Đang tải... (xem toàn văn)
TỘI PHẠM HỌC thuyết phân tâm học của Sigmund Freud lOMoARcPSD|9797480 lOMoARcPSD|9797480 lOMoARcPSD|9797480 MỤC LỤC MỤC LỤC 2 MỞ ĐẦU 3 NỘI DUNG 4 I Nội dung của thuyết Phân Tâm học của S Freud 4 1 Nội.
lOMoARcPSD|9797480 lOMoARcPSD|9797480 MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud .4 Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud giải thích nguyên nhân tội phạm ( ối tượng nghiên cứu Tội phạm học) II Khả áp dụng thuyết phân tâm học việc giải thích nguyênnhâncủa tội phạm phòng ngừa tội phạm Việt Nam Mặt thuận lợi Mặt khó khăn 10 KẾT LUẬN 11 DANH MỤC THAM KHẢO .12 lOMoARcPSD|9797480 MỞ ĐẦU Quá trình hình thành phát triển tội phạm học trình ời, phát triển thuyết, trường phái khác giải thích nguyên nhân tội phạm Mỗi thuyết, trường phái ều có ường riêng nghiên cứu tội phạm có kế thừa nhiều quan niệm người i trước, tựu chung lại thuyết, trường phái ó ều cố gắng giải thích nguyên nhân tội phạm ưa biện pháp phòng ngưa tương ứng Thuyết phân tâm học thuyết nghiên cứu giải thích nguyên nhân tội phạm ể hiểu rõ em xin chọn ề số 3: “ Trình nội dung thuyết phân tâm học Sigmund Freud Đánh giá khả áp dụng thuyết việc giải thích ngun nhân tội phạm phịng ngừa tội phạm Việt Nam” lOMoARcPSD|9797480 NỘI DUNG I Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud Theo ó, nội dung Phân tâm học ược ông làm rõ khía cạnh sau: Cấu trúc nhân cách: theo S.Freud tâm lý người ược cấu tạo khối: vô thức, tiền ý thức, ý thức, tương ứng với khối này, ông ã ưa thành tố cấu trúc nhân cách: (id), hay ngã (ego), siêu hay siêu ngã (superego) gọi máy tâm thần Trong ó, khối vơ thức khối mà tình dục giữ vị trí trung tâm, cung cấp nguồn lượng libido chi phối toàn hoạt ộng ời sống tâm thần Khối có tính chất: có từ lúc sinh, lực lượng nguyên thủy sống giống cho tất sinh vật, nguồn ộng lực, sức mạnh cho hoạt ộng Mục ích hướng tới khách thể, giới bên ngồi ối tượng ể thỏa mãn, ịi hỏi khách thể phải thỏa mãn trực tiếp Các hành ộng ều có nguồn gốc từ khối lạc vơ thức Bản tượng trưng cho phần vô thức chống ối xã hội cá nhân.1 Khối ý thức tương ứng với hay ngã (ego) thể cá tính tâm lý người, xuất sau Bản ngã ược thể hoạt ộng ý thức: tri giác, ngơn ngữ thao tác trí tuệ cho phép kiểm soát, kiềm chế hành vi cá nhân quan hệ với ngoại cảnh, ngã è nén xung ột kiềm chế khoái lạc Như vậy, ngã vượt khỏi thống sinh vật thân xác ể ạt tới thống cao tự chủ Bản ngã tượng trưng cho phần ý thức ý chí cá nhân Nó có tính chất tự chủ nguồn lượng từ cấu trúc riêng thùng lượng tình dục ược trung hịa, cịn tự chủ với mơi trường chọn kích thích mơi trường S.Freud ã nhấn mạnh (bản ngã) vừa ầy tớ vừa chủ nhân (bản năng) Cái siêu (siêu ngã) nhân tố lương tâm, ạo ức nhân cách bao gồm khái niệm xã hội úng, sai, tốt, xấu, thân lý tưởng cố gắng ể ạt tới hoàn thiện thay thỏa mãn hay thực tức học hỏi cá nhân giá trị quy tắc xã hội Cái siêu chuẩn mực bên ngồi ược phóng chiếu vào bên kết nhập tâm trích Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, NXB