Đảng lãnh đạo phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (1986 2021)

TẠP CHÍ LỊCH sử ĐẢNG 3 2022 ĐẢNG LÃNH ĐẠO PHẮT TRIỂN NGUỒN NHÂN Lực CổNG NGHỆ THÔNG TIN (1986 2021) ThS BÙI THỊ BÍCH THUẬN Trường Đại học Công đoàn Ngàynhận 28 2 2022 Ngày thẩm định, đánh giá 3 3 2022[.]

TẠP CHÍ LỊCH sử ĐẢNG 3-2022 ĐẢNG LÃNH ĐẠO PHẮT TRIỂN NGUỒN NHÂN Lực CổNG NGHỆ THÔNG TIN (1986-2021) ThS BÙI THỊ BÍCH THUẬN Trường Đại học Cơng đồn Ngàynhận: Tóm tắt: Trong thời kỳ đổi mới, Đảng trọng thúc đẩy Từ khóa: 28-2-2022 Đáng Cộng sản Việt Nam; Ngày thẩm định, đánh giá: sáng tạo, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) phát triển nguồn nhân lực CNTT với nhiều chủ trương, 3-3-2022 sách cụ thể, xác định phát triển nguồn nhân lực lực; Công nghệ thông tin Ngàyduyệtđãng: CNTT yếu tô then chốt, có ý nghĩa định việc 10-3-2022 ứng dụng phát triển CNTT, đồng thời đề mục tiêu Phát triển nguồn nhàn phát triển nguồn nhân lực CNTT đủ mạnh để đáp ứng yêu cầu phát triển CNTT nước, hướng tới xuất lao động khu vực giới Sự lãnh đạo Đảng đưa đến kết quan trọng kinh nghiệm quý phát triển nguồn nhân lực CNTT Chủ trương Đảng phát triển nguồn tử, tin học, vật liệu công nghệ chế tạo nhân lực công nghệ thông tin thời kỳ đổi chúng, công nghệ sinh học ứng dụng nông nghiệp, công nghiệp thực phẩm dược học, Bước vào thời kỳ đổi mới, Đại hội VI (1986) lượng nguyên tử dạng lượng tái tạo”1 Đảng đề đường lối đổi toàn diện, coi “Đội ngũ cán khoa học, đặc biệt cán có trình độ khoa học cao, vốn quý dân tộc, cần khoa học công nghệ động lực mạnh mẽ nghiệp đổi mới, ổn định tình hình phát triển kinh tế - xã hội theo định hướng XHCN, coi trọng phát huy lực nhằm phục vụ nghiệp phát triển đất nước”2 người làm khoa học công nghệ đội ngũ cán Trong năm 90 kỷ XX, nhận thức tin cậy, quý báu Đảng, Nhà nước nhân toàn xã hội vai trò ý nghĩa quan trọng dân Trên sở đó, ngày 30-3-1991, Bộ Chính trị ban hành Nghị số 26-NQ/TW “Khoa CNTT nâng lên bước Nghị số học công nghệ ưong nghiệp đổi mới” xác 49/CP, ngày 4-8-1993 Chính phủ “Phát triển định “Tập trung sức phát triển số ngành khoa công nghệ thông tin Việt Nam năm 90” đánh dấu kiện quan họng frong lịch sử học công nghệ mũi nhọn đất nước điện phát triển CNTT nước ta Nhờ đó, nguồn nhân 53 THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XIII CỦA ĐẢNG lực CNTT bắt đầu tăng lên đảng kể Tuy nhiên, vị trí, vai trị nguồn nhân lực CNTT đến năm 2000, CNTT Việt Nam tình phát triển đất nước Chỉ thị số 58-CT/TW Bộ trạng lạc hậu, phát triển chậm, có nguy tụt hậu Chính trị mở đường cho việc gỡ bỏ nhiều vướng xa so với nhiều nước giới khu vực mắc hạn chế, tiền đề cho phát triển CNTT Việc phát triển nguồn nhân lực CNTT chưa Việt Nam bối cảnh bước hội nhập quốc chuẩn bị kịp thời số lượng chất lượng, tế sâu rộng Quá trình thực Chỉ thị đưa vị trí chun mơn ngoại ngữ Vì vậy, ngày CNTT Việt Nam đồ cơng nghệ giới 17-10-2000, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 58- từ khơng thành có, tiềm lực quốc gia củng cố CT/TW “Đẩy mạnh ứng dụng phát triển cơng có bước phát triển mạnh mẽ theo nghệ thông tin phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa” Chỉ thị xác định “Phát triển nguồn định hướng Đảng Nhà nước Triển khai Chỉ thị số 58-CT/TW, Nhà nước nhân lực cho công nghệ thông tin yếu tố then chốt cụ thể hóa nhiều văn bản, ưong có Luật có ý nghĩa định việc ứng dụng phát Công nghệ thông tin (năm 2006) Luật quy định: triển công nghệ thông tin”3, cần phải phát triển quy mô tăng cường chất lượng đào tạo nguồn nhân Ưu tiên dành khoản ngân sách nhà nước để ứng dụng CNTT số lữih vực thiết lực CNTT, trọng phát triển nhanh lực lượng yếu, tạo lập công nghiệp CNTT phát triển cán chuyên sâu, đặc biệt đội ngũ chuyên gia phàn mềm, đáp ứng kịp thời thường xuyên nhu nguồn nhân lực CNTT Nhà nước có sách cầu nước phần thị trường nước tạo nguồn nhân lực CNTT Chương trình, dự án Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo ưu tiên, trọng điểm Nhà nước ứng dụng dục đảo tạo cấp học, bậc học, ngành học phát triền CNTT phải có hạng mục đào tạo nhân Đầu tư thỏa đáng cho công tác đào tạo, nghiên cứu lực CNTT Tổ chức, cá nhân khuyến khích CNTT; gắn chặt đào tạo, nghiên cứu sản thành lập sở đào tạo nhân lực CNTT theo quy xuất, kinh doanh Xã hội hóa mạnh mẽ việc đào tạo định pháp luật Cơ sở đào tạo hưởng ưu đãi hoạt động đào tạo CNTT tương đương với doanh nghiệp sản xuất phần mềm Nhà CNTT Khuyến khích thu hút tổ chức, cá nhân nước tham gia đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực CNTT Việt Nam Đồng thời, phát triền quy mô tăng cường chất lượng đào nước có sách khuyến khích phổ cập kiến xây dựng thực chương trình cử giáo viên đào tạo, bồi dưỡng nước để nâng thức CNTT phạm vi nước Sau gần 15 năm thực Chỉ thị số 58-CT/TW, cao trình độ giảng dạy; tạo điều kiện cho học sinh, CNTT trở thành ngành kinh tế-kỹ thuật sinh viên, nghiên cứu sinh học, thực tập nghiên cứu CNTT nước ngồi; áp dụng sách đặc đại, đóng góp ngày lớn vào trình phát triển biệt cho việc đảo tạo, bồi dưỡng chuyên gia giỏi, ngày 1-7-2014, Bộ Chính trị ban hành Nghị nhân tài lĩnh vực CNTT; có chế độ tạm ứng số 36-NQ/TW “Đẩy mạnh ứng dụng, phát triển học phí người nghèo có hồn cảnh khó cơng nghệ thơng tin đáp ứng u cầu phát triển bền khăn muốn tham gia chương trình đào tạo nghề vững hội nhập quốc tế” Nghị chi rõ mục lĩnh vực CNTT để lập nghiệp tiêu phải đạt thời gian tới, là: CNTT phải Đảng có thay đổi lớn, tồn diện, nhận thức rõ hơn, đầy đủ hơn, đánh giá tồn diện xác 54 đất nước Để tiếp tục đẩy mạnh phát triển CNTT, ứng dụng rộng rãi trở thành ngành kinh tế có tác động lan tỏa phát triển kinh tế - xã hội, TẠP CHÍ LỊCH sử ĐẢNG 3-2022 bảo đảm quốc phịng, an ninh, góp phần nâng cao Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp suất lao động, lực cạnh tranh quốc gia, lần thứ tư mở nhiều hội, đồng thời đặt chất lượng sống, số phát triền người nhiều thách thức quốc gia, tổ chức Việt Nam nâng cao khả phòng thủ quốc gia cá nhân; tác động ngày mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống kinh tế, xã chiến tranh mạng phát triển nguồn nhân lực CNTT, Nghị hội đất nước Kinh tế số hình thành, phát triển đề mục tiêu đến năm 2020 phải đạt chuẩn quốc tế, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nước nhanh, ngày ưở thành phận quan trọng kinh tế; công nghệ số áp dụng số lượng chất lượng, có khả cung cấp ngành công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ; xuất