SÁNG KIẾN:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT GIO LINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TRƢỜNG THPT GIO LINH SÁNG KIẾN Ả C O ẢC T C BỒ DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG THPT GIO LINH ĩnh vực: Quản lí giáo dục Tác giả: TRẦN TRUNG TUYẾN Chức vụ: Phó Hiệu trƣởng Đơn vị: Trƣờng THPT Gio Linh Ă ỌC 2021 – 2022 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài …………………………………………………………… 2.Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu II NỘI DUNG……………………………………………………………… ….3 1.Thực trạng vấn đề nghiên cứu…………………… .3 Mô tả, phân tích giải pháp 2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng HSG 2.2 Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực 2.3 Tuyển chọn, xây dựng đội tuyển HSG có chất lượng 2.4 Chú trọng lựa chọn đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG 2.5 Cải tiến chế độ sách, thi đua khen thưởng để khuyến khích HS GV tham gia bồi dưỡng HSG 2.6 Đầu tư thích đáng sở vật chất, mua sắm tài liệu, học liệu để phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG Tính đề tài Tính thực tiễn sáng kiến Tính hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN Kết luận Các đề xuất kiến nghị I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài “Hiền tài ngun khí quốc gia”, tư tưởng giáo dục Thân Nhân Trung thời nhà Lê, coi phương châm để bậc vua chúa tài giỏi chăm lo, nuôi dưỡng đào tạo nhân tài, xây dựng đất nước, tư tưởng ln trọng vun đắp suốt trình lớn mạnh đất nước Trong q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta ln trọng “phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh chóng bền vững” tập trung đổi toàn diện giáo dục đào tạo, chấn hưng giáo dục Việt Nam để phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao Đại hội Đảng lần thứ XII xác định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển iáo dục đào tạo D&ĐT) nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; phát triển D&ĐT phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với tiến khoa học, công nghệ Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) bước để đào tạo nhân tài cho đất nước nhiệm vụ quan trọng ngành Giáo dục, xác định hoạt động mũi nhọn việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Đảng, Nhà nước toàn thể xã hội đặc biệt quan tâm Như vậy, việc đào tạo phát triển nhân tài nói chung bồi dưỡng HSG riêng, vừa mục tiêu, yêu cầu, trách nhiệm, đồng thời đòi hỏi xã hội ngành Giáo dục đào tạo nhà trường Trường THPT Gio Linh thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục đại trà, thực nhiệm vụ quan trọng ngành bồi dưỡng HSG Trong nhiều năm qua, nhà trường cố gắng công tác quản lí, nâng cao hiệu cơng tác bồi dưỡng HS đạt số kết đáng khích lệ Tuy nhiên, cơng tác bồi dưỡng HSG cịn bộc lộ số hạn chế, bất cập, chưa phát huy hết khả đội ngũ giáo viên (GV) học sinh HS , kết chất lượng mũi nhọn chưa đạt mong đợi Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “ iện pháp quản lí nh m n ng cao hiệu c ng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THPT Gio Linh” để nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng HS nhà trường 2 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng HS Trường THPT io Linh quan tâm, có biện pháp quản lí đạt kết định Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục yêu cầu cao nguồn nhân lực nay, công tác bồi dưỡng HSG trường số hạn chế định sau: - Các tổ chun mơn chưa có kế hoạch dài hơi, việc tổ chức bồi dưỡng HSG số tổ chun mơn cịn mang tính tự thời vụ - Cơng tác bố trí đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HS chuyên môn chưa khoa học, thiếu tính kế thừa, chun mơn hóa số tổ - Việc chọn nguồn đội tuyển HSG - Chế độ khen thưởng học sinh đạt