CAND 2009; lOMoARcPSD|9797480 lời dạy từ gia ình, giáo dục, văn hóa, hoạt ộng theo nguyên tắc kiểm duyệt, cỗ máy ngăn chặn không cho người bộc lộ tính dục hiếu chiến theo cách gây ảnh hưởng xấu ến xã hội trật tự xã hội Siêu ngã ấu tranh ể cho hành vi hoàn thiện cách xác ịnh giá trị hành vi thái ộ ối với hành vi úng hay sai Siêu ngã biểu cho phần giá trị văn hóa với chức lương tâm cá nhân Cái siêu tơi ln có ý áp chế hồn tồn dục vọng Theo S.Freud, thành phần cấu trúc tâm thần thực chức khác có quan hệ với nhau, cấu trúc ược Freud ví việc lái tơ, (bản năng) tương ứng với ộng cơ, tương ứng với tay lái siêu nguyên tắc chuyển ộng Động hệ: S.Freud người ầu tiên nghiên cứu ộng hệ, theo quan iểm Phân tâm học ông: tư tưởng hành ộng người ộng gây ra, ộng ó có từ âu? Ơng cho rằng: tồn sức mạnh tác ộng phía sau nhu cầu cấp bách biểu yêu cầu thuộc loại thể chất tâm thần xung lực, xung lực có chất sinh học a dạng, chuyển từ ối tượng sang ối tượng khác, lượng xung lực chuyển sang xung lực khác Trong xung lực vốn có cá nhân có hai xung lực xung lực tình dục gọi Eros, xung lực phá hủy gọi Thanatos, S.Freud tin hành vi người ều ược thúc ẩy hai xung lực này, ông khẳng ịnh: hành ộng người chịu chi phối hai loại xung Eros Thanatos thực tế chúng hai nguyên tắc khoái lạc cưỡng lặp lại, nhiên, ông cho Eros mạnh Thanatos nên giúp tồn hủy diệt Sự phát triển nhân cách: quan iểm S.Freud phát triển nhân cách là: phát triển nhân cách bao gồm hàng loạt xung ột bên cá nhân mong muốn ược thỏa mãn thúc ẩy với bên xã hội- thường xuyên kìm hãm, hạn chế mong muốn ó cá nhân, phát triển cá nhân tìm phương thức vừa thỏa mãn ược mong muốn thân vừa chịu kìm hãm xã hội, chiến lược thích nghi tạo thành nhân cách Theo S.Freud tình dục phận nó, phát triển ịnh cho phát triển nhân cách, ầu tư vào âu theo cách ể thỏa mãn cá nhân thước o quan trọng ể xác ịnh trình ộ phát triển tâm thần, tính chất bình thường hay bệnh lý cá nhân Ông ã chia phát triển nhân cách từ sơ sinh ến trưởng thành trải qua giai oạn: lOMoARcPSD|9797480 từ 0-18 tháng tuổi; từ 1.5-3 tuổi; từ 3-6 tuổi; từ 6-12 tuổi; sau 12 tuổi (tuổi dậy thì) cho ến trưởng thành Trong giai oạn phát triển nhân cách, S.Freud khẳng ịnh nhân cách ược hình thành vào cuối giai oạn (lúc gần tuổi), sau ó cá nhân phát triển chiến lược chủ yếu ể bộc lộ tạo thành hạt nhân nhân cách Tâm bệnh học: theo S.Freud, ông quan tâm nghiên cứu nhóm bệnh hysteri, trạng thái lo âu, rối loạn ám thị, từ ó ơng ưa khám phá như: trải nghiệm tuổi thơ có ảnh hưởng ến nhân cách trưởng thành, tất bệnh nhân ều nhớ lại khứ, phần lớn giai oạn tuổi thơ gọi ám thị; triệu chứng rối nhiễu ược hình thành thúc ẩy ộng vơ thức Nói cách khác, triệu chứng bệnh rối nhiễu tâm lý kết hoạt ộng vơ thức bị ngăn chặn, chèn ép; vai trị vơ thức, khuynh hướng ược ý thức hóa bị dồn ép chống lại ý thức ối với vơ thức ngun ấm ức tâm lý, nguyên bệnh nhiễu tâm (theo chế hoạt ộng vô thức ý thức); nguồn gốc triệu chứng cảm giác từ bên ngồi ược ý thức, sau