MỤC LỤC MỤC I II a b III IV V NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Kết thực trạng Những giải pháp thực Biện pháp 1: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ Biện pháp 2: Lựa chon trò chơi dân gian phù hợp với chủ điểm lứa tuổi Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời ca Biện pháp 4: Tổ chức trị chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 1 1 2 2 3 4 10 10 11 11 11 1/18 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cho phép nêu lên lý chọn đề tài lời ca hát “ Ngày đâu rồi”: “ Tôi yêu quê hương, xanh xanh tuổi thơ, thả diều, đá bóng, bắt cá đồng…” Sinh lớn lên vùng thôn quê tuổi thơ lớn lên từ trò chơi dân gian như: “ Thả đĩa ba ba, ăn quan, nhảy dây, trốn tìm, rồng rắn lên mây, oẳn tù tì”… Đối với trẻ em trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền lựa chọn, chia sẻ với bạn bè Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Đối với trẻ mầm non chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non “ Học chơi, chơi mà học”, thông qua chơi trẻ trải nghiệm, tương tác với bạn bè, nắm bắt quy tắc định trị chơi từ giúp trẻ có thêm kinh nghiệm, kiến thức giúp trẻ phát triển nhân cách tồn diện Ý nghĩa trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng Song thực tế ngày tiến trình cơng nghiệp hóa - đại hóa, len lõi vào sống người dân nông thôn, miền đất nước Dần dần thay cho bối cảnh xã hội đại ngày có nhiều trẻ em khơng chơi biết đến trị chơi dân gian, trò chơi tuổi thơ ngày trước bị mai lãng quên Các trò chơi điện tử sinh động, kỳ thú dần thay cho trò chơi dân gian Vậy làm để tổ chức trò chơi dân gian hấp dẫn thu hút trẻ Đây câu hỏi khó khiến tơi ln trăn trở miệt mài nghiên cứu nhằm tìm biện pháp hữu hiệu Năm học , nhà trường phân công đứng lớp 4-5 tuổi Trước thực trạng lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi” Góp phần giữ gìn bảo vệ trị chơi dân gian nét văn hóa sắc dân tộc Việt nam Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm đưa số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Định Tăng Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào việc tổ chức trò chơi dân gian hoạt động hàng ngày trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm Non Định Tăng Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ + Phương pháp quan sát + Phương pháp thực nghiệm 2/18 I Nội dung Cơ sở lý luận Theo PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng đân tộc học Việt Nam cho rằng: “ Cuộc sống đới với trẻ em khơng thể thiếu trị chơi dân gian, khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không nâng cánh cho tầm hồn trẻ thơ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước” Dưới góc độ giáo dục, trị chơi dân gian chia thành nhóm chính: nhóm trị chơi vận động giúp phát triển sức khỏe thể chất “ Bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây ;” nhóm trị chơi học tập cho trẻ em quan sát, tính tốn loại cờ, ăn quan, giải đố ;nhóm trị chơi mơ hành động người lớn xây nhà, mua bán ; nhóm trị chơi sáng tạo giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, khéo léo khiếu thẩm mĩ làm vật từ cây, nặn đất Trò chơi dân gian sinh từ làng q nơng thơn Việt Nam nên mang đặc trưng vùng nông thôn như: Trị chơi dân gian khơng cầu kì đồ chơi khơng cần có đồ chơi, trị chơi dân gian thường cần khoảng không gian rộng lớn Với đặc trưng sở lý luận giúp đưa biện pháp lôgic sát thực đề tài nghiên cứu Thực trạng vấn đề a Thuận lợi Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo địa phương, nhà trường quan tâm đầu tư đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường có khn viên đẹp, phù hợp, sân chơi rộng rãi nhiều bóng mát rộng tạo điều kiện thuận lợi cho việc trẻ học tập, vui chơi đặc biệt hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Năm học thân phân công phụ trách lớp mẫu giáo tuổi N3 (với tổng số 40 học sinh), đồng thời đảm nhiệm công tác kiêm nhiệm tổ phó chun mơn nhà trường Dưới quan tâm, dìu dắt đồng chí ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn, thân không ngừng phấn đấu học hỏi kinh nghiệm, tự rèn luyện qua buổi sinh hoạt chun mơn, tiết dự dạy mẫu để thân thân làm tốt nhiệm vụ Bản