giải kì thi HS thực hấp dẫn chưa Những tồn tại, hạn chế đó, khơng có biện pháp khắc phục khó nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng HSG thời gian tới II NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Hoạt động bồi dưỡng HS nhà trường chưa thực phát huy hết hiệu mà nguồn lực đội ngũ giáo viên, chất lượng đội tuyển HS , sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng HS hình thức khen thưởng, khuyến khích, động viên giáo viên dạy bồi dưỡng HS tốt, tập trung vào số thực trạng sau đây: - iệc phân công giáo viên dạy bồi dưỡng HS số tổ chun mơn cịn mang tính ln phiên, thiếu chun mơn hóa dẫn đến hiệu chưa cao - iệc bồi dưỡng HS số tổ chun mơn chưa có kế hoạch dài hơi, chưa có tính kế thừa đội tuyển HS lớp, cịn mang tính tự thời vụ - Chế độ khen thưởng HS có ch trọng, song chưa chưa tạo động lực để để khuyến khích học sinh tích cực tham gia bồi dưỡng thi HS - Việc phát chọn nguồn HS số đội tuyển chưa có tính dài hơi, chưa thực đồng uốn nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng HS nhà trường thời gian tới, cần phải có biện pháp hợp lí giải tốt thực trạng nêu Mơ tả, phân tích giải pháp ua thực tế quản lí hoạt động bồi dưỡng HS Trường THPT io Linh thời gian qua, thân thấy muốn nâng cao chất lượng hiệu công tác cần thực tốt biện pháp sau đây: 2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng HSG Tuyên truyền tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HS để tạo mối quan hệ nhà trường - gia đình xã hội đầu năm học nhà trường đưa nội dung bồi dưỡng HSG vào nội dung sinh hoạt chuyên môn, chủ nhiệm, phổ biến họp cha mẹ học sinh để trao đổi kinh nghiệm, vận động cha mẹ học sinh tham gia tài lực, trí tuệ, vật lực cho cơng tác bồi dưỡng HSG Tạo đồng thuận thống chủ trương quan điểm, ý chí hành động, trách nhiệm cán quản lí CBQL), GV việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung việc bồi dưỡng HSG nói riêng 2.2 Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực an giám hiệu (BGH) nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS , sở tổ chun mơn xây dựng kế hoạch, phân công giáo viên lựa chọn đội tuyển dạy bồi dưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch cho thân ỗi tổ chun mơn cần có kế hoạch dài hơi, bồi dưỡng sớm từ lớp sở tham khảo kết thi HS lớp , kế hoạch bảo đảm tính kế thừa, giáo viên dạy bồi dưỡng theo hình thức chiếu Trong cơng tác xây dựng kế hoạch cần lưu ý: - Xác định rõ thời gian bồi dưỡng theo tháng, tuần, nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, phương thức địa điểm bồi dưỡng - Định số biện pháp thực mục tiêu nhiệm vụ - Chỉ điều kiện mà nhà trường cần đáp ứng cho cá nhân trường cho mặt hoạt động điều kiện kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng - Tìm kiếm khai thác tiềm lực lượng giáo dục nhà trường để đạt mục tiêu cách nhanh chóng - Dự kiến khó khăn gặp trình thực kế hoạch chuẩn bị phương án ứng phó - Tạo môi trường thống nhất, thuận lợi nhà trường, lực lượng giáo dục cá nhân giáo viên bồi dưỡng HSG - Xác định tiêu chuẩn cách thức đo lường, đánh giá hoạt động nhà trường cá nhân Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên kết hợp với yêu cầu thực tế giao nhiệm vụ biện pháp thực tiêu cho thành viên, tổ chuyên môn thảo luận thống thực hiện, hàng tháng có sở kết có sơ kết rút kinh nghiệm 2.3 Tuyển chọn, xây dựng đội tuyển HSG có chất lượng - iệc phát học sinh có khiếu bước quan trọng việc bồi dưỡng HSG Xuất phát từ thực tế khơng phải HS có xếp loại học lực giỏi có khiếu cần bồi dưỡng, ngược lại học sinh có khiếu chưa học sinh có học lực loại giỏi để làm phát học sinh có khiếu từ tuyển chọn bồi dưỡng cơng việc quan trọng - Phát HS có tư chất thơng minh, thể chỗ có lực, kỹ giải vấn đề sáng tạo