Kiến thức trọng tâm Ngữ Văn lớp 8Tài Liệu Ôn Thi Group https TaiLieuOnThi Net T A IL IE U O N T H I N E T https tlot cctailieuonthigroup https TaiLieuOnThi Net Tuyensinh247 com 1 MỤC LỤC A Phần văn bản 2 I Tóm tắt văn bản 2 II.
Trang 2MỤC LỤC
A Phần văn bản 2
I Tóm tắt văn bản 2
II Ý nghĩa nhan đề một số tác phẩm 15
B Phần tiếng Việt 17
C Phần tập làm văn 25
I Phần kiến thức về văn bản 25
II Văn thuyết minh 26
III Phương thức biểu đạt 29
Trang 3A Phần văn bản I Tóm tắt văn bản TT Văn bản Tác giả Thể loại
Nội dung Nghệ thuật
1 Tôi đi học Thanh Tịnh Truyện ngắn Những kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi
nhớ mãi mãi Tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm, với những rung động tinh tế, giàu cảm xúc 2 Trong lòng mẹ Nguyên Hồng Hồi kí Những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương mẹ cháy bỏng của chú bé Hồng dành cho mẹ + Miêu tả nội tâm nhân vật + Thể loại hồi kí có đan xen giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm - Xây dựng tình huống truyện 3 Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố Tiểu thuyết Vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân phong kiến đương thời; xã hội đó đã đẩy người nông dân
Trang 4vào tình cảnh vô cùng khổ cực, khiến họ phải liều mạng chống lại Đoạn trích cịn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mãnh liệt dựng tình huống giàu kịch tính 4 Lão Hạc Nam Cao Truyện ngắn Số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ Đồng thời, truyện còn cho thấy tấm lòng yêu thương, trân trọng đối với
người nông dân
Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và cách kể chuyện 5 Cô bé bán diêm An-dec-xen Truyện ngắn Cho ta thấy số phận bất hạnh của cô bé nghèo
Trang 5khổ Tâm hồn trong sáng của em Đồng thời cho thấy tấm lòng nhân đạo sâu sắc của tác giả giữa hiện thực và mộng tưởng, tình tiết diễn biến
Trang 6huống đảo ngược hai lần 8 Hai cây phong Ai-mai-tốp
Truyện Tình yêu quê hương da diết và lịng xúc động đặc biệt vì đấy là hai cây phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho những học trị nhỏ của mình Miêu tả sinh động bằng ngòi bút đậm chất hội họa 8 Thông tin về ngày trái đất năm 2000 Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội Văn bản nhật dụng
Trang 8tăng dân số con người sẽ tự làm hại chính mình 11 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu Thất ngôn bát cú
Phong thái ung dung, đường hồng và khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên trên cảnh ngục tù khốc liệt của nhà chí sĩ yêu nước
Phan Bội Châu
Trang 9tầm thường, xấu xa, muốn thoát li bằng mộng tưởng lên cung trăng bầu bạn với chị Hằng thơ hóm hỉnh, kết hợp giữa tự sự và trữ tình 14 Nhớ rừng Thế Lữ Thơ tám chữ
Mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và khao khát tự do mãnh liệt của nhà thơ, khơi gợi lịng u nước thầm kín của người dân mất nước thuở ấy
Bút pháp lãng mạn rất truyền cảm, sự đổi mới câu thơ, vần điệu, nhịp điệu, phép tương phản, đối lập Nghệ thuật tạo hình đặc sắc 15 Ơng đồ Vũ Đình Liên Thơ 5 chữ
Trang 10tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa của nhà thơ
đáo, đầu cuối tương ứng Sử dụng biện pháp nhân hóa kết hợp với việc lựa chọn hình ảnh giản dị nhưng mang tính biểu tượng 16 Quê hương Tế Hanh Thơ tám chữ Tình yêu quê hương trong sáng, thân thiết được thể hiện qua bức tranh tươi sáng, sinh động về một làng quê miền biển, trong đó nổi bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt làng chài Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng (cánh buồm - hồn làng, thân hình nồng thở vị xa xăm, nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ,…) 17 Khi con tu hú Tố Hữu Lục bát Tình yêu cuộc sống và khát vọng tự do của người chiến sĩ
