân làng sống theo hộ, toàn làng Văn Trạch có 200 hộ dân với gần 1.000 nhân độ tuổi lao động Các tổ chức cộng đồng Đứng phương diện xã hội, thành viên thôn Văn Trạch thường Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: tập hợp lại nhiều cộng đồng nhỏ theo quan hệ khác địa lí, huyết thống, tuổi tác, nghề nghiệp đa dạng - Quan hệ địa lí: bên làng thường chia làm thơn, xóm, ngõ Ngõ gồm gia đình bên lối làng Xóm địa vực cư trú nhỏ làng Thôn địa vực cư trú vài ba xóm - Các cá nhân làng gắn kết với mối quan hệ: quan hệ huyết thống gia đình, dịng họ, quan hệ hàng xóm, quan hệ thầy trị, tình bạn bè, quan hệ người bán hàng - người mua hàng - Các nhóm cộng đồng nhỏ làng: hội phụ nữ thôn Văn Trạch, hội cựu chiến binh thôn Văn Trạch, hội người cao tuổi thôn Văn Trạch, Hội nông dân tập thể thơn Văn Trạch - Nhìn chung mơn quan hệ thơn Văn Trạch, cá nhân đồn kết tương trợ, giúp đỡ lẫn hồn cảnh, thể tình làng nghĩa xóm tốt đẹp có từ lâu đời làng Những khía cạnh văn hóa truyền thống Văn hóa vật chất: làng Văn Trạch có sở thờ tự: - Đình làng: nơi hội họp chung làng, nơi thờ tự chung ơng Thành hồng làng Thành hồng làng người có cơng khai khẩn đất đai để lập làng người người có cơng với làng dân làng làm văn đề nghị nhà vua phong làm Thành hoàng để nhân dân thờ cúng - Chùa làng: nơi thờ vị thần đạo Phật Quan Thế Âm Bồ Tát, Tam Bảo,… Vào ngày lễ Tết, rằm mùng 1, người dân làng Văn trạch thường đến cúng bái, cầu bình an Văn hóa tinh thần: Làng cịn lưu giữ nét đẹp văn hóa truyền thống, thể qua phong tục tập quán, lễ hội lâu đời ngày hội làng có tục “Rước kiệu”, vào ngày Tết có phong tục chúc Tết, chùa cầu bình an, tảo mộ, cúng giao thừa, cúng ông Công ông Táo… Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: Tình trạng sức khỏe, vệ sinh, dinh dưỡng Nhìn chung tình trạng sức khỏe người dân làng Văn Trạch tốt, đặc biệt người trẻ, người độ tuổi lao động khơng có lịch sử mắc bệnh hiểm nghèo hay Thuy nhiên có vài gia đình có liên quan đến di chứng chiến tranh, nhr hưởng đến bị dị tật, mắc bệnh thần kinh,… Số lượng người cao tuổi mắc bệnh huyết áp, xương khớp cao Vệ sinh làng Văn Trạch tương đối tốt, tuần có đơn vị chuyên thu gom xử lý rác, khu vực đường xá đội vệ sinh quét dọn thường xuyên, đảm bảo sẽ, cối, cỏ um tùm cắt tỉa để đảm bảo cảnh quan đẹp cho làng Dinh dưỡng: Mức sống người dân ngày nâng lên, mà chế độ dinh dưỡng hộ gia đình cỉa thiện ngày Trong bữa cơm người dân làng Văn Trạch trị mơ hình cơm – rau – cá, họ biết chế biến thành nhiều hơn, đa dạng hơn, học theo nhiều cơng thức khác để ăn ngon hơn, có tiếp thu tinh hoa ẩm thực nước khác Các vấn đề giáo dục - Độ phổ cập chữ viết đạt 95%, người dân làng có khả nghe nói, đọc, viết thành thạo - Việc giáo dục kiến thức đạo đức cho hệ trẻ địa phương ưu tiên đặt lên hàng đầu, để trẻ em phát triển toàn diện 10 Bài thi mơn: - Sinh viên: Lớp: Tuy nhiên, nói văn hóa đọc làng Văn Trạch gần người dân chưa thực coi trọng Số lượng người thích sách, có thói quen đọc, biết cách đọc sách chiếm khoảng 20%, họ thường lựa chọn cập nhật thông tin, kiến thức qua loa đài, ti vi, mạng internet mà dùng sách, báo, tạp chí Khơng nay, nhiều bậc phụ huynh xem nhẹ việc xây dựng văn hóa đọc từ nhỏ cho