Microsoft Word 00 a1 loinoidau TV docx 94 Trần Khai Xuân, Vương Huệ Nghi XÂY DỰNG TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LẬP THỂ CONSTRUCTION OF STEREOSCOPIC TEACHING MATERIALS Trần Khai Xuân1, Vương Huệ Nghi2 1NCS ðại h[.]
94 Trần Khai Xuân, Vương Huệ Nghi XÂY DỰNG TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LẬP THỂ CONSTRUCTION OF STEREOSCOPIC TEACHING MATERIALS Trần Khai Xuân1, Vương Huệ Nghi2 NCS ðại học Sư phạm Hoa Nam, Trung Quốc; loixuan7380@yahoo.com NCS ðại học Trung Sơn, Trung Qu c 1,2 Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Tóm tắt - Bài viết giới thiệu tài liệu giảng dạy lập thể, nguyên tắc bước xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể môn tiếng Trung cho khối chuyên ngữ bao gồm chọn tài liệu chính, xây dựng tài liệu học tập, tài liệu trực tuyến Thông qua việc khảo sát thực trạng dạy học tiếng Trung khối chuyên ngữ trường ðại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, thấy việc xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể cần thiết trước tiên phù hợp với nhu cầu dạy học giáo viên sinh viên nay, sau phù hợp với xu hướng lấy người học làm trung tâm Tài liệu giảng dạy lập thể giúp cho giáo viên sinh viên chủ ñộng việc dạy học, cung cấp nguồn tài liệu tham khảo phong phú mang tính hệ thống cho sinh viên, nâng cao khả tự học sinh viên, giúp cho sinh viên tiếp cận ñược nhiều kiến thức tăng cường mơi trường giao lưu trao đổi học hỏi lẫn sinh viên Abstract - The article introduces stereoscopic teaching materials, guidelines and documentation of steps to build up to the goal of teaching Chinese to selected terminology block which include the main document, building learning materials and online materials Through the survey of teaching and learning situation in Chinese terminology block in Ho Chi Minh City Pedagogical University, we can see that the construction of stereoscopic teaching materials is necessary because the it is in line with teaching and learning needs of teachers and students at present, as well as it is consistent with learner-centered.model Stereoscopic teaching materials help both teachers and students to be more active in teaching and learning, provide rich and systematic reference sources for students, enhance self-learning ability of students , helps students access new knowledge and enhance exchange environment and mutual learning among students Từ khóa - tài liệu giảng dạy lập thể; nguyên tắc xây dựng; thực trạng dạy học; khối chuyên ngữ; môn tiếng Trung Key words - stereoscopic teaching materials; construction principles; teaching and learning situation; block terminology; the Chinese language; Mở ñầu Quan niệm mơ hình dạy học với phương pháp dạy học – ñánh giá ñã tạo tiền ñề cho phát triển mạnh mẽ không ngừng việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào giảng dạy Trong bối cảnh đó, việc sử dụng tài liệu giảng dạy theo phương pháp truyền thống khơng cịn phù hợp Giảng dạy trực tuyến (cịn gọi E-learning) kết hợp dạy học lớp dạy học trực tuyến (còn gọi Blending learning) ñang