Trang 1322 Nước Đại Việt ta Nguyễn Trãi Cáo Ý thức dân tộc và chủ quyền đã phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa như một bản tuyên ngôn độc lập: nước ta là đất nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử Kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, nhất định thất bại Lập luận chặt chẽ, chứng cứ hùng hồn, xác thực, ý tứ rõ ràng, sáng sủa và hàm súc, kết tinh cao độ tinh thần và ý thức dân tộc trong thời kì lịch sử dân tộc thật sự lớn mạnh; đặt tiền đề, cơ sở lí luận cho tồn bài; xứng đáng là Thiên cổ hùng văn 23 Bàn luận về phép học Nguyễn Thiếp
Trang 14phương pháp, phải theo điều
học mà làm(hành) học tập đúng đắn 24 Thuế máu Nguyễn Ái Quốc Chính luận Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo của chính quyền thực dân Pháp trong việc sử dụng người dân thuộc địa nghèo khổ làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa tàn khốc (1914-1918)
Trang 15bản thân người viết làm cho lập luận có sức thuyết phục Xây dựng các nhân vật hoạt động giáo dục thầy giáo và học sinh Dẫn chứng đưa vào bài tự nhiên sinh động gắn với thực tiễn 26 Ơng Gic – đanh mặc lễ phục
Mô li e Kịch Ông Giuốc - Đanh mặc lễ phục, một vở kịch trong vở Trưởng giả học làm sang của Mô-li-e được xây dựng hết sức sinh động, khắc họa tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang, gây
Trang 16nên tiếng cười sảng khoái cho khán giả
II Ý nghĩa nhan đề một số tác phẩm
1 Tức nước vỡ bờ
Tức nước vỡ bờ: Nghĩa đen của thành ngữ này là nước lớn, nhiều thì ắt sẽ vỡ bờ Trong đoạn trích này kinh nghiệm dân gian được thể hiện trong thành ngữ bắt gặp sự khám phá đời sống của cây bút hiện thực Ngơ Tất Tố Đoạn trích chẳng những làm tốt lên cái lơ-gic hiện thực: tức nước vỡ bờ, có áp bức có đấu tranh, mà cịn tốt lên cái chân lí: Con đường sống của quần chúng bị áp bức chỉ có thể là con đường đấu tranh để tự giải phóng, khơng có con đường nào khác
2 Lão Hạc
Nam Cao đã lấy tên nhân vật chính đặt tên cho tác phẩm Nội dung chính của tác phẩm xoay quanh số phận nghèo khổ của lão Hạc
Nhan đề đã phần nào gợi sự đồng cảm của người đọc với thân phận người nông dân đồng thời gợi sự căm phẫn đối với ách thống trị của chế độ thực dân – phong kiến
3 Trong lòng mẹ
Tên văn bản trước hết có ý nghĩa tả thực, gắn với một sự việc cụ thể: Hồng được gặp mẹ, được ngồi trong lòng mẹ, được mẹ yêu thương, âu yếm
Nhan đề văn bản còn mang ý nghĩa tượng trưng: “trong lòng mẹ” là được sống trong tình thương của mẹ, là những khoảnh khắc bình yên, hạnh phúc của cậu bé khi được mẹ chở che, vỗ về
Trang 174 Chiếc lá cuối cùng
Đó là chiếc lá thường xuân do cụ Bơ-men đã vẽ với mong muốn truyền thêm niềm tin và hi vọng để Giôn-xi chiến thắng bệnh tật Chiếc lá sinh động giống như thật, được vẽ bởi một ngươi nghệ sĩ tâm huyết, ơng đã vẽ bằng cả tấm lịng
Chiếc lá cuối cùng là hình tượng nghệ thuật, xuyên suốt tác phẩm Đó chính là biểu tượng của lịng nhân ái, vị tha cao cả Đó cịn là biểu tượng của nghệ thuật chân chính – nghệ thuật vì con người
5 Thuế máu
Nhan đề Thuế máu có một ý nghĩa rất đặc biệt và hết sức sâu sắc, song cũng khơng
kém phần ám ảnh Đó là cái tên gợi lên những gì mà những người dân thuộc địa phải gánh chịu với nhiều thứ thuế bất cơng và hết sức vơ lí Thuế máu là thứ thuế tàn nhẫn, ghê gớm nhất của chủ nghĩa thực dân thời bấy giờ Bên cạnh đó, tác giả cũng bày tỏ thái độ mỉa mai, sự phẫn nộ và châm biếm với tội ác của chính quyền thực dân
