KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ I THÔNG TIN CHUNG Lớp 10 Môn Tin học Chủ đề Định hướng tin học ứng dụng + Chủ đề con Thực hành làm việc với các tệp văn bản Yêu cầu cần đạt của nội dung dạy học + Tr[.]
KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ I THÔNG TIN CHUNG - Lớp: 10 - Môn: Tin học - Chủ đề: Định hướng tin học ứng dụng + Chủ đề con: Thực hành làm việc với tệp văn - Yêu cầu cần đạt nội dung dạy học: + Trình bày tác dụng cơng cụ lề, định dạng kí tự, định dạng trang phần mềm soạn thảo văn + Thực việc định dạng văn bản, trình bày trang văn in + Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt hàng ngày - Thời lượng: tiết - Năng lực chung: + Tự chủ tự học + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tin học: + Nlc: Giải vấn đề với trợ giúp CNTT truyền thong + Nld Ứng dụng CNTT truyền thông học tự học - Nội dung kiến thức học thuộc chủ đề: Bài 16 Định dạng văn II CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH Lớp 10 – Định dạng văn Chủ đề: Định hướng tin học ứng dụng Nội dung dạy học cụ thể: Thực hành làm việc với tệp văn Yêu cầu cần đạt: + Trình bày tác dụng cơng cụ lề, định dạng kí tự, định dạng trang phần mềm soạn thảo văn + Thực việc định dạng văn bản, trình bày trang văn in + Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt hàng ngày Thời gian thực hiện: tiết III MỤC TIÊU DẠY HỌC: Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt (STT YCCĐ) Năng lực chung Tự chủ tự học Tự khám phá kiến thức qua hoạt động học, trình bày (1) kết phiếu học tập; Giải vấn đề Biết làm rõ thông tin, ý tưởng mới; (2) sáng tạo Biết trình bày văn nhiều cách khác Vận dụng linh hoạt công cụ hệ soạn thảo để STVB theo yêu cầu Năng lực Tin học Nlc: Giải vấn đề Sử dụng công cụ hệ soạn thảo văn để soạn (3) với trợ giúp thảo trình bày văn CNTT truyền thơng Nld Ứng dụng CNTT Sử dụng phần mềm STVB học tập, trình bày kết (4) truyền thơng quả, thảo luận Lập ké hoạch học tập học tự học Phẩm chất Chăm Tích cực tìm tịi sáng tạo học tập (5) Trách nhiệm Có trách nhiệm làm việc nhóm (6) VI CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Chuẩn bị SGK, máy chiếu, laptop tivi - Kế hoạch dạy, phiếu học tập Học sinh: - Chuẩn bị SGK, tập V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Tiến trình dạy học Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học trọng (thời gian) tâm Hoạt động 1: Khởi động (Thời gian: phút) Hoạt động Căn lề văn (Thời gian: 10 phút) Hoạt động Định dạng kí tự (Thời gian: phút) Hoạt động Định dạng đoạn, định dạng trang văn (Thời gian: 15 phút) Hoạt động Luyện tập (Thời gian: phút) (1) PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Hướng học sinh vào PPDH nêu Quan sát, hình học, tiến hành chia nhóm vấn đề ảnh, nhận xét Dạy học hợp lời nói, tác đánh giá qua câu hỏi vấn đáp gợi mở (2),(3),(4) Nhận biết tác dụng PPDH Khám Quan sát công cụ lề văn phá đánh giá KTDH nhóm thông tập định phiếu học tập, bảng kiểm (2),(3),(4) Tìm hiểu cơng cụ định PPDH Khám Quan sát dạng kí tự phá đánh giá KTDH nhóm thơng qua tập tìm kiếm thơng tin (3),(4) Tìm hiểu cơng cụ định PPDH Khám Quan sát dạng đoạn, định dạng phá đánh giá trang văn (căn lề, KTDH nhóm thơng qua khoảng cách tập tìm kiếm đoạn, khoảng cách gữa thơng tin dịng đoạn, dịng thụt vào hay nhô so với đoạn trang ngang, trang dọc) (5),(6),(7),(8) Thực thao tác PPDH Khám Quan sát