Microsoft Word So1 1989 N GHENOV doc Xã hội học, số 1 1989 QUAN ĐIỂM TỔNG HỢP VÀ NHỮNG TRIỂN VỌNG TRONG LÝ LUẬN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG TACOTT PARSONS N GHENOV L T S Trong những năm gần đây, xu hướng ngh[.]
Xã hội học, số - 1989 QUAN ĐIỂM TỔNG HỢP VÀ NHỮNG TRIỂN VỌNG TRONG LÝ LUẬN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG: TACOTT PARSONS N GHENOV L T S Trong năm gần đây, xu hướng nghiên cứu, đánh giá lại phát triển lý luận xã hội học Parsons , đặc biệt chủ nghĩa cấu chức trở thành sinh hoạt thời giới xã hội học Để giúp bạn đọc tham khảo, đánh giá đắn mặt mạnh hạn chế quan điểm lý luận Parsons, xin giới thiệu với bạn đọc viết tiến sĩ N Ghenov, nhà xã hội học Bungari Trong có luận điểm cịn cần trao đổi, tranh luận để làm rõ thêm, hy vọng gợi ý tốt cho độc giả quan tâm tới vấn đề C hắc chắn có ngoại tệ, điều hiển nhiên thời gian sàng lọc cách khắt khe giá trị thực tiễn phát triển tư tưởng xã hội học Đã từ lâu mô hình trí tuệ thuyết cấu chức kiện lịch sử Những tranh cãi vào năm 70 mà phủ nhận chức chủ yếu thuyết Parsons hình thức bắt buộc tiếp cận với cục diện tư tưởng, ngày vào dĩ vãng Những ham thích thời qua mối quan tâm đến lý luận xã hội học đại cương Talcott Parsons không bị suy giảm Ngược lại nửa đầu năm 80 lại thời kỳ đánh giá sáng suốt giá trị khoa học cho số nhà lý luận xã hội học sau thời kỳ cổ điển cống hiến có tính lý luận Parsons coi ngang tầm với cống hiến lý luận Mác, Durkheim Weber1 Và cơng trình nghiên cứu mácxít, lý luận Parsons đánh giá “lý luận” tổng hợp “duy xã hội tư sản” Mặc dù mức độ phác họa ban đầu giải đáp vấn đề mà lý thuyết tư sản khác không đụng chạm tới2 Ngun nhân trí ngày tăng khơng đơn giản chất lượng tổng hợp lý luận Parsons Ngày xã hội học thời lỳ chưa xác định thật rõ ràng lý luận, tìm đường khỏi tình trạng lộn chương trình nghiên cứu, mà “tất cho phép” Và quan điểm Parsons tạo định hướng định để giải nhiệm vụ Đó Talcott Parsons, nhà xã hội học Mỹ, người xác lập tảng học thuyết cấu trúc – chức xã hội học Tác phẩm Cấu trúc trình xã hội học đại, Nxb Free Prees of Glênco Illlnois, 1969, Hệ thống xã hội, Toronto, Nxb Free Prees, Mac Milan, 1980 Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 76 N GHENOV việc nắm vững cách sâu sắc có phê phán truyền thống tư tưởng xã hội học, xây dựng cách hệ thống mạnh mẽ máy phạm trù, ln ln hướng tới việc tìm mối quan hệ cơng tác nghiên cứu phân tích trừu tượng với nghiên cứu trình, cấu xã hội lịch sử cụ thể Vì khơng có lạ chỗ tư tưởng lý luận xã hội học đại cương Parsons trở thành điểm tựa việc liên lết tư tưởng nhà xã hội học cổ điển việc tìm kiếm xu tổng hợp lý luận ,mới Quả vậy, sóng quan tâm đến tư tưởng Parsons công bố, mà tác giả cơng khai nhấn mạnh tới chủ kiến mình3 Tình trạng lùng lịch sử tư tưởng xã hội học đòi hỏi nổ lực để tiến hành phân tích Mác-xít đánh giá quan điểm tổng hợp lý luận Parsons phù hợp với phạm trù tư tưởng khoa học thay đổi nhanh chóng Cần phải đặt lại việc thảo luận thành tựu hạn chế lý luận xã hội học đại cương Parsons, tìm phương hướng giải Mác-xít có hệ thống vấn đề khoa học thực mà ông ban tới Trong giai đoạn đạt chi tiết lịch sử vụn vặt phía sau4 tập trung chủ ý vào hạt nhân quan điểm xã hội học Parsons, không tìm hạn chế mà tiềm khoa học ông phát triển tiếp tục lý luận xã hội học đại cương Chẳng hạn, quan điểm cấu động lực hoạt động xã hội Parsons phát triển mở triển vọng? Quan điểm ông đối tượng