ñược sử dụng phổ biến nhiều quốc gia Trong thời đại cơng nghệ thơng tin, đặc tính thực tiễn, thích nghi, tự chủ, kiên trì cá nhân hóa thể rõ ràng việc dạy học Xây dựng mạng lưới dạy học trực tuyến toàn cầu kết hợp với cung cấp tài liệu giảng dạy lập thể có hệ thống ñang xu hướng ñược quan tâm giới Vì vậy, song song với việc đổi phương pháp dạy học, cần ñổi tư việc cung cấp tài liệu giảng dạy học tập cho sinh viên hóa lấy chuẩn kiến thức môn học làm trọng tâm, sử dụng nhiều nguồn tư liệu (mạng internet, thơng tin đa tầng…) kết hợp với nội dung dạy học Tài liệu giảng dạy lập thể hóa phải đáp ứng mục tiêu dạy học đa dạng hóa ứng dụng dạy học.[1] Giới thiệu tài liệu giảng dạy lập thể 2.1 ðịnh nghĩa Trên giới, tài liệu giảng dạy lập thể hóa có nhiều tên gọi tài liệu giảng dạy ñiện tử, tài liệu giảng y ña phương tiện… ñược ñịnh nghĩa sau: Tài liệu giảng dạy lập thể hóa xây dựng theo quan ñiểm giáo dục ñại kỹ thuật thơng tin đại Tài liệu giảng dạy lập thể hóa lấy tảng kiến thức từ tài liệu giảng dạy truyền thống Công tác biên soạn tài liệu giảng dạy lập thể Ở Việt Nam, sách Lý luận dạy học ñại cương Nguyễn Ngọc Quang có nhắc đến phương tiện dạy học định nghĩa "bao gồm thiết bị kỹ thuật từ ñơn giản ñến phức tạp ñược dùng trình dạy học ñể làm dễ dàng cho truyền ñạt tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo".[2] Từ hai định nghĩa trên, thấy dù tài liệu giảng dạy lập thể hay phương tiện dạy học đóng vai trị nguồn tài ngun dạy – học mang tính tổng hợp, vừa đáp ứng nhu cầu dạy học giáo dục thực tiễn, vừa thúc đẩy q trình đổi dạy học nâng cao khả tương tác hoạt ñộng dạy hoạt ñộng học 2.2 Cơ sở lí luận Tài liệu giảng dạy truyền thống thể lí luận dạy học phương pháp dạy học, tài liệu giảng dạy lập thể kết hợp ba bao gồm lí luận dạy học, phương pháp dạy học khoa học kỹ thuật Có thể thấy ñiểm bật tài liệu giảng dạy lập thể có mặt khoa học kỹ thuật, ứng dụng cơng nghệ đa phương tiện Thơng qua cơng nghệ để đưa thơng tin thơng qua đa phương tiện để truyền tải thơng tin.[3] Ngày nay, với phương châm lấy người học trung tâm ðinh Hiến Kiệt, Nghiên cứu xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể, Tạp chí Giáo dục Trung Quốc, năm 2010 Nguyễn Ngọc Quang, Lý luận dạy học ñại cương, Tập 1, Hà Nội, 1986 Trần Kiên Lâm, Bàn lí luận tài liệu giảng dạy lập thể phương pháp giảng dạy lập thể, Tạp chí giáo dục ñiện tử ngoại ngữ Trung Quốc, 2011 ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ðẠI HỌC ðÀ NẴNG, SỐ 3(112).2017-Quyển hoạt ñộng dạy – học, giáo viên người ñưa phương tiện, sinh viên người vận dụng phương tiện Giáo viên cần cung cấp cho sinh viên nhiều nguồn tư liệu học tập để kích thích động tiếp cận – tích lũy kiến thức sinh viên, cung cấp môi trường học tập tốt để hình thành nâng cao ý thức tự học sinh viên, nguồn thông tin đa phương tiện hóa dạy học phải đảm bảo tính chuẩn xác Trong q trình dạy học, nhằm tránh việc sinh viên tiếp nhận kiến thức sai lệch, giáo viên cần phải nắm rõ trình độ học tập đối tượng sinh viên, từ cung cấp công cụ, phương tiện học tập phù hợp 95 