Bình luận là bàn bạc, đánh giá về sự đúng sai,hay dở, lợi hại của một hiện tượng đời sống Bình luận là bàn bạc, đánh giá về sự đúng sai,hay dở, lợi hại của một hiện tượng đời sống b/ Mục đích của lập[.]
Bình luận bàn bạc, đánh giá sai,hay dở, lợi hại tượng đời sống b/ Mục đích lập luận bình luận: - Bày tỏ nhận thức đánh giá người trước việc, tượng đời sống C/ Tác dụng: Khẳng định đúng, hay, thật; phê bình sai, dở, lên án xấu, ác nhằm làm cho xã hội ngày tiến Thao tác lập luận so sánh thao tác lập luận nhằm làm sáng rõ đối tượng nghiên cứu tương quan với đối tượng khác + Chứng minh, giải thích, phân tích, so sánh, bác bỏ bình luận hoạt động nghị luận bắt nguồn từ đời sống, nhằm đáp ứng yêu cầu đặt đời sống + Các hoạt động khác nhau, phân biệt với chúng hướng tới mục đích khác Chứng minh người ta tin; giải thích người ta hiểu; phân tích nhằm giúp người ta hiểu biết cách cặn kẽ, thấu đáo; so sánh nhằm giúp người ta nhận rõ giá trị vật (hiện tượng, tư tưởng, ) cách giống khác với vật (hiện tượng, tư tưởng, ) khác; bác bỏ có mục đích phủ nhận; mục Đích bình luận lại thuyết phục người ta nghe theo đánh giá bàn bạc người nói (người viết) tượng vấn đề + Các thao tác lập luận chứng minh, giải thích, phân tích, so sánh, bác bỏ bình luận có nguồn gốc từ hoạt động nghị luận mà vừa nói Về chất, thao tác phản ánh phát triển, nâng cao so vời hoạt động nghị luận tương ứng với đời sống thường ngày, nhằm làm cho việc nghị luận đạt chất lương cao hơn, có hiệu thuyết phục lớn + Muốn thế, tiến hành trình !ập luận, người làm văn nghị luận phản tuân thủ thao tác, tức việc làng đúc kết thành quy trình chặt chẽ a) Phần Tiểu dẫn GV gợi cho HS nhớ lại kiến thức tác gia Nguyễn Tuân nêu SGK Ngữ văn II, tập một, sau yêu câu em đọc phần Tiểu dẫn SGK GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận, nhằm giúp em nắm được: - Hoàn cảnh sáng tác Người lái đị Sơng Đà - Thiên tuỳ bút kế.thừa nét riêng biệt, đặc sắc phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân đề tài, nguồn cảm hứng, thể loại ngôn ngữ - Vì nói rằng, so với tập tuỳ bút viết trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, Người lái đị Sơng Đà nói riêng tập Sơng Đà nói chung cho thấy điện mạo Nguyễn Tuân đổi thay, để trở thành nhà văn thời đại GV sơ kết phần thảo luận chốt lại kiến thức phần theo tinh thần nêu mục Đặc điếm học b) Hướng dẫn học Có nhiều cách phân tích đoạn tích SGK Chẳng hạn: - Lần lượt phân tích: dịng sơng Đà bạo; chiến đấu người lái đò để đưa thuyền vượt qua sơng bạo; dịng sơng Đà, hết ghềnh thác, trờ nên thơ mộng trữ tình - Lần lượt phân tích: hình tượng sơng bạo trữ tình; hình tượng người lao động dũng cảm tài trí - Lần lượt phân tích: hình tượng sơng Đà người lái đị sơng Đà qua cảm nhận nhà văn un bác; hình tượng sơng Đà người lái đị sơng Đà qua cảm nhận nhà văn mực tài hoa Dưới gợi ý để GV tham khảo ● Tìm hiểu hình tượng sông Đà bạo GV tổ chức cho HS thảo luận thật kĩ câu SGK Khi sơ kết, GV cần gợi cho HS số ý sau đây: - Nguyễn Tuân, thiên tuỳ bút mình, có nói nhiều đến bạo sơng Đà đầy đá nổi, đá chìm thác Những ông làm cho nhận thấy, bên cạnh, bên bạo ấy, hình ảnh sơng bật lên biểu tượng sức mạnh dội đẹp hùng vĩ thiên nhiên đất nước - Tuy nhiên, Nguyễn Tn khơng nói đến bạo, dội vẻ hùng vĩ cảm tưởng chung chung khách tham quan hay nhận xét khái quát nhà địa lí Tác giả Người lái đị sơng Đà bậc kì tài lĩnh vực sử dụng ngơn từ ơng tận dụng hội phát huy đến tận