xã hội học chấp nhận đến đâu? Và quan niệm mối quan hệ lý luận xã hội học thực tiến xã hội nội dung quan điểm xã hội học riêng ông phù hợp đến đâu? Điểm xuất phát tự nhiên cố gắng tìm lời giải đáp cho câu hỏi đó, phân tích thành tựu hạn chế tổng hợp lý luận Parsons, quan niệm ông chất hoạt động xã hội Mơ hình thể luận xã hội Sự quan tâm kiên định đến tư tưởng Parsons buộc ơng phải có cố gắng lớn để khắc phục bà! đồng ý kiến nhiều tác giả tiếng khuynh hướng truyền thống xã hội học, vạch máy phạm trù cho lý thuyết thống hoạt động xã hội Nội dung viết ơng đăng tạp chí “Những vấn đề xã hội học” kết điển hình nỗ lực nghiên cứu cơng bố mơ hình thể luận xã hội, mơ hình mang yếu tố tích cực biện chứng so với quan điểm phiến diện đa dạng đồng thời phủ định tính chất phiến diện quan điểm Ở thể rõ ràng xu hướng thống tư tưởng quan điểm hoạt động xã hội hệ thống xã hội mối quan hệ cá nhân tập thể, tính ổn định thay đổi hoạt động xã hội Luận điểm nội dung lý giải có ảnh hưởng đến tư tưởng Parsons với nỗ lực liên kết từ đầu đến cuối đường sáng tạo ơng phát triển mơ hình nhất, mơ hình thực xã hội, lý giải theo lý thuyết hệ thống xã hội lý thuyết ý chí hoạt động xã hội3 Sự phát triển tư tưởng thực tế Parsons đặt hoài nghi Trong chuyên khảo ông “Cơ cấu hoạt động xã hội” (1937) trước Bài “Những khuynh hướng lý thuyết” Parsons Tạp chí “Những vấn đề xã hội học”, 1-1988, Bungari Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 77 tiên đành nghiên cứu sử dụng mơ hình lý luận hành động riêng biệt cá nhân (unit act) Yếu tố mơ hình khái niệm mục đích, phương tiện (phụ thuộc vào yếu tố tác động trạng thái hành động), điều kiện (không phụ thuộc vào yếu tố tác động trạng thái) quan hệ chuẩn mực mục đích với phương tiện điều kiện6 Thật vậy, chủ định mơ hình lý thuyết đảm bảo tiến trình cơng cụ để phân tích ngun nhân mà cá nhân hình thành trì trật tự xã hội tập thể Lời giải đáp giai đoạn đầu nêu rõ cá nhân tiếp thu tuân theo cách tự giác có ý thức giá trị chuẩn mực xã hội xã hội tránh khỏi tai họa xã hội chiến tranh người chống lại người mà T Nobbes mô tả Mặc dù cách kết hợp tư tưởng E Durkheim, M Weber nhiều nhà lý luận tiếng khác khuôn khổ phạm trù thuyết ý chí hoạt động xã hội, có tính đến khả định hướng hợp lý lựa chọn cá nhân, Parsons chưa nêu số vấn đề mang tính nguyên tắc lý luận xã hội học đại cương giai đoạn Ơng khơng sử dụng khái niệm cần thiết xã hội, cá nhân, tác động qua lại xã hội cá nhân trình phát triển xã hội cho mục đích Một bước tiến quan trọng để bổ sung cho khiếm khuyết chuyên môn khảo Parsons “Hệ thống xã hội” sưu tập “Về lý luận chung hành động” công bố vào năm 1951 Trong tài liệu này, khái niệm hành động thành phần đặt phía cuối Trung tâm ý việc phân tõ giới hạn phân hệ phân tích hành động, có hệ thống văn hóa, hệ thống xã hội cá nhân Sự tổng hợp lý luận mà tư tưởng S Freud đóng vai trị bổ sung thêm khái niệm cặp định hướng chủ thể hành động (“hình mẫu biến đổi”): xúc cảm – tính trung lập xúc cảm; chủ nghĩa tổng hợp – chủ nghĩa phân lập; hướng thân – hướng tập thể; thể – chép; phân loại – khuyếch tán7 Còn sơ đồ tiếng gồm chức A – G – I – L (mơ phỏng, đạt tới mục đích, liên kết tồn hình mẫu) xuất vào năm 1953 cơng trình phối hợp Parsons với E Shils R F Bales: “Tài liệu nghiên cứu lý thuyết hoạt động” Đồng thời với kết thúc chuyển tiếp từ ưu hệ đề tài hành động cá nhân sang tập trung ý đến vấn đề hệ thống xã hội sử dụng chế phân hạng có giá