Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.Đánh giá hoạt động thể dục thể thao cho mọi người dưới tác động của chính sách phát triển thể dục thể thao.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 914 01 01 Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS Lâm Quang Thành GS.TS Lê Văn Lẫm HÀ NỘI, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Hồng Liên DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD-ĐT BMI CLB : Bộ Giáo dục & Đào tạo : Chỉ số khối thể : Câu lạc CP CS CSVC CT GD GDTC : Chính phủ : Chính sách : Cơ sở vật chất : Chỉ thị : Giáo dục : GDTC GD&ĐT GS GV : Giáo dục đào tạo : Giáo sư : Giáo viên HS HK HLV KTXH NĐ NQ PGS QĐ : Học sinh : Học kỳ : Huấn luyện viên : Kinh tế - xã hội : Nghị định : Nghị : Phó giáo sư : Quyết định SV TB TĐC TĐKT TĐXH TĐSK TĐTT TĐTLQC TĐTLGDTC TDTT Tp : Sinh viên : Trung bình : Tác động chung : Tác động kinh tế : Tác động xã hội : Tác động sức khỏe : Tác động tinh thần : Tác động thể lực quần chúng : Tác động thể lực giáo dục thể chất : Thể dục thể thao : Thành phố TW : Trung ương VBQPPL VĐV : Văn quy phạm pháp luật : Vận động viên DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG cm : Centimet kG :Kilogam lực kg : kilogam (trọng lượng) kg/m2 : Kilogam/ mét bình phương l : lít m : mét ms : miligiây MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt, ký hiệu đơn vị đo lường Danh mục bảng, biểu đồ, sơ đồ PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐÊ NGHIÊN CỨU .6 1.1 Khái quát trình phát triển TDTT từ thời kỳ đổi đến 1.1.1 Khái quát trình phát triển TDTT quần chúng 1.1.2 Khái quát trình phát triển GDTC thể thao nhà trường 1.1.3 Một số tồn tại, hạn chế nguyên nhân TDTT thời kỳ qua 1.1.4 Bài học kinh nghiệm 1.2 Chính sách phát triển TDTT vấn có đề liên quan 1.2.1 Chính sách vấn đề có liên quan .9 1.2.2 Phát triển TDTT vấn đề liên quan 23 1.2.3 Chính sách phát triển TDTT 26 1.3 TDTT cho người vấn đề có liên quan .34 1.3.1 Các khái niệm 34 1.3.2 Hoạt động TDTT cho người tiêu chí đánh giá 38 1.3.3 Thực tiễn hoạt động TDTT cho người số quốc gia .41 1.4 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 44 Nhận xét chương1 .50 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU .52 2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu 52 2.2 Phương pháp nghiên cứu 52 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 52 2.2.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 53 2.2.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm .54 2.2.4 Phương pháp kiểm tra y học 55 2.2.5 Phương pháp phân tích SWOT .55 2.2.6 Phương pháp phân tích nội dung .56 2.2.7 Phương pháp toán học thống kê 57 2.3 Tổ chức nghiên cứu 57 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 59 3.1 Hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người .59 3.1.1 Xác định nội dung hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 59 3.1.2 Hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người từ thời kỳ đổi tới 64 3.1.3 Đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 70 3.1.4 Bàn luận hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 72 Tiểu kết mục tiêu 76 3.2 Nghiên cứu thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT 77 3.2.1 Lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT 77 3.2.2 Đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT từ thời kỳ đổi tới nay……………………………………………………………… 79 3.2.3 Phân tích ma trận SWOT hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT 85 3.2.4 Dự báo định hướng phát triển hoạt động TDTT cho người thông qua ma trận SWOT 87 3.2.5 Bàn luận đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT 92 Tiểu kết mục tiêu 101 3.3 Đánh giá hiệu tác động sách phát triển TDTT tới hoạt động TDTT cho người đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển hoạt động TDTT cho người .102 3.3.1 Xác định tiêu chí đánh giá tác động sách phát triển TDTT cho người sau ban hành có hiệu lực thực tiễn 102 3.3.2 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người 112 3.3.3 Xác định vấn đề định hướng hoạch định sách phát triển hoạt động TDTT cho người 117 3.3.4 Bàn luận hiệu tác động sách TDTT tới hoạt động TDTT cho người đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển hoạt động TDTT cho người .120 Tiểu kết mục tiêu 130 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 131 A Kết luận 131 B Kiến nghị 132 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, BIỂU