Trang 18B Phần tiếng Việt
TT Bài Nội dung
1 Cấp độ khái quát nghĩa của
từ
Nghĩa của từ có thể rộng hơn hoặc hẹp hơn nghĩa của từ
ngữ khác:
- Một từ ngữ được coi là nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của
nó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác
- Một từ ngữ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một
từ ngữ khác
2 Trường từ vựng
- Khái niệm: tập hợp những từ ngữ có ít nhất một nét chung về nghĩa
VD: Trường từ vựng chỉ màu sắc: xanh, đỏ, tím, vàng,
3 Từ tượng hình, từ
tượng thanh
- Khái niệm:
+ Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật
VD: lẻo khẻo, thập thò,…
+ Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con người
VD: ào ào, lộp bộp,…
- Từ tượng hình, tượng thanh gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng
trong văn biểu cảm và tự sự
4 Từ ngữ địa phương và
- Từ ngữ địa phương là từ ngữ chỉ dùng ở một hoặc một số
Trang 19biệt ngữ xã hội
VD: trái thơm (quả dứa); đậu phộng (lạc),…
- Biệt ngữ xã hội là từ chỉ dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định
VD: Từ thường dùng trong lớp học sinh: ngỗng (2 điểm),
gậy (1 điểm), trứng (0 điểm),…
- Sử dụng:
+ Việc sử dụng phải phù hợp với tình huống giao tiếp
+ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
5 Trợ từ, thán từ
- Trợ từ: là từ chuyên đi kèm một số từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó
VD: Chính nó là kẻ ăn trộm
- Thán từ: là những từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng ở đầu câu,
có thể tách ra thành một câu đặc biệt Thán từ gồm hai loại:
+ Thán từ bộc lộ tình cảm cảm xúc
+ Thán từ gọi đáp
VD: Chao ơi! Hơm nay, trời nóng q
7 Tính thái từ
Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị sắc thái tình
cảm của người nói
- Phân loại:
+ Tính thái từ nghi vấn
Trang 20+ Tình thái từ cầu khiến
+ Tình thái từ cảm thán
+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm
VD: Cho em về nhà với
8 Nói quá Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
VD: Vắt chân lên cổ; Tức sơi máu,…
9 Nói giảm nói tránh
Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu tế nhị
VD: Bác đã đi rồi sao bác ơi
10 Câu ghép Là những câu do hai hoặc nhiều cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành Mỗi cụm C-V này được gọi là một vế câu
VD: Vì trời mưa nên tôi đi học muộn
- Các cách nối vế câu:
+ Dùng các từ có tác dụng nối:
Nối bằng một quan hệ từ hoặc nối bằng cặp quan hệ từ
Nối bằng cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau
+ Khơng dùng từ nối: giữa các vế câu cần có: dấu phẩy, chấm phẩy, hai chấm
Trang 21+ Các vế câu ghép có mối quan hệ với nhau khá chặt chẽ, những quan hệ thường gặp là: nhân quả, điều kiện, tương phản, bổ sung,
+ Mỗi quan hệ thường được đánh dấu bằng những quan hệ từ, cặp quan hệ từ hoặc các cặp từ hơ ứng nhất đinh Tuy nhiên để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong nhiều trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh hoặc hồn cảnh giao tiếp
11 Hành động nói
- Khái niệm: Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm một mục đích nhất định
- Các kiểu hành động nói:
+ Hỏi
+ Trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán, )
+ Điều khiển (cầu khiến, đe dọa, thách thức, )
+ Hứa hẹn
+ Bộc lộ cảm xúc
12 Hội thoại - Vai xã hội trong hội thoại:
+ Vai xã hội: vị trí của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại
+ Vai xã hội được xác định bằng các quan hệ xã hội: Quan hệ trên - dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, thức bậc trong gia đình và xã hội); Quan hệ thân - sơ (theo mức độ quen biết, thân tình)