trị mặt nguyên tắc việc nghiên cứu hệ thống sinh động8 Tuy nhiên có ý kiến cho tổng hợp lý luận khác nhân đa số giải pháp quan điểm nội dung phương pháp luận chung chưa đựng mơ hình thể luận xã hội khác Đó nhiều nguyên nhân khác bất đồng đáng kể phần diễn giải tư tưởng Parsons Ở vào chi tiết mơ hình thể luận xã hội ông tranh luận chúng, mà cần phải tập trung ý đến mơ hình thể luận xã hội tương đối hồn chỉnh sử dụng cơng trình nghiên cứu Parsons sau năm 1953 Nét đặc trưng mơ hình tính chất qn phân định giới hạn liên kết trình cấu thực tiễn xã hội Bối cảnh phạm trù để xây dựng kết cấu phức tạp từ khái niệm nơi khung vấn đề mà hệ thống xã hội phải giải sơ đồ chức A – G – I – L Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 78 N GHENOV Việc vận dụng đa dạng đến sách cuối Parsons “Lý thuyết hoạt động điều kiện tồn người” biểu phương tiện để cấu hóa cách triệt để thực tế, coi bình thường hệ thống triết học tự nhiên truyền thống Ông giải vấn đề cách tách riêng phân hệ điều kiện tồn người: hệ thống lý hóa (A), hệ thống thể người (G); hệ thống hoạt động: (I); hệ thống vật thể hệ thống mục đích cuối (L) Hệ thống hoạt động lại tiếp tục phân chia cách tách riêng phân hệ mà số hệ thống xã hội9 (Hình 1) Hình Các phân hệ phân tích điều kiện tồn người Tư tưởng đạo thứ hai sau tách riêng cấu thành cấp độ hệ thống khác phân chia nhỏ mơ hình Parsons phân hệ tương ứng cấp độ hệ thống định, tác động qua lại lẫn Thứ ba chung tác động lẫn nhau, thâm nhập vào làm hình thành vùng có thuộc tính chung hai hệ thống tiếp giáp Ngoài theo Parsons, tác động qua lại cịn xảy phân hệ, xây dựng, trì sử dụng khâu trung gian tổng hợp đặc biệt Ở cấp hệ thống điều kiện tồn người, khâu trung gian trật kinh nghiệm hệ thống lý – hóa, sức khỏe, hệ thống vật thể (hệ thống mục đích chính, mục đích “cuối cùng”) Trong phạm vi hệ thống hoạt động, khâu trung gian tổng hợp tính chất trí thức chế hành vi, khả hành động hệ thống cá nhân, mối liên hệ có giá trị (có hiệu quả) hệ thống xã hội xác định hồn cảnh hệ thống văn hóa Một hướng phân hóa loại khác tách riêng q trình tiến hóa bản: phát triển tính chất mơ (A) (thích nghi), phân hóa cấu chức (G); đưa yếu tố vào hệ thống (I) tổng hợp giá trị (L) Và cuối tồn phụ thuộc có tính chất cấu q trình, theo Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 79 Parsons, theo điều chỉnh điều khiển hai chiều, thông tin chiều hướng chức L lượng chiều hướng phân hệ thực chức A cấp tương ứng Hoàn toàn rõ ràng nay, lịch sử khoa học xã hội đặc biệt xã hội học phi Mácxít thử nghiệm chi tiết nhằm xây dựng hệ thống phân tích khái niệm hướng vào đặc trưng thực tiễn xã hội mối liên hệ chúng Và điều Parsons luôn nhiều trường hợp sử dụng cách thành công máy phạm trù trừu tượng nhất, để phân tích q trình cấu xã hội cấu tính xã hội hóa cá nhân, gia đình, phân tầng xã hội, xuất phát triển văn minh đại Bộ máy phạm trù nhiều nhà nghiên cứu tiếng khác sử dụng cho mục đích nghiên cứu lý luận kinh nghiệm Sự hấp dẫn ảnh hưởng tư tưởng phân tích Parsons chủ yếu chỗ, ơng ta có nguyện vọng hình thành nên phương hướng lý luận vững giống mơ hình tư tưởng Weber chẳng hạn Và tán thành với quan điểm Parsons đối chiếu với kết nghiên cứu thu ngày phần lớn nhà xã hội học đồng ý hay không đồng ý với tư tưởng Parsons thấy từ triển vọng chắn phát triển tổng quát tri thức xã hội học đồng thời khẳng định qui chế khoa học ngành xã hội học Thái độ tượng khoa học văn hóa có giá trị nào? Có