trẻ, coi lỗi thời, lạc hậu họ đưa cho ipad, điện thoại, tivi,… Chính điều khiến trẻ ngày không mặn mà với việc đọc sách - Đa số người dân thiếu kỹ đọc, phần lớn họ nghĩ việc đọc đọc tiểu thuyết mà kỹ đọc sách nhiều thể loại, đọc đồ, sách khó học, chí cần kỹ đọc menu,…vô cần thiết sống Những vấn đề cấp thiết cần xử lý giải - Hình thành dự án, kế hoạch phát triển văn hố đọc bình diện địa phương, nhằm liên kết, phối hợp thành phần, lực lượng văn hoá đọc - Sự thiếu hụt liệu đọc, phát triển nghèo nàn nội dung, thể loại; sách báo-tạp chí xuất tiêu thụ chủ yếu thành phố lớn, tỉnh lỵ huyện lỵ - Chưa có tổ chức nào, hoạt động xã hội xây dựng thói quen đọc có hệ thống, chưa tiến hành giáo dục kỹ đọc có hệ thống cho nhân dân làng - Công tác tuyên truyền hướng dẫn đọc chưa thực thường xuyên liên tục có định hướng 11 Bài thi môn: - Sinh viên: Lớp: Nền kinh tế phát triển với tốc độ cao làm cho thời gian nhàn rỗi người dân dành cho đọc có nguy bị phương tiện nghe nhìn, du lịch lấn lướt co hẹp lại, làm suy thối thói quen đọc người dân làng Đánh giá nhu cầu Thông qua việc khảo sát, điều tra bảng hỏi, vấn nhu cầu tìm hiểu văn hóa đọc người dân làng Văn Trạch, ta có đưa đến đánh giá sau: Người dân có nhu cầu tìm hiểu, muốn biết, học thực hành, ứng dụng văn hóa đọc cao, đặc biệt trẻ em, niên, cán bô, học sinh, sinh viên Xây dựng mục tiêu cụ thể a) Mục tiêu chủ yếu từ tháng 6/2021 đến hết tháng 12/2021: - Về khả tiếp cận, sử dụng thông tin, tri thức: + Phấn đấu 80% học sinh, sinh viên người học khác địa phương tiếp cận, sử dụng thông tin, tri thức trạm đọc làng + Phấn đấu 20% - 25% người dân tiếp cận, sử dụng thông tin, tri thức dịch vụ liên quan thư viện công cộng, trung tâm học tập cộng đồng, điểm bưu điện - văn hóa xã, quan xuất phát hành - Về nâng cao kiến thức, kỹ đọc: + Phấn đấu 40% - 50% người dân có kỹ tiếp nhận sử dụng thông tin, tri thức thông qua việc đọc học tập suốt đời + Phấn đấu 85% người sử dụng thư viện (đối với học sinh, sinh viên 90%) có kỹ tiếp nhận sử dụng thông tin, tri thức thông qua việc đọc để ph ục vụ học tập, nghiên cứu giải trí - Về tăng cường hoạt động thư viện, xuất bản: + Phấn đấu đạt mức hưởng thụ bình quân sách 05 bản/người dân đạt 01 sách/người dân hệ thống thư viện công cộng; người dân trung bình đọc 01 sách/tháng 12 Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: + Phấn đấu số lượt người truy cập sử dụng thông tin thư viện đạt 300 lượt/tháng + Phấn đấu 100% sở giáo dục bậc, cấp học có thư viện với vốn tài liệu phù hợp, 50% sở giáo dục bậc phổ thơng có thư viện đạt chuẩn theo quy định; 90% thư viện công cộng có vốn tài liệu tổng hợp đủ khả phục vụ cho đối tượng, có phận phục vụ thiếu nhi người khuyết tật; 80% thư viện viện, trung tâm nghiên cứu khoa học có đủ vốn tài liệu chuyên sâu Nguồn lực trở ngại - Trở ngại: + Việc thuyết phục trưởng thôn, cán thôn, người dân, đặc biệt người lớn tuổi hiểu tầm quan trọng, ý nghĩ văn hóa đọc khó khăn, họ xem nhẹ thờ + Nhiều người dân có tâm lí e ngại, dè chừng, xem nhẹ tác dụng việc hình thành văn hóa đọc cộng đồng, đặc biệt cho họ + Việc xin vị trí hợp lí thôn để xây trạm đọc sách gian nan, phải bỏ nhiều thời gian để thuyết phục người có thẩm quyền cho phép - Nguồn