thân người xây dựng kế hoạch chuyên môn lớp nên nắm bắt tâm lí trẻ, điều kiện thực tế trường, địa phương trò chơi địa phương để đưa vào tổ chức hoạt động cho trẻ Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy có tinh thần trách nhiệm cao tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp ln sưu tầm trị chơi dân gian địa phương 3/18 Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương, đảm bảo an tồn cho trẻ đảm bảo tính khoa học để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi b.Khó khăn - Trẻ địa bàn nông thôn, đa phần trẻ lớp không học qua lớp nhà trẻ học lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi học khơng nên bước vào lớp 4-5 tuổi trẻ chưa có nề nếp, thói quen học tập trường, lớp nên gây khó khăn cho giáo viên tổ chức hoạt động - Đa phần nhà, trẻ cầm điện thoại bố , mẹ để chơi trò chơi điện tử cho bố mẹ làm việc nên chưa có hội làm quen với trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Về tài liệu trò chơi dân gian: thư viện trường mầm non Định Tăng hạn chế nguồn tài liệu thân cố gắng sưu tầm tài liệu trò chơi dân gian Tuy nhiên, mạng internet hay tạp chí mầm non có tư liệu gây khó khăn cho giáo viên việc sư tầm trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi chủ điểm cách phong phú Việc tổ chức trò chơi dân gian thường tiến hành uqa loa đại khái phần hoạt động ngồi trời mà giáo viên đưa vào hoạt động tiết học Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Trong lớp số trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên khơng hịa nhập vào chơi với bạn lớp Kết thực trạng Từ thực trạng từ đầu năm nhận lớp, thân nghiên cứu tìm giải pháp phù hợp nhằm phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trẻ, khảo sát khả trẻ với tổng 40 trẻ số liệu sau: Kết đầu năm Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ Đạt % đạt % Trẻ yêu thích, hứng thú tham 40 18 45 22 55 gia trò chơi Trẻ nhận biết, gọi tên biết cách 40 14 35 26 65 chơi trò chơi Trẻ biết phối hợp chơi 40 12 30 28 70 Trẻ biết tuân thủ luật chơi trò 40 17 43 23 57 chơi luật chơi cô đề Kết chung 40 15 38 25 62 Qua bảng khảo sát thấy tất nội dung đưa để khảo sát tỉ lệ trẻ đạt thấp, tỉ lệ trẻ chưa đạt lại cao, thân ln suy 4/18 nghĩ để tìm biện pháp phù hợp, nhằm tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động cách có hiệu nhất, trị chơi mang tính kích thích tính tị mị, sáng tạo lòng ham hiểu biết để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trị chơi dân gian Để làm điều tơi sử dụng số biện pháp sau: II NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Biện Pháp 1: Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ Biện pháp tơi đưa nhằm khắc phục hạn chế khó khăn thứ mà phần thực trạng nêu Trong hoạt động nào, để tổ chức thành cơng hoạt động việc giáo viên phải rèn cho trẻ có nếp thói quen học tập Khi tổ chức chơi trò chơi dân gian, nề nếp thói quen tính tất yếu chi phối đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Ở lứa tuổi mầm non, việc tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên trọng rèn luyện nề nếp thói quen, hành vi lễ giáo cho trẻ, uốn nắn trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người khác, không rụt rè, e sợ, âm lượng phát đủ nghe, không la hét, nói tục, chửi bậy, biết dùng ngơn ngữ êm dịu, nhẹ nhàng tình cảm để thể tình cảm yêu thương bạn bè, cô giáo người thân, biết tuân theo cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian Theo nghĩ nề nếp trẻ lớp đóng vai trị quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ Chính từ bắt đầu nhận trẻ, nhận lớp tiến hành ổn định tổ chức lớp, ln ln rèn nề nếp thói quen cho trẻ hoạt động giáo dục cháu biết cảm ơn, xin lỗi, khơng nói dối, lễ phép với người lớn giao tiếp, biết chào hỏi cô đến lớp, chào hỏi ông bà, bố mẹ người lớn Và điều quan trọng việc rèn nếp tơi khuyến khích cháu nhút nhát để cháu mạnh dạn hơn, chơi bạn chơi Biết tập trung ý lắng nghe nói Ví dụ: Ngay đầu năm học trẻ đến lớp số cháu như: Quỳnh, Cơng, Minh Huyền học cịn khóc nhiều, đến lớp chưa chào cơ, đến lớp trẻ cịn nhút nhát chưa chơi bạn phải hướng dẫn trẻ: Con khoanh tay nói chào cô, chào bạn cho cháu hiếu động lại rủ bạn