hai chiến lược thực tế phổ biến triển vọng để giải nhiệm vụ tinh thần nhận thức Một là, vay mượn cách cơng khai không công khai tư tưởng Parsons để sử dụng cho mục đích đa dạng Điều rõ ràng khơng thể phương pháp có hiệu mà tình hình lý luận xã hội học đại cương phải đánh giá lại phải tìm đường cho tiếp tục phát triển Chiến lược thứ hai cư việc coi thường xu hướng tổng hợp lý luận Parsons Chiến lược triển vọng phải phân tích đánh giá thông số phân biệt lý thuyết xã hội học đại cương Parsons cách lần theo mối quan hệ chúng hệ thống lý thuyết ông ta Về sơ đồ khái sơ đồ khái niệm A – G – I – L tương đối rõ ràng Đó thành tựu lý luận hệ thống tự quản tự phát triển Thực ra, nhận thức khơng khó khăn tiền đề triết học đặc thù tiền đề khoa học riêng tương lai sử dụng theo nhiều phương án khác để nghiên cứu hệ thống “sống” từ tính tích cực đồng hóa dị hóa a-míp đến hệ thống lý luận Nhưng việc Parsons sử dụng khung để đặt giải vấn đề luận chứng thể học lý thuyết xã hội học đại cương cơng trình nghiên cứu lý thuyết thực nghiệm tạo nghi ngờ phản bác Tại sao, chẳng hạn hệ thống điều kiện tồn người lại không tách riêng khái niệm giới vật chất, người tạo máy móc, nhà cửa đường sá? Nó khơng đơn giản phần hệ thống lý – hóa tự nhiên, mà cịn phần “cơ thể vô cơ” người, mà người đạt tiến trình phát triển văn minh, ngày có ý nghĩa to lớn tồn thân người Ở chúng tơi khơng có ý đem đối lập phân loại học phân tích Parsons với phân loại học môn cụ thể Trong trường hợp nhiều trường hợp khác, nói khuynh hướng Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 80 N GHENOV Parsons đưa tồn thơng số hoạt động xã hội, cách nhân tạo vào phân loại bốn chức A – G – I – L Như ông gượng ép, đem thay đổi phong phú thực tiến ý nghĩa thực tế thông số thực tiễn vào phục vụ cho tính chất hình thức lý luận phân loại học Với phương thức tình trái ngược xảy rõ ràng Parsons đá phản bác lại tính cụ thể, không chỗ phân loại học lý thuyết, thân ông lại dừng lại cực đối lập việc xây dựng lý luận xã hội học chủ thể hóa khái niệm trừu tượng nhất, trừu tượng hóa lý luận khơng chỗ việc xây dựng khung phạm trù xã hội học đại cương Vì vậy, hấp dẫn đặc biệt khung phạm trù xác Parsons xây dựng trò chơi Nhật “Hộp hộp hộp”, khung phạm trù tự mà lưu giữ phần thành tựu mang tính nội dung phương pháp luận tổng hợp lý luận Parsons chắn có hiệu đồng thời khơng có cưỡng ép khái niệm phân tích nội dung nhận thức kinh nghiệm Vấn đề khác mơ hình thể luận xã hội mà Parsons phát triển sử dụng đầu mối thăng yếu tố tương tác xã hội Hiển nhiên ông dựa vào hệ thống lý luận khái niệm với phạm vi rộng yếu tố bắt đầu từ môi trường thiên nhiên, đặc tính tâm sinh lý cá nhân người đến trình độ văn minh tổ chức xã hội hệ thống văn hóa trừu tượng Bằng cách ơng muốn khắc phục tính cực đoan quan điểm tuyệt đối hóa cá nhân tuyệt đối hóa vai trị xã hội học đại cương (xolizma) quan điểm tâm sinh vật kinh tế lý luận xã hội học đại cương, chức Freud với tư tưởng E Durkheim mơ hình thể luận xã hội ông để lại dấu ấn sâu sắc giải pháp mang tính nguyên tắc chất thực tiễn xã hội Dấu vết thể rõ quan điểm ông hoạt động xã hội Đối với Parsons, hoạt động trước hết xác định qua giao tiếp tượng trưng Điều giải thích ln cho ý nghĩa hàng đầu mà ông đánh giá liên kết có giá trị hệ thống xã hội Vì vậy, chưa hiểu nhầm tự đánh giá cá nhân ông “ông người theo định xuất phát từ lĩnh vực văn hóa người theo thuyết định xã hội”10 Chắc chắn mô hình