lề, định dạng văn phá đánh giá sản theo mẫu GV KTDH nhóm phẩm học tập KT làm theo thông qua sản mẫu phẩm số thực việc lề, định dạng văn theo mẫu VI Các hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động Khởi động (Thời gian phút) Mục tiêu: (1) Tổ chức hoạt động Hoạt động GV - GV: Chia lớp thành nhóm nhóm tối đa học sinh - GV: Đưa văn mẫu hình bên yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi Hoạt động HS - HS quan sát nhận xét, đưa câu trả lời cá nhân Hình A Hình B GV đặt câu hỏi Em thích cách trình bày văn Hình A, hay Hình B hơn? Vì sao? Hãy cho biết làm để từ “Hình A” ta nhận “Hình B”? - GV Nhận xét, định hướng HS đến kiến thức học Sản phẩm học tập: - Câu trả lời HS - Câu trả lời mong đợi: + Hình B hình B trình bày đẹp, rõ ràng, thu hút ý vào nội dung trọng tâm + Để từ hình A hình B thực định dạng văn Phương án đánh giá: Quan sát, hình ảnh, vấn đáp, nhận xét lời nói, đánh giá qua câu hỏi vấn đáp gợi mở B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Căn lề văn (Thời gian: 10 phút) Mục tiêu: (2),(3),(4) Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Trước hoạt động - GV thực công việc: - Phát phiếu học tập - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh chiếu, sau thảo luận hồn thành yêu cầu phiếu học tập số Trong hoạt động - Mời nhóm hoạt động, nhắc nhở nhóm hoạt động chưa tích cực - Chia sẻ khó khăn mà nhóm gặp phải (nếu có) - Khuyến khích tất thành viên tham gia nêu ý kiến vấn đề Sau hoạt động - Đánh giá: GV đánh giá, khen ngợi nhóm làm tốt, rút kinh nghiệm nhóm có sai sót dựa dựa kết dựa phiếu học tập số - GV Tổng kết dựa kết dựa phiếu học tập số chốt kiến thức làm tài liệu học tập Các nhóm quan sát hình ảnh, lắng nghe yêu cầu GV Các nhóm thảo luận, thống hồn thành phiếu học tập số Các nhóm khác lắng nghe, ghi nhớ Sản phẩm học tập: Kết phiểu học tập Câu trả lời mong muốn: Hồn thành vị trí cịn thiếu bảng Nút lệnh Chức Nút lệnh Chức Căn thẳng lề trái Căn Căn thẳng lề phải Căn thẳng hai biên Phương án đánh giá Phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Mô hình lớp học đảo ngược - PPDH Khám phá - KTDH nhóm Phương pháp cơng cụ đánh giá Phương pháp: quan sát Công cụ: Bảng kiểm Phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm STT Nội dung công việc Điểm Nêu nút lệnh thẳng lề trái Nêu nút lệnh thẳng lề phải Nêu nút lệnh Nêu nút lệnh thẳng hai biên Chỉ đoạn văn định dạng lề trái 1.5 Chỉ đoạn văn định dạng 1.5 Chỉ đoạn văn định dạng thẳng hai biên 1.5 Chỉ đoạn văn định dạng thẳng lề phải 1.5 - Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá sản phẩm nhóm (Xác nhận cơng việc hồn thành đánh dấu vào tương ứng, sau cho điểm vào cột bên cạnh dựa vào phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm) STT Nội dung cơng việc Xác nhận Điểm Đã nêu nút lệnh thẳng lề trái, đoạn văn định dạng lề trái Đã nêu nút lệnh thẳng lề phải, đoạn văn định dạng lề phải Đã nêu nút lệnh giữa, đoạn văn định dạng Đã nêu nút lệnh thẳng hai biên đoạn văn định dạng Điểm đánh giá Điểm tự đánh giá:………… Điểm nhóm bạn đánh giá:………… Điểm trung bình:………… Hoạt động 3: Định dạng kí tự (Thời gian: phút) Mục tiêu: (2),(3),(4) Tổ chức hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Trước hoạt động - GV thực công việc: - Phát phiếu học tập - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh chiếu, sau thảo luận hoàn thành yêu cầu phiếu học tập số