1. Trang chủ
  2. » Tất cả

UBND HUYỆN NINH GIANG

3 5 0
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 3
Dung lượng 52 KB

Nội dung

UBND HUYỆN NINH GIANG UBND HUYỆN NINH GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 11/HD PGDĐT GDMN Hướng dẫn xây dựng môi trường trải nghiệm trong trường mầm non CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự d[.]

UBND HUYỆN NINH GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 11/HD-PGDĐT-GDMN Hướng dẫn xây dựng môi trường trải nghiệm trường mầm non CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ninh Giang, ngày 14 tháng 10 năm 2019 Kính gửi: Các trường mầm non huyện Ninh Giang Thực Kế hoạch số 15/KH-PGDĐT-GDMN ngày 30/8/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo (PGD&ĐT) Ninh Giang nhiệm vụ Giáo dục mầm non (GDMN) huyện Ninh Giang năm học 2019 – 2020; Thực Kế hoạch số 20/KH-PGDĐT-GDMN ngày 07/10/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo Ninh Giang tổ chức hội thảo “Xây dựng môi trường trải nghiệm trường mầm non”; Căn vào kết Hội thảo cấp huyện “Xây dựng môi trường trải nghiệm trường mầm non” tổ chức ngày 14/10/2019, Phòng Giáo dục Đào tạo Ninh Giang hướng dẫn trường mầm non xây dựng môi trường trải nghiệm khai thác sử dụng vào tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm cụ thể sau: Căn để xây dựng môi trường trải nghiệm - Căn vào tiêu chí Mơi trường giáo dục qui định mục III, tiêu chí Mơi trường giáo dục, Kế hoạch số 106/SGDĐT-GDMN, ngày 13/02/2017, SGD&ĐT Hải Dương thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 – 2020; - Căn vào Kế hoạch số 15/KH-PGDĐT-GDMN ngày 30/8/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo (PGD&ĐT) Ninh Giang nhiệm vụ Giáo dục mầm non (GDMN) huyện Ninh Giang năm học 2019 – 2020; - Căn Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm năm học 2019 – 2020 nhà trường; - Căn vào điều kiện thực tế nhà trường: Điểm trường; phòng học; diện tích, khơng gian sân vườn, hệ thống xanh; đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục Tổ chức thực Khi xây dựng khai thác, sử dụng môi trường trải nghiệm yêu cầu trường mầm non thực tốt số nội dung sau: 2.1 Xây dựng môi trường trải nghiệm lớp học - Bố trí góc chơi theo hướng trải nghiệm: + Các góc chơi bố trí theo chủ đề chương trình GDMN Xây dựng góc chơi cụ thể theo lĩnh vực phát triển + Số lượng góc chơi tùy thuộc vào diện tích, thiết kế phịng học Đặt tên góc, nội dung góc chơi, xếp đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động tổ chức Nên tạo góc chơi theo chủ đề phù hợp với hoạt động để trẻ hứng thú Khi tạo góc chơi phải ý thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ - Lựa chọn đồ dùng, đồ chơi, học liệu: Tùy theo hoạt động, giáo viên lựa chọn đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho phù hợp Khi lựa chọn ý: + Ngoài đồ dùng đồ chơi theo qui định, tăng cường sử dụng hình ảnh thực tế; vật liệu thiên nhiên (nước, cát, sỏi, cành lá, hột hạt), phế liệu (bìa, giấy, chai lọ, vải vụn, hộp), loại thực phẩm (rau, củ, ), dụng cụ gia đình (cốc, chén, rổ, rá, xoong nồi ) cho trẻ tìm hiểu, khám phá + Cho trẻ thực hành đồ dùng, hình ảnh thực: Những hình ảnh thực tế sau quan sát, tìm hiểu, giáo viên cho trẻ thực hành đồ dùng, hình ảnh thực + Những đồ dùng sinh hoạt cá nhân trẻ quần, áo, túi sách, cốc uống nước, bát, thìa ăn cơm, ga, chăn, gối, thảm, giường ngủ đơn mơi trường cho trẻ trải nghiệm thực hành để rèn kĩ sống 2.2 Môi trường trải nghiệm ngồi trời - Mơi trường trải nghiệm trời gồm: Sân chơi, vườn trường, hệ thống xanh, đồ chơi trời, hành lang lớp học, khu vực cầu thang… - Yêu cầu xây dựng môi trường trải nghiệm trời: - Sân chơi: + Đối với sân rộng bố trí cố định khu vui chơi phát triển vận động theo hướng liên