III/ NỘI DUNG GIÁO DỤC 1 Phát triển thể chất Chế độ sinh hoạt Giờ học Chủ đề Trẻ thực hiện được đầy đủ, đúng, nhịp nhàng các động tác trong bài thể dục theo hiệu lệnh Hô hấp hít vào, thở ra (TDS) Tay[.]
III/ NỘI DUNG GIÁO DỤC: 1.Phát triển thể chất: Chế độ sinh hoạt Giờ học Chủ đề - Trẻ thực đầy đủ, đúng, nhịp nhàng động tác thể dục theo hiệu lệnh - Hô hấp: hít vào, thở (TDS) - Tay: ( TDS) + Đưa tay lên cao, phía trước, sang bên ( kết hợp với vẫy bàn tay, nắm, mở bàn tay) + Co duỗi tay, vỗ tay vào ( phía trước, phía sau, trân đầu) - Lưng, bụng, lườn: ( TDS) + Cúi phía trước, ngửa người sau + Quay sang trái, sang phải + Nghiệng người sang trái, sang phải - Chân: ( TDS) + Nhún chân + Ngồi xổm, đứng lên, bật chỗ + Đứng chân co cao đầu gối -Trẻ giữ thăng thể thực vận động ghế thể dục vạch kẻ thảng sàn - Đi gót chân, khụy - Đi bước lùi liên tiếp khoảng 3m gối , lùi ( TDS) - Đi vạch kẻ thẳng sàn - Đi ghế thể dục -Trẻ kiểm soát vận động thay đổi hướng - Đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh (đổi hướng) theo vật chuẩn.( HĐNT) - Đi, chạy dích dắc ( HĐNT) - Chạy 15 m khoảng 10 giây ( HĐNT) - Chạy chậm 60-80m ( HĐNT) -Trẻ biết phối hợp tay – mắt tung, đập, ném, bắt bóng, cắt giấy - Đập bắt bóng chỗ - Tung bóng lên cao bắt ( HĐNT) - Tung bắt bóng với người đối diện( cơ/ bạn) bắt lần liền khơng rơi bóng ( khoảng cách 3m) - Ném trúng đích thẳng đứng - Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân -Trẻ vận động nhanh nhẹn, mạnh, khéo léo chạy nhanh, bò theo đường dích dắc - Chạy liên tục theo hướng thẳng 15m 10 giây - Ném trúng đích ngang (xa 2m) - Bị đường dích dắc (3 – điểm dích dắc, cách 2m) khơng chệch ngồi - Trẻ có kỹ vận động - Bật liên tục phía trước - Bị bàn tay bàn chân 3-4m - Nhảy lò cò m – Bò chui qua ống, ống dài 1,2m x 0,6m - Bị dích dắc qua điểm - Trườn theo hướng thẳng - Trèo qua ghế dài 1,5m x 30cm - Trèo lên, xuống gióng thang - Bật xa 35-40cm - Bật- nhảy từ cao xuống ( cao 30-35 cm) - Bật tách chân, khép chân qua ô - Bật qua vật cản cao 10-15cm -Trẻ thực vận động ngón tay phối hợp bàn tay – ngón tay (vẽ, cắt, lắp ghép, tết sợi, cài cúc, buộc dây…) - Vo, xốy, xoắn, vặn, búng ngón tay vẽ, véo, vuốt, miết, ấn bàn tay, ngón tay, gắn, nối… - Cuộn –xoay trịn cổ tay - Gập , mở ngón tay - Gấp giấy - Lắp ghép hình - Xé - Cắt thành thạo theo đường thẳng - Tô màu không lem ngồi - Vẽ hình người, nhà , cây… - Cài, cởi cúc, xâu, buộc dây - Xây dựng, lắp ráp với 10 – 12 khối - Biết tết sợi đơi -Trẻ biết tên số ăn ích lợi ăn uống vệ sinh Nhận biết dạng chế biến đơn giản số thực phẩm, ăn - Nhận biết tên số ăn ngày - Nhân biết bữa ăn ích lợi ăn uống đủ lượng đủ chất - Biết ăn để cao lớn , khỏe mạnh, thông minh - Biết ăn nhiều loại thức ăn khác để có đủ chất dinh dưỡng - Nhân biết liên quan ăn uống với bệnh tật ( ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì….) -Trẻ biết số thực phẩm nhóm (Thịt, cá, trứng, sữa…có nhiếu chất đạm; rau, quả,…có nhiều vitamin) - Nhận biết số thực phẩm thơng thường nhóm thực phẩm -Bước đầu trẻ thực số việc tự phục vụ sinh hoạt nhắc nhở - Tập đánh rang - Tập lau mặt - Rèn luyện thao tác rửa tay xà phòng - Đi vệ sinh nơi quy định - Biết bỏ rác nơi qui định - Tự thay quần, áo bị ướt, bẩn -Tự cầm bát, thìa xúc ăn gọn gàng, khơng rơi vãi, đổ thức ăn - Có số hành vi thói quen tốt sinh hoạt giữ gìn sức khỏe -Biết mời cơ, mời bạn ăn -Biết ăn uống từ tốn, nhai kĩ -Chấp nhận ăn rau nhiều loại thức ăn khác nhau… -Khơng uống nước lã -Có số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, phòng bênh nhắc nhở - Tập luyện