mới, lực tư duy, lực tư phản biện, tinh thần vượt khó lĩnh trước tình khó khăn, tinh thần hợp tác, chia sẻ với bạn bè, khả tiếp thu có chọn lọc, đạt kết xuất sắc học tập để bồi dưỡng Ch trọng học sinh có ý thức vươn lên, có tảng kiến thức vững vàng, có phương pháp tự học, có sức khỏe tốt để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế - Để lựa chọn HS cho đội tuyển, sở phát hiện, đánh giá, tuyển chọn giáo viên môn nhà trường tổ chức thi, khảo sát lại Việc khảo sát lại tiến hành theo hai, ba vòng để xét tuyển lượng chọn học sinh đủ điều kiện đạt kết cao kỳ thi lập danh sách thức cho đội tuyển để bồi dưỡng Có thể bổ sung vào danh sách HS khác mà trình dạy học phát thêm - Để học sinh chuẩn bị tốt tham gia kỳ thi chọn HSG nhà trường phải đảm bảo cho em học tập đầy đủ kiến thức nhà trường chương trình giáo dục theo chuẩn kiến thức kĩ kiến thức nâng cao - Kết hợp với đề kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh, để có loại tập phân hóa học sinh, vấn để tìm học sinh thơng minh, trí tuệ, có khả sáng tạo, tinh thần say mê ham học Khi tuyển chọn đội tuyển HSG cần vào tiêu chí: + Nguyện vọng học sinh phụ huynh, có ch ý đến định hướng chọn nghề nghiệp tương lai học sinh + Căn vào thành tích học tập tham gia hoạt động học tập, hoạt động trải nghiệm học sinh tốc độ tốc độ tiếp thu kiến thức, có nhiều tìm tịi suy nghỉ thắc mắc, điểm học lực môn đạt loại giỏi + Căn vào lựa chọn giáo viên phụ trách mơn + Căn vào sáng tạo trí tuệ cá nhân học sinh + Căn vào đức tính kiên trì, ham hiểu biết, ln hồn thành công việc giao, tôn trọng độc lập công việc 2.4 Chú trọng lựa chọn đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG Theo kinh nghiệm từ trước đến “có thầy giỏi có trị giỏi”, bồi dưỡng HSG dạng giáo dục đặc biệt, địi hỏi người thầy phải có đạo đức nghề nghiệp, có lực chun mơn tốt, tâm huyết nhiều kinh nghiệm; biết vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, phát triển lực tự học tư HS Thực kiểm tra, đánh giá HS xác, tồn diện phát triển lực tự đánh giá HS; sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Ngồi trình độ chun mơn cao, vững vàng phải thường xuyên cập nhật nội dung phương pháp phải có kinh nghiệm, kỹ vận dụng phương pháp giảng dạy, lực thói quen sử dụng đồ dùng dạy học, say mê nghiên cứu khoa học thường xuyên tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ mặt Làm để có đội ngũ thầy giỏi để phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HSG? Trong thời gian tới, H nhà trường cần thành lập ban đạo Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm trưởng ban, ủy viên tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn, tổ giáo viên làm công tác bồi dưỡng HSG bảo đảm chất lượng với số lượng ph hợp t y theo số lượng giáo viên môn Ban đạo cần đảm bảo tinh gọn, hiệu quả, cần có phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận, cá nhân trình thực 2.5 Cải tiến chế độ sách, thi đua khen thưởng để khuyến khích HS GV tham gia bồi dưỡng HSG Để tạo động lực, khuyến khích giáo viên học sinh nỗ lực dạy học để đạt kết tốt công tác bồi dưỡng HS , cần có sách hỗ trợ kinh phí khen thưởng xứng đáng cho giáo viên học sinh tham gia hoạt động Nguồn kinh phí trích từ ngân sách để chi trả cho giáo viên dạy bồi dưỡng t y theo mức giải cao mà học sinh đội tuyển đạt được, cụ thể: iải Nhất: iải Nhì: iải a: đồng tiết x tiết đồng tiết x tiết đồng tiết x tiết iải huyến khích: hơng đạt giải: đồng tiết x tiết đồng tiết x tiết Đối với học sinh, nhà trường huy động từ nguồn quỹ hoạt động Hội cha mẹ học sinh để chi thưởng với mức tối đa đồng học sinh Công tác thi đua khen thưởng giáo viên học sinh hoạt động quan trọng góp phần khơng nhỏ vảo việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG nhà