phiếu trả lời sinh viên Ngồi ra, chúng tơi tiến hành khảo sát ñối với giáo viên ñã ñang giảng dạy tiếng Trung cho khối chuyên ngữ, phát 10 phiếu, thu ñược phiếu trả lời giáo viên Câu hỏi khảo sát kết sau: Mơn ngoại ngữ khơng chun lựa chọn nhiều nhất? Từ sở lí luận thấy xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể thúc ñẩy việc ñổi phương pháp giảng dạy, thích ứng với nhu cầu lấy người học làm trung tâm, tăng cường khả tự học tư sang tạo sinh viên 5% Anh 26% 23% Trung Pháp Nhật 46% 2.3 Nguyên tắc xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể - ðộng cơ: kích thích ñược ñộng học tập sinh viên Tài liệu giảng dạy cần tổng hợp nhiều nguồn thơng tin, phải có tính thực tiễn thu hút ý sinh viên - Bộ ñề thi: xây dựng ñề cần phải khách quan, dựa vào tài liệu giảng dạy tài liệu giảng dạy hướng dẫn học tập giáo viên - Tài liệu giảng dạy trực tuyến: cung cấp thêm cho học sinh tài liệu tham khảo, tài nguyên dạy học, viết hay…một cách có hệ thống phù hợp với nội dung dạy học - Diễn ñàn trao ñổi: sử dụng chương trình web 2.0; 3.0 để xây dựng diễn đàn giúp cho học sinh có nơi để trao ñổi thông tin học tập lẫn Thực trạng dạy học ngoại ngữ tiếng Trung khối chuyên ngữ t i trường ðại học Sư phạm TPHCM số kiến nghị việc xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể ph c v cho việc giảng dạy ngoại ngữ tiếng Trung cho khối chuyên ngữ 3.1 Thực trạng - Tháng năm 2014 chúng tơi tiến hành khảo sát ñối với sinh viên khoa tiếng Anh chọn tiếng Trung môn ngoại ngữ không chuyên, phát 100 phiếu, thu ñược 92 10 50 18 29 59 67 4 Nghe Nói Đọc Viết Nghe Nói Đọc Viết Với chương trình học bạn cho có đạt chuẩn lực bậc 4/6 theo yêu cầu Bộ Giáo dục ðào tạo không? Sinh viên Giáo viên 10 100 49 35 0 Có Khơng Khơng biết Bạn có hài lịng với phương tiện, trang thiết bị dạy học ñối với việc giảng dạy ngoại ngữ không chuyên? 40 30 Sinh viên 20 10 36 15 Giáo viên 29 10 0 3 Rất… - Tài liệu giảng dạy hướng dẫn học tập: tài liệu giảng dạy giáo viên tự soạn cung cấp cho sinh viên, phải ñược xây dựng dựa tài liệu giảng dạy Sau ñó vào ñối tượng sinh viên, mục tiêu dạy học, nhu cầu học tập ñể xây dựng cho phù hợp 100 Khơng… - Tài liệu giảng dạy chính: tài liệu giảng dạy tài liệu giảng dạy bản, phù hợp với yêu cầu dạy học, có tính hệ thống bao qt tồn chương trinh học tập sinh viên Giáo viên Không… 2.4 Phương pháp xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể Sinh viên Hài lịng - Rõ ràng mạch lạc: đảm bảo ñúng thứ tự dạy học, phù hợp với ñề cương chi tiết, xây dựng nguồn tài liệu phù hợp theo nội dung học Kỹ ñược giảng dạy nhiều nhất? Rất hài… - Kết cấu: phù hợp với tâm lí đối tượng sinh viên, có tính hệ thống 96 Trần Khai Xn, Vương Huệ Nghi Bạn có đề xuất gỉ để thay ñổi trạng dạy học ngoại ngữ tiếng Trung cho khối chuyên ngữ? Học sinh Giáo viên Tăng cường kỹ Nghe Nói (65) Tăng cường khả tự học (6) Cải thiện phương pháp học tự học (50) Cải thiện sở vật chất (5) Cung cấp thêm nguồn tài liệu bổ sung (44) Cung cấp thêm nguồn tài liệu bổ sung (3) Khác Tạo ñộng lực học tập cho học sinh; bổ sung phần nghe