Trong hoạt động - Mời nhóm hoạt động, nhắc nhở - Các nhóm quan sát hình ảnh, nhóm hoạt động chưa tích cực lắng nghe yêu cầu GV - Chia sẻ khó khăn mà nhóm gặp phải (nếu có) - Các nhóm thảo luận, thống - Khuyến khích tất thành viên hoàn thành phiếu học tập số tham gia nêu ý kiến vấn đề Sau hoạt động - Đánh giá: Gv đánh giá, khen ngợi nhóm làm tốt, rút kinh nghiệm nhóm có sai sót dựa dựa kết dựa phiếu học tập số - GV Tổng kết dựa kết dựa phiếu học tập số chốt kiến thức làm tài liệu học tập Sản phẩm học tập: - Kết phiểu học tập - Câu trả lời mong muốn: Phông chữ Cỡ chữ Các nhóm khác lắng nghe, ghi nhớ Chữ đậm Chữ gạch chân Màu chữ Chữ nghiêng Phương án đánh giá Phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Mô hình lớp học đảo ngược - PPDH Khám phá - KTDH nhóm Phương pháp cơng cụ đánh giá Phương pháp: quan sát Công cụ: Bảng kiểm Phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm STT Nội dung công việc Điểm Định dạng kiểu chữ Nêu nút lệnh định dạng chữ đậm 1.5 Nêu nút lệnh định dạng chữ nghiêng 1.5 Nêu nút lệnh định dạng chữ gạch chân 1.5 Định dạng màu chữ Nêu nút lệnh định dạng màu chữ 1.5 Định dạng cỡ chữ Nêu nút lệnh định dạng cỡ chữ Định dạng phông chữ Nêu nút lệnh định dạng phông chữ Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá sản phẩm nhóm (Xác nhận cơng việc hồn thành đánh dấu vào tương ứng, sau cho điểm vào cột bên cạnh dựa vào phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm) STT Nội dung cơng việc Xác nhận Điểm Nêu nút lệnh định dạng chữ đậm Nêu nút lệnh định dạng chữ nghiêng Nêu nút lệnh định dạng chữ gạch chân Nêu nút lệnh định dạng màu chữ Nêu nút lệnh định dạng cỡ chữ Nêu nút lệnh định dạng phông chữ Điểm đánh giá Điểm tự đánh giá:………… Điểm nhóm bạn đánh giá:………… Điểm trung bình:………… Hoạt động 4: Định dạng đoạn, định dạng trang văn (Thời gian: 15 phút) Mục tiêu: (3), (4) Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Trước hoạt động - GV thực công việc: - Phát phiếu học tập số cho nhóm - u cầu HS hồn thành tập phiếu học tập số Trong hoạt động - Mời nhóm hoạt động, nhắc nhở nhóm hoạt động chưa tích cực - Chia sẻ khó khăn mà nhóm gặp phải (nếu có) - Khuyến khích tất thành viên tham gia nêu ý kiến vấn đề Sau hoạt động - Các nhóm quan sát hình ảnh, lắng nghe u cầu GV Các nhóm thảo luận, thống hồn thành phiếu học tập số Đánh giá: Gv đánh giá, khen ngợi nhóm làm tốt, rút kinh nghiệm nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, ghi có sai sót dựa dựa kết dựa nhớ phiếu học tập số - GV Tổng kết dựa kết dựa tập nhóm giới thiệu thao tác định dạng cho học sinh Sản phẩm học tập: - Kết phiếu học tập - Câu trả lời mong muốn: Các nút lệnh Ý nghĩa Lề đoạn văn thụt vào đoạn tab Lề đoạn văn nhô tab Khoảng cách dòng Các bước định dạng trang văn bản: B1: Trên Ribbon -> chọn lệnh Layout ->Page setup B2: Chọn thẻ trang Margins B3: Tại mục orientation chọn lệnh Portrait (trang đứng)/ Landscape (trang ngang) B4: Nhấn Ok để xác nhận thiết đạt trang; chọn cancel để hủy thiết đặt Phương án đánh giá Phương pháp, kỹ thuật dạy học: - Mơ hình lớp học đảo ngược - PPDH Khám phá - KTDH nhóm Phương pháp công cụ đánh giá Phương pháp: quan sát Công cụ: Bảng kiểm Phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm TT Nội dung cơng việc Điểm Câu 1:Nêu “ý nghĩa” nút lệnh định dạng đoạn văn tương ứng Nêu ý nghĩa nút lệnh lề đoạn văn thụt vào đoạn tab Nêu