Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu sáng kiến Giải pháp khắc phục căn bệnh vô cảm của học sinh thông qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng tại trường THPT Quỳnh Lưu 4 nhằm góp phần đẩy lùi những thực trạng xấu trong trường học, giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, hướng học sinh tới lối sống tốt đẹp, biết sẻ chia, cảm thông, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC CĂN BỆNH VƠ CẢM CỦA HỌC SINH THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG VÌ LỢI ÍCH CỘNG ĐỒNG TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Lĩnh vực: Kỹ năng sống Tác giả: Lê Thị Thanh Huyền Tổ bộ môn: Sử Địa – GDCD TDQP Năm thực hiện: 2021 – 2022 Số điện thoại: 0942120486 TT PHẦN I MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý do chọn đề tài 1.2 Tính mới của đề tài 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.6 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.3 Các giải pháp khắc phục căn bệnh vơ cảm cho học sinh thơng qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng tại trường THPT Quỳnh Lưu 4 13 2.4 Kết quả kinh nghiệm 40 PHẦN III KẾT LUẬN 3.1 Kết luận 47 3.2 Bài học kinh nghiệm 47 3.3 Kiến nghị 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. Lý do chọn đề tài Trong văn kiện Đại hội XIII của Đảng đã nhấn mạnh“Ni dưỡng hồi bão, khát vọng vươn lên, nêu cao tinh thần trách nhiệm của thanh niên đối với đất nước, với xã hội” với quan điểm phát triển thế hệ trẻ “lành mạnh, tồn diện, hài hịa cả về trí tuệ, thể chất và giá trị thẩm mỹ” Quan điểm đó thể hiện được sự quan tâm, kỳ vọng của Đảng về thế hệ trẻ thế hệ tương lai, rường cột của nước nhà. Tuy nhiên, nền kinh tế càng phát triển, xã hội càng tiến bộ, thế hệ trẻ ngày nay được sống trong hồn cảnh đất nước như Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng đã nói “chưa bao giờ có được cơ đồ, vai trị và vị trí như ngày hơm nay”. Nhưng trên thực tế, giới trẻ hiện nay tồn tại rất nhiều vấn nạn đáng lo ngại, đặc biệt là lối sống vơ cảm đang ngày càng đang lan tràn, khó kiểm sốt, ngay cả ở lứa tuổi học sinh. Hậu quả của lối sống này là tàn phá tâm hồn, làm trái tim của các em trở nên chai sạn, thiếu đi mục tiêu sống, động lực sống, có nguy cơ dẫn tới thực hiện những hành động sai trái. Nếu khơng ngăn chặn, nó có thể nguy hại đến tương lai, tính mạng của con người thậm chí là ảnh hưởng đến vận mệnh của cả một dân tộc Trước thực trạng nêu trên, một trong những giải pháp hữu hiệu để ngăn chặn sự lây lan, khắc phục căn bệnh vơ cảm, hàn gắn “vết gãy văn hóa” ở lứa tuổi học sinh đó chính là tăng cường tham gia các hoạt động vì lợi ích cộng đồng.Tham gia các hoạt động vì lợi ích cộng đồng giúp học sinh bồi đắp tinh thần trách nhiệm, tinh thần vì cộng đồng, góp phần hình thành và phát triển nhân cách, phẩm chất, ý chí, tư tưởng, tình cảm cũng như tư duy trong mỗi con người. Đặc biệt, thơng qua các hoạt động này, góp phần trang bị cho học sinh những kỹ năng sống, những năng lực chung cần có con người trong xã hội hiện đại. Hoạt động này cũng giúp cho học sinh có nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn từ đó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân Với những ý nghĩa hết sức quan trọng nêu trên, những hoạt động vì lợi ích cộng đồng giữ một vai