nói vào kiểm tra; tái xếp thời gian học tập ðổi ñinh dạng ñề thi; thay ñổi tài liệu giảng dạy; thi kiểm tra xếp lớp Từ đề xuất này, chúng tơi cho xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể mang tính hệ thống giải pháp cần thiết để ñáp ứng nhu cầu giảng y giáo viên, h c tập sinh viên 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Tài liệu giảng dạy chính: giáo trình 301 câu đàm thoại tiếng Trung Quốc, biên soạn Khang Ngọc Hoa – Lai Tư Bình, Nhà xuất Trường ðạ i học Ngơn ngữ Bắc Kinh, dịch sang tiếng Việ t nhà xuất tổng hợp TPHCM phát hành, giáo trình 3.2.2 Tài liệu giảng dạy hướng dẫn học tập: gồm hướng dẫn cách viết bút thuận chữ Hán, giảng ngữ pháp… Sinh viên dựa vào tài liệu hướng dẫn học tập để tìm hiểu kiến thức trước lên lớp, việc tìm hiểu kiến thức trước lên lớp giúp cho sinh viên chủ ñộng việc ñặt câu hỏi gặp vấn ñề chưa hiểu học thức giúp sinh viên củng cố lại kiến thức hoàn thành học Phần luyện chữ viết phần kiến thức ngữ pháp mà chúng tơi xây dựng hệ thống tài liệu giảng dạy lập thể hóa trang dạy học trực tuyến Khoa 3.2.3 Tài liệu ñánh giá kiến thức: bao gồm tập trắc nghiệm, trả lời câu hỏi, dịch Việt - Trung, Trung Việt, nội dung kết cấu ñề thi phải dựa nội dung chủ ñề học tập Sinh viên thơng qua việc hồn thành tập ñể củng cố kiến thức ñã học ñược giáo viên phản hồi trực tiếp thời gian ngắn Ngồi sinh viên thơng qua trang trò chơi, trắc nghiệm trực tuyến giáo viên cung cấp để kiểm tra kiến thức học Phần tập dịch Học tiếng Trung qua trò chơi Luyện chữ viết Trắc nghiệm tiếng Trung Kiến thức ngữ pháp Trắc nghiệm HSK ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ðẠI HỌC ðÀ NẴNG, SỐ 3(112).2017-Quyển 97 Hiện chúng tơi xây dựng hệ thống tập dịch Việt – Trung trang tài liệu học tập cung cấp cho sinh viên trang học tập tiếng Trung thông qua việc chơi trò chơi trực tuyến, trắc nghiệm tiếng Trung kiểm tra trình độ tiếng Trung thơng qua phần thi thử HSK 3.2.4 Tài liệu giảng dạy trực tuyến: video clip giảng cấu trúc ngữ pháp, hướng dẫn ñọc phiên âm tiếng Trung, diễn giải cấu trúc chữ Hán….Thông qua tài liệu giảng dạy hỗ trợ sinh viên lựa chọn để tìm hiểu kỹ nắm kiến thức ngữ pháp tiếng Trung, phần phiên âm khó, cấu trúc khó chữ Hán Diễn đàn trao đổi mơn tiếng Trung Quốc tổng hợp Trang diễn giải cấu trúc chữ Hán Xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể mang lại nhiều lợi ích phù hợp với nhu cầu học tập sinh viên Ngoài việc tăng khả tự học sinh viên, tài liệu giảng dạy dạng cung cấp nhiều nguồn học tập cho sinh viên Sinh viên tự học nhà giáo viên thơng qua nhiều phương thức ñể kiểm tra kiến thức sinh viên Kết luận Video clip dạy ngữ pháp phiên âm 3.2.5 Diễn đàn tiếng Trung: thay cho câu lạc tiếng Trung, cung cấp chủ ñề theo tuần ñể sinh viên trao ñổi học hỏi lẫn nhau… Hiện chúng tơi sử dụng phần mềm wechat ñể xây dựng diễn ñàn dành cho lớp tùy theo mơn học để giáo viên sinh viên tương tác lúc nào, giải đáp thắc mắc cách nhanh chóng cho sinh viên theo chủ ñề học bạn học chương trình Diễn đàn trao đổi mơn tiếng Trung Quốc tổng hợp Hiện nay, với