Soạn bài Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 90 Tập 1 Câu 1 (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Theo bạn, nếu văn bản Tranh Đông Hồ nét tinh hoa của văn hóa dân gian Việt Nam chỉ có lời thuyết minh, khô[.]
Soạn Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 90 Tập Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam có lời thuyết minh, khơng có tranh minh họa việc truyền tải thơng tin văn gặp khó khăn gì? Vì sao? Trả lời: - Đặc trưng nghệ thuật hội họa nét vẽ màu sắc, giới thiệu loại hình nghệ thuật hội họa mà lại đưa văn ngơn từ khó để hình dung hiểu đặc điểm loại hình Vì vậy, văn Tranh Đơng Hồ khơng có tranh minh họa khó người hiểu tranh Đong Hồ nào, màu sắc - Khi đó, đến mục người đọc khó tiếp cận mục đích người viết gì, nói Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): a Liệt kê tên ảnh nội dung minh họa (nếu có) văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam theo trình tự đề mục bảng sau (làm vào vở) b Các mục chưa có hình minh họa Nếu sử dụng hình bên phải (Hình 1), em dùng để minh họa cho mục hay mục 5? Giải thích lí TT Đề mục Hình Lời ghi hình minh họa (số) Đề tài dân dã, hình tượng sinh động, ngộ nghĩnh Sắc màu bình dị, ấm áp Chế tác khéo léo, công phu Rộn ràng tranh Tết Trả lời: a) Lưu giữ phục chế STT Đề mục Hình minh họa Lời ghi hình (số) Đề tài dân dã, 1,2 hình tượng sinh động, ngộ nghĩnh Sắc màu bình dị, ấm áp Chế tác khéo léo, công phu Rộn ràng tranh Tết Lưu giữ phục chế Trâu xem, lợn đàn Đám cưới chuột b) Bức tranh dùng để minh họa cho mục hình ảnh làm ho người đọc thấy tranh Đồng Hồ nhiều người cố gắng gìn giữ Các tranh tồn với vẻ đẹp, đặc trưng vốn có cần đươc phát triển Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Dưới ảnh chụp ván khắc với màu khác để in tranh Đông Hồ (Hình 2) Theo bạn: a Bộ ván khắc dùng để in tranh tranh minh họa văn Tranh Đông Hồ - nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam? b Tấm ảnh ván dùng để minh họa cho đoạn văn nêu phù hợp nhất? Vì sao? c Nếu sử dụng, nên ghi thích cho hình nào? Trả lời: a Bộ ván khắc dùng để in tranh Đám cưới chuột văn b - Bức ảnh nên dùng cho đề mục: Chế tác khéo léo cơng phu - Vì đoạn nói đến quy trình cách làm tranh Đông Hồ, búc ảnh giúp người dẽ hiểu công đoạn dụng cụ làm tranh c Chú thích: Những thao tác in tranh qua điêu khắc gốm Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Dựa vào hình minh họa trang 86, nêu tên số loại vật ghi lại ảnh cho biết chi tiết hình có tác dụng hỗ trợ cho phần lời văn Trả lời: + Các vật ghi lại: quạt, khen, cúp, đàn nhị, đan đáy, loại sách, tài liệu nghệ thuật Cải Lương + Các chi tiết giúp làm rõ rành hình ảnh khu trưng bày nhà hát nói đến tin Soạn Tranh Đơng Hồ - Nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam * Trước đọc Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, di sản văn hóa? Hãy nói giá trị di sản văn hóa địa phương đất nước mà bạn quan tâm Trả lời: - Theo hiểu biết cá nhân, di sản văn hóa vật thể sản phẩm (vật thể phi vật thể) chứa đựng giá trị văn hóa, lịch sử, khoa học lưu truyền từ hệ qua hệ khác - Một di sản văn hóa địa phương đất nước + Đền Gióng - ngày 16/11/2010 Kenya – Châu Phi, đại biểu 21 nước thành viên Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc (UNESCO) bỏ phiếu ghi danh Đền Sóc, huyện Sóc Sơn (Hà Nội, Việt Nam) “Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại” + Đền Gióng gắn liền với truyền thuyết Thánh Gióng đánh giặc Ân sau cưỡi ngựa lên đỉnh núi Sóc bay trời, để tưởng nhớ công ơn Thánh Gióng nhân dân lập đền thờ chân núi Sóc, Thánh Gióng lấy hiệu Đức Thánh Phù Đổng Thiên Thiên Vương, tứ Việt