trị đặc biệt quan trọng trong chương trình giáo dục của nhà trường, trong chương trình hoạt động hàng năm, và lộ trình xây dựng đề án tương lai của Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh. Tuy nhiên, trên thực tế, vì nhiều lý do chủ quan và khách quan, cịn rất nhiều hạn chế, rào cản và thách thức đối với nhiều trường THPT trong cơng tác tổ chức các hoạt động này. Nhận thấy rõ được thực trạng của căn bệnh vơ cảm đang ngày càng len lỏi trong một bộ phận học sinh trong trường, ý thức được tầm quan trọng của các hoạt động vì lợi ích cộng đồng đối với việc thực hiện định hướng đạo đức, nhân cách và giáo dục tồn diện với học sinh Trong nhiều năm qua, tại trường THPT Quỳnh Lưu 4, các hoạt động vì lợi ích cộng đồng được tổ chức sơi nổi với nhiều hình thức phong phú, đa dạng, thu hút đơng đảo học sinh tham gia và bước đầu đem lại nhiều hiệu quả tích cực đối với việc giáo dục học sinh. Nhiều mơ hình và các hoạt động của nhà trường có tính lan tỏa mạnh, được học sinh, giáo viên, phụ huynh và dư luận xã hội hưởng ứng và đánh giá cao, nhiều đơn vị trường bạn học hỏi thực hiện Từ hiệu quả của các hình thức, biện pháp hoạt động trong những năm vừa qua, được sự động viên của Chi ủy BGH và các đồng nghiệp, chúng tơi mạnh dạn thực hiện đề tài “Giải pháp khắc phục căn bệnh vơ cảm của học sinh thơng qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng tại trường THPT Quỳnh Lưu 4” làm đề tài nghiên cứu 1.2. Tính mới của đề tài Đây là đề tài hồn tồn mới, chưa có đồng nghiệp nào đề cập đến. Đề tài đã phản ánh đúng thực trạng nóng của học sinh trong các trường THPT hiện nay Hình thức giáo dục học sinh thơng qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng phát huy hiệu quả cao trong việc đẩy lùi những thực trạng xấu trong trường học, góp phần giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống văn hóa cho học sinh trong trường học hiện nay, đồng thời đáp ứng được u cầu của đổi mới phương pháp, hình thức giáo dục học sinh trong thời đại mới Đề tài có khả năng vận dụng được trong các trường học, nhiều tổ chức Đồn trường học và cơ sở Đồn tại địa phương 1.3. Mục đích nghiên cứu Nhằm góp phần đẩy lùi những thực trạng xấu trong trường học, giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, hướng học sinh tới lối sống tốt đẹp, biết sẻ chia, cảm thơng, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Học sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 Phạm vi: Trường THPT Quỳnh Lưu 4 và các trường THPT trên địa bàn 1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu Thực trạng về căn bệnh vơ cảm ở lứa tuổi học sinh Các giải pháp khắc phục căn bệnh vơ cảm thơng qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng tại trường THPT Quỳnh Lưu 4 1.6. Phương pháp nghiên cứu Điều tra về thực trạng căn bệnh vơ cảm trong lứa tuổi học sinh Nghiên cứu nội dung các tài liệu của Đảng, Đồn và cơng văn cấp trên về các hoạt động vì lợi ích cộng đồng trong trường THPT Lên kế hoạch thực hiện khắc phục căn bệnh vơ cảm của học sinh thơng qua các hoạt động vì lợi ích cộng đồng Thực hiện hoạt động Rút kinh nghiệm qua các hoạt động Lấy ý kiến của đồng nghiệp về mức độ khả thi của đề tài Tiến hành khảo sát tại trường THPT Quỳnh Lưu 4, THPT Quỳnh Lưu 1, THPT Quỳnh Lưu 3, THPT Đơng Hiếu trước và sau khi áp