SỞ GD&ĐT BÌNH ĐỊNH UBND TỈNH BÌNH ĐỊNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHỤ LỤC 2 2A ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP – TUYỂN VIÊN CHỨC GIÁO DỤC 2021 PHẦN THI VỊ TRÍ GI[.]
UBND TỈNH BÌNH ĐỊNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHỤ LỤC 2.2A ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP – TUYỂN VIÊN CHỨC GIÁO DỤC 2021 PHẦN THI: VỊ TRÍ GIÁO VIÊN TIN HỌC TIỂU HỌC Thời gian làm bài: 180 phút Thí sinh giải 01 tình sư phạm soạn giáo án 01 tiết dạy môn đăng ký dự tuyển Cụ thể: I Giải tình sư phạm (30 điểm) Thí sinh đưa phương án để giải tình huống, giải vấn đề mà khơng có sẵn quy trình, thủ tục, giải pháp thơng thường trình tổ chức dạy học giáo dục * Chú ý: - Xác định vấn đề cần giải tình sư phạm mục đích việc giải vấn đề - Nêu dự kiến phương án giải vấn đề tình sư phạm (phân tích cách giải chọn cách đem lại kết tối ưu) - Vận dụng kiến thức, kỹ kinh nghiệm có liên quan để giải vấn đề tình sư phạm II Soạn kế hoạch dạy (70 điểm) Thí sinh soạn kế hoạch dạy 01 tiết Tin học lớp lớp cho đối tượng học sinh khuyết tật * Nội dung chư ng trình : Theo uyết định số 16 2006 B DĐT ngày 05 2006 B iáo dục Đào tạo việc Ban hành chương trình iáo dục phổ thông m theo Chu n kiến thức kỹ Hướng d n); Công văn số 5842 B DĐT-V ngày 01 tháng năm 2011 B iáo dục Đào tạo việc Hướng d n chung điều chỉnh n i dung môn học cấp tiểu học Công văn số 3013 B DĐTDTH ngày 17 2017 B D&ĐT việc hướng d n thực chương trình – sách tiểu học từ năm học 2017-2018 * Yêu cầu soạn kế hoạch dạy Nội dung kế hoạch dạy Xác định mục tiêu, chu n kiến thức kỹ dạy: a Mục tiêu dạy phải rõ ràng, nêu yêu cầu cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái đ phù hợp với đối tượng học sinh khuyết tật; gắn với nhiệm vụ phát triển trí tuệ, r n luyện thao tác tư duy, lực lĩnh h i tri thức cho học sinh Phụ lục 2.2A b iến thức phải xác, đúng, hợp lơ gic, có hệ thống, đảm bảo liên hệ gắn lý thuyết với thực hành, thực ti n với đời sống lao đ ng, góp phần giáo dục kỹ sống cho học sinh N i dung dạy: a Đảm bảo đúng, đủ, xác, khơng sai kiến thức bản, khơng sai đường lối quan điểm đạo giáo dục Đảng b Không g p ghép, không cắt xén chương trình, giảng giải phải rõ ràng, mạch lạc chốt kiến thức trọng tâm dạy hoạt đ ng giáo dục hương pháp hình thức tổ chức dạy học a Sử dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khuyết tật, học sinh đặc biệt; thể tính sáng tạo, đổi việc vận dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học theo định hướng phát triển ph m chất, lực học sinh; tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt đ ng học tập m t cách tích cực, chủ đ ng để chiếm lĩnh tri thức kiến thức r n luyện kĩ b Các hoạt đ ng dạy học cần thể rõ hoạt đ ng giáo viên, học sinh đặc trưng môn học; thiết kế linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh lưu ý đối tượng học sinh khuyết tật) c hân bố thời gian tổ chức hoạt đ ng dạy học phù hợp có hệ thống câu hỏi phân loại, phát huy tính tích cực, chủ đ ng, sáng tạo phù hợp với đối tượng học khuyết tật Thiết bị dạy học: Sử dụng thiết bị dạy học phù hợp, có hiệu quả; tăng cường sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học iên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh: Theo hướng l ng ghép, tích hợp hoạt đ ng giáo dục trình giảng dạy để tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh Hình thức kế hoạch dạy - Trình bày khoa học, n i dung ngắn gọn, đầy đủ thông tin cần thiết, ngôn ngữ sáng, d hiểu, đảm bảo tính xác - Chữ viết đ p, rõ ràng Phụ lục 2.2A GỢI Ý MẪU KẾ HOẠCH BÀI DẠY CỦA TIẾT LÊN LỚP (TIỂU HỌC) Ngày soạn Tiết: Tên dạy: A Mục tiêu iến thức ỹ Thái đ B Phư ng pháp: (Nêu phương pháp chủ yếu) C Chuẩn bị GV, HS tài liệu, phương tiện, thiết bị ) Chu n bị V: Chu n bị HS: D Tiến trình lên lớp I Ổn định thời lượng) II Kiểm tra cũ ghi n i dung câu hỏi kiểm tra, l ng ghép phần kiểm tra cũ dạy bỏ qua) III Bài Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ( Chú ý đối tượng học sinh khuyết tật) Hoạt động 1: - N i dung kiến thức cần hướng d n học sinh học tập - Cách tiến hành, tổ chức hoạt đ ng học tập - Hệ thống câu hỏi d n dắt gợi mở để học sinh khai thác kiến thức củng cố, khắc sâu có) - ết luận giáo viên kiến thức, kỹ năng, thái đ học sinh cần có sau hoạt đ ng; tình thực ti n vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái đ học để giải quyết; sai sót thường gặp; hậu xảy khơng có cách giải phù hợp; Hoạt động 2, 3: Tương tự -Thực hoạt đ ng tương ứng - iến thức trọng tâm, học sinh cần nắm cần giải - Các phương án dành cho đối tượng học sinh - Những kiến thức bản, trọng tâm phần vừa dạy học Phụ lục 2.2A IV Củng cố thời lượng) - V giúp học sinh hệ thống lại kiến thức kỹ trọng tâm học thơng qua câu hỏi, trị chơi ngắn gọn, bổ ích, hay xử lí nhanh tập mang tính tổng hợp kiến thức ) - iên hệ thực tế để giáo dục tư tưởng, đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh V D n d thời lượng) - iao nhiệm vụ học tập nhà - Chu n bị - iáo viên nhận xét, đánh giá tiết học E RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ... đặc biệt; thể tính sáng tạo, đổi việc vận dụng phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học theo định hướng phát triển ph m chất, lực học sinh; tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt đ ng... bị GV, HS tài liệu, phương tiện, thiết bị ) Chu n bị V: Chu n bị HS: D Tiến trình lên lớp I Ổn định thời lượng) II Kiểm tra cũ ghi n i dung câu hỏi kiểm tra, l ng ghép phần kiểm tra cũ dạy bỏ