Trang 22+ Quan hệ xã hội rất đa dạng nên vai xã hội của mỗi người cũng đa dạng Khi tham gia hội thoại, mỗi người cần xác định đúng vai của mình để chọn cách nói phù hợp
- Lượt lời trong hội thoại
+ Trong hội thoại, ai cũng được nói Mỗi lần có một người tham gia hội thoại nói được gọi là một lượt lời
+ Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời của người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời hoặc chêm vào lời người khác + Nhiều khi, im lặng khi đến lượt lời của mình cũng là một cách biểu thị thái độ
13 Lựa chọn trật tự từ trong câu
- Cách lựa chọn trật rự từ trong câu mang lại hiệu quả diễn đạt riêng, người nói (người viết) cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp
VD: Nghĩa là phải ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến
- Tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ:
+ Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm
+ Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng
+ Liên kết câu với những câu khác trong văn bản
+ Đảm bảo sự hài hịa về ngữ âm của lời nói
Trang 23Kiểu câu Dấu hiệu hình thức Chức năng Ví dụ
Câu nghi vấn
- Chứa các từ để hỏi: Ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, hay, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ (có)…khơng (đã)…chưa
- Kết thúc câu bằng dấu hỏi chấm Dùng để hỏi Em ăn cơm chưa? Câu cầu khiến
- Chứa từ ngữ cầu khiến: Hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào
- Kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm Dùng để: + Ra lệnh + Yêu cầu, đề nghị + Khuyên bảo Đừng mở cửa sổ! Câu cảm thán - Chứa từ ngữ cảm thán: Ơi, than ơi, hỡi ơi, chao ôi, trời ơi,
Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc - Ơi, trời hơm nay thật đẹp!
Trang 24Thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào
- Kết thúc bằng dấu chấm than
Câu trần thuật
Khơng có đặc điểm của các kiểu câu: Câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán Dùng để: Kể, thông báo, nhận định, miêu tả Yêu cầu, đề nghị, bộc lộ cảm xúc Hôm nay, tôi đi học Câu phủ định Chứa các từ ngữ phủ định:
– không, không phải, không phải là,…
– chưa, chẳng, chả, chẳng phải, chả phải,
– đâu phải, đâu có phải,…
Thơng báo, xác nhận khơng có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó Bác bỏ một ý kiến, một nhận định Tôi không ra Hà Nội hôm nay
Dấu câu Nội dung
Dấu ngoặc đơn Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm)
Dấu hai chấm Dấu hai chấm dùng để:
+ Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho một
phần trước đó
Trang 25Dấu ngoặc kép Dấu ngoặc kép dùng để:
- Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp
- Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý
mỉa mai
- Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… được dẫn
Trang 26C Phần Tập làm văn
I Phần kiến thức về văn bản
Bài Nội dung
Tính thống nhất về chủ đề
của văn bản
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt
- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ
đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác
Bố cục của văn bản
Bố cục văn bản là cách sắp xếp, bố trí các thành phần nội dung theo một trình tự, hệ thống một cách rõ ràng, rành mạch và hợp lý Trong bất kỳ một văn bản nào thì bố cục cũng đều chia thành 3 phần chính gồm: mở bài, thân bài và kết luận
Xây dựng đoạn văn trong
văn bản
- Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt một ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường
do nhiều câu tạo thành
- Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ được dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ được lặp lại nhiều lần nhằm duy trì đối tượng được biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường
đủ hai thành phần chính và đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn
Liên kết các đoạn văn trong
văn bản
Các phương diện liên kết chủ yếu:
- Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, chỉ từ,
các cụm từ thể hiện ý so sánh liệt kê,…
- Dùng câu nối
Tóm tắt văn bản tự sự
- Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày
một cách ngắn gọn nội dung chính của văn bản đó
Trang 27- Yêu cầu: phải phản ánh trung than nội dung của văn bản
được tóm tắt
II Văn thuyết minh
1 Khái niệm: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực
đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… của các hiện
tượng, sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
2 Các phương pháp thuyết minh chính:
- Nêu định nghĩa: người ta thường gặp từ “là”, sau từ “là” người ta cung cấp kiến
thức về đối tượng được thuyết minh Vai trò và đặc điểm của câu định nghĩa trong văn bản thuyết minh:
Đặc điểm: Thường đứng ở vị trí đầu đoạn Vai trò: giữ vai trò giới thiệu
- Phương pháp liệt kê có tác dụng đưa ra hàng loạt số liệu, tính chất, đặc điểm của
sự vật nào đó nhằm nhấn mạnh, khẳng định đối tượng cần thuyết minh làm rõ
- Nêu ví dụ là phương pháp thuyết minh có tính thuyết phục Lấy dẫn chứng từ sách
báo, đời sống để làm rõ điều mình trình bày
- Phương pháp dùng số liệu là sử dụng những con số có tính định lượng để giải
thích, minh họa, chứng minh cho một sự vật, hiện tượng nào đó
- Phương pháp so sánh trong văn thuyết minh là so sánh, đối chiếu một sự vật, hiện
tượng nào đó trừu tượng, chưa thật gần gũi, cịn mới mẻ với mọi người với những sự vật, hiện tượng thông thường, dễ gặp, dễ thấy
- Áp dụng phương pháp phân loại, phân tích để làm rõ bản chất, đặc điểm của đối
tượng, sự vật Phương pháp này áp dụng với những đối tượng loại sự vật đa dạng,
Trang 283 Cách làm một số kiểu văn thuyết minh
Thuyết minh về một đồ dùng
- Mở bài: Giới thiệu về đồ dùng mà em sẽ thuyết minh
- Thân bài
+ Nguồn gốc, xuất xứ, người phát minh?
+ Cấu tạo của đồ dùng đó bao gồm những bộ phận nào? (cấu tạo bên ngoài, cấu tạo bên trong)
+ Cách sử dụng đồ dùng đó như thế nào là đúng, là tốt?
+ Cách bảo quản đồ dùng đó như thế nào là tốt?
+ Ý nghĩa của đồ dùng trong cuộc sống của em? + Cảm nghĩ của em về đồ dùng đó?
- Kết bài: Khẳng định vai trị của đồ dùng đó
Thuyết minh về một thể loại văn học
- Mở bài: Giới thiệu về vấn đề cần thuyết minh: văn bản/ thể loại văn học
- Thân bài
+ Thuyết minh về văn bản:
Về các phần, các mục của văn bản
Nội dung văn bản
Công dụng, ý nghĩa của văn bản
Những điểm lưu ý và các lỗi thường gặp nên tránh khi tạo lập văn bản
+ Thuyết minh về thể loại văn học
Nguồn gốc
Trang 29Đặc điểm: Cách gieo vần; Cách ngắt nhịp;… Các tác phẩm tiêu biểu
- Kết bài: Đánh giá, nhận xét về văn bản/ thể thơ
Thuyết minh về một phương pháp, cách làm
- Mở bài: Giới thiệu vấn đề thuyết minh
- Thân bài:
+ Nguyên liệu
+ Cách làm
+ Yêu cầu về thành phẩm
+ Cách trình bày được thể hiện: từ điều kiện, cách thức trình tự làm ra sản phẩm và yêu cầu cần thiết đối với chất lượng của sản phẩm làm ra
- Kết bài: Nêu suy nghĩ, cảm xúc
Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh
- Mở bài:
+ Giới thiệu về danh lam thắng cành bạn cần thuyết minh
+ Nêu cảm nhận chung về danh lam thắng cảnh đó
- Thân bài:
+ Giới thiệu vị trí địa lí: • Địa chỉ / nơi tọa lạc?