dụng đề tài PHẦN II. NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lí luận 2.1.1. Một số khái niệm Vơ cảm: Là trạng thái cảm xúc và thái độ ý thức của một người hay một nhóm người thờ ơ, dửng dưng khơng biết quan tâm đến mình đến những gì đang diễn ra xung quanh mình. Nói cách khác là khơng có cảm xúc trước bất kỳ sự việc sự vật nào, khơng động lịng trước nỗi đau của người khác, khơng phẫn nộ trước những tệ nạn xảy ra hàng ngày. Vơ cảm khơng phải là một căn bệnh trong y học mà là căn bệnh của hành xử, lối sống trong xã hội Cộng đồng: Là một nhóm xã hội của các cá thể sống chung trong cùng một mơi trường thường là có cùng các mối quan tâm chung. Trong cộng đồng người đó là kế hoạch, niềm tin, các mối ưu tiên, nhu cầu, nguy cơ và một số điều kiện khác có thể có và cùng ảnh hưởng đến đặc trưng và sự thống nhất của các thành viên trong cộng đồng. Theo Fichter cộng đồng bao gồm 4 yếu tố sau: (1) tương quan cá nhân mật thiết với nhau, mặt đối mặt, thẳng thắn chân tình, trên cơ sở các nhóm nhỏ kiểm sốt các mối quan hệ cá nhân; (2) có liên hệ chặt chẽ với nhau về tình cảm, cảm xúc khi cá nhân thực hiện được các cơng việc hoặc nhiệm vụ cụ thể; (3) có sự hiến dâng về mặt tinh thần hoặc dấn thân thực hiện các giá trị xã hội được cả xã hội ngưỡng mộ; (4) có ý thức đồn kết tập thể. Cộng đồng được hình thành trên cơ sở các mối liên hệ giữa cá nhân và tập thể dựa trên cơ sở tình cảm là chủ yếu; ngồi ra cịn có các mối liên hệ tình cảm khác. Cộng đồng có sự liên kết cố kết nội tại khơng phải do các quy tắc rõ ràng thành văn, mà do các quan hệ sâu hơn, được coi như là một hằng số văn hóa.( Từ điển Tiếng Việt) Hoạt động vì lợi ích cộng đồng: Là các hoạt động tình nguyện giúp đỡ người khác và để lại sự ảnh hưởng trong sự phát triển con người. Tham gia các hoạt động vì cộng đồng là tự nguyện góp một chút thời gian và kỹ năng của mình để giúp đỡ cộng đồng, là những hoạt động đầy ý nghĩa có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng và xã hội 2.1.2. Vai trị, ý nghĩa của các hoạt động vì cộng đồng trong việc khắc phục căn bệnh vơ cảm ở học sinh Trong văn kiện Đại hội XIII của Đảng cơng tác thanh niên được nhấn mạnh, đó là “Ni dưỡng hồi bão, khát vọng vươn lên, nêu cao tinh thần trách nhiệm của thanh niên đối với đất nước, với xã hội” với quan điểm phát triển thế hệ trẻ “lành mạnh, tồn diện, hài hịa cả về trí tuệ, thể chất và giá trị thẩm mỹ” Trên cơ sở quan điểm chỉ đạo của Đảng, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cũng đã xây dựng giá trị hình mẫu thanh niên Việt Nam thời kỳ mới với 12 tiêu chí cụ thể phù hợp với lứa tuổi, trình độ nhận thức, đặc điểm, điều kiện sống, học tập, lao động của thanh, thiếu nhi từ giá trị cốt lõi “Tâm trong Trí sáng Hồi bão lớn”, trong đó nhấn mạnh vai trị quan trọng của việc tham gia các hoạt động vì lợi ích cộng đồng, coi đó là mơi trường rèn luyện, giáo dục đồn viên, thanh niên về kỹ năng xã hội, tinh thần trách nhiệm với cộng đồng, rèn luyện bản lĩnh chính trị cho thanh niên Tuy nhiên, trong bối cảnh hiện nay, căn bệnh vơ cảm ngày càng lan tràn trong giới trẻ, thậm chí len lỏi và ngày có chiều hướng gia tăng trong nhà trường, làm phai nhạt lý tưởng, bào mịn đạo đức, lối sống, nhân cách của một bộ phận học sinh, đặt ra u cầu cần phải tăng cường, đổi mới cường