lực: Từ nguồn ngân sách nhà nước theo quy định phân cấp ngân sách nhà nước; nguồn tài trợ, hỗ trợ tổ chức, cá nhân nước, nước nguồn huy động hợp pháp khác + Ngân sách địa phương: Hỗ trợ thực số nhiệm vụ chủ yếu: Phát triển mạng lưới thư viện, nhà sách, tủ sách địa phương; tăng cường vốn tài liệu cho hệ thống thư viện công cộng cấp, cấp sở, vùng nông thôn, miền núi, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đặc biệt khó khăn; triển khai hoạt động tuyên truyền, quảng bá hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực; trang bị xe ô tô thư viện lưu động cho thư viện cấp tỉnh + Nguồn kinh phí sử dụng lồng ghép thông qua việc thực nội dung liên quan chương trình, đề án khác cấp có thẩm quyền phê duyệt 13 Bài thi mơn: Sinh viên: Lớp: + Nguồn kinh phí huy động từ tổ chức, cá nhân nước chiếm tỷ lệ lớn tổng kinh phí thực Đề án + Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực từ xã hội để tham gia thực Đề án Xây dựng kế hoạch hành động Trình tự hoạt động: - Giai đoạn 1: từ 1/6 – 30/6/2021: Thiết lập ban quản lý dự án tiến hành khảo sát, nghiên cứu thăm dò địa điểm, lên danh mục loại sách cho trạm đọc - Giao đoạn 2: Từ 1/7 – 15/8/2021: Thực thi dự án + Bắt ta vào q trình truyền thơng cho dự án, tổ chức kêu gọi, tìm kiếm nguồn lực tài + Bắt tay vào xây dựng “Trạm đọc” nhà văn hóa làng Văn Trạch, kêu gọi quyên góp sách cho trạm thêm phong phú + Tổ chức buổi nói chuyện, hội thảo, workshop với chuyên gia, diễn giải để phổ biến kiến thúc Văn hóa đọc đến toàn người dân làng + Tổ chức thi, hoạt động bên lề trò chơi, minigame với phần quà sách để thu hút tham gia trẻ em, học sinh, sinh viên, niên làng +Tổ chức buổi gala văn nghệ để tổng kết lại dự án, công bố kết quả, thành tựu đạt - Giai đoạn 3: từ 15/8 – 31/12/2021: Tổng kết, đánh giá lại toàn hoạt động án năm 2021, thành tựu đạt hạn chế để rút kinh nghiệm lần sau Dự trù kinh phí ST Nội dung Thành tiền 14 Bài thi môn: Sinh viên: Lớp: T Đi tiền trạm Hậu cần Chi phí xây dựng Trạm đọc sách In ấn banner, băng zơn, standee Mua q tặng minigame, trị chơi Quay chụp, âm thanh, ánh sáng Chi phí khách mời Tổng 1.000.000VNĐ 11.000.000VNĐ 45.000.000VNĐ 3.000.000VNĐ 2.000.000VNĐ 5.000.000VNĐ 2.000.000VNĐ 69.000.000VNĐ Phân công trách nhiệm - Ban truyền thông: Làm nhiệm vụ truyền thông dự án giai đoạn trước, sau dự án - Ban nội dung: Chịu trách nhiệm nên toàn ý tưởng nội dung cho dự án - Ban nghệ thuật: phụ trách xây dựng tiết mục nghệ thuật cho buổi gala dự án - Ban hậu cần – kĩ thuật: làm nhiệm vụ chuẩn bị đạo cụ, sân khấu, âm thanh, ánh sáng, trang phục, trang trí “Trạm đọc sách”, … 15 ... kinh tế, văn hóa, tơn giáo – tín ngưỡng, địa vực Câu 2: Xây dựng dự án phát triển văn hóa cộng đồng cho địa phương Việt Nam Bài làm Tên dự án: Dự án phát triển văn hóa đọc cộng đồng làngVăn Trạch... Quá trình thể chế hóa bước phát triển chất phát triển cộng đồng Những đoàn viên cộng đồng ý thức nhu cầu người đoàn thể trực tiếp họ họ có khuynh hướng hợp tác chặt chẽ Bài thi môn: Sinh viên:... thể có vai trị “kép” việc cố kết cộng đồng, nhóm cộng đồng tộc người thân cho cộng đồng quốc gia Văn hóa tộc người chủ thể khn mẫu hóa tồn quốc gia tộc người thi? ??u số, từ hệ tư tưởng, ý thức