mạnh mình, để buộc tợn mà kì vĩ sơng Đà phải sống dậy, phải hình, phải gào thét lên hàng chữ viết Để đạt tới hiệu nghệ thuật có ấy, nhà văn đã: + Khơng quản ngại cơng phu quan sát, tìm hiểu kĩ để nhận thật bạo nhiều dáng vẻ Ví bạo ấy, lúc thể phạm vi lịng sơng hẹp, yết hầu bị đá bờ sông chẹt cứng; lại khung cảnh mênh mơng hàng số giới đầy gió gùn ghè, đá giăng đến chân trời sóng bọt tung trắng xố; mặt thác với dịng nước hùm beo lồng lộn; hịn đá sông lập lờ cạm bẫy, lúc lại hút nước xốy tít lơi tuột vật xuống đáy sâu Đến âm sóng thác sơng Đà ln ln thay đổi: ốn trách nỉ non chuyển sang khiêu khích, chế nhạo, đột ngột rống lên, thét gầm lên, Nhà văn không ngừng hấp dẫn người đọc vẻ đẹp luôn kì lạ biến đổi, mà giác quan thính nhạy ông thu nhận sau chuyến gian khổ dọc theo dải sông Đà + Làm cho diễn tả xác sinh động ơng quan sát thấy bạo dịng sơng trở nên kì ảo lí thú cách thêm vào nhiều nét tài hoa mà Nguyễn Tuân vốn có Hiếm vượt tác giả Người lái đị sơng Đà việc làm cho trang văn lung linh lên nhờ vẻ đẹp mà ông mượn ngành, mơn ngồi nghệ thuật để làm nên hàng loạt so sánh, liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ, khơng thể đốn trước Như đoạn văn tả hút nước quãng Tà Mường Vát, người đọc không lần hưởng thụ cảm giác ngạc nhiên hết nghe tiếng nước thở kêu cửa cống bị sặc lại ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Và liệu có lường tưởng tượng xuất thần nhà văn cú lia ngược máy quay từ đáy hút nước sông Đà để cảm thấy có thành giếng xây tồn nước sơng xanh ve thuỷ tinh khối đúc dày [ ] vỡ tan ụp vào máy người quay phim người xem, khiến họ phải “lấy gân ngồi giữ chặt ghế ghì lấy mép rừng bị vứt vào cốc pha lê nước khổng lồ vừa rút lên gậy đánh phèn” Nguyễn Tuân khiến người đọc phải kinh ngạc thán phục ông dám can đảm dùng lửa để tả nước, lấy hình ảnh tơ sang số ấn ga quãng đường mượn cạp bờ vực để ví von với cách chèo thuyền, hình dung cảnh tượng đỗi hoang sơ cách liên tưởng đến hình ảnh chốn thị thành, có hè phố, có khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Đây phá cách, mà ngoại trừ tay bút thực tài hoa, không làm GV nên cho HS tìm tập phân tích hình ảnh chi tiết tài tình tương tự, tìm thấy khắp đoạn văn thiên tuỳ bút ● Tìm hiểu hình tượng sơng Đà trữ tình GV tổ chức cho HS thảo luận câu SGK Khi sơ kết, GV cần gợi cho HS số ý sau đây: - Cần hiểu sơng Đà cho khỏi phụ lịng nhà văn uyên bác Chở nên lầm tưởng hai tình chất hưng bạo trữ tình ln thay tồn đoạn sơng Địng Đà giang thực trữ tình chảy qua Chợ Bờ, để lại hịn đá thác xa xơi thượng nguồn Tây Bắc Phải từ bắt đầu có “Đà giang độc bắc lưu” Và từ đấy, khơng cịn hình bóng người lái đị vật lộn với “Thuỷ Tinh” để đưa thuyền vượt qua ải nước - Những đoạn văn viết về trữ tình sơng Đà kết cơng phu tìm tơi khó nhọc người khơng chịu lịng vời tri thức hời hợt, quen nhàm Một ví dụ: Để chắn dịng nước Đà giang khơng den, nhà văn phải lần bay tạt ngang sơng ấy; từ quyết, vào mùa xn nước sơng Đà có sắc xanh (mà định phải sắc xanh ngọc bích khơng phải xanh canh hến), cịn độ thu về, lại “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa” HS rút học: không hào hoa thay công sức lao động nghiêm túc, cần cù kiên nhẫn người - Nhưng nói khơng phải để đánh giá thấp vai trò tài hoa Ngược lại, tài hoa Nguyễn Tuân đem lại cho văn Người lái đò sơng Đà trang tuyệt bút HS tìm tài hoa tác giả Người lái đị sơng Đà việc làm nên sức gợi cảm dịng chảy trữ tình từ ý sau: + Nhà văn