nguồn nhân lực CNTT chất lượng cao cho khu ngày nhiều hình thức kinh doanh, dịch vực giới Để đạt mục tiêu, nhiệm vụ mới, xuyên quốc gia, dựa tảng công vụ cần thực là: Đổi mạnh mẽ phương nghệ số Internet, tạo nhiều hội việc làm, thức quản lý, nội dung chương trình đào tạo Ban hành chuẩn kỳ nghề, chức danh thu nhập, tiện ích, nâng cao chất lượng sống CNTT tương thích chuẩn quốc tế Tăng cường người dân Tuy vậy, mức độ chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Việt bảo đảm đào tạo kỳ thực tế cho sinh viên Nam cịn thấp Thể chế, sách cịn nhiều hạn CNTT Các sở đào tạo CNTT bảo đảm đủ chế bất cập Cơ cấu chất lượng nguồn nhân sở vật chất, phòng thực hành với trang thiết bị lực chưa đáp ứng yêu cầu Vì vậy, ngày 27- cơng nghệ tiên tiên đại Đây mạnh hợp tác quốc tế phát triển nhân lực CNTT 9-2019, Bộ Chính trị ban hành Nghị số Nghị số 36-NQ/TW Bộ Chính trị động tham gia Cách mạng cơng nghiệp lần tiếp tục khẳng định quan tâm đạo sát thứ tư”, nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược đặc Đảng công tác ứng dụng, phát triển biệt quan trọng, vừa cấp bách vừa lâu dài hệ CNTT, khẳng định vị trí, vai ưị CNTT frong thống trị toàn xã hội 52-NQ/TW “Một số chủ trương, chinh sách chủ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ phát triển nguồn nhân lực, Nghị số Những định hướng, tư tưởng, giải pháp lớn Nghị tiền đề quan ưọng để CNTT 52-NQ/TW đề số chủ trương lớn: “Rà soát tổng thề, thực đổi nội dung chương Việt Nam nói chung, nguồn nhân lực CNTT nói trình giáo dục, đào tạo theo hướng phát triển riêng phát triển mạnh mẽ, sâu rộng lực tiếp cận, tư sáng tạo khả thích ứng Triển khai thực Nghị số 36-NQ/TW, vói môi trường công nghệ liên tục thay đổi phát ngày 15-4-2015, Chính phủ ban hành Nghị triển; đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng nội số 26/NQ-CP “Chương trình hành động dung kỹ số ngoại ngữ tối thiểu Đổi Chính phủ thực Nghị số 36-NQ/TW cách dạy học ưên sở áp dụng cơng nghệ số; Bộ Chính trị đẩy mạnh ứng dụng, phát triển lấy đánh giá doanh nghiệp làm thước đo cho công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu phát triển chất lượng đào tạo trường đại học ưong bền vừng hội nhập quốc tế” Ngày 30-1-2018, lình vực cơng nghệ thơng tin Khuyến khích mơ Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số hình giáo dục, đào tạo dựa ưên tảng 153/QĐ-TTg phê duyệt “Chương trình mục tiêu số Có chế khuyến khích ưu đãi Công nghệ thông tin giai đoạn 2016-2020” tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp công nghệ tham gia 55 THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XIII CỦA ĐẢNG trực tiếp vào trình giáo dục đào tạo, tạo sản phát triền nguồn nhân lực then chốt để thực phẩm phục vụ cho kinh tế số Xây dựng số chuyển đổi số hiệu bền vững, giúp thực trung tâm giáo dục, đào tạo xuất sắc công nghệ theo hình thức họp tác cơng - tư Tiếp tục hồn thiện thành cơng mục tiêu Chương trình chuyển đổi số quốc gia Như vậy, phát triển nguồn chế, sách khuyến khích, thu hút, sử dụng nhân lực CNTT (ưong có nguồn nhân lực số) nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao Phát triển nhân tố quan trọng đưa đến mạnh đào tạo nghề hồ trợ đào tạo kỹ cho thành công nhiệm vụ chun đoi cơng việc Nhà nước có sách hồ trợ cho người lao động tham gia đào tạo lại, đào tạo nâng cao chuyên môn kỹ để chuyển Kết thực đổi cơng việc Hình thành mạng học tập mở kỷ XX, nguồn nhân lực tin học Việt Nam nói người Việt Nam Thực theo lộ trình phổ cập kỳ chung mỏng, nghiên cứu đào tạo, số, kỹ bảo đảm an toàn, an ninh mạng triển khai, ứng dụng Đặc biệt, lực lượng nịng cốt đạt trình độ cho người dân Đẩy mạnh cơng CNTT có kiến thức sâu sắc, nắm vừng tác truyền thông, nâng cao nhận thức, xây dựng văn công nghệ then chốt xuất lẻ tẻ, phân tán hóa số cộng đồng”4 manh mún số cán chuyên môn hoạt động Đại hội XIU (năm 2021) Đảng lần so lượng nhân lực: Đầu năm 90 Đảng nhấn mạnh đến chuyển đổi số phát triển lĩnh vực CNTT cịn ít, chưa phân công phối họp theo mục tiêu thống để tạo kinh tế số: “Phát triển kinh tế số tảng khoa sức mạnh tổng họp Các trường đại học học công nghệ, đổi sáng tạo” đề mục đào tạo số sinh viên ưong lình tiêu, đến năm 2025 kinh tế số đạt khoảng 20% vực có liên quan đến CNTT Sau triển khai GDP đến năm 2030 đạt khoảng 30% GDP5 “Chương trình quốc gia công nghệ thông tin”, Thực Nghị số 52-NQ/TW Đại nhân lực CNTT ngày tăng số lượng Năm hội XIII, Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 01/CT-TTg, ngày 14-1-2020 “về thúc đẩy 1998, nhân lực CNTT nước ta có khoảng 20.000 phát triển doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam” đề mục tiêu đến năm 2030, Việt Nam cần người6 Sau trình Đảng Nhà nước quan tâm đầu tư, phát triển, đến năm 2019, tổng số 100.000 doanh nghiệp cơng nghệ số để lao động làm việc ngành công nghiệp CNTT 1.055.000 người7, lần nhân lực CNTT phát triển kinh tế số, xây dựng đô thị thông minh, vượt qua số triệu người, hoàn thành sớm quyền điện tử, ứng dụng thành tựu cơng năm mục tiêu nhân lực CNTT Việt Nam đạt nghệ số rộng khắp lĩnh vực kinh tế - xã hội thực chuyển đổi số quốc gia Quyết triệu người vào năm 2020 đào tạo, bồi dưỡng: số trường đại học, cao định số 749/QĐ-TTg, ngày 3-6-2020 Phê duyệt đẳng, trung cấp nghề đào tạo CNTT tăng nhanh: “Chương trình Chuyển đổi so quốc gia đến năm tháng 10-1994, Thủ tướng Chinh phủ định 2025, định hướng đến năm 2030” Quyết đinh số 146/QĐ-TTg, ngày 28-1-2022 Phê duyệt Đề thành lập Trường Đại học Dân lập Ngoại ngữ - Tin học thành phố Hồ Chí Minh Năm 1995, có sở án “Nâng cao nhận thức, phổ cập kỹ phát trọng điểm đào tạo CNTT xây dựng triển nguồn nhân lực chuyển đổi số quốc gia đến trường: Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại năm 2025, định hướng đến năm 2030” xác định học Bách khoa Hà Nội, Đại học Huế, Đại học Đà 56 TẠP CHÍ LỊCH sử ĐẢNG 3-2022 Nằng, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 100 trường Trung học phổ thơng Từ năm Trường Đại học cần Thơ Những sở bắt đầu phát huy vai trò dần đầu đào tạo, đáp học 1993-1994, tin học dạy trường Trung học phổ thông chuyên ban11 Thực Chỉ ứng phần nhu cầu cấp bách nguồn nhân lực thị số 58-CT/TW Bộ Chính trị, Bộ Giáo dục CNTT Ngồi ra, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng tin Đào tạo chủ trương tổ chức tốt việc dạy học học tăng cường chương trình đào tạo cán cấp, ngành đào tạo sau đại học tin học tất cấp, bậc học, ngành học nhằm Trung tâm Khoa học tự nhiên Công nghệ quốc giảng dạy môn tin học trường phổ thông gia, Viện Công nghệ thông tin Các sở đào tạo CNTT tăng lên nhanh chóng, năm 2000 nước ngày tăng, đồng thời việc ứng dụng CNTT có 42 trường đại học, 36 trường cao đẳng Việc đào tạo CNTT ngày xã hội sở đào tạo phi quy CNTT8, sau 20 năm phát triển, đến năm 2020 tăng lên 158 trường đại hóa mạnh mẽ, bên cạnh tơ chức, cá nhân nước, nhiều tố chức nước tham gia đào học 442 trường cao đẳng, trung cấp nghề đào tạo tạo CNTT Việt Nam, tiêu biểu Aptech, CNTT, tỷ lệ trường đại học, cao đẩng đào NUT, Informatics Vietnam, Informatics Singapore, tạo CNTT Việt Nam chiếm 37,5%, tổng SaigonCTT, HanoiCTT, BKIS, Học viện mạng tiêu tuyển sinh đại học ngành CNTT, điện tử, viền thơng, an tồn thông tin năm học 2020-2021 Netpro, Học viện mạng IPMAC, Athena nhân lực ứng dụng CNTT 82.085 sinh viên9, số lượng sinh viên đại học, cao quan nhà nước Năng lực ứng dụng CNTT đội đẳng ngành CNTT truyền thông tốt nghiệp hàng ngũ cán bộ, công chức quan nhà nước năm ước tính 50.000 người10 ngày nâng cao Cán chuyên trách CNTT quan nhà nước tăng Ngành giáo dục đào tạo, sở đào tạo xây dựng thực nhiều chương trình cử giáo phổ cập tin học nhà trường Nhờ đó, tỷ lệ công tác giáo dục đẩy mạnh cường số lượng chất lượng, hưởng chế viên đào tạo, bồi dưỡng nước để độ ưu đãi điều kiện làm việc như: Ưu đãi sử nâng cao trình độ giảng dạy; tạo điều kiện cho học dụng sở hạ tầng thông tin trang thiết bị; ưu sinh, sinh viên, nghiên cứu sinh học, thực tập nghiên cứu CNTT nước ngồi; áp dụng đãi đào tạo, nâng cao trình độ cơng nghệ thơng sách đặc biệt cho việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên gia giỏi, nhân tài lĩnh vực CNTT; có chế độ với quy định pháp luật môi trường phát triển: Đảng Nhà nước tạm ứng học phí người nghèo có hồn có chế, sách ưu đãi đặc biệt đế thu cảnh khó khăn muốn tham gia chương trình hút, sử dụng nhân lực CNTT, đặc biệt nhân lực CNTT chất lượng cao như: Tạo môi trường làm đào tạo nghề lĩnh vực CNTT để lập nghiệp tin; ưu đãi thu nhập ưu đãi khác phù họp Việc tổ chức dạy học tin học ứng dụng việc, môi trường sống thuận lợi; ưu đãi chế độ CNTT hoạt động nhà trường phổ thông tiền lương, phụ cấp, bảo hiểm; bồ nhiệm vào vị Đảng Nhà nước quan tâm, đầu tư Năm 1985, kiến thức nhập mơn Tin học bắt trí then chôt đê thực nhiệm vụ khoa học công nghệ Nhà nước; ưu đãi cao đầu dạy thí điểm 10 địa phương toàn thuế thu nhập cá nhân; tạo điều kiện tham gia hoạt quốc Năm học 1990-1991, Bộ Giáo dục Đào động hợp tác quốc tế; tôn vinh, khen thưởng người tạo định triển khai dạy tin học thực nghiệm có thành tích xuất sắc 57 THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XIII CỦA ĐẢNG Những kết phát triển nguồn nhân lực Mặc dù có bước phát triển nhanh chóng, xong CNTT có vai trị quan trọng đưa đến thành quy mô chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tựu ngành CNTT đóng góp vào phát triển kinh CNTT Việt Nam nhiều tồn tại, hạn chế tế đất nước Năm 2000, ngành CNTT chiếm Theo dự báo Vietnamworks, Việt Nam thiếu khoảng 400.000 lao động CNTT khoảng 0,5% GDP nước, đánh giá ngành kinh tế nhỏ thua hẳn so với ngành nông nghiệp, thương mại Tuy nhiên thập kỷ đầu kỷ XXI, CNTT ngày năm cần cung ứng tới 78.000 lao động Mặc dù nhu cầu nguồn nhân lực CNTT lớn nhung phát triển mạnh mẽ, với bước phát sở đào tạo nhân lực CNTT nước chưa đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, đặc biệt triển nhảy vọt đáng kinh ngạc Tăng trưởng doanh việc đào tạo kỹ sư chất lượng cao Hiện thu bình quân toàn ngành giai đoạn 2001 -2009 đạt 20-25%/năm, tổng doanh thu năm 2010 đạt gần có khoảng 27% lao động CNTT đáp ứng u cầu, số cịn lại 72% cần phải đào tạo bổ 17 tỷ USD, gấp 19 lần so với năm 200012 Doanh sung thời gian tối thiểu tháng15 Như vậy, thu năm 2019 tăng gấp 400 lần so với năm 2000, chất lượng nguồn nhân lực chưa đạt tương đương mức bình quân 37% 19 năm Năng suất lao động bình quân tăng 7,6 lần so với mục tiêu đề ra16 Tại khu vực cơng, trung bình mồi nước; đóng góp 14,3% vào GDP, gấp 28 lần đơn vị trực thuộc bộ, quan ngang có 5,8% cơng chức chun trách; khối tình, thành phố 1,4%17 nhiều đơn vị, kỳ sư khoa học so với năm 2000 Đóng góp 14,3% vào GDP Việt Nam, gấp 28 lần năm 2000 (0,5% GDP) máy tính phải kiêm nhiệm thực nhiều nhiệm Xuất giá trị 89,2 tỷ USD, chiếm 33,7% xuất vụ, khơng đảm bảo trình độ nên công tác tham khâu Việt Nam Giá trị xuât khâu lao động tạo năm gấp 18 lần bình quân nước13 mưu triển khai ứng dụng quan, địa phương Tốc độ tăng trưởng trung bình giai đoạn từ Cơ cấu ngành nghề đào tạo chưa cân đối, nhiều 2016-2020 16,23%/năm (tăng 1,8 lần sau chuyên ngành thiếu nhân lực lĩnh năm), ưở thành ngành kinh tế có vực phần mềm, dịch vụ CNTT, quản trị mạng, doanh thu lớn (doanh thu năm 2020 đạt 124,678 tỷ USD), đóng góp nhiều cho ngân sách nhà chuyên gia bảo mật an ninh mạng, thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao lập trình di động, điện nước14 Từ chỗ ngành công nghiệp nhỏ bé toán đám mây, thiếu chuyên gia đầu ngành, Việt Nam vào năm 2000, sau 20 năm, công nghiệp CNTT trở thành ngành kinh tế (cấp 2) giảng viên có trình độ cao, có đẳng cấp quốc tế lớn Việt Nam, có mức tăng trưởng cao nhất, có suất lao động cao giá trị xuất lãnh đạo CNTT, quản lý dự án CNTT kỹ sư trường CNTT lớn Việt Nam trở thành Hiện nay, Việt Nam đẩy nhanh trình nước mạnh CNTT khu vực, đồng thời trở CNH, HĐH chuyển đổi số quốc gia Một thành điểm lựa chọn đầu tư nhiều tập đoàn tiền đề để thực thành công mục tiếng giới như: IBM, Microsoft, Intel, Toshiba, tiêu phải phát triển nguồn nhân lực, ương Samsung Bên cạnh đó, Việt Nam có đặc biệt nguồn nhân lực CNTT, nhân tập đoàn, doanh nghiệp CNTT nước vươn tầm giới Vĩettel, FPT, VNPT lực chất lượng cao CNTT, công nghệ số Việt 58 chưa sâu, chưa đáp ứng yêu cầu lĩnh vực CNTT Đặc biệt thiếu đội ngũ cán Nam thiếu số lượng chưa đảm bảo TẠP CHÍ LỊCH sử ĐẢNG 3-2022 chất lượng Theo định hướng dự thảo Đề án sách phát triền nguồn nhân lực CNTT đào tạo phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số đáp ứng yêu cầu xã hội đến năm 2025 định hướng đến năm 2030, Hai là, trọng đồi đào tạo, bồi dưỡng năm Việt Nam cần đào tạo khoảng 100.000 kỹ sư trongphát triển nguồn nhân lực CNTT Trong CNTT có trình độ cao, frong khoảng 10.000 chun gia kỹ thuật số, điều cho thấy nhu cầu trình đạo phát triển nguồn nhân lực CNTT, phát triển số lượng chất lượng nguồn nhân dưỡng với nhiều hình thức, quy mơ đào tạo lực CNTT trở nên cấp thiết Vì vậy, Đảng ưu đãi đặc biệt, đồng thời có chủ trương, Nhà nước cần có hành động liệt, với chế đủ mạnh đế tăng cường công tác sách cừ cán bộ, sinh viên tham gia khóa đào tạo dài hạn, ngắn hạn, học tập kinh nghiệm nước đào tạo CNTT, đáp ứng số lượng chất lượng ngồi Đảng có đạo Đảng quan tâm đến công tác đào tạo, bồi nguồn nhân lực đẳng cấp quốc tế nhằm thực quan, doanh nghiệp thực kế hoạch đào tạo, thắng lợi mục tiêu đề kỷ nguyên số bồi dưỡng, phổ cập thường xuyên kiến thức Một sô'kinh nghiệm CNTT cho cán bộ, công chức, viên chức người lao động; triển khai chương trình đào tạo Trong trình Đảng lãnh đạo phát triển nguồn ứng dụng CNTT cho cán quản lý lãnh đạo nhân lực CNTT thịi kỳ đổi đúc rút số kinh nghiệm sau: quan, doanh nghiệp; chương trình đào tạo, bồi dưỡng xây dựng, triển khai, quản lý Một là, Đảng nhận thức vai trò nguồn nhân lực CNTT phát triển kinh giám sát dự án ứng dụng CNTT cho cán chuyên trách CNTT tế - xã hội CNTT có vai trị vơ quan trọng Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải gắn kết công xây dựng phát triển kinh tế, xã chặt chẽ với trình đổi giáo dục đào hội CNTT ứng dụng lĩnh vực, từ sản xuất, kinh doanh đến quản lý hành tạo, đặc biệt đổi giáo dục đại học Đổi nhà nước, quản lý kinh tế, văn hóa, y tế, giáo dục, quốc phịng an ninh Nguồn nhân lực CNTT toàn diện đào tạo nhân lực CNTT theo hướng hội nhập đạt trình độ khu vực, quốc tế, điều kiện cần thiết để tiếp cận làm chủ tạo chuyến biến chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển CNTT đất công nghệ ứng dụng vào Việt Nam Phát triển nguồn nhân lực CNTT khai thác sử nước, nghiệp CNH, HĐH hội nhập quốc tế Đồng thời, xác định rõ quy mô, cấu, dụng hiệu phương tiện kỳ thuật có, thúc đẩy trình đổi sở vật chất kỹ thuật chương trình đào tạo, cơng tác biên soạn, cung cấp giáo trình, tài liệu phục vụ đào tạo cấp đại, đồng thời, nâng cao khả cạnh tranh học, trình độ đào tạo, tuyển sinh đáp ứng theo nhu q trình hội nhập, góp phần thực thành cầu xã hội thị trường nước, ngồi cơng nghiệp CNH, HĐH đất nước công nước Các sở giáo dục tăng cường dạy tiếng chuyển đổi số quốc gia Vì vậy, Đảng xác Anh, dạy CNTT tiếng Anh ngoại ngữ định “phát triển nguồn nhân lực cho CNTT yếu khác; khai thác, sử dụng phần mềm mã nguồn mở tố then chốt có ý nghĩa định việc công tác đào tạo Lấy suất, chất lượng ứng dụng phát triển CNTT” Đây chủ hiệu lao động người học tốt nghiệp, trương quan trọng, trở thành sở để xây dựng làm việc quan, tổ chức, doanh nghiệp 59 THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XIII CỦA ĐẢNG làm đánh giá kết quả, chất lượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT Ba là, coi trọng tính tồn diện, đồng phát triển nguồn nhân lực CNTT Bên cạnh Bộ Chính trị: Nghị số 52-NQ/TW “Một số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tu”, ngày 27-9-2019 Xem: Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại sách đào tạo, bồi dường, Đảng đề chủ biếu toàn quốc lần thứ xm, Nxb CTQGST, H, 2021, T I, trưong, sách khác cách tồn diện nhằm tr.l 15,113,218 tạo môi trường phát triển nguồn nhân lực CNTT như: sách ưu đãi thu nhập, thuế, đào Hội Tin học Việt Nam: Niên giám thong kê Công nghệ thông tin Việt Nam nân 1998 7, 10 Bộ Thông tin Truyền thông Việt Nam: Sách tạo; sách thu hút nhân tài, ưu tiên ưong sử dụng, phân bổ, trọng dụng; mở rộng hợp tác quốc trắng Công nghệ thông tin Truyền thơng Việt Nam năm tế sách khác chăm sóc, nâng cao 2020, Nxb Thơng tin Truyền thông, H, 2020, tr 17 sức khỏe tinh thần, thể chất, đời sống văn hóa, bồi dường đạo đức, phẩm chất tốt đẹp Đây ưong nguyên nhân giúp nguồn nhân Hội tin học thành phố Hồ Chí Minh: Tồn cảnh Cơng nghệ thông tin Việt Nam 2003, tr 24 9, 14 Bộ Thông tin Truyền thông Việt Nam: Sách trắng lực CNTT phát triển nhanh chóng số lượng Cơng nghệ thông tin Truyền thông ViệtNam năm2021, Nxb chất lượng Thông tin Truyền thông, H, 2021, tr 57-58,14 Đảng không trọng phát triển nguồn 11 Quyết định số 58/2003/QĐ-BGDĐT, Phê duyệt ‘ĩ)ề nhân lực CNTT chun ưách, chun nghiệp, mà cịn có sách đầu tư phát triển nguồn nhân án dạy học Tin học, ứng dụng công nghệ thông tin truyền lực kế cận nâng cao trình độ ứng dụng CNTT Giáo dục Đào tạo, ngày 18-12-2003 nhân dân sách như: tăng thơng trường phổ thông giai đoạn 2004-2006” Bộ 12 Bộ Thông tin truyền thông, Ban Chỉ đạo quốc gia cường giảng dạy môn Tin học trường phổ thông, đại học, cao đẳng, trung cấp nghề; đào công nghệ thông tin: Sách trắng Công nghệ thông tin tạo, bồi dưỡng CNTT cho nhân lực không thông, H, 2011, chuyên CNTT Qua 35 năm đổi (1986-2021), Đảng tập trung lãnh đạo, đạo phát triển nguồn nhân lực CNTT đạt nhiều kết quan trọng, góp phần vào thành tựu chung đất nước Đây sở quan trọng để Việt Nam tiếp tục thực Truyền thông Việt Nam năm 2011, Nxb Thông tin truyền 14 13 Dần theo: https:/7tuoitre.vn20-nam-phat-trien-cong- nghe-thong-tm-va-trien-vong-doi-moi-mo-hinh-tang-truongcua-viet-nam-20201225170005992htm, ngày 25-12-2020 15 Dần theo: https:7baochinhphu.vnriintdaơ4aữnhan-hx-ict- gan-dai4xic-voi-doanh-nghiep-lQ2254002.htm, ngjy30-3-2019 16 Theo Quyết định số 1755/QĐ-TTg năm 2010 Thủ thắng lợi chủ trương mói phát triển tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đua Việt Nam sớm trở CNTT nói chung, nguồn nhân lực CNTT nói riêng thành nước mạnh công nghệ thông tin truyền thông’ ’ yêu theo tinh thần Nghị Đại hội XIII Đảng cầu đến năm 2020,80% sinh viên CNTT truyền thông tốt nghiệp trường đại học đủ khả chun mơn ngoại ngữ để tham gia thị trường lao động quốc tế 17 Bộ Thông tin Truyền thông: Báo cáo chi số sẵn 1,2 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đảng Toàn tap, Nxb CTQG, H, 2007, T 50, tr 567,569 3.Sẩ7,2015,T 59,tr 207 60 sàng cho phát triển ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam năm 2020, Nxb Thông tin Truyền thông, H, 2020, tr 17  ... số quốc gia Như vậy, phát triển nguồn chế, sách khuyến khích, thu hút, sử dụng nhân lực CNTT (ưong có nguồn nhân lực số) nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao Phát triển nhân tố quan trọng đưa... nghĩa định việc ứng dụng phát Công nghệ thông tin (năm 2006) Luật quy định: triển công nghệ thông tin? ??3, cần phải phát triển quy mô tăng cường chất lượng đào tạo nguồn nhân Ưu tiên dành khoản... sư trongphát triển nguồn nhân lực CNTT Trong q CNTT có trình độ cao, frong khoảng 10.000 chuyên gia kỹ thuật số, điều cho thấy nhu cầu trình đạo phát triển nguồn nhân lực CNTT, phát triển số