hoàn trẻ phát triển nhiều dạng vận động: đi, leo, trèo, chạy, nhảy… + Bố trí khoảng sân rộng, thoáng, mát, làm sân khấu để tổ chức kiện, lễ, hội cho trẻ theo chủ đề như: Tổ chức hoạt động trải nghiệm: “Bé vui đón tết”: Cho trẻ thực hành gói bánh chưng, làm túi lì xì, trang trí đào, vẽ tranh ngày tết….; Tổ chức ngày hội ẩm thực cho trẻ tự tay làm ăn, tham gia tiệc buffet…; Hoạt động “Bé vui tết Trung thu”cho trẻ làm đèn ông sao, bánh trung thu… - Vườn trường: Tùy trường điều kiện cụ thể mà nhà trường lựa chọn xây dựng môi trường trải nghiệm theo số hướng sau: + Khu vui chơi phát triển vận động (nếu sân chơi hẹp); + Khu trải nghiệm không gian văn hóa Việt chợ quê, lễ hội ngày xuân, trò chơi dân gian…; + Khu trải nghiệm nghề gần gũi quê hương cấy lúa; chăn nuôi ( nuôi gà, thở ); nghề thủ công truyền thống đan mây tre, nghề mộc… + Khu vườn cây, rau bé: Có thể tạo khoảng vườn nhỏ trồng ăn thấp, trồng rau hoa cho trẻ quan sát, trải nghiệm thực hành chăm sóc - Tận dụng khoảng không gian khác: Cầu thang, hành lang trước sau lớp để bố trí khu vực chơi cho trẻ: Chơi với hột hạt, đan tết, trị chơi dân gian… 2.3 Mơi trường trải nghiệm qua thăm quan thực tế Tổ chức cho trẻ thăm quan thực tế di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, khu trang trại, làng nghề, tìm hiểu văn hóa truyền thống, …trong xã, ngồi huyện để giúp trẻ hiểu văn hố truyền thống, phong cảnh, sản vật quê hương, đất nước Một số điểm đến tham quan huyên như: Múa rối nước Hồng Phong; đền Khúc Thừa Dụ, Đền Tranh, tượng đài Bác Hồ (xã Hiệp Lực); Khu chăn nuôi Đà Điểu, nuôi cá lồng, trồng cam canh (xã Hồng Phong); nghề truyền thống làm bánh gai (Thị trấn Ninh Giang), nghề mộc (xã Kiến Quốc); nghề Mây tre đan (xã Ninh Thành)… 2.4 Quản lí khai thác hiệu môi trường trải nghiệm - Nhà trường rà soát sở vật chất, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, phát động phong trào xây dựng môi trường trải nghiệm, tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm Thường xuyên kiểm tra, tư vấn, hướng dẫn kịp thời cho giáo viên Đưa nội dung xây dựng khai thác hiệu môi trường trải nghiệm vào tổ chức hoạt động nhiệm vụ trọng tâm góp phần nâng cao chất lượng thực chương trình GDMN - Giáo viên: + Xây dựng môi trường trải nghiệm phải quan tâm đến thỏa mãn nhu cầu, hứng thú trẻ Việc khai thác, sử dụng môi trường trải nghiệm phải thể kế hoạch giáo dục từ mục tiêu đến tổ chức hoạt động Môi trường trải nghiệm phải khai thác thường xuyên hàng ngày hoạt động rèn kĩ sống cho trẻ Kết hợp linh hoạt các mơi trường giáo dục trải nghiệm tích hợp giáo dục trải nghiệm nhiều hoạt động Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi tận dụng từ nguyên liệu sẵn có + Trong q trình trải nghiệm trẻ trung tâm chủ thể hoạt động trải nghiệm, giáo viên người dẫn dắt, hướng trẻ vào môi trường trải nghiệm, đồng thời người quan sát, giúp đỡ kiểm tra, hướng dẫn, hệ thống lại kiến thức mà trẻ thu trải nghiệm Nhận hướng dẫn, yêu cầu trường mầm non triển khai tổ chức thực hiệu Trong trình thực có vướng mắc cần tư vấn báo cáo PGD&ĐT để kịp thời tư vấn, giải quyết./ Nơi nhận: - Phòng GDMN, SGDĐT (để báo cáo); - Lãnh đạo PGDĐT (để báo cáo); - Bậc học MN (để đạo); - Các trường MN (để thực hiện); - Lưu VP KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG (đã kí) Nguyễn Thị Thắm ... cam canh (xã Hồng Phong); nghề truyền thống làm bánh gai (Thị trấn Ninh Giang) , nghề mộc (xã Kiến Quốc); nghề Mây tre đan (xã Ninh Thành)… 2.4 Quản lí khai thác hiệu môi trường trải nghiệm - Nhà... lịch sử, danh lam thắng cảnh, khu trang trại, làng nghề, tìm hiểu văn hóa truyền thống, …trong xã, huyện để giúp trẻ hiểu văn hoá truyền thống, phong cảnh, sản vật quê hương, đất nước Một số điểm

Ngày đăng: 25/11/2022, 23:27

w