Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho HS trường THPT Chuyên Phan Bội Châu

M T S BI N PHÁP NÂNG CAO HI U QU CÔNG TÁC T V NỘ Ố Ệ Ệ Ả Ư Ấ TÂM LÍ CHO H C SINH TR NG THPT CHUYÊN PHAN B I CHÂUỌ ƯỜ Ộ Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1 Lý do ch n đ tàiọ ề 2 Chúng ta đang ch ng ki n s thay đ i r. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho HS trường THPT Chuyên Phan Bội Châu

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC  TƯ VẤN  TÂM LÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUN PHAN BỘI CHÂU Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài          Chúng ta đang chứng kiến sự thay đổi rất lớn trong đời sống kinh tế ­ xã   hội. Sự phát triển với tốc độ nhanh chóng ấy cùng với những u cầu cao của   nhà trường, những kỳ  vọng lớn của cha mẹ, thầy cơ đang đặt các em trước   những áp lực tâm lý rất lớn. Đối diện với những vấn đề  phức tạp đó, rất   nhiều em sẽ khơng biết nhìn nhận, giải quyết vấn đề  như    thế  nào . Vì thế,  khi gặp   phải những vấn đề  tâm lý phức tạp, các em khó có thể  vượt qua   Những khúc mắc trong tâm lý, tình cảm bức xúc của lứa tuổi, vướng mắc   trong học tập, hướng nghiệp…cần được quan tâm, chia sẻ   Các em học sinh trường THPT chuyên Phan Bội Châu là những học   sinh giỏi, đến từ  nhiều vùng miền khác nhau trên địa bàn tỉnh Nghệ  An. Bắt   đầu tự  lập cuộc sống   tuổi 15, nhiều em th phịng   trọ, tự  lo liệu cuộc   sống của mình. Sự thay đổi đó  khiến nhiều em  khó khăn về tâm lý cũng như  định hướng nghề nghiệp. Các em có nhu cầu tư vấn, trợ giúp để vượt qua        Khi các em đang là học sinh  THCS  ở các trường huyện, là những học   sinh giỏi nhất nhì   đó,  Ở  mơi trường  ấy, các em là những ngơi sao. Tuy   nhiên, khi các em vào học   trường THPT chun Phan Bội Châu, có thể  có   nhiều bạn giỏi hơn. Nhiều em lúc đầu là nghi ngờ  chính bản thân mình, về  sau có khi thất vọng, khủng hoảng. Khoảng thời gian đó, nhiều em đã khơng  thể  vượt qua nếu khơng có sự  động viên, chia sẻ, giúp đỡ  của thầy cơ giáo.  Vượt qua được giai đoạn khó khăn ấy, các em hịa nhập được mơi trường, có  kế  hoạch học tập, tiếp cận cách dạy, cách học mới trong một mơi trường  nhiều học sinh giỏi để tạo sức bật vươn lên           Trong những năm qua cơng tác tư vấn cho học sinh nhà trường đã mang   lại hiệu quả nhất định. Song hiệu quả cơng tác này chưa diễn ra đồng bộ, vẫn  cịn gặp khơng ít vấn đề  về  kỹ  năng tư  vấn thiếu kĩ năng cũng như  sự  linh   hoạt phù hợp đối tượng, hồn cảnh học sinh       Từ thực tế đó, chúng tơi nhận thấy việc tìm ra những biện pháp tư vấn  đặc biệt là tư  vấn tâm lí học sinh có nhiều căng thẳng, áp lực trong học tập   cũng như  khó khăn trong định hướng chọn nghề  nghiệp phù hợp là điều vơ   cùng cần thiết. Với tư  cách là những thành viên của tổ  tư  vấn nhà trường,  chúng tôi xin đề xuất đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác tư vấn tâm lí cho học sinh trường THPT chuyên Phan Bội Châu ” Mục tiêu, ý nghĩa, tính đề tài Mục tiêu            Trên cơ sở tổng hợp các biện pháp đã thực hiện tại trường phổ thơng,   đề tài     đưa ra các giải pháp nhằm:           Phịng ngừa hỗ trợ và can thiệp khi cần thiết đối với học sinh đang gặp   những khó khăn về  tâm lý trong học tập và cuộc sống để  tìm hướng giải   quyết phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực có thể  xẩy ra, góp phần xây  dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo  lực học đường.   