trường Đối với học sinh: Sau thi, nhà trường tổ chức tuyên dương khen thưởng em đạt giải cách trang trọng, tiết kiệm theo nghị Hội đồng trường Cuối năm học, đợt tổng kết nhà trường cần tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tuyên dương có phần thưởng ý nghĩa đề làm nguồn động viên kịp thời cho em tạo động lực để em tiếp tục phấn đấu Đối với giáo viên: Trước hết, giáo viên nhà trường xác định rõ phần thưởng cao quý tin yêu em học sinh, uy tín, tơn trọng phụ huynh bạn bè đồng nghiệp Bên cạnh đó, hàng năm nhà trường cần theo dõi thành tích mà giáo viên đạt để tuyên dương kịp thời, đồng thời đưa vào quy chế thi đua khen thưởng nhà trường tiêu chí liên quan đến thành tích bồi dưỡng HS để đề xuất kình thức thi đua khen thưởng xứng đáng nhằm động viên khuyến khích giáo viên tiếp tục nỗ lực công hiến 2.6 Đầu tư thích đáng sở vật chất, mua sắm tài liệu, học liệu để phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG Cơ sở vật chất điều kiện tiên để nhà trường hình thành vào hoạt động, điều kiện khơng thể thiếu q trình nâng cao chất lượng dạy hcoj nói chung bồi dưỡng HS nói riêng Trong tập trung đầu tư sở vật chất - thiết bị dạy học, thiết bị thực hành, thí nghiệm, máy tính nối mạng internet, thiết bị giảng dạy học tập đại,… cung cấp đầy đủ kịp thời tài liệu dạy bồi dưỡng bảo đảm phong ph nội dung đủ số lượng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Mối quan hệ biện pháp Trên biện pháp nhằm tăng cường công tác quản lí bồi dưỡng HSG Trường THPT huyện Gio Linh Những biện pháp với mục đích xác định, đề xuất sở đánh giá thực trạng cơng tác bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng HSG đòi hỏi đổi mới, nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG nhà trường Mỗi biện pháp vừa có giá trị tồn tương đối độc lập vừa có quan hệ mật thiết với biện pháp khác Trong mối quan hệ đó, coi biện pháp “Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng HSG ” (BP1) có vai trị then chốt, có vị trí tiên quyết, khơng thể tiến hành hoạt động bồi dưỡng HSG thành công, nhận thức đội ngũ C L, , HS C HS hạn chế Biện pháp “Xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, thiết thực” (BP2) mang tính chiến lược định thành công công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng HS nhà trường Bởi kế hoạch cụ thể rõ ràng có tính đến mục tiêu, lợi khó khăn, điều kiện người, CSVC, biện pháp phối hợp động viên khuyến khích tốt điều kiện cần thiết bảo đảm cho hoạt động bồi dưỡng HSG nhà trường thành công Các biện pháp “Tuyển chọn, xây dựng đội tuyển HSG có chất lượng” (BP3), “Chú trọng lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng HSG” (BP4) giữ vai trị trọng tâm, có tính định cơng tác quản lí BGH nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG nhà trường Những biện pháp “Cải tiến chế độ sách, thi đua khen thưởng để khuyến khích HS GV tham gia bồi dưỡng HSG” (BP5), “Đầu tư thích đáng sở vật chất, mua sắm tài liệu, học liệu để phục vụ cho công tác bồi dưỡng HSG” (BP6) có tác dựng tác động tích cực vào đội ngũ GV HS, tạo động lực, môi trường, xây dựng niềm tin thái độ đồng thuận nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG Tùy theo thời điểm điều kiện thực tế, biện pháp lại thể tính chất vai trị khác Một biện pháp cần thiết, giữ vai trò quan trọng thời điểm định trường hợp lại có tính chất lâu dài, giữ vai trò điều kiện trường hợp khác Các biện pháp nêu trên, két họp cách linh hoạt, đồng tạo bước đột phá quan nhằm tăng cường hiệu cơng tác bồi dưỡng HSG Tính đề tài Đề tài thân triển khai thực sở nghiên cứu nội dung luận văn thạc sĩ quản lí giáo dục thực năm , lần áp dụng trường THPT io Linh Tính thực tiễn sáng kiến Đề tài nghiên cứu nội dung xuất phát từ thực tiễn làm cơng tác quản