giải thích chức luận điển hình cho thời kỳ mang tính cấu chức phát triển tư tưởng Parsons, mà thân nguyên nhân chủ yếu đến vấn đề liên kết hoạt động xã hội hệ thống xã hội Theo quan điểm súc tích ngun nhân định mang tính ngun tắc ơng vai trị chủ đạo liên kết giá trị chuẩn mực mối tương tác xã hội Tất nhiên điều hồn tồn khơng có nghĩa nói chung ơng khơng ý tới vấn đề mâu thuẩn xung đột kinh tế trị, hệ thống vấn đề phát triển xã hội Ngược lại, thời kỳ phát triển tư tưởng Parsons mà quan tâm đến vấn đề đặc biệt chế phát triển xã hội lại chiếm vị trí cơng trình nghiên cứu ơng Song ơng giải thích chúng lăng kính việc xây dựng, bảo quản phá vỡ liên kết giá trị - chuẩn mực, ông tổng hợp hệ thống giá trị dấu hiệu thực tế giai đoạn phát triển xã hội, lời ơng nói “trong phạm vi (khuôn khổ) hệ thống xã hội yếu tố chuẩn mự Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 81 Thay đổi xã hội quan trọng quyền lợi vật chất đơn vị cấu thành”11 Có thể có nhiều thuyết phục, xu hướng tất yếu tới chủ nghĩa tâm lý luận xã hội học người diễn già có cảm tình với tư tưởng Parsons thừa nhận: “Trong phần lý luận yếu tố mình, Parsons che đậy phân tích đa dạng hình thức thối hóa có hại chủ nghĩa tâm xã hội học”12 Khả khắc phục tính phiến diện tâm lý luận xã hội học đại cương Parsons nào? Làm để thực ý định thực tế ông quan điểm đa dạng thực tiễn xã hội? Trước hết cần phải giải tích tiềm liên kết thay đổi thực tiễn ch vốn có mối quan hệ cơng nghệ, kinh tế trị Thứ hai, nhóm xã hội khác với tư cách nhân tố mang tính ổn định thay đổi thực tiễn xã hội ý khai thác mơ hình thể luận Parsons Thứ ba, vấn đề khác phạm vi hệ thống xã hội Những nhiệm vụ cần giải trực tiếp với cố gắng xác định cách đầy đủ trọn vẹn lĩnh vực đối tượng xã hội học Parsons giải nhiệm vụ nào? Chuyên môn hóa tri thức xã hội học Trong Parsons phát triển mơ hình thể luận với tư cách nhà xã hội học nhằm mục đích chứng minh thể luận để giải thích nhận thức thực tế xã hội Đối với ông xác định đối tượng xã hội học nhiệm vụ đặc biệt theo sát giai đoạn tiến triển tư tưởng ông với tiền đề giải pháp khác Trong “Cơ cấu hoạt động xã hội”, Parsons xác định xã hội học khoa học, vận dụng kinh nghiệm phát triển lý thuyết phân tích hệ thống hoạt động xã hội tron chừng mực mà hệ thống thơng qua giá trị chung”13 Định nghĩa nhấn mạnh nội dung chiến lược mà ông tiếp tục sau xây dựng cách chi tiết lý luận xã hội học đại cương Các hệ thống hoạt động xã hội, đối tượng trực tiếp cơng trình nghiên cứu xã hội học “Hệ thống xã hội” xác định thể chế xã hội Đối với ông định nghĩa thể chế chỗ chúng biện pháp hệ thống mơ hình giá trị trao đổi có ý nghĩa văn hóa xã hội Vì xã hội học lần lại dựa vào chúng : “Trọng tâm vấn đề xã hội học đặc thù phương diện hệ thống đó… liên quan đến loại hình định hướng giá trị thể chế hóa hệ thống”14 Chủ đề trọng tâm phát triển mạnh mẽ thời kỳ lý thuyết xã hội học cá nhân lại bao hàm mơ hình tiêu chuẩn – giá trị cấu giá trị cá nhân Xu hướng trình chuyên mơn hóa tri thức xã hội học trì giai đoạn phát triển tư tưởng say Parsons Bằng cách sử dụng sơ đồ khái niệm A – G – I – L để tách biệt phân hệ phân tích hoạt động xã hội ơng tập trung nghiên cứu xã hội học hệ thống chuẩn mực xã hội, hệ thống đảm bảo liên kết hoạt động Đối với ông chuẩn mực liên lết biến hóa giá trị thực tiễn mang tính trạng thái bổi cảnh xã hội định tình trạng mong muốn kéo dài tồn thực tiễn xã hội Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 