ÐỒ, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Thể loại Biểu bảng Biểu bảng Số BIỂU BẢNG 3.1 Phỏng vấn chuyên gia tính phù hợp để hệ thống hóa sách phát triển TDTT cho người 3.2 Phỏng vấn chuyên gia tính phù hợp nội dung hệ thống hóa văn sách TDTT cho người 3.3 Kết đánh giá tình trạng hiệu lực văn tính chất nội dung văn sách TDTT quần chúng 3.4 Kết đánh giá tình trạng hiệu lực văn tính chất nội dung văn sách GDTC thể thao nhà trường từ thời kỳ đổi tới 3.5 Kết vấn xác định tiêu chí đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 3.6 Đánh giá chất lượng hệ thống văn quy phạm pháp luật TDTT cho người 3.7 Kết vấn tiêu chí đánh giá hoạt động thực trạng TDTT quần chúng tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi năm 1986 đến 3.8 Kết thực trạng hoạt động TDTT quần chúng tác động sách TDTT 3.9 Kết vấn đánh giá thực trạng hoạt động TDTT quần chúng tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi đến 3.10 Kết thực trạng GDTC thể thao nhà trường tác động sách TDTT 3.11 Thống kê thực trạng Hội khỏe phù toàn quốc từ lần thứ II đến lần thứ IX 3.12 Kết vấn đánh giá thực trạng hoạt động GDTC thể thao nhà trường tác động sách TDTT từ thời kỳ đổi đến 3.13 Phân tích thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT theo mơ hình SWOT vấn chuyên gia 3.14 Các yếu tố bên (điểm mạnh, điểm yếu) yếu tố bên (thời cơ, thách thức) rút gọn từ phân tích SWOT 3.15 Phân tích SWOT với nội dung thứ 3.16 Phân tích SWOT với nội dung thứ hai 3.17 Phân tích SWOT với nội dung thứ ba 3.18 Phân tích SWOT với nội dung thứ tư 3.19 Phân tích SWOT với nội dung thứ năm 3.20 Phân tích SWOT với nội dung thứ sáu 3.21 Phân tích SWOT với nội dung thứ bảy Trang Sau 61 Sau 63 Sau 65 Sau 68 Sau 70 Sau 71 Sau 78 80 Sau 81 83 Sau 83 Sau 83 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Sau 86 Thể loại Số BIỂU BẢNG 3.22 Phân tích SWOT với nội dung thứ tám 3.23 Phân tích SWOT với nội dung thứ chín 3.24 Kết vấn xác định đối tượng chịu tác động sách phát triển TDTT quần chúng 3.25 Kết vấn xác định đối tượng chịu tác động sách phát triển GDTC thể thao nhà trường 3.26 Kết kiểm định độ tin cậy nội phiếu vấn 3.27 Kết phân tích nhân tố khám phá (KMO and Bartlett's Test) nhóm tiêu chí đánh giá tác động sách TDTT cho người 3.28 Kết đánh giá lựa chọn tiêu chí đánh giá tác động sách TDTT cho người 3.29 Xác định tiêu chí đánh giá tác động sách phát triển hoạt động TDTT nhóm đối tượng 3.30 Hiệu tác động sách TDTT tới tiêu phát triển hoạt động TDTT cho người 3.31 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới kinh tế 3.32 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới xã hội 3.33 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới sức khỏe 3.34 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới tinh thần 3.35 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới thể lực đối tượng TDTT quần chúng so sánh với tiêu chuẩn thể chất người Việt Nam 3.36 Đánh giá hiệu tác động sách TDTT tới thể lực đối tượng GDTC thể thao nhà trường so sánh với thể lực tiêu chuẩn thể lực Bộ GD&ĐT 3.37 Một số vấn đề hoạt động TDTT cho người chưa hiệu tác động sách TDTT 3.38 Kết kiểm định độ tin cậy nội phiếu vấn vấn đề tồn tại, hạn chế, hiệu hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT 3.39 Kết phân tích nhân tố khám phá (KMO and Bartlett's Test) nhóm vấn đề tồn sách TDTT tác động đến hiệu hoạt động TDTT cho người 3.40 Kết phân tích nhân tố vấn đề sách TDTT tác động đến hiệu hoạt động TDTT cho người 3.41 Kết vấn đánh giá vấn đề tồn tác động sách TDTT cho người đến hoạt động TDTT 3.42 Đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển hoạt động TDTT cho người khắc phục vấn đề tồn sách hành Trang Sau 86 Sau 86 105 Sau106 Sau108 Sau108 Sau110 Sau 110 Sau 112 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 116 Sau 117 Sau 117 Sau 117 Sau 119 Sau 119 Sau 119 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ HỒNG LIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN... TDTT cho người: Mục tiêu 2: Đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách TDTT: Lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng hoạt động TDTT cho người tác động sách phát triển TDTT; Đánh giá. .. 3: Đánh giá hiệu tác động sách phát triển TDTT tới hoạt động TDTT cho người đề xuất định hướng hoạch định sách phát triển hoạt động TDTT cho người: Xác định tiêu chí đánh giá tác động sách phát