lí nhà trường, giải pháp nêu triển khai có kế hoạch thực thời gian tới Tính hiệu sáng kiến iệc áp dụng biện pháp nêu vào thực tế nhà trường góp phần mang lại hiệu định, kết chất lượng công tác bồi dưỡng HS nâng cao so với năm học trước, cụ thể chất lượng kì thi HS lớp cấp tỉnh năm học 2 -2 có tổng số giải giải thức năm học 2 -2 22 có tổng số giải giải thức III KẾT LUẬN Kết luận Từ thực trạng công tác bồi dưỡng HS nhà trường cịn có số mặt hạn chế việc xác định mục tiêu dài tổ chuyên môn, việc việc bố trí đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG, việc chọn nguồn đội tuyển HS thưc chế độ đông viên, khen thưởng khen thưởng học sinh giáo viên, tác giả đưa giải pháp, q trình thực có kết hợp triển khai cách đồng bộ, biết lựa chọn, biết kết hợp biện pháp cách phù hợp với điều kiện hồn cảnh thực tế đem lại hiệu cao Trong giai đoạn nay, nhà trường ưu tiên thực giải pháp trọng tâm “Tuyển chọn, xây dựng đội tuyển HSG có chất lượng” (BP3), “Chú trọng lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng HSG” (BP4), ch trọng việc thành lập tổ giáo viên cốt cán làm công tác bồi dưỡng HS song song với trì thực tốt biện pháp “Cải tiến chế độ sách, thi đua khen thưởng để khuyến khích HS GV tham gia bồi dưỡng HSG” (BP5), cơng tác thi đua khen thưởng, động viên khuyến khích cơng tác bồi dưỡng HSG huy động nguồn lực từ bên ngồi hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng HS tạo động lực để thầy nỗ lực cống hiến, thi đua dạy tốt, trò thi đua học tốt nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dường HS nhà trường Như nói rằng, hoạt động bồi dưỡng HSG Trường THPT Gio Linh có chuyển biến tích cực, có kết đáng ghi nhận, nhiên chưa đạt kết mong đợi Trong thời gian tới, nhà trường phát huy mặt mạnh đặc biệt cần khắc phục bất cập, hạn chế để nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường Các đề xuất kiến nghị - Kiến nghị với nhà trường: Cần thành lập tổ giáo viên cốt cán làm công tác bồi dưỡng HS - Kiến nghị với Hội cha mẹ học sinh: Đưa nội dung khen thưởng học sinh đạt giải kì thi HSG vào quy chế hoạt động Hội, tuyên truyền vận động phụ huynh hỗ trợ kinh phí để khen thưởng xứng đáng nhằm tạo động lực cho học sinh tham gia bồi dưỡng HSG Quảng Trị, ngày 05 tháng năm 2022 X C Ậ CỦ T Ủ TRƢỞ ĐƠ VỊ Tôi xin cam đoan Sáng kiến viết, khơng chép nội dung người khác gƣời viết sáng kiến Trần Trung Tuyến TÀI LI U THAM KHẢO Sở D&ĐT uảng Trị, Quyết định Ban hành Quy chế thi chọn học sinh giỏi tỉnh Quảng Trị kèm theo Quyết định số 666/ Đ-S DĐT ngày 10/8/2021, Quảng Trị Đại học sư phạm Huế (2019), Quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT huyện Gio Linh, tỉnh Quảng Trị, Luận văn thạc sỹ, Thừa Thiên Huế Sở khăn, ngày D&ĐT tỉnh Gia lai, Công tác bồi dưỡng HSG: Thuận lợi khó tháng năm 8, ia Lai Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam (2011), Kinh nghiệm bồi dưỡng HSG, Tạp chí Hóa học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Th ng tư số 55/2011/TT- GDĐT an hành Điều lệ an đại diện cha mẹ học sinh, ngày 22/12/2011, Hà Nội ... Với lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “ iện pháp quản lí nh m n ng cao hiệu c ng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THPT Gio Linh? ?? để nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng. .. Đại học sư phạm Huế (2019), Quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT huyện Gio Linh, tỉnh Quảng Trị, Luận văn thạc sỹ, Thừa Thiên Huế Sở khăn, ngày D&ĐT tỉnh Gia lai, Công tác bồi dưỡng. .. Gio Linh Những biện pháp với mục đích xác định, đề xuất sở đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng quản lí bồi dưỡng HSG địi hỏi đổi mới, nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG nhà trường Mỗi biện pháp