số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe - Lợi ích việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khỏe người - Lựa chọn trang phục phù hợp với thời tiết - Ích lợi mặc trang phục phù hợp với thời tiết - Nhận biết số biểu ốm cách phòng tránh đơn giản Trẻ kể tên bước đầu biết tránh số vật dụng gây nguy hiểm, số nơi khơng an tồn - Nhận biết phịng tránh hành động nguy hiểm, nơi không an tồn, vật dụng nguy hiểm đến tính mạng -Nhận bàn là, bếp đun, phích nước nóng … nguy hiểm không đến gần Biết vật sắc nhọn -Nhận nơi như: hồ, ao, mương nước, suối, bể chứa nước … nơi nguy hiểm, không chơi gần - Không cười đùa ăn, uống ăn loại có hạt … - Khơng ăn thức ăn có mùi ơi; khơng ăn lá, lạ … không uống rượu, bia, cà phê; không tự ý uống thuốc không phép người lớn - Không khỏi trường không phép cô giáo - Nhận số trường hợp nguy hiểm -Biết gọi người lớn gặp số trường hợp khẩn cấp: cháy, có người rơi xuống nước, ngã chảy máu - Biết gọi người giúp đỡ bị lạc Nói tên, địa gia đình, số điện thoại người thân cần thiết 2.Phát triển nhận thức: Chế độ sinh hoạt Giờ học -Bước đầu trẻ biết phối hợp giác quan để quan sát, khám phá - Chức giác quan phận khác thể -Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán - Một số tượng thời tiết theo mùa ảnh hưởng đến sinh hoạt người -Sự khác ngày đêm -Các nguồn nước mơi trường sống -Ích lợi nước với đời sống người, vật -Nguyên nhân gây ô nhiểm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước -Khơng khí, nguồn ánh sáng cần thiết với sống người, vật - Một số đặc điểm, tính chất nước -Một vài đặc điểm, tính chất đất, đá, cát, sỏi -Trẻ thích tìm hiểu, khám phá vật, tượng xung quanh - Đặc điểm, công dụng cách sử Chủ đề dụng đồ dùng đồ chơi - Đặc điểm, công dụng số phương tiện giao thông phân loại theo 1-2 dấu hiệu - Đặc điểm bên vật, cây,hoa, gần gũi, ich lợi tác hại người -Trẻ phân biệt đối tượng theo 1-2 dấu hiệu - Một số mối liên hệ đơn giản đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng đồ dùng đồ chơi quen thuộc - So sánh khác giống 2-3 đồ dùng, đồ chơi - So sánh khác giống vật, cây, hoa, -Trẻ biết phân loại đối tượng theo hai dấu hiệu - Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1-2 dấu hiệu - Phân loại theo 1-2 dấu hiệu - Phân loại hoa theo 1-2 dấu hiệu - Phân loại theo 1-2 dấu hiệu - Phân loại vật theo 1-2 dấu hiệu -Trẻ nói mối quan hệ số vật, tượng đơn giản - Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản vật, với môi trường sống - Cách chăm sóc bảo vệ vật, -Trẻ biết thể số hiểu biết đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc tạo hình… - Thể vai chơi trò chơi phân vai theo cốt truyện (phòng khám bệnh, cửa hàng rau quả…), xây dựng công viên… - Hát hát cây, vật … - Vẽ, xé, dán, nặn, ghép hình … cối, vật … -Bước đầu trẻ quan tâm đến chữ số, số lượng xung quanh - Nhận biết ý nghiã số sử dụng sống ngày (số nhà, biển số xe…) -Trẻ đếm phạm vi 10 - Đếm đối tượng phạm vi 10 đếm theo khả -Trẻ biết cách so sánh số lượng hai nhóm đối tượng phạm vi 10 nói kết so sánh - Xếp tương ứng 1-1 - So sánh số lượng nhóm đối tượng phạm vi 10 cách khác nói từ : Bằng nhau, nhiều hơn, - Ghép đơi -Trẻ biết gộp hai nhóm đối tượng có số lượng phạm vi nói kết - Gộp hai nhóm đối tượng đếm - Tách số đối tượng thành nhóm nhỏ -Trẻ có biểu tượng số phạm vi - Nhận biết chữ số, số lượng số thứ tự trong phạm vi -Trẻ nhận quy tắc xếp đối tượng trở lên chép lại - So sánh, phát quy tắc xếp xếp theo quy tắc - Trẻ sử dụng dụng cụ để đo độ dài, dung tích đối tượng, nói kết đo so sánh - Đo độ dài vật đơn vị đo - Đo