ý nghĩa nút lệnh lề đoạn văn nhô tab Nêu ý nghĩa nút lệnh khoảng cách dòng Câu 2: Sắp xếp lại bước quy trình định dạng trang văn B1: Trên Ribbon -> chọn lệnh Layout ->Page setup B2: Chọn thẻ trang Margins 1.5 B3: Tại mục orientation chọn lệnh Portrait (trang đứng)/ Landscape (trang ngang) B4: Nhấn Ok để xác nhận thiết đạt trang; chọn cancel để hủy thiết đặt 1.5 Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá sản phẩm nhóm (Xác nhận cơng việc hồn thành đánh dấu vào tương ứng, sau cho điểm vào cột bên cạnh dựa vào phiếu hướng dẫn tự đánh giá sản phẩm nhóm) TT Nội dung cơng việc Xác nhận Điểm Câu 1: Nêu “ý nghĩa” nút lệnh định dạng đoạn văn tương ứng Câu 2: Sắp xếp lại bước quy trình định dạng trang văn Điểm đánh giá Điểm tự đánh giá: ……… Điểm nhóm bạn đánh giá:…… Điểm trung bình:………… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Hoạt động Luyện tập lề văn bản, định dạng văn (Thời gian: phút) Mục tiêu: (5), (6),(7),(8) Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Trước hoạt động + GV Sử dụng phần mềm NetSupport School để chuyển văn chưa định dạng đến máy HS yêu cầu HS định dạng theo mẫu + Chiếu yêu cầu, văn lề, định dạng Trong hoạt động - Quan sát nhóm - Nhắc nhở HS thực hành máy nghiêm túc không làm việc riêng Sau hoạt động Mời số nhóm trình chiếu kết thực hành minh Đánh giá, nhận xét Gv giải đáp số khó khăn thường gặp q trình thực hành thao tác Gv tổng kết đánh giá dựa dựa kết phiếu tập phát vấn đề HS thực hành máy tính Ghi lại cách thức thực nhóm Các nhóm trình chiếu kết quả, cách thức thực Chia sẻ khó khăn q trình thực hành (nếu có) Các nhóm khác lắng nghe, rút kinh nghiệm Sản phẩm học tập: Kết vận dụng nút lệnh lề, nút lệnh định dạng văn trình bày văn theo yêu cầu GV D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HỒ SƠ DẠY HỌC Nội dung dạy học cốt lõi Phiếu học tập - Hình ảnh hình ảnh Hình A Hình B - Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Hình thức: Nhóm lớp - Nhiệm vụ: Hoàn thành câu hỏi sau Hồn thành vị trí cịn thiếu bảng Nút lệnh Chức Nút lệnh Chức Hãy quan sát ví dụ cho biết kiểu lề đoạn văn tương ứng A Căn thẳng lề phải B Căn thẳng lề trái C Căn thẳng hai biên D Căn 1– ? - ;2–? ;3–? ;4 – ? Phiếu học tập số 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Hình thức: Nhóm lớp - Nhiệm vụ: Quan sát hình cho biết chức nút lệnh tương ứng với vị trí đánh số Phơng chữ Chữ đậm Cỡ chữ Chữ gạch chân Màu chữ Chữ nghiêng - Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Hình thức: Nhóm lớp - Nhiệm vụ: Trình bày trình bày thao tác định dạng trang văn Câu 1:Nêu “ý nghĩa” nút lệnh định dạng đoạn văn tương ứng Các nút lệnh Ý nghĩa Câu 2: Sắp xép lại bước quy trình định dạng trang văn Các bước chưa xếp thứ tự Các bước xếp thứ tự B1: Tại mục orientation chọn lệnh Portrait ( trang đứng)/ Landscape (trang ngang) B2: Chọn thẻ trang Margins B3: Trên Ribbon -> chọn lệnh Layout ->Page setup B4: Nhấn Ok để xác nhận thiết đạt trang; chọn cancel để hủy thiết đặt VII Bảng mức biểu yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt Các mức biểu YCCĐ Mức Mức Mức Mức - Nhận diện Hiểu tác công dụng cụ lề, định công cụ lề, dạng, tìm kiếm, định dạng, tìm – Trình bày tác thay kiếm, thay dụng công cụ phần mềm soạn phần mềm lề, định dạng, thảo văn soạn thảo văn tìm kiếm, thay phần mềm Kiểm tra đánh giá soạn thảo văn Phương pháp Quan sát, vấn đáp, nhận xét