hơn nữa các hoạt động vì cộng đồng trong nhà trường để giáo dục và nêu cao tinh thần của thanh niên đối với đất nước và xã hội Việc duy trì thường xun, liên tục các hoạt động vì lợi ích cộng đồng trong các nhà trường, góp phần rất lớn vào cơng tác giáo dục đạo đức, tư tưởng, lý tưởng sống và kỹ năng sống cho học sinh. Qua đó giúp học sinh nâng cao được ý thức, trách nhiệm và tiếp tục phát huy những giá trị nhân văn, văn hóa tốt đẹp, những nghĩa cử cao đẹp của con người với con người và truyền thống tương thân tương ái của người dân Việt Nam Học sinh tham gia vào các hoạt động vì lợi ích cộng đồng sẽ hiểu và học được cách sẻ chia, cống hiến, tự tin hơn, sống cởi mở hơn, biết u thương, giúp đỡ người xung quanh, bồi đắp tinh thần trách nhiệm, tinh thần vì lợi ích cộng đồng, rèn luyện kỹ năng. Qua đó, các em học sinh sẽ trưởng thành hơn cả về suy nghĩ, hành động, tư tưởng và nhận thức, nhận được nhiều bài học lớn, được tiếp thêm nguồn động lực mới để ln ý thức trong việc rèn luyện, tự rèn luyện, xác lập mục tiêu tương lai và phấn đấu hết mình vì mục tiêu đó. Các hoạt động vì lợi ích cộng đồng trong nhà trường sẽ tạo ra mơi trường rèn luyện nhân cách, đạo đức, bản lĩnh và kỹ năng cộng đồng cho học sinh, như đồng chí Lê Quốc Phong – Ngun bí thư thứ nhất Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh đã từng nói: “Sự cho đi trong hoạt động vì lợi ích cộng đồng đó là yếu tố đầu tiên mang cho cộng đồng, nhưng giá trị mang lại là những bài học từ cuộc sống cộng đồng, từ những câu chuyện, từ những người dân, từ mảnh đất mà chúng ta đến nó sẽ là bài học vơ giá mà chính sự cho đi đó chúng ta nhận lại được nhiều hơn " 2.2. Cơ sở thực tiễn 2.2.1. Thực trạng căn bệnh vơ cảm của học sinh ở các trường THPT hiện nay * Về biểu hiện: Trong cơn lốc tồn cầu hóa và hội nhập quốc tế, cùng với việc tiếp thu những tinh hoa của văn minh nhân loại thì lối sống hưởng thụ và mặt trái của nền kinh tế thị trường đang tác động mạnh đến tâm lý xã hội, dần hình thành lối sống thực dụng, vơ cảm trong một bộ phận người Việt, trong đó có cả các em học sinh Trước đây, vơ cảm chỉ là hiện tượng đơn lẻ, nhưng hiện nay đang có chiều hướng lây lan, nếu ko có những biện pháp ngăn chặn thí có thể trở thành một căn bệnh có tính xã hội. Có thể thấy, thực trạng căn bệnh xã hội ngày nay đang diễn biến hết sức phức tạp, lây lan rất nhanh trong xã hội hiên đại, trong trường học với mức độ và biến chứng khác nhau. Nhẹ nhất là người mắc bệnh khơng biết nói lời “xin lỗi” khi làm sai hay mắc lỗi, khơng biết cảm ơn khi được giúp đỡ. Nặng hơn, các em qn di trách nhiệm cứu giúp người yếu thế, bị nạn hoặc gặp khó khăn… Trên các phương tiện thơng tin dại chúng hiện nay, khơng khó khi thấy các hình ảnh, video nữ sinh đánh nhau, cổ vũ đánh nhau, cởi đồ, xé áo bạn khi đang mặc trên mình đồng phục nhà trường Nhiều học sinh cịn xem đây là những hành động hiển nhiên, thậm chí là một “trào lưu”, là cách để “dằn mặt”, thể hiện bản thân. Trong cuộc sống hàng ngày, khơng hiếm để bắt gặp những cảnh các em học sinh chế nhạo, dè bỉu, xua đuổi, ghẻ lạnh bạn bè là người khuyết tật, khơng thèm giúp đỡ người ăn xin, những người kém may mắn, hoặc những người trên đường gặp nạn, chỉ đứng nhìn, lấy điện thoại ra quay chụp, thậm chí là lợi dụng cơ hội đánh cắp tiền của người bị