chơi Hay giảng trẻ chạy lộn xộn, nói chuyện khơng tập trung ý, đánh nhau…Tơi liền dừng lại giải thích cho trẻ hiểu việc làm khơng tốt, chưa ngoan Như làm ảnh hưởng tới bạn khác, cuối ngày không cắm cờ, lặp lại lần cuối tuần khơng cô phát bé ngoan Với tinh thần “phiếu bé ngoan” động lực thúc đẩy bé nhanh chóng vào nề nếp thói quen Trong q trình dạy trẻ chơi ý rèn cho cháu ngồi học ngắn, không nằm sàn, không chạy lung tung học, biết lắng nghe tập trung tổ chức trị chơi Ngồi tơi cịn dựa theo cách phân loại theo nhóm để tiến hành xếp chỗ ngồi cho trẻ cách hợp lý, cho trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn Không rèn nề nếp đầu năm cho trẻ mà 5/18 trình năm, chủ đề, thân nắm bắt tâm - sinh lý tất trẻ để rèn nề nếp cho trẻ thật tốt Với cách làm ổn định lớp đưa cháu vào nề nếp, từ động viên trẻ tập trung ý tham gia tích cực tham gia trị chơi cô bạn cách thoải mái Kết đa số cháu tham gia tích cực hoạt động, chơi trò chơi mang tính tập thể trị chơi dân gian * Biện Pháp Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp chủ điểm lứa tuổi trẻ Khi nhà với bố mẹ, trẻ biết rằng, trò chơi điện tử điện thoại bố mẹ mà chưa biết đến trường với cô giáo cịn trị chơi bổ ích hơn, hấp dẫn trị chơi dân gian.Trị chơi dân gian khơng địi hỏi phức tạp nên trẻ dễ chơi, trẻ tự tin hồ vào trị chơi cách vô tư, thoải mái, số lượng tham gia không hạn chế Đặc biệt trò chơi dân gian thường gắn với đồng dao (có vần, có điệu) Khi tham gia trò chơi trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp, chạy nhảy… Qua vốn từ trẻ phát triển phong phú, ngôn ngữ mạch lạc, phát triển thể chất Thơng qua trị chơi dân gian trẻ nhút nhát, tự kỷ hoà đồng với bạn nhóm lớp Nhưng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ độ tuổi Do trẻ lớp không đồng nhận thức, số cháu sinh đầu năm có nhiều cháu sinh cuối năm mà độ tuổi lại có mức độ nhận thức khác Để tổ chức tốt trị chơi dân gian tơi xây dựng kế hoạch đưa trò chơi vào chủ đề cho hợp lý, phù hợp với đồng loạt trẻ lớp thân vào điều kiện thực tế lớp, trường, tâm lí trẻ để lập kế hoạch cách phù hợp với chủ đề Đối với trị chơi có luật tơi chọn trị chơi có cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu như: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê Với trị chơi có lời đồng dao tơi chọn có lời đồng dao phù hợp với khả phát triển ngôn ngữ trẻ, nhịp điệu dễ đọc, dễ thuộc như: Nu na nu nống, lộn cầu vồng Đặc biệt trẻ độ tuổi trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ chưa cao so với trẻ lứa tuổi lớn Chính khả trẻ mà chọn trị chơi dân gian cho trẻ tơi ln thực tiêu chí sau: - Trị chơi không đơn giản, không phức tạp - Trị chơi phải giúp trẻ củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động kỹ cần thiết cho trẻ - Các đồ dùng, đồ chơi trò chơi dễ kiếm gần gũi - Trò chơi phải gây hứng thú, thu hút ý từ nhiều trẻ - Sự hứng thú tham gia số đơng trẻ lớp học Chính năm học thân bám sát chương trình chăm sóc giáo dục trẻ dựa vào sách “ Các tập phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ” để lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cụ thể như: 6/18 TT Tên chủ đề Trường mầm non thân yêu Cơ thể đáng yêu bé Gia đình thân u Lớn lên bé thích làm nghề gì? Tên trị chơi Dung dăng dung dẻ, oẳn Bịt mắt bắt dê, nu na nu nống, Ném còn, rồng rắn lên mây, Kéo cưa lừa xẻ, Dệt vải, Xúc xắc xúc xẻ, trồng nụ trồng hoa, thổi Thực vật xung quanh bé kèn Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, vây lưới Thế giới động vật băt cá Phương tiện giao thông Thả đĩa ba ba, Chi chi chành chành Nước số HTTN Lộn cầu vồng, Tập tầm vông, Quê hương- Đất nước - Bác Hồ Rềnh rềnh ràng ràng, ném vòng cổ chai, Từ tơi ln bám sát vào kế hoạch để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ theo kế hoạch * Biện Pháp Chuẩn bị lời đồng dao, địa điểm, đồ dùng đồ chơi, trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Để thu hút trẻ vào trị chơi dân gian có hiệu trước hết giáo viên cần chuẩn bị chu đáo đầy đủ cho tồn tiến trình trị chơi: Lời trị chơi ( Nếu trị chơi có lời), địa điểm, đồ dùng đồ chơi…của trò chơi dân gian Biện pháp tiến hành cụ thể sau: * Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (với trò chơi có lời đồng dao) Khác với trị chơi vận động hay trò chơi khác, trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam gắn liền với đồng dao Đó câu vè ngắn gọn, có nhịp điệu, âm dễ thuộc, dễ nhớ sử dụng chơi, thiếu trị chơi khó tiến hành Và chơi trẻ không đơn thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Vì trước cho trẻ chơi phải cho trẻ đọc thuộc đồng dao trị chơi mà trẻ chơi Ví dụ : chơi “Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết trương Ba vương ngũ đế… Ù ù ập” *Hay chơi “ Lộn cầu vồng” trẻ hát đọc: Lộn cầu vồng Nước sơng nước chảy 7/18 Có mười bảy Có chị mười ba Ra lộn cầu vồng … Thật vậy, qua thực tế thấy: đồng dao gắn với trị chơi khiến cho khơng khí chơi vui vẻ nhộn nhịp Khi tham gia chơi trẻ ca hát nhảy múa, đối đáp Cũng thơng qua trị chơi vốn từ trẻ phát triển phong phú, ngơn ngữ mạch lạc Chính muốn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian có lời đồng dao, điều cần thiết trước hết phải cho trẻ đọc thuộc lời ca trước, từ kích thích hứng thú tích cực tham gia chơi trẻ Đối với lớp tôi, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có gắn đồng dao Tơi thường tận dụng khoảng thời gian vào hoạt động chơi tự do, lúc nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước Tôi thường đọc cho trẻ nghe qua lần, đọc với giọng truyền cảm kết hợp với điệu minh họa đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích lơi trẻ hứng thú muốn đọc, chơi trò chơi gắn với đồng dao Rồi tơi cho trẻ đọc theo cô nhiều lần đến trẻ thuộc lời ca Thực tế thấy trẻ thuộc lời ca trị chơi tổ chức sơi động, nhộn nhịp hẳn lên, trẻ hào hứng tham gia chơi cách say mê, nhiệt tình * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi Trò chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên Việt Nam Trong trị chơi dân gian, người thiên nhiên hồ quyện với nhau, thiên nhiên nhân cách hoá trở nên có hồn Có trị chơi dân gian mang tính tập thể cao thường có số lượng cháu tham gia đơng nên tơi chọn khoảng khơng gian thống mát rộng rãi sân trường để tổ chức chơi trò chơi: “Rồng rắn”, “Kéo co”, “Mèo đuổi chuột” Tuy vậy, có trị chơi tĩnh trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ tơi thường tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động chiều cháu chơi lớp trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, „ Kéo cưa lừa xẻ” “Cắp cua”, “Tập tầm vông”… Để làm vậy, thân nghiên cứu nắm vững cách chơi, luật chơi trò chơi để lựa chọn địa điểm thích hợp, lựa chọn điều kiện tổ chức trò chơi cho trẻ * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi trước tổ chức cho trẻ chơi Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thành cơng, ngồi kiến thức nắm vững luật chơi, cách chơi, thuộc lời ca Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi sở định kết trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng, thiếu khơng tiến hành Ví dụ: Trị chơi “Ném cịn” khơng thể diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trị chơi Đối với trị chơi “kéo co” địi hỏi phải có sợi dây thừng vẽ vạch làm ranh giới đội Với trò chơi “ném vịng cổ chai” địi hỏi phải có chai, có vịng trịn đường kính 10 - 15cm làm tre… Hay trò chơi “bịt mắt bắt dê” thiếu khăn bịt mắt khơng thể tổ chức 8/18 Biện pháp 1: Rèn nề nếp thói quen cho trẻ Biện pháp 2: Lựa chon trò chơi dân gian phù hợp với chủ điểm lứa tuổi Biện pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời ca Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động Biện pháp 5: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 9/18 ... lớp 4-5 tuổi Trước thực trạng lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi? ?? Góp phần giữ gìn bảo vệ trị chơi dân gian nét văn hóa sắc dân. .. cách chơi, luật chơi trò chơi để lựa chọn địa điểm thích hợp, lựa chọn điều kiện tổ chức trò chơi cho trẻ * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi trước tổ chức cho trẻ chơi Để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ. .. Nghiên cứu nhằm đưa số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Định Tăng Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung vào việc tổ chức trò chơi dân gian hoạt