Nam Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đã bạn xem tranh Đông Hồ tìm hiểu cách thức, trình chế tác nên tranh ấy? Kể tên số tranh chia sẻ điều bạn biết với bạn nhóm Trả lời: - Em xem qua tìm hiểu tranh Đơng Hồ - Những kiến thức em biết tranh Đông Hồ: + Một số tranh Đơng Hồ: Đám cưới chuột, Lợn ỷ có xốy Âm dương, Tranh "Đàn gà" "Sân gà" cầu chúc cho sung túc, đông an nhàn + Giấy in tranh Đông Hồ gọi giấy điệp; trộn với hồ dán; dùng chổi thông quét lên mặt giấy + Q trình chế tác: - Sáng tác mẫu tạo khắc gỗ: mẫu có 2- khắc gỗ khác tùy theo màu sắc mẫu Đây công đoạn khó địi hỏi người thợ phải có kỹ thuật cao - Chuẩn bị giấy Dó: để có tờ giấy dó hồn chỉnh, người ta phải chọn lựa loại vỏ Dó lấy từ rừng về, trải qua nhiều cơng đoạn phơi, ngâm, giã nhuyễn, hịa bột vào bể seo, seo giấy, ép kiệt nước, phơi khơ, đóng xén thành phẩm Cuối qt hồ điệp - In tranh: Màu sắc tranh Đông Hồ có màu chủ đạo hồn tồn tự nhiên: màu đỏ lấy từ gạch non, vàng từ hoa hòe, đen từ than tre, xanh từ tràm, trắng từ vỏ sò điệp Thường để in tranh cần phải có khắc, in lần - Phơi tranh: sau tranh in xong phơi cho khơ Trả lời: - Các cơng đoạn để làm nên tranh Đông Hồ bao gồm: * Đọc văn 1.Theo dõi: Đoạn văn in nghiêng có vai trị việc truyền tải thơng tin văn bản? Trả lời: - Vị trí: đoan văn in nghiêng nằm phần văn - Vai trò: + Cung cấp ý + Thơng tin cần thiết tranh dân gian Đông Hồ mà người quan tâm =>Từ đó, kích thích độc giả đọc tồn văn để tìm hiểu sâu loại hình dân gian 2.Đọc lướt: Trong số màu sắc nhắc tới đoạn này, tranh “Lợn đàn” sử dụng màu sắc nào? Trả lời: - Tranh “Lợn đàn” sử dụng màu sắc: 4.Theo dõi: Đoạn cuối có mở thêm điều quan điểm cách đưa tin người viết? Trả lời: - Quan điểm cách đưa tin người viết: + Màu xanh + Màu vàng + Màu đen + Màu đỏ => Bức tranh “Lợn đàn” sử dụng đủ gam màu tranh dân gian Đơng Hồ 3.Theo dõi: Tóm tắt cơng đoạn để làm nên tranh Đơng Hồ + Vẽ mẫu + Can lại rõ ràng nét, bảng mày mực nho lên giấy mỏng xếp vào khắc gỗ + Khi in, đặt xấp giấy in trước mặt; tay phải cầm “tay co” đóng sau lưng ván in, úp ván xuống “bìa” để quét đẫm màu; úp mặt ván khắc thấm màu lên mặt giấy; lật ngửa ván khắc lên + Thợ in lấy xơ mướp xoa lưng mặt giấy để màu mực thấm đều; bóc từ giấy khỏi ván in; số màu tranh tương ứng với số lần in + Người viết đưa tin xác thời kì phát triển hưng thịnh mai dần tranh dân gian Đông Hồ + Đồng thời thể rõ lập trường nhân văn để bảo vệ, gìn giữ nét đẹp truyền thống mà tranh Đông Hồ mang lại * Sau đọc Nội dung chính: Văn cung cấp cho người đọc thơng tin tranh Đông Hồ - sản phẩm văn hóa dân gian Việt Nam nhiều khía cạnh hình tượng, đề tài, chất liệu, màu sắc, cách thức chế tác, cách lưu giữ phục chế dịp mà tranh sử dụng nhiều Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy cơng đoạn q trình chế tác tranh Đông Hồ nêu văn Trả lời: Các cơng đoạn để làm nên tranh Đông Hồ bao gồm: - Vẽ mẫu - Can lại rõ ràng nét, bảng mày mực nho lên giấy mỏng xếp vào khắc gỗ - Khi in, đặt xấp giấy in trước mặt; tay phải cầm “tay co” đóng sau lưng ván in, úp ván xuống “bìa” để quét đẫm màu; úp mặt ván khắc thấm màu lên mặt giấy; lật ngửa ván khắc lên - Thợ in lấy xơ mướp xoa lưng mặt giấy để màu mực thấm đều; bóc từ giấy khỏi ván in; số màu tranh tương ứng với số lần in Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định đề tài văn Chỉ số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm văn nêu mục đích việc lồng ghép Trả lời: - Đề tài văn trên: Tranh dân gian Đông Hồ - Một số đoạn, mục có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm văn bản: + Đoạn “Giấy in tranh Đông Hồ in tranh Đông Hồ” (mục 2) + Miêu tả rộn ràng buổi chợ tranh Tết: “Mỗi