Tiết 77: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Nắm vững bước qui tắc quy đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: – Vận dụng thành thạo linh hoạt quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số vào việc giải tập – Có ý thức quan sát đặc điểm phân số tốn, từ có cách tìm mẫu chung ph hợp Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận khoa học giải toán II CHUẨN BỊ TÀI LIỆU-TBDH: Chuẩn bị thầy: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, thước thẳng Chuẩn bị trò: ĐDHT, SGK, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: - Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số? Quy đồng mẫu hai phân số: 4 3 Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Dạng 1: Chữa tập nhà a Bài: 28/19 (SGK) GV: Gọi HS lên bảng chữa HS: HS lên bảng chữa GV: Yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét HS: Trả lời câu hỏi : + P/s chưa tối giản 21 56 + Để QĐMS ps trên, phân số tối giản nó: Bài tập 28 (SGK -19) a) - Tìm BCNN(16,24,56) 16 = 24 24 = 23.3 56 = 23.7 BCNN(16,24,56) = 24.3.7 = 336 - Tìm thừa số phụ : 336 : 16 = 21 336 : 24 = 14 336 : 56 = ta QĐMS - Nhân tử mẫu phân số với thừa 3 số phụ tương ứng: ; ; 16 24 Khi MSC 48 - HS lớp nhận xét làm bảng GV: nhấn mạnh: Khi QĐMS nhiều phân số, ta cần phải quan sát kĩ phân số cho, phân số chưa tối giản, trước hết ta rút gọn phân số Sau tiến hành QĐMS phân số dạng tối giản 3.21 63 16 16.21 336 5.14 70 24 24.14 336 21 21.6 126 56 56.6 336 Bài tập 29 (SGK-19) b) MSC = 9.25 = 225 Ta có : GV: Gọi HS đồng thời lên bảng chữa tập 29 b, c (mỗi HS câu) Và rút nhận xét HS: HS lên bảng trình bày câu b GV: Mục đích để HS thấy cách tìm MSC: mẫu hai phn số l hai số nguyên tố nhau, hay MSC phân số số nguyên GV: Có thể đặt câu hỏi: Em có nhận xét MC phân số câu b, c? HS: trả lời câu hỏi GV GV: nhấn mạnh: - Nếu hai mẫu nguyên tố cng MSC l tích mẫu, tức l ta cấn lấy tử mẫu phân số nhân với mẫu phân số - MSC phân số số nguyên mẫu phân số 2.25 50 = = 225 9.25 4 36 = = 25 25.9 225 c) MSC = 15 Ta có PS sau QĐMS : 6.15 90 15 1.15 15 Bài tập 31 (SGK -19) a) - Ta có: 30 30 ( 30) : (6) GV: Gọi HS lên bảng đồng thời trình 84 84 (84) : 14 by lời giải HS: HS làm câu a trả lời câu hỏi - Hoặc QĐMS được: 30 30 30 giáo viên ; 14 84 84 84 GV: Có thể giải tốn cách - Hoặc xét tích (-5).(-84) 14.30 khác nữa? Ta có: (-5).(-84) = 14.30 HS: HS làm câu b trả lời câu hỏi 30 giáo viên suy 14 84 GV: (nhấn mạnh): Để chứng tỏ hai phân số nhau, ta rút gọn phân số b (Tương tự) để phân số xét tích tử thứ với mẫu thứ hai tích mẫu thứ với tử thứ hai QĐMS chúng Bài tập 33 (SGK -19) a) Ta QĐMS phân số: Hoạt động 2: Luyện tập 11 Bài 33/19 (SGK) ; ; MC = 60 20 30 15 GV: Yêu cầu HS làm tập 33 (SGK) 22 28 HS: HS giải câu a ; ; Đ/s : 60 60 60 - HS giải câu b GV: Các em có nhận xt mẫu b) Ta QĐMS phân số: 3 ; ; MC = 140 phân số cho ? 35 20 28 HS: Các mẫu khác 24 21 15 GV: Vậy để QĐMS ta phải làm gì? ; ; Đ/s: 140 140 140 HS: Phải tìm MC GV: Y/C hs làm tập HS: Lớp nhận xét giải bảng GV: GV nhấn mạnh : Khi QĐMS phân số trước tiên phải viết chúng dạng tối giản với mẫu số dương Củng cố-Luyện tập: – GV nhấn mạnh lại quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số – Hướng dẫn học sinh làm tập lại Hướng dẫn học sinh học nhà: – Học sinh nhà học làm tập SGK – Chuẩn bị ... Hoạt động 2: Luyện tập 11 Bài 33/19 (SGK) ; ; MC = 60 20 30 15 GV: Yêu cầu HS làm tập 33 (SGK) 22 28 HS: HS giải câu a ; ; Đ/s : 60 60 60 - HS giải câu b GV: Các em có nhận xt mẫu b) Ta QĐMS... 2.25 50 = = 225 9.25 4 36 = = 25 25.9 225 c) MSC = 15 Ta có PS sau QĐMS : 6. 15 90 15 1.15 15 Bài tập 31 (SGK -19) a) - Ta có: 30 30 ( 30) : (6) GV: Gọi HS lên bảng đồng thời... 30 30 30 giáo viên ; 14 84 84 84 GV: Có thể giải tốn cách - Hoặc xét tích (-5).(-84) 14.30 khác nữa? Ta có: (-5).(-84) = 14.30 HS: HS làm câu b trả lời câu hỏi 30 giáo viên suy