nạn. Điều đáng lên án là, khi chứng kiến các vụ việc trên, hầu hết các em trong hay ngồi cuộc, đều dửng dưng, bàng quan như khơng thấy gì. Thay vì can ngăn, giải thích đúng sai, thì vơ tư, vơ cảm cổ vũ, ủng hộ hết mình cho những hành động vơ đạo đức và thiếu văn hóa đó Một biểu hiện nữa của hiện tượng vơ cảm ở lứa tuổi học sinh là các em vơ cảm với chính mình, vơ cảm với những thành cơng, thất bại, với niềm vui hay nỗi buồn với kết quả học tập của bản thân, từ đó dẫn đến thái độ bất cần đời, khơng chịu học hành, khơng tu dưỡng, khơng cần tương lai, mọi cái đều khơng quan trọng, trở nên vơ nghĩa, thậm chí cịn tiêu cực lựa chọn cái chết Khi rơi vào hiện tượng này, các em sẽ dần đánh mất mình, sống bng thả, khơng có lý tưởng, phấn đấu, dễ bị lơi kéo, dụ dỗ và có nguy cao sẽ nhiễm các thói hư tật xấu hoặc vi phạm pháp luật Cịn có loại vơ cảm thụ động dẫn đến sự phủi tay khơng tham gia vào bất cứ việc gì của lớp, của trường như: Văn nghệ, thể thao, cắm trại, tình nguyện … Nếu khơng có biện pháp uốn nắn kịp thời, những học sinh này lâu dần sẽ khơng thèm chấp hành các nội qui của lớp, trường, trong đó có nhiều em trở thành học sinh cá biệt, khó giáo dục Nội dung Tỷ lệ Học sinh nghiện game 15% Học sinh có quan hệ tình dục 39% Học sinh có sử dụng ma túy 15% phần trăm Bảng: Khảo sát tình trạng học sinh tại một số trường THPT ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. (Nguồn: Tun giáo) Một loại biểu hiện nữa của bệnh vơ cảm học sinh hiện nay là sự v ơ cảm với cộng đồng, các em vơ cảm với sự kiện lớn của dân tộc (bão lụt, thiên tai, quyền về biển đảo, dịch bệnh…) nhưng lại nhạy cảm về danh vị và quyền lợi của mình. Có trường hợp lại hãnh diện về sự vơ cảm của mình đó là sự vơ cảm cố ý được đẩy thành lối sống cực đoan, tất cả đều trở thành “chân lý” “mặc kệ nó mặc kệ nó” Biểu hiện cao nhất của bệnh vơ cảm là các em tự biến mình thành kẻ vơ tri vơ giác, mọi lời dạy bảo, khun nhủ, phê bình khơng có tác động gì, con người trở nên trơ lì, khơng tự ái, khơng tự trọng, khơng xấu hổ … Những em học sinh có biểu hiện này nếu khơng được phát hiện, giáo dục và quan tâm kịp thời nguy cơ sa ngã vào các tệ nạn xã hội, trở thành đối tượng phạm tội ở lứa tuổi vị thành niên là rất cao Trên thực tế, đạo đức lối sống của học sinh hiện nay đang là vấn đề nhức nhối lo ngại cho tồn xã hội. Các vụ việc liên quan đến các biểu hiện hành vi vơ cảm, thiếu đạo đức của giới trẻ trong một số năm gần đây đã gia tăng đáng kể với nhiều tình tiết hết sức nghiêm trọng. Theo thống kê của bộ cơng an, tình trạng tội phạm và tệ nạn xã hội trong giới trẻ diễn biến phức tạp và có xu hướng ngày càng gia tăng Độ tuổi Tỷ lệ Dưới 14 tuổi 5,2% Từ 14 – 16 tuổi 24,5% Từ 16 18 tuổi 70,3% Bảng: Thống kê tỷ lệ gây án ở tuổi vị thành niên năm 2019 (Nguồn: Bộ công an) Dư luận đã khơng ít lần phải bàng hồng, cả xã hội và nền giáo dục đã phải rung động trước những vụ án giết người mà kẻ thủ ác mới chỉ là học sinh ngồi trên ghế nhà trường. Phần lớn các đối tượng này đều vơ cảm, ra tay máu lạnh, thực hiện hành vi giết người dã man đối với những người thân quen như bố mẹ, thầy cơ, hàng xóm, bạn thân Ngày 2/4/2021, cơng an tỉnh An Giang đã khởi tố và bắt giam Bùi Trọng Nghĩa (sinh năm 2005), là một học sinh lớp 10 tại một trường THPT ở Châu Đốc, để điều tra về hành