• Diện tích nơi đó? Rộng lớn hay nhỏ? • Cảnh vật xung quanh ra sao?
Trang 30Phương tiện du lịch: xe du lịch,…
Phương tiện công cộng: xe máy, xe buýt,… + Nguồn gốc: (Nói rõ hơn là lịch sử hình thành)
• Có từ khi nào?
• Do ai khởi cơng (làm ra)? • Xây dựng trong bao lâu? + Cảnh bao quát đến chi tiết
+ Cấu tạo
+ Giá trị văn hóa, lịch sử
- Kết bài
+ Nêu cảm nghĩ về đối tượng và đại danh
+ Tóm lại các nét đặc biệt từ bài viết đó
III Phương thức biểu đạt
Phương thức biểu đạt Nội dung
Tự sự Tự sự: là dùng ngôn ngữ để kể một chuỗi sự việc, sự việc
này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng tạo thành một kết thúc Ví dụ:
“Một hơm, mẹ Cám đưa cho Tấm và Cám mỗi đứa một cái giỏ, sai đi bắt tôm, bắt tép và hứa, đứa nào bắt được đầy giỏ sẽ thưởng cho một cái yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy một giỏ cả tôm lẫn tép Cịn Cám quen được nng chiều, chỉ ham chơi nên mãi đến chiều chẳng bắt được gì
Miêu tả Miêu tả: là dùng ngôn ngữ làm cho người nghe, người
Trang 31hiện ra trước mắt hoặc nhận biết được thế giới nội tâm của con người
Ví dụ:
“Trăng đang lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành một khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, những con sóng nhỏ lăn tăn gợn đều mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát
Biểu cảm Biểu cảm: Phương thức biểu cảm là dùng ngơn ngữ để
bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình về thế giới xung
quanh Ví dụ:
Nhớ ai bổi hổi bồi hồi
Như đứng đống lửa như ngồi đống than
Nghị luận Nghị luận: là phương thức chủ yếu được dùng để bàn bạc
phải trái, đúng sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ của người nói, người viết rồi dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến của mình
Ví dụ:
“Muốn xây dựng một đất nước giàu mạnh thì phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải ra sức học tập văn hóa và rèn luyện thân thể, bởi vì chỉ có học tập và rèn luyện thì các em mới có thể trở thành những người tài giỏi trong tương lai
Thuyết minh Thuyết minh: là cung cấp, giới thiệu, giảng
giải,,…những tri thức về một sự vật, hiện tượng nào đó
cho những người cần biết nhưng cịn chưa biết
Ví dụ:
Trang 32“Theo các nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất làm cản trở q trình sinh trưởng của các lồi thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mịn ở các vùng đồi núi Bao bì ni lơng bị vứt xuống cống làm tắc các đường dẫn nước thải, làm tăng
khả năng ngập lụt của các đô thị về mùa mưa"
Hành chính – cơng vụ: là phương thức dùng để giao tiếp
giữa Nhà nước với nhân dân, giữa nhân dân với cơ quan Nhà nước, giữa cơ quan với cơ quan, giữa nước này và
nước khác trên cơ sở pháp lí
Ví dụ:
"Điều 5.- Xử lý vi phạm đối với người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành chính: Người có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành chính mà sách nhiễu nhân dân, dung túng, bao che cho cá nhân, tổ chức có hành vi vi phạm hành chính, khơng xử phạt hoặc xử phạt không kịp thời, không đúng mức, xử phạt quá thẩm quyền quy định thì tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật hoặc bị truy cứu trách nhiệm hình sự; nếu gây thiệt hại vật chất thì phải bồi thường theo quy định của pháp luật”