năm lần, chợ tranh họp vào tháng Chạp ngày 6, 11, 16, 21, 26 Chợ tranh đông vui, sầm uất tổ chức đình làng - Mục đích: giúp truyền tải cách rõ ràng, cụ thể thông tin tranh Đông Hồ, mang đến cho độc giả điều quan trọng, cần thiết Đồng thời, thể tư tưởng, tình cảm người viết với đề tài Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, nội dung mục 1, 2, văn bổ sung thơng tin cho góp phần thể thơng tin văn nào? Trả lời: - Nội dung mục 1, 2, nói đề tài, hình tượng; chất liệu, màu sắc công đoạn chế tác - Nội dung mục 1, 2, văn có liên kết, bổ sung cho Đồng thời làm cụ thể hóa thơng tin nêu phần đoạn văn in nghiêng đầu văn Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhan đề, sa-pô, đề mục có tác dụng việc thể thơng tin văn trên? Trả lời: - Phần nhan đề, sa-pô đề mục giúp thơng tin văn thể rõ ràng, mạch lạc, tuân theo bố cục hợp lí =>Từ đó, thơng tin trình bày cách đầy đủ, không lộn xộn người đọc không bị ngợp tiếp cận văn Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định mục đích viết quan điểm người viết thể văn Bạn có đồng tình với quan điểm hay khơng? Vì sao? Trả lời: - Mục đích viết: truyền tải thơng tin nghề tranh dân gian Đông Hồ truyền thống dân tộc Việt Nam Tuyên truyền, kêu gọi bảo về, giữ gìn, phát huy ngành nghề truyền thống dân tộc - Quan điểm người viết: đảm bảo thông tin xác, khách quan nghề tranh dân gian Đông Hồ Đồng thời thể suy nghĩ người viết nghề truyền thống đưa bảo vệ phong mĩ tục dân tộc - Theo ý kiến cá nhân, em đồng tình với quan điểm người viết cần phải giữ gìn yếu tố truyền thống văn hóa lâu đời dân tộc tranh dân gian Đông Hồ nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam ta Đặc biệt, yếu tố truyền thống dần bị mai cần phải có viết để giới trẻ biết có ý thức việc gìn giữ phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp Câu (trang 85 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Kể tên số di sản văn hóa địa phương phát biểu suy nghĩ bạn việc bảo tồn, phát huy di sản Trả lời: Ví dụ: Ở Hà Nội: Văn Miếu – Quốc Tử Giám, Cột cờ Hà Nội, Chùa Một Cột, Đền Cổ Loa, Nhà tù Hỏa Lò, Cầu Long Biên, Đền Gióng, Đền Hai Bà Trưng,… - Trong Bình Ngơ Đại Cáo – Nguyễn Trãi viết: “Như nước Đại Việt ta từ trước/ Vốn xưng văn hiến lâu” Văn hóa lịch sử yếu tố tiên để xây dựng, bảo tồn phát triển đất nước Vì vậy, việc bảo tồn, phát huy di sản văn hóa điều vơ quan trọng cần thiết Bởi minh chứng thời khứ hào hùng mà ông cha ta để lại, thể đậm đà nét đẹp truyền thống dân tộc Đồng thời thể tự hào tự tôn với bạn bè năm châu giới Việt Nam oai hùng có tự ngàn đời Chúng ta hệ mai sau cần có trách nhiệm việc bảo vệ phát huy, làm tôn vinh di sản văn hóa Soạn Trình bày báo cáo kết nghiên cứu Bước 1: Chuẩn bị nói Xác định đề tài, mục đích, đối tượng người nghe, khơng gian thời gian nói Mục đích nói thuyết trình kết nghiên cứu thân cho người nghe hiểu vấn đề thuyết phục người nghe kết đề tài nghiên cứu Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý Thu thập thông tin xếp, sử dụng thêm phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Lập dàn ý - Trích dẫn lập danh mục tài liệu tham khảo quy cách - Bố cục viết đảm bảo phần: Nhan đề: Khái quát đề tài nghiên cứu Tóm tắt: Nêu bối cảnh nghiên cứu, câu hỏi phương pháp nghiên cứu Cơ sở lí thuyết: Nêu khái niệm, lí thuyết tảng để triển khai đề tài Kết nghiên cứu: Trình bày kết nghiên cứu với lí lẽ chứng thích hợp Kết luận: Khái quát ý từ kết nghiên cứu, đề xuất giải pháp, hướng phát triển đề tài Tài liệu tham khải: Sắp xếp tài liệu liên quan đến đề tài theo tên tác giả, tên tài liệu, năm xuất bản… Bước 2: Trình bày nói - Dựa vào phần tóm tắt ý từ trước, sử dụng tờ giấy nhỏ để viết, ghi chú… - Trình bày từ khái quát đến cụ thể - Phân tích, đánh giá, kết nối phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ với thuyết trình - Chú ý tương tác Bài nói tham khảo: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HĨA DÂN TỘC MƯỜNG TRONG QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ I Một số vấn đề sắc văn hóa dân tộc, sắc văn hóa dân tộc Mường Để hiểu khái niệm sắc văn hóa dân tộc, trước tiên phải tìm hiểu khái niệm văn hóa gì? Theo Lênin, “Nền văn hóa vơ sản khơng phải từ trời rơi xuống, khơng phải người tự cho chun gia văn hóa vơ sản bịa đặt Văn hóa vơ sản phải phát triển hợp quy luật vốn kiến thức mà loài người tạo ách áp xã hội tư bản, địa chủ xã hội quan liêu” Theo định nghĩa UNESCO: “Văn hóa tổng thể nét đặc thù tinh thần vật chất, trí tuệ xúc cảm quy định tính cách xã hội hay nhóm xã hội Văn hóa bao gồm nghệ thuật văn chương, lối sống, quyền (tồn – being) người, hệ thống giá trị, truyền thống tín ngưỡng” Theo Đào Duy Anh sách Việt Nam văn hóa sử cương: “Văn háo tức sinh hoạt” Qua số nghiên cứu vừa tìm hiểu trên, đưa định nghĩa: “Bản sắc văn hóa dân tộc tổng thể giá trị bền vững, tinh hoa văn hóa vật chất tinh thần làm nên sắc thái riêng dân tộc lịch sử phát triển mà qua biết dân tộc với dân tộc khác đời sống cộng đồng” Hịa Bình tỉnh miền núi nằm vùng Tây Bắc Việt Nam, nơi nhà khảo cổ học tìm chứng tích văn hóa Ngưởi Mường cịn có tên gọi khác Mol, Mual, Mon Bản sắc văn hóa Mường nét riêng độc đáo biểu giá trị văn hóa vật chất tinh thần mà cộng đồng người Mường sáng tạo tích lũy lịch sử mình, giá trị kế thừa phát triển qua nhiều hệ, vận động biến đổi với vận động biến đổi văn hóa tộc người gắn liền với phát triển chung văn hóa dân tộc II Thực trạng việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường Hịa Bình Giữ gìn sắc văn hóa dân tộc hướng tới văn hóa dân tộc đa dạng, phong phú sắc thái khơng phải văn hóa nghèo nàn, giống nhau, khuôn mẫu Đa dạng, phong phú hoàn toàn đối lập với nghèo nàn, đơn điệu Đa dạng, phong phú sắc thuộc tính văn hóa thể khả sáng tạo dân tộc điều kiện lịch sử cụ thể Ngày nay, hội nhập quốc tế, mặt, tạo điều kiện để văn hóa dân tộc giao lưu, hợp tác phát triển; mặt khác, tạo xu hướng tồn cầu hóa ngơn ngữ, văn hóa, lối sống quan niệm giá trị Q trình đặt dân tộc trước nguy đánh sắc văn hóa dân tộc, đồng thời ẩn chứa nguy làm suy giảm tính sáng tạo dân tộc q trình phát triển Hịa Bình tổ chức cơng tác hữu hiệu việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường Hịa Bình Cơng tác xây dựng đời sống văn hóa; Tổ chức tốt vận động xây dựng “Gia đình văn hóa”, “Thơn, bản, khối văn hóa”, “Cơ quan văn hóa”; Cơng tác tổ chức hoạt động văn hóa, giao lưu văn hóa Kết đạt năm 2013 có 1400/1364 làng đạt tiêu chuẩn văn hóa, đạt 102,6%; 155000/146838 gia đình đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 105,05%; 570/548 quan đơn vị đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 104% III Tầm quan trọng việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường nước ta Con người sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên phận tách rời giới Trong q trình tồn phát triển, người ngày ý thức rõ rệt mối quan hệ hòa hợp người với thiên nhiên, người với người "Thiên thời, địa lợi, nhân hòa" trở thành triết lý sống người thời đại Ngày nay, trước tác động biến đổi khí hậu bất ổn tàn khốc chiến tranh, khủng bố ngày cảnh báo cho loài người phải biết quan tâm đến việc sống hòa hợp với tự nhiên xã hội nhân tố thiếu để phát triển, có phát triển kinh tế Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc giữ gìn tất mặt tích cực sắc văn hóa dân tộc; khắc phục, loại