việc ñẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sử dụng chương trình E-learning khóa học ñang ngày phát triển, việc thay ñổi phương pháp giảng daỵ ñồng nghĩa với việc thay ñổi nguồn tài liệu giảng dạy học tập cho sinh viên Nếu lên lớp cung cấp cho sinh viên tài liệ u giảng dạy giảng giáo viên kèm theo tài li ệu giảng dạy tham khảo viết tham khảo thay đổi diễn chiều, khơng thể đáp ứng nhu cầu tìm tịi học hỏi kiến thức sinh viên Ngoài với lượng kiến thức khổng lồ mạng không giúp sinh viên hệ thống lại sinh viên tiếp nhận kiến thức sai không xác khơng có kiểm chứng Vì vậy, việc xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể ngành ngoại ngữ nói chung ngoại ngữ tiếng Trung dành cho khối chuyên ngữ nói riêng cần thiết, khơng cung cấp cho sinh viên nguồn kiến thức có hệ thống ña dạng, tăng cường khả tự học sinh viên tiêu chí lấy người học làm trung tâm, mà cịn giúp giảng viên tiếp cận phương pháp giảng dạy phương pháp giảng dạy lập thể Phương pháp địi hỏi giảng viên phải kết hợp tồn diện mặt cơng nghệ, dạy học, tìm tịi, biên soạn… Bài viết dừng gốc ñộ ñưa số kiến nghị cho việc xây dựng giáo trình lập thể cho ngoại ngữ tiếng Trung dành cho khối chuyên ngữ Về việc xây dựng nào, nội dung mong nhận đóng góp ý kiến nhà chun mơn có uy tín để viết chúng tơi hồn thiện 98 Trần Khai Xn, Vương Huệ Nghi TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] ðinh Hiến Kiệt, Nghiên cứu xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể, T p chí Giáo d c Trung Qu c, năm 2010 [2] Nguyễn Ngọc Quang, Lý luận dạy học ñại cương, Tập 1, Hà Nội, 1986 [3] Trần Kiên Lâm, Bàn lí luận tài liệu giảng dạy lập thể phương pháp giảng dạy lập thể, T p chí giáo d c n t ngo i ng Trung Qu c, 2011 [4] Lý Thao, Xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể trực tuyến môn mũi nhọn, T p chí Giáo d c hi n đ i Trung Qu c, năm 2010 [5] Lý Kiến Thục, Xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể cho môn ngữ tiếng Anh, Kỷ yếu trường ñại học Hàn Sơn, 2011 [6] Triệu Học Văn, Kiến nghị việc xây dựng tài liệu giảng dạy lập thể cho môn tiếng Anh thương mại, T p chí giáo d c n t ngo i ng Trung Qu c, 2003 [7] Dương Tiểu Binh, Thành tựu vấn ñề xây dựng giáo trình tiếng Trung dành cho người nước ngồi, Kỷ yếu trường ðại học Hồ Bắc, 2011 [8] Cẩn Trực, Tổng hợp nghiên cứu việc xây dựng giáo trình tiếng Trung dành cho người nước ngồi, T p chí khoa h c xã h i, 2011 (BBT nhận bài: 23/11/2016, hoàn tất thủ tục phản biện: 05/4/2017) ...ISSN 185 9-1 531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ ðẠI HỌC ðÀ NẴNG, SỐ 3(112).2017-Quyển hoạt ñộng dạy – học, giáo viên người ñưa phương tiện,... nghiệm tiếng Trung Kiến thức ngữ pháp Trắc nghiệm HSK ISSN 185 9-1 531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ðẠI HỌC ðÀ NẴNG, SỐ 3(112).2017-Quyển 97 Hiện chúng tơi xây dựng ñược hệ thống tập dịch Việt... học tập giáo viên - Tài liệu giảng dạy trực tuyến: cung cấp thêm cho học sinh tài liệu tham khảo, tài nguyên dạy học, viết hay…một cách có hệ thống phù hợp với nội dung dạy học - Diễn ñàn trao