82 N GHENOV Trong việc giải có nguyên tắc Parsons có hai điểm vấn đề cần lưu ý Thứ xã hội học thật cần phải hướng cách thống chủ yếu tới vấn đề bảo đảm liên kết xã hội đến mức nào? Có nên đánh giá thấp vấn đề mâu thuẫn xung đột xã hội tư cách đối tượng nghiên cứu xã hội học hay khơng? Thứ hai cần phải nói thực chất vô liên kết nào? Câu hỏi thứ nhất, có lời giải đáp có ý nghĩa chức “I” (liên kết) mà xã hội học tập trung vào nghiên cứu hoạt động xã hội thông số phân tích thơng phải thơng số cụ thể Chính Parsons đắn cho qua thơng số nghiên cứu biểu liên kết phân chia thực tế Trong nghiên cứu ông có vơ số thí dụ quan điểm việc xây dựng lý thuyết xã hội học việc vận dụng lý thuyết Song khó mà phủ nhận qua điểm xã hội học liên kết xã hội ơng thể đặc biệt rõ ràng thiên hướng khẳng định khái niệm phân tích Thơng số cụ thể lý giải xã hội học chức ơng (xây dựng) hình thành biểu nhân cách, tính chất ảnh hưởng phân tầng xã hội chí thay đổi xã hội vĩ mô bảu mức độ liên kết thực tế hệ thống xã hội tương ứng Thiên hướng Parsons đảo lộn khái niệm phân tích – tổng hợp thực nghiệm nhằm vào tầm quan trọng đặc biệt vấn đề nội dung chế liên kết xã hội với tính cách đối tượng hàng đầu cơng trình nghiên cứu xã hội học Luận điểm nguyên lý Parsons liên kết đạt thông qua tác động qua lại phân hệ phân tích hệ thống xã hội phân hệ kinh tế, trị, tính cộng động xã hội lịng tin định hình mang tính chất tiêu chuẩn giá trị (hinh 2) Hình Các phân hệ phân tích hệ thống xã hội tác động qua lại chúng Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 83 Và cấp độ phân định ranh giới có tính phân tích Parsons tin tưởng vào giải pháp ngun tắc mình: Sự quan tâm xã hội học nghiên cứu hệ thống xã hội hướng vào liên kết chuẩn mực nó, vào tính chất thay đổi tính cộng động xã hội riêng biệt hệ thống Luận chứng củng cố thêm phân định ranh giới đối tượng môn ngành khoa học nghiên cứu hệ thống xã hội Ở ngành kinh tế học nghiên cứu trình thích ứng – vật chất hệ thống xã hội với mơi trường xung quanh (phân hệ kinh tế) Ở ngành trị học – đạt mục đích chủ yếu nhờ tác động qua lại tập thể (phân hệ trị) xã hội học - liên kết chuẩn mực hệ thống xã hội thực tính cộng đồng xã hội hệ thống ; ngành nhân chủng học – phạm vi giá trị, xác tín chuẩn mực giá trị thành viên hệ thống Ở cấp độ xã hội một, song lại hệ thống xã hội bản, ý ngành xã hội học theo Parsons hướng đặc biệt vào cộng đồng có tính chuẩn mực xã hội nó, thể cách đáng kể mơ hình giá trị xã hội tư tưởng đạo một phân hệ phân tích hệ thống xã hội qua xã hội coi hệ thống xã hội có tính hợp lý hệ thống đặc trưng mình, thể tính hợp lý đặc trưng hoạt động tương ứng, mà hoạt động lại đối tượng nghiên cứu phía ngành khoa học riêng biệt Trong bối cảnh giải thích ý kiến đa số nhà phê bình lý thuyết xã hội học đại cương Parsons thay cho tính chất nhiều cấp độ thực tế phương pháp nghiên cứu xã hội học ông nghiên cứu cách hạn chế liên kết giá trị - chuẩn mực hệ thống xã hội, kể nghiên cứu thay đổi phát triển chúng Duy có giải pháp mở rộng phạm vi mối quan hệ mà xã hội học nghiên cứu cách ý đến phụ thuộc q trình cơng nghệ - sản xuất, kinh tế trị có ảnh hưởng đến mối liên kết giá tri – chuẩn mực hệ thống xã hội ngược lại (chịu ảnh hưởng hệ thống xã hội đó) Sự phụ thuộc nhiều mặt phát triển cách hoàn chỉnh cấp độ hệ thống xã hội chắn mơ hình lý luận định hướng bảo đảm cho việc chun mơn hóa phương pháp nghiên cứu xã hội nhiều cấp độ gần tới