lời nói Cơng cụ Thang đánh giá, câu hỏi vấn đáp, phiếu học tập Thời điểm đánh Tại thời điểm học tập giá – Nhận diện – Hiểu – Sử dụng – Thực công công cụ công trình bày cụ định dạng định dạng văn cụ định dạng văn bản, trình bản, trình bày văn bản, trình cơng cụ định bày trang văn trang văn bày trang văn dạng văn in in in bản, trình – Thực bày trang việc định dạng văn văn in bản, trình bày trang Kiểm tra đánh giá văn in Phương pháp Quan sát, vấn đáp, kiểm tra kết hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm Cơng cụ Thang đánh giá, câu hỏi, tiêu chí để học sinh đánh giá lẫn nhau, giáo viên đánh giá sản phẩm hoạt động học sinh Thời điểm đánh Tại thời điểm học tập Sử dụng Ứng dụng soạn Thành thạo Sử dụng ứng dụng soạn thảo văn thao tác thành thạo, thảo văn vào công gõ, định dạng, linh hoạt việc học in văn thao tác định tập đời sống dạng văn học – Soạn thảo tập, đời sống văn phục vụ học tập sinh hoạt hàng Kiểm tra đánh giá Phương pháp Quan sát, kiểm tra kết hoạt động nhóm, đánh ngày giá sản phẩm Công cụ Thang đánh giá, câu hỏi, tiêu chí để học sinh đánh giá lẫn nhau, giáo viên đánh giá sản phẩm hoạt động học sinh Thời điểm Trong trình học tập MA TRẬN Thang đo YCCĐ Nội dung NL/PC Nhận diện – Trình bày Hiểu tác tác dụng dụng của công cụ công cụ lề, lề, định định dạng, tìm dạng, tìm kiếm, kiếm, thay thay trong phần phần mềm soạn mềm soạn thảo thảo văn văn – Thực Sử dụng được việc định công cụ định dạng văn bản, dạng văn bản, trình bày trang trình bày trang văn in văn in – Soạn thảo Ứng dụng linh văn hoạt học phục vụ học tập tập đời sống sinh hoạt hàng ngày ĐÁNH GIÁ CHO MỘT ĐỀ KIỂM TRA Mức Mức Mức Mức Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu Hình thức: TN Điểm: 1.0 Câu 10 Hình thức: TL Điểm 1.0 ĐỀ KIỂM TRA 15’ I/Trắc nghiệm: Câu 1: Nút lệnh A Chọn cở chữ; công cụ định dạng dùng để? B Chọn màu chữ C Chọn kiểu gạch dưới; D Chọn Font (phông chữ); Câu 2: Để thay đổi cỡ chữ nhóm kí tự chọn Ta thực lệnh Format → Font … chọn cỡ chữ ô: A Font Style B Font C Size D Small caps Câu 3: Để định dạng chữ đậm cho nhóm kí tự chọn Ta cần dùng tổ hợp phím ? A Ctrl + I B Ctrl + L C Ctrl + E D Ctrl + B Câu 4: Trong soạn thảo Word, muốn trình bày văn khổ giấy theo hướng nằm ngang, ta chọn mục: A Portrait B Right C Left D Landscape Câu 5: Khi soạn thảo Word, muốn chọn từ, ta thực hiện: A Ctrl + A B Nhấp chuột vào từ cần chọn C Nhấp đúp chuột vào từ cần chọn D Enter Câu 6: Trong Word, muốn hiển thị thước, ta thực hiện: A View Toolbars Ruler B View Ruler C View Ruler Toolbars D View Toolbars Câu 7: Để định dạng cụm từ “Việt Nam” thành “Việt Nam”, sau chọn cụm từ ta cần dùng tổ hợp phím đây? A Ctrl+U; B Ctrl+I; C Ctrl+E; D Ctrl+B; Câu 8: Nút lệnh công cụ dùng để A lề cho đoạn văn bản; B lề trái cho đoạn văn bản; C hai bên cho đoạn văn D lề phải cho đoạn văn bản; Câu 9: Để gạch từ hay cụm từ, sau chọn cụm từ đó, ta thực hiện: A Nháy vào nút lệnh cơng cụ; C Nhấn tổ hợp phím Ctrl+B; II/ Tự luận: B Nhấn tổ hợp phím Ctrl+I; D Nháy vào nút lệnh công cụ; Câu 10: Liệt kê hình thức định dạng kí tự khổ thơ sau: Tôi yêu em: đến chừng Ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai Nhưng khơng để em bận lịng thêm Hay hồn em phải gợn bóng u hồi Tơi u em âm thầm, không hy vọng Lúc rụt rè, hậm hực lịng ghen Tơi u em, u chân thành, đằm thắm Cầu em người tình tơi u em (“Tôi yêu em”, A.X.Pu-Skin)