dung tích đơn vị đo -Trẻ nêu điểm giống, khác hình - So sánh khác giống hình: hình vng, hình tam giác, hình trịn, hình chữ nhật - Chắp ghép hình hình học để tạo thành hình theo ý thích theo yêu cầu -Sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản -Trẻ sử dụng lời nói hành động để vị trí đồ vật so với người khác -Xác định vị trí đồ vật so với thân trẻ so với bạn khác (phía trước- phía sau;phía trên- phía dưới; phía phải-phía trai) -Trẻ biết mơ tả kiện xảy theo trình tự thời gian ngày - Nhận biết buổi: sáng, trưa, chiều, tốí -Trẻ nói tên, tuổi, giới tính thân -Họ tên,tuổi, giới tính, đặc điểm bên ngồi, sở thích thân -Trẻ nói họ, tên, cơng việc thành viên gia đình -Họ tên, cơng việc bố mẹ, người thân gia đình công việc họ -Một số nhu cầu gia đình, -Xem ảnh gia đình -Trẻ nói địa chỉ, số điện thoại gia đình -Địa gia đình -Tên, địa trường,lớp -Trẻ kể tên, cơng cụ sản suất, sản phẩm lợi ích số nghề quê hương trẻ -Nhận biết số nghề gần gũi địa phương -Trẻ kể tên, công việc cô giáo bác cơng nhân viên trường hỏi, trị chuyện -Tên công việc cô giáo cô bác trường -Trẻ nói tên vài đặc điểm bạn lớp hỏi, trò chuyện -Họ tên vài đặc điểm bạn, hoạt động trẻ trường -Trẻ biết kê tên, cơng việc, cơng cụ, sản phẩm/ ích lợi … số nghề hỏi, trò chuyện - Tên gọi, công cụ, sản phẩm,các hoạt động ý nghĩa nghề phổ biến, nghề truyền thống địa phương -Trẻ biết kể tên nói đặc điểm số ngày lễ hội, cảnh đẹp, di tích lịch sử địa phương -Đặc điểm bật số di tích, danh lam thắng cảnh, ngày lễ hội, kiện văn hóa quê hương ,đất nước 3.Phát triển ngôn ngữ: Chế độ sinh hoạt Giờ học -Trẻ thực 2, yêu cầu liên tiếp - Hiểu thực 2,3 yêu cầu -Trẻ hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ … - Hiểu từ đặc điểm, tích chất, cơng dụng từ biểu cảm - Nghe hiểu nội dung câu đơn, câu mở rộng, câu phức -Trẻ nghe, hiểu người khác nói trao đổi với người đối thoại -Nghe hiểu nội dung chuyện kể, truyện đọc phù hợp độ tuổi -Nghe hát, thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè… phù hợp độ tuổi -Bước đầu trẻ biết sử dụng câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định - Phát âm tiếng có chứa âm khó - Bày tỏ tình cảm, nhu cầu hiểu biết than, câu đơn, câu ghép - Trả lời đặc câu hỏi: Ai? Cái Gì ? Ở đâu? Khi nào, Để làm gì? -Trẻ đọc theo thơ/cao dao/đồng dao/ … - Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, hò vè Chủ đề -Trẻ bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện - Nói thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp -Trẻ biết sử dụng từ lịch sự, lễ phép giao tiếp với cô giáo bạn - Sử dụng từ biểu thị lễ phép -Trẻ biết kể lại việc theo trình tự, - Kể lại truyện nghe - Mô tả vật , tượng, tranh ảnh -Bước đầu trẻ biết kể lại chuyện có mở đầu, kết thúc - Kể lại việc có nhiều tình tiết - Đóng kịch -Trẻ biết chọn sách để xem - Xem nghe đọc loại sách khác -Trẻ biết cầm sách chiều, giở trang biết “đọc vẹt” theo tranh minh họa -Biết nhìn tranh đọc theo - Trẻ nhận số ký hiệu thông thường - Nhận ký hiệu thông thường như: nhà vệ sinh, cấm lửa, cấm hút thuốc, nơi nguy hiểm… - Bước đầu học “ viết” kí hiệu - Sử dụng kí hiệu để “viết” tên, vé tàu để chơi, tiền, thiệp chúc mừng… Phát triển tình cảm, kỹ xã hội : Chế độ sinh hoạt Giờ học Chủ đề -Trẻ biết chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích -Chọn đồ chơi, trị chơi theo ý thích -Bước đầu trẻ biết cố gắng hồn thành cơng việc giao -Hịan thành cơng việc Cơ, người lớn giao -Trẻ nhận cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua nét mặt, cử chỉ, lời nói, qua tranh - Nhận biết số trạng