thực tiễn xã hội Nội dung giá trị lý luận xã hội học Parsons nhiều lần gạt bỏ ám nội dung giá trị đặc trưng riêng lý luận xã hội học ông Với ông lý luận lý thể logic riêng phát triển tư tưởng xã hội, biểu tính hợp lý nhận thức Tất nhiên ông nhà tư tưởng mà tính mức độ cao biết tự điều chỉnh tính cách, nội dung ý nghĩa cơng trình nghiên cứu Vì vậy, Weber, Parsons thừa nhận vô điều kiên quan điểm thực ngữ cảnh văn hóa định, mà ảnh hướng đến lựa chọn đề tài vấn đề việc xây dựng lý luận xã hội học Nhưng Weber, ông cho ảnh hưởng cần phải đặt lại bước đầu hình thành lý luận xã hội học nằm nội dung lý luận Hơn nữa, lý cá nhân lý luận xã hội mà ảnh hưởng xuất phần nhận thức lý luận theo ơng Weber phải loại bỏ chúng khỏi phần cách khơng nhân nhượng Sau hội thảo “khủng hoảng xã hội học” có ý kiến tỏ nghi ngờ chưa chiến lược khoa học dựa sở tiền đề hão huyền lại đưa đến kết tư tưởng có giá trị15 Hồn tồn khơng phải ngẫu nhiên Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 84 N GHENOV mà hội thảo tập trung chủ yếu đến nội dung quan trọng chưa nhận thức chưa thừa nhận quan điểm xã hội học Parsons người kế tục ơng Vậy, nói xác nội dung giá trị quan điểm Parsons đâu? Trả lời câu hỏi nài phức tạp Parsons thực tế theo đuổi chiến lược nhằm giải phóng nhận thức xã hội học khỏi phán đốn có giá trị hiển nhiên Kết tư tưởng khoa học ông bị đan bện vào thể khơng rõ ràng Trong cơng trình nghiên cứu, nội dung phương pháp luận ông, ông làm lẫn lộn giá trị tư tưởng với ưa thích lý luận thực nghiệm16 Rõ ràng lý thuyết ý chí luận hoạt động xã hội ông từ biểu hệ tư tưởng tự truyền thống Ở vấn đề trọng tâm đặt khả cá phân định hướng tới hợp lý định (lựa chọn) hành động Sự thay đổi tình hình trị tư tưởng xã hội Mỹ sau chiến tranh giới lần thứ II, theo hướng can thiệp cách tích quan nhà nước vào hoạt động cá nhân yếu tố làm thay đổi mơ hình lý luận xã hội học đại cương Parsons Sự kết hợp tư tưởng Freud Durkheim dẫn đến giai đoạn phát triển tư tưởng thiết chế hóa chủ nghĩa tri nhân, mà lý luận tập trung chủ yếu vào điều kiện nhằm trì trật tự giá trị - chuẩn mực xã hội, khái niệm cá nhân phát triển thành khái niệm cá thể người siêu xã hội hóa Thoạt nhìn sơ đề phân hạng A – G – I – L giai đoạn phát triển tư tưởng sau Parsons tổng hợp, sử dụng để thực định hướng giá trị đặc biệt Song nói nhờ ông đặt lên hàng đầu liên kết giá trị chuẩn mực hệ thống xã hội, đánh giá thấp liên kết phụ thuộc trình xã hội khác sử dụng quan điểm lý luận để đánh giá không rõ ràng cấu trình xã hội khác Điều đặc biệt rõ ràng cơng trình nghiên cứu tiến hóa ơng, ơng sử dụng máy phạm trù sở cho đánh giá mức độ phát triển triển vọng hệ thống, xã hội khác Theo ông, hệ thống xã hội có đặc tính tiến hóa hoàn hảo hơn, chừng mực mà hệ thống nhỏ phân hóa cánh mạnh mẽ hơn, tương ứng với biểu đồ chức nói trên, chừng mực mà mức độ cao, liên kết chuẩn mực tương ứng với hệ thống giá trị Có ý kiến cho tư tưởng lý luận rút trước hết từ phân tích xã hội Mỹ thời17 Song ơng nêu hàng loạt câu hỏi nguyên tắc như: thực tế có phân hóa cấu chức tăng chế có hiệu việc giải vấn đề ngày phức tạp tiến trình tiến hóa xã hội hay khơng có liên kết giá trị, chuẩn mực chế cần đủ để đảm bảo tính đồng hệ thống giải nhiệm vụ khơng? Những ý kiến lý luận Parsons biểu định hướng giá trị định nhận thức lý luận xã hội học ông Những điều rõ ràng nhận thức xã hội học khơng thể khỏi nội dung giá trị nó, nội dung lý luận xã hội học đại cương cần