vi giết người và cướp tài sản. Do cần tiền chuộc lại xe máy và chơi game, Nghĩa đã đâm nhiều nhát chí mạng vào T.Q.M, là bạn thân nhiều năm để cướp của, sau đó giấu xác để phi tang Ngày 22/7/2021, cơng an tỉnh Quảng Nam khởi tố và bắt tạm giam Nguyễn Trung Tạ Bảo Duy (sinh năm 2006, học sinh lớp 9 lên 10) để điều tra về hành vi giết người. Theo điều tra ban đầu, đối tượng Duy đã lẻn vào nhà thầy Hiệu trưởng là ơng Nguyễn Nhất Thống, sau khi bị phát hiện, Duy đã đâm 13 nhát vào người thầy Thống sau đó cướp điện thoại và bỏ chạy Ngày 20/8/2019, đã diễn ra phiên tịa xét xử Lê Văn Hồi (sinh năm 2003, học sinh lớp 10), với tội danh giết người. Khi đang đi trên đường, Lê Văn Hịa khơng đội mũ bảo hiểm, vượt đèn đỏ, anh Mai Xn Lan (33 tuổi), trú tại thành phố Đơng Hà – Quảng Trị đã nhắc nhở. Ngay sau đó, anh Lan bị đối tượng Hồi đuổi theo, dùng dao đâm vào bụng khiến anh Lan tử vong Như vậy, có thể thấy, trên bình diện xã hội, bệnh vơ cảm đã phản ánh suy giảm nền tảng đạo đức và tinh thần khơng chỉ riêng lứa tuổi học sinh mà của cả xã hội. Khi căn bệnh này khơng được ngăn chặn và để ngày một lây lan, nó khơng những sẽ làm thui chột về mặt lý tưởng, đạo đức, nhân cách của lớp trẻ, mà xã hội sẽ khơng tránh khỏi bị sụt lở nền tảng đạo đức và tinh thần, gây hoang mang, làm nảy nở cái xấu, cái ác. Trong những hồn cảnh nhất định, cái thiện và cái tốt sẽ bị cái xấu, cái ác tấn cơng, xâm hại; lẽ phải bị triệt tiêu, cơng lý sẽ bị đẩy lùi * Về ngun nhân Có nhiều ngun nhân chủ quan và khách quan tác động dẫn đến căn bệnh vơ cảm ở lứa tuổi học sinh hiện nay: Về phía bản thân học sinh: Phần lớn xuất phát từ lối sống ích kỷ thực dụng, hưởng thụ, chỉ biết đến bản thân mình. Hoặc có thể các em thấy cuộc sống đơn điệu, vơ nghĩa dẫn đến những cảm xúc đạo đức bị hạn chế thậm chí bị triệt tiêu. Có những học sinh do bị ngoại cảnh tác động, hoặc bị cái xấu hãm hại nên mất niềm tin vào cuộc sống. Một số em xuất phát từ việc sống thiếu bản lĩnh, sống khép mình, sợ va chạm, khơng muốn những mất mát, khổ đau của người khác đụng chạm vào sự bình an thanh thản trong lịng mình và cuộc sống của bản thân mình Về phía gia đình: Một số gia đình chưa coi trọng việc giáo dục con cái sự đồng cảm, u thương giúp đỡ nhau và biết bao dung, tha thứ cho người khác. Có nhiều bậc cha mẹ, phụ huynh thiếu gương mẫu về lối sống và giao tiếp, dẫn tới con cái bị tác động, ảnh hưởng. Nhiều phụ huynh quá 10 ... Các? ?giải? ?pháp? ?khắc? ?phục? ?căn? ?bệnh? ?vơ? ?cảm? ?cho? ?học? ? sinh? ?thơng? ?qua? ?các? ?hoạt? ?động? ?vì? ?lợi? ?ích? ?cộng? ?đồng? ?tại? ? trường? ?THPT? ?Quỳnh? ?Lưu? ?4 13 2 .4 Kết quả? ?kinh? ?nghiệm 40 PHẦN III KẾT LUẬN 3.1 Kết luận 47 3.2 Bài? ?học? ?kinh? ?nghiệm. .. Nghiên cứu nội dung? ?các? ?tài liệu? ?của? ?Đảng, Đồn và cơng văn cấp trên về? ?các? ?hoạt? ?động? ?vì? ?lợi? ?ích? ?cộng? ?đồng? ?trong? ?trường? ?THPT Lên kế hoạch thực hiện? ?khắc? ?phục? ?căn? ?bệnh? ?vơ? ?cảm? ?của? ?học? ?sinh? ?thơng qua? ?các? ?hoạt? ?động? ?vì? ?lợi? ?ích? ?cộng? ?đồng. .. nhiều? ?trường? ?THPT? ?đã chú trọng, quan tâm hơn tới? ?các? ?hoạt? ?động, tích hợp các? ?hoạt? ?động? ?vì? ?lợi? ?ích? ?cộng? ?đồng? ?vào? ?các? ?mơn? ?học? ?để giáo dục đạo đức, nhân cách? ?của? ?học? ?sinh Thứ tư, một số? ?hoạt? ?động? ?vì? ?lợi? ?ích? ?cộng? ?đồng? ?được sự