viết câu văn mang dáng đấp mềm mại, n ả, trải dài dịng nước đó, hình ảnh thơ mộng tóc ẩn mây, âm điệu câu văn êm đềm tuôn dài, tuôn đài dứt, + Ơng cịn dụng cơng tạo khơng khí mơ màng, khiến người đọc có cảm giác lạc vào một giới kì ảo; đấy, sông giống cố nhân lâu ngày gặp lại; đấy, nắng “giòn tan” hoe hoe vàng sắc Đường thi “n hoa tam nguyệt”; mũi thuyền lặng lẽ trơi dòng nước lững lờ thương nhớ; hươu thơ ngộ cỏ sương biết cất lên câu hỏi không lời; đàn cá dầm xanh thoi bạc trắng rơi rơi; bờ sông hoang dại hồn nhiên bờ tiền sử, phảng phất nỗi niềm cổ tích cịn im lặng thi tịch mịch người thèm giật HS cần thấy: Khơng phải bút văn xuôi làm Nguyễn Tuân, tạo dựng nên khơng gian trữ tình đủ sức khiến người đọc say đắm, ngất ngây, để thêm yêu đời này, đến ● Tìm hiểu hình tượng người lái đị chiến đấu với Sơng Đà bạo GV tổ chức cho HS thảo luận kĩ câu SGK Khi sơ kết, GV cần gợi cho HS số ý sau đây: - Chẳng phải tình cờ khi, để nói màu sắc núi sông, Nguyễn Tuân dùng chữ vàng Để sau đó, ơng dùng chữ vàng mười để gọi tên vẻ đẹp giá trị quý báu người lao động HS tự rút kết luận: Điều chứng tỏ, cảm xúc thẩm mĩ tác giả Người lái đị sơng Đà, người đẹp tất quý giá tất - Thế nhưng, Người lái đị sơng Đà, người ví với khối vàng mười quý báu lại ơng lái, nhà đị nghèo khổ, người hình hài cịn in hằn dấu vết khắc nghiệt công việc chở thuyền đỗi gian nan, cực nhọc, hiểm nguy Và điều nữa: Tất người lái đò thiên tuỳ bút, không trừ ai, làm lụng âm thần, giản dị, tuyệt đối vơ danh, tác giả định không chịu nêu tên tuổi người họ Song lại Nguyễn Tuân cho thấy, người vơ danh nhờ lao động, nhờ đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ Những người lái đị bình thường khơng mang tên họ cá nhân Nhưng mà đối mặt với thiên nhiên nghiệt ngã, họ lại lên đại diện người Có lẽ nguồn cảm hứng thơi thúc Nguyễn Tuân tung đạo binh hùng hậu ngôn từ để miêu tả cho thật hùng tráng hấp dẫn thuỷ chiến ơng lái đị với dịng sơng để đưa thuyền vượt thác Có thể cho HS cảm nhận phân tích hình ảnh vượt thác theo hướng sau đây: + Thoạt nhìn, đấu khơng cân sức Bởi trận đấu mà bên thiên nhiên lớn lao, dội hiểm độc, với sức mạnh nâng lên hàng thần thánh, có sơng nước hị réo vật ngửa thuyền, có thạch trận vời đủ ba lớp trùng vi vây bủa, trấn giữ đá ngỗ ngược, hỗn hào nham hiểm; bên người bé nhỏ, khơng có phép màu, vũ khí tay cán chèo - que thật mỏng manh trước nguy nga sóng thác - đò đơn độc hết chỗ lùi + Vậy mà thác không chặn bắt thuyền Cuối cùng, người chiến thắng sức mạnh thần thánh tự nhiên, người cưỡi lên thác ghềnh, xé toang hết lớp đến lớp trùng vi thạch trận, để thằng đá tướng phải lộ tiu nghỉu, thất vọng, qua mặt xanh lè Người lái đị đè sấn sóng gió, nắm chặt bờm sóng mà phục hãn dịng sơng + Nguyễn Tn cho thấy, nguyên nhân làm nên chiến thắng người không bí ẩn Đó khơng phải khác ngoan cường, chí tâm, kinh nghiệm đị giang sơng nước, lên thác xuống ghềnh giúp cho người nắm binh pháp thần sơng, thần đá, qua đó, khuất phục dịng thác hồng hộc thở hùm beo Người lái đò Sơng Đà khúc hùng ca ca ngợi người, ca ngợi chí người, ca ngợi lao động vinh quang đưa người tới thắng lợi huy hồng trước sức mạnh tựa thánh thần dịng sơng Đấy yếu tố làm nên chất vàng mười nhân dân Tây Bắc người lao động nói chung ... ai, làm lụng âm thần, giản dị, tuyệt đối vơ danh, tác giả định khơng chịu nêu tên tuổi người họ Song lại Nguyễn Tuân cho thấy, người vô danh nhờ lao động, nhờ đấu tranh chinh phục thiên nhiên