Từ đó nâng cao hiểu biết của giáo viên , học sinh, phụ huynh   về vai trị cơng tác tư vấn tâm lý trong nhà trường            Hỗ trợ học sinh rèn luyện kỹ  năng sống, tăng cường ý chí, niềm tin,   nghị lực vượt khó, sống có bản lĩnh, có thái độ ứng xử phù hợp trong các mối  quan hệ, rèn luyện sức khỏe thể chất, tinh thần, góp phần xây dựng và hồn  thiện nhân cách  Ý nghĩa của việc nghiên cứu đề tài          Việc nghiên cứu đề tài có ý nghĩa to lớn:           Góp phần thay đổi  quan niệm và thái độ của thầy, cơ giáo đối với việc   tư vấn tâm lý cho học sinh           Trang bị cho giáo viên kiến thức, kỹ năng, phương pháp tư vấn.        Thực hiện u cầu chuẩn năng lực chun mơn nghiệp vụ của giáo viên  THPT theo Thơng tư 20/2018/TT ­ BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 Bộ Giáo  dục và Đào tạo về qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ  thơng. Một trong những  u cầu đó là   năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh (tiêu  chuẩn 2, tiêu chí 7).Ở một góc độ nhất định, giáo viên thực hiện cơng việc tư  vấn, hỗ trợ học sinh hiệu quả sẽ góp phần hỗ trợ tích cực đến việc giáo dục   và dạy học học sinh, mang lại kết quả tốt đẹp cho cả giáo viên và học sinh          Thực hiện tư vấn tâm lí cho học sinh nhà trường góp phần củng cố và   phát  triển  phong  trào   nề   nếp  học  tập  nói  riêng,  hướng  tới  xây  dựng  mơi  trường học tập đồn kết, thân thiện  Tính mới của đề tài           Đề  tài đã đề  cập đến vấn đề  cấp thiết hiện nay trong đời sống học  đường, đặc biệt đã đề  xuất được một số  biện pháp mang tính đặc thù dành   riêng cho học sinh trường THPT chun         Đề  tài thực hiện được việc đổi mới trong phương pháp quản lí và dạy   học,  trang bị kiến thức tư vấn tâm lý  cho giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ  nhiệm lớp nhằm hướng tới phát triển năng lực phẩm chất cho học sinh đáp  ứng u cầu chương trình giáo dục PT năm 2018 Phương pháp nghiên cứu        Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết:          Tiến hành thu thập tài liệu qua   sách, báo, các tài liệu, bài viết, văn bản   liên quan đến đề tài. Trên cơ sở đó để phân tích, tổng hợp và rút ra những vấn   đề cần thiết của đề tài         Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: 10 ... cùng cần thiết. Với? ?tư  cách là những thành viên của tổ ? ?tư ? ?vấn? ?nhà? ?trường,   chúng tôi xin đề xuất đề tài nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác tư vấn tâm lí cho học sinh? ?trường? ?THPT? ?chuyên? ?Phan? ?Bội? ?Châu? ?”...   tư? ?vấn? ?tâm? ?lý? ?cho? ?học sinh           Trang bị? ?cho? ?giáo viên kiến thức, kỹ năng, phương? ?pháp? ?tư? ?vấn.         Thực hiện u cầu chuẩn năng lực chun mơn nghiệp vụ của giáo viên  THPT? ?theo Thơng? ?tư? ?20/2018/TT ­ BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 Bộ Giáo ... ? ?biện? ?pháp? ?mang tính đặc thù dành   riêng? ?cho? ?học sinh? ?trường? ?THPT? ?chuyên         Đề  tài thực hiện được việc đổi mới trong phương? ?pháp? ?quản lí và dạy   học,  trang bị kiến thức? ?tư? ?vấn? ?tâm? ?lý? ?? ?cho? ?giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