thái, cảm xúc: vui,buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên…) qua nét mặt, cử , giọng nói, tranh ảnh -Bước đầu trẻ biết biểu lộ số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên - Biểu lộ trạng thái cảm xúc, tình cảm, phù hợp qua cử chỉ, giọng nói, trị chơi, hát, vận động, nặn, vẽ, xếp hình -Trẻ nhận biết hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ Thể tình cảm Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cô kể chuyện Bác Hồ - Kính yêu Bác Hồ -Trẻ biết vài cảnh đẹp, lễ hội quê hương, đất nước - Quan tâm đến di tích lịch sử, lễ hội quê hương đất nước -Trẻ thực số quy định lớp gia đình: sau chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, ngủ không làm ổn, lời ông bà, bố mẹ - Một số quy định lớp, gia đình nơi công cộng( để đồ dùng đồ chơi chổ, trật tự ăn, ngủ, bên phải lề đường) -Trẻ ý nghe cơ, bạn nói có số thói quen lễ phép -Lắng nghe ý kiến người khác nói - Biết sử dụng lời nói cử lễ phép.( cảm ơn, xin lỗi, dạ, thưa…) - Chờ đến lượt - Biết trao đổi thỏa thuận với bạn để thực hoạt động ( chơi, trực nhật ) - Yêu mến, quan tâm đến người thân gia đình - Quan tâm giúp đở bạn -Phân biệt hành vi “ đúng”- “sai”,” tốt”-“ xấu” -Trẻ thích chăm sóc cây, vật thân thuộc có số thói quen tốt - Khơng để tràn nước rửa tay - Nhắc người lớn tắt quạt, tắt điện khỏi phịng -Giữ gìn vệ sinh mơi trường -Bảo vệ chăm sóc vật cối -Không bẻ cành, ngắt hoa Phát triển thẫm mỹ: Chế độ sinh hoạt Giờ học Chủ đề -Bước đầu trẻ biết bộc lộ cảm xúc qua lời nói, hành động nghe âm gợi cảm, ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng xung quanh - Bộc lộ cảm xúc phù hợp nghe âm gợi cảm, hát, nhạc ngắm nhìn vẽ đẹp vật, tượng thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật - Trẻ ý nghe nhạc, nghe hát - Nghe nhận loại nhạc khác (Nhạc thiếu nhi, dân ca) -Trẻ biết hát giai điệu, rõ lời, thể sắc thái số hát độ tuổi - Hát giai điệu, lời ca thể sắc thái, tình cảm hát - Trẻ biết vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát - Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu hát, nhạc - Sử dụng dụng cụ gõ dệm theo nhịp, tiết tấu chậm - Lựa chọn, thể hình thức vận động theo nhạc - Lựa chọn dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo nhịp điệu hát -Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm - Tự chọn dụng cụ, nguyên vật liệu để tạo sản phẩm theo ý thích - Phối hợp nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để tạo sản phẩm - Nhận xét sản phẩm tạo hình màu sắc, hình dáng/đường nét - Nói lên ý tưởng tạo hình - Đặt tên cho sản phảm - Thực số kỹ hoạt động tạo hình -Vẽ phối hợp nét thẳng, nét xiên, nét ngang, nét cong để tạo thành tranh có màu sắc bố cục - Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong…và dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục - Nặn: Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết - Xếp hình để tạo thành sản phẩm có kiểu dáng, màu sắc khác ... hoạt Giờ học -Trẻ thực 2, yêu cầu liên tiếp - Hiểu thực 2,3 yêu cầu -Trẻ hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, vật, đồ gỗ … - Hiểu từ đặc điểm, tích chất, cơng dụng từ biểu cảm - Nghe hiểu nội dung câu... gia đình -Tên, địa trường ,lớp -Trẻ kể tên, công cụ sản suất, sản phẩm lợi ích số nghề quê hương trẻ -Nhận biết số nghề gần gũi địa phương -Trẻ kể tên, công việc cô giáo bác công nhân viên trường... công việc cô giáo bác công nhân viên trường hỏi, trị chuyện -Tên cơng việc giáo bác trường -Trẻ nói tên vài đặc điểm bạn lớp hỏi, trò chuyện -Họ tên vài đặc điểm bạn, hoạt động trẻ trường -Trẻ biết