ó trở thành vơ thức bị quên lãng, mục ích triệu chứng ó có khuynh hướng ược ý thức hóa trở lại, việc trí nhớ người bệnh có liên quan ến nguồn gốc vô thức triệu chứng, tức có liên quan tới biến cố làm tảng cho triệu chứng Sức khỏe tâm lý: theo S.Freud nhân cách lành mạnh, trưởng thành tập hợp lượng ược kiềm chế giữ thăng Cái sản sinh nhu cầu bản, kiềm chế xung ủ lâu ể tìm giải pháp thực tế làm thỏa mãn nhu cầu này, siêu ịnh liệu kế hoạch giải vấn ề tơi có ược chấp nhận phương diện ạo ức hay không Rõ ràng phải áp ứng hai lực cách hướng tới cơng hai ịi hỏi trái ngược siêu tôi, cần phải trợ giúp ủ sức ể giải mâu thuẫn nội nhân cách người, tơi ủ sức giải mâu thuẫn người sống khỏe mạnh nhân cách phát triển bình thường Sự thay ổi nhân cách tác dụng biện pháp tâm lý: theo S.Freud người bệnh ã xảy chuyển hóa quan trọng, từ hữu thức trở thành vô thức, nghĩa người ta mắc bệnh tâm thần người ta ể hữu thức trở thành vô thức tạo lỗ hỏng trí nhớ trí nhớ, nghĩa biến cố xảy xúc ộng khơng tự làm phát sinh bệnh cịn lOMoARcPSD|9797480 nằm lĩnh vực ý thức, bị ẩy khỏi lĩnh vực ý thức trở thành vơ thức ó tạo cân ời sống tinh thần người Theo hướng ta thấy Phân tâm học mở khả lớn ể chữa trị cho chứng bệnh tâm thần Trong trị liệu tâm lý, S.Freud ã xuất phát từ quan iểm: vô thức bị ngăn chặn ường vào ý thức ngưỡng kiểm duyệt, dục vọng, ham muốn bị dồn ép không bị hết lượng ó ột phá vào ý thức, vào nơi mà khơng bị nhận dạng ó nhà nghiên cứu tìm thấy chúng phân tích chúng, giải phóng chúng Phương pháp phân tích tâm lý S.Freud ược tiến hành theo hai giai oạn: thu thập thông tin quan sát lâm sàng giai oạn phân tích tâm lý, ứng dụng vào trị liệu, Freud ã ưa phương pháp sau: Phương pháp liên tưởng tự do: ông ể người bệnh ngồi quay lưng thầy thuốc, mục ích ể người bệnh khơng nhìn thấy thầy thuốc, tư vậy, người bệnh nói suy nghĩ thoáng qua, ầu tự liên hệ tới kiện Trong trường hợp cần, thầy thuốc gợi ể bệnh nhân tự nguyện nói iều quan tâm, liên kết tự cho phép nhà phân tích bệnh nhân vạch trần vơ thức, cuối bộc lộ cội nguồn chứng loạn thần kinh; iểm quan trọng phương pháp trị liệu Phân tâm học Freud phân tích lý giải giấc mơ Theo ơng, giấc mơ hình thức bị che ậy việc thỏa mãn ham muốn bị chèn ép, chất chúng ược thể việc ược dùng ể thỏa mãn ham muốn, giấc mơ có nội dung rõ ràng hay ẩn ngầm, nội dung rõ ràng mà người kể giấc mơ họ, nhớ lại kiện diễn giấc mơ S.Freud ã cắt nghĩa giấc mơ việc nhận thức hài lòng tiềm ẩn ược ại diện vài biểu tượng giấc mơ; phương pháp phân tích thay ổi: việc thuyên chuyển cảm xúc mạnh mẽ tình u hay lịng thù hận, ược trực tiếp hướng tới cha mẹ hay người khác năm ầu, sau ó chuyển trực tiếp ngụy trang giấc mơ hay liên tưởng tự sang nhà phân tích Sự di chuyển giúp nhà phân tích hiểu rõ hoạt ộng vơ thức bệnh nhân cuối giúp bệnh nhân hiểu thấu ộng vô thức quan trọng liên quan ến hoạt ộng thực họ lOMoARcPSD|9797480 Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud giải thích nguyên nhân tội phạm ( ối tượng nghiên cứu Tội