phải trở thành đối tượng phân tích thảo luận cách hợp lý Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 85 Với tất khiếm khuyết phiến diện song lý luận xã hội học đại cương Parsons hệ thống lý luận nghiên cứu cách chi tiết liên tục lĩnh vực xã hội học phi Mác-xit Vi cậy khơng có cơng trình nghiên cứu có giá trị lĩnh vực lý luận xã hội học đại lại bỏ qua Sự thật rõ ràng, “khơng có lý luận xã hội học lại không coi tương ứng (phù hợp), nến không thực phần nhỏ phủ nhận hình thức chức luận phân tích Parsons18 ” Nhưng năm gần cho thấy hình thức phê phán tiêu cực phổ biến ngày nhường chỗ cho thử nghiệm đến tổng hợp lý luận Và tất nhiên mơ hình “mà người sáng tạo hệ thống xã hội học hướng tới (mặc dù số họ thừa nhận điều dó cách khiêm tốn) sở lý luận rộng mở T Parsons19 Trong nỗ lực muốn “cùng với Parsons” kế tục Parsons có nhiều mặt hạn chế quan điểm kết nghiên cứu Nhưng dấu hiệu trưởng thành ngành xã hội học môn khoa học, dấu hiệu chuyển biến xã hội học thành ngành tri thức phát triển Xu hướng đáng để hy vọng triển vọng lý luận xã hội học đại cương TÀI LIỆU THAM KHẢO Alexander J.C Theoritical Logic in Soeiology Vol.IV; The Modern Reconstruction of Classial Thought Parsons T London 1884 p.2 Osipov G.V Vstupitelnaja stat ja V.Teraer Dzb Struktura sociologiches'oj teorii M 1985 c.15 Xem Haberma-j Theoric des kommunicativen bandelns Bd.2 Fanfurt am Main, 1981 s 295f Munch R.Theorie des Handelns Frankfurt am Main, 19821S 171 47o ff ; Alanxander J.C Opcit Burshmaxija sociologija na iskhogle XX veka Moskva 1986 c.121 Xem Za socialno-istoricheskija Kontekst ordelnite vlijanija i etapi v razvitieto na socologichel- kata koncepcija na Parsons Ghenov N Tolkt Parsons i reoretichnata sociologia X 1982 Xcm ví dụ Munch R Theorie des Handclns S 59 f 625 f Xem Parsons.T The Structure of Social Action New York, 1968 (1937) p 77 Parsons T The Social System New York 1951 p 67 Parsons T R.F Bales, E.A Shils, Working papers in the Theory of Action New York 1953 p 172 Xem Parsons T Action Theory and the Human Condition New York 1987, p 361, 382 10 Parsons T Societies Evolutionsry and Comparativc Perspectives Sew Jersey 1966 p.113 11 Parson T Societies… p 116 12 Alexander J.C The Modern Reconstruction p.152 13 Parsons T The Structure of Social Action p.768 14 Parsons T The Social System…, p.74 15 Xem Gheaov H Racionloost i sociologija, 1986 S.59 16 Alexander J.C The Modern Reconstruction of Classical Thought d 195 17 Xem Parsons T The system of Modern Societies p.86f 18 Turner J.H The Structure of Sociological Theory Chicago 1986 p 86 19 Burzuaija sociologia na iskhode XX veka, M 1986 s.11 Người dịch: ĐINH HIỀN CHÂU Nguồn: Tạp chí “Những vấn đề xã hội học” Viện Xã hội học Bungari số 1-1988, tr 114-123 Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn ... hướng lý thuyết” Parsons Tạp chí “Những vấn đề xã hội học”, 1-1 988, Bungari Bản quyền thuộc Viện Xã hội học www.ios.org.vn Xã hội học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 77 tiên đành nghiên cứu sử dụng... giá trị - chuẩn mực hệ thống xã hội, kể nghiên cứu thay đổi phát triển chúng Duy có giải pháp mở rộng phạm vi mối quan hệ mà xã hội học nghiên cứu cách ý đến phụ thuộc q trình cơng nghệ - sản xuất,... học, số - 1989 Quan điểm tổng hợp… 85 Với tất khiếm khuyết phiến diện song lý luận xã hội học đại cương Parsons hệ thống lý luận nghiên cứu cách chi tiết liên tục lĩnh vực xã hội học phi Mác-xit