phạm học) Về phương diện này, S.Freud cho rằng: tội phạm kết mà cá nhân ó phần ã trỗi dậy ến mức thái quá, lấn át ến mức khơng thể kiểm sốt ược kết hợp với biểu siêu ngã; lúc ó, ngã tức phần lý trí có chức kiểm soát tác ộng qua lại siêu ngã hoạt ộng hiệu Bên cạnh ó, S.Freud cịn cho rằng: thăng hoa khơng tương xứng nguyên nhân khác dẫn ến tội phạm, ây trình tâm lý mà nhờ ó trạng thái tỉnh táo cá nhân bị thay biểu tượng trạng thái khác Ngoài ra, S.Freud cho rằng: chứng loạn thần kinh chức nguyên nhân dẫn ến tội phạm, ông lấy ví dụ trường hợp sau: người thường xuyên dùng giấy ăn ể mở nắm cửa vào, ông ta không dám trực tiếp cầm nắm cửa lúc bị ám ảnh nắm cửa có nhiều vi trùng gây bệnh Cần lưu ý người bị chứng loạn thần kinh chức ều phạm tội, có số người thuộc nhóm thực hành vi phạm tội mà II Khả áp dụng thuyết phân tâm học việc giải thích nguyênnhân tội phạm phòng ngừa tội phạm Việt Nam Mặt thuận lợi Trước hết hiểu, nguyên nhân tội phạm tổng hợp nhân tố mà tác ộng qua lại chúng ưa ến việc thực tội phạm người phạm tội Nguyên nhân tội phạm ược chia thành ba nhóm: nhóm nguyên nhân từ mơi trường sống, nhóm ngun nhân từ phía người phạm tội tình cụ thể (trong số trường hợp ược coi nguyên nhân dẫn ến việc phát sinh tội phạm) mà nội dung Thuyết Phân tâm học i sâu tìm hiểu ời sống nộitâm người, nhằm hiểu rõ suy nghĩ người ược thực hành vi, liệu ằng sau hành vi ó thuộc bên người sẽnhư Vì ứng dụng thuyết Phân tâm học ể giải thích nhóm ngun nhân xuất phát từ phía người phạm tội Thuyết phân tâm học ược ứng dụng ể giải thích dấu hiệu tâm lý người phạm tội Các dấu hiệu tâm lý ảnh hưởng, tác ộng ịnh tới người phạm tội như: tính ích kỉ; tính hám lợi; tính ham ăn chơi; lười học lười lao ộng; tính lOMoARcPSD|9797480 hận thù, ố kị hay có sở thích khơng lành mạnh thích xem phim khiêu dâm trẻ em…Các dấu hiệu ối chiếu với nghiên cứu Freud – tượng trưng cho phần vô thức chống ối xã hội cá nhân.Và theo Freud tội phạm kết mà cá nhân ó, phần ã trỗi dậy ến mức thái quá, lấn át ến mức khơng thể kiểm sốt ược kết hợp với biểu siêu ngã; lúc ó, ngã tức phần lý trí có chức kiểm sốt tác ộng qua lại siêu ngã hoạt ộng không tương xứng trực tiếp, hiệu Trên sở giải thích nguyên nhân tội phạm từ người phạm tội tạo sở ể ưa biện pháp ểphịng ngừa tội phạm,từ ó giảm thiểu ược tình trạng phạm tội Theo thuyết phân tâm học kinh nghiệm thời cịn thơ ấu làm rối loạn bóp méo phát triển nhân cách ổn ịnh vào tuổi thiếu niên hay người lớn, ưa ến khuynh hướng chống ối xã hội hành vi mà tự biểu ặc biệt hoạt ộng tội phạm Như vậy, nguyên nhân hành vi phạm tội nằm xã hội hóa ầu tiên có thiếu sót ứa trẻ, ó mà ộng phản xã hội bẩm sinh khơng ược nằm kiểm sốt Kết xã cách, thiếu thốn tình cảm hay ối xử khắc nghiệt thiếu tình yêu thương mái ấm gia ình cộng ồng ược coi nguyên nhân iều kiện phát sinh tội phạm Dưới ảnh hưởng tổng thể người i khả kiềm chế nên thực hành vi phạm tội Như thuyết phân tâm học ược áp dụng ể giải thích nguyên nhân tội phạm từ phía thân người phạm tội Mặt khó khăn Tuy nhiên, theo Freud ơng coi nhẹ vai trị mơi trường sống, vai trò giáo dục cá nhân ề cao tính quy ịnh sinh học hành vi tính dục Theo ơng vai trị mơi trường sống vai trị giáo dục cá nhân khơng phải ngun nhân dẫn ến tội phạm, cịn tính quy ịnh sinh học hành vi tính dục lại óng vai trị quan trọng việc giải thích ngun nhân tội phạm Đó nhược iểm áp dụng thuyết Việt Nam nói riêng giới nói chung Bởi thu thập thơng tin từ hầu hết người phạm tội ảnh hưởng môi trường sống giáo dục cá nhân chiếm phần kể Đa số thiếu niên phạm tội Việt Nam ều phần lớn môi trường sống việc giáo dục cá nhân lOMoARcPSD|9797480 Phân tâm học hệ thống lý thuyết trừu tượng cách thức tiến hành ứng dụng khơng ơn giản, cần ịi hỏi phải có ội ngũ chuyên gia uyên bác có khả tiếp thu tốt có khả tiếp thu ược ầy ủ kiến thức kỹ phân tâm học ể ứng dụng thực tiễn, với iều kiện Việt Nam ịi hỏi ó chưa thể áp ứng ược, có mức ộ nhỏ, việc ứng dụng Việt Nam ối với phân tâm học ể giải thích nguyên nhân tội phạm nhiều hạn chế Biểu cho chưa thể mang lại hiệu tốt áp dụng Phân tâm học Việt Nam Trung tâm Tội phạm học – sở nghiên cứu vấn ề tội phạm, phòng chống tội phạm, Trung tâm nghiên cứu ứng dụng tâm lý học, nhân văn chưa phát triển mở rộng; số lượng chuyên gia lĩnh vực ang thiếu so với tỷ lệ dân cư; việc iều tra tội phạm có tham gia chuyên gia Tội phạm học chưa ược trọng Như thấy thuyết phân tâm học ứng dụng ể nhà tội phạm học giải thích phần nguyên nhân tội phạm xuất phát từ cá nhân người phạm tội Nếu sử dụng thuyết ể giải thích rõ ràng phiến diện kết hợp với học thuyết khác góp phần giải thích nguyên nhân tội phạm cách hoàn chỉnh KẾTLUẬN Thuyết phân tâm học S.Freud học thuyết vĩ ại, cung cấp cấutrúc nhân cách cấu trúc bao gồm nhận thức ảnh hưởng quan trọng hành vi ược bắt nguồn từ thực tế, xã hội sinh vật học Trên sở ó, vận dụng giải thích phần nguyên nhân dẫn ến tội phạm Việt Nam nói riêng giới nói chung lOMoARcPSD|9797480 DANHMỤCTHAMKHẢO Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Tội phạm học, NXB CAND 2009 2.Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, NXB CAND 2009 https://vi.wikipedia.org/wiki/Lý_thuyết_phân_tâm_h%E1%BB%8Dc 4.https://ngoiloivn.net/suy-tu/vai-net-ve-thuyet-phan-tam-hoc-cua-sigmundfruedva-y-nghia-cua-no-trong-doi-song-ca-nhan/ https://luatduonggia.vn/thuyet-phan-tam-hoc-cua-sigmund-freud/ 6.https://luatminhkhue.vn/tim-hieu-cac-hoc-thuyet-ve-tam-ly-trong-nganhtoipham-hoc.aspx ... cứu giải thích nguyên nhân tội phạm ể hiểu rõ em xin chọn ề số 3: “ Trình nội dung thuyết phân tâm học Sigmund Freud Đánh giá khả áp dụng thuyết việc giải thích ngun nhân tội phạm phịng ngừa tội. .. MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud .4 Nội dung thuyết Phân Tâm học S.Freud Nội dung Thuyết Phân tâm học S.Freud giải thích nguyên nhân tội. .. giải thích nguyên nhân tội phạm ( ối tượng nghiên cứu Tội phạm học) II Khả áp dụng thuyết phân tâm học việc giải thích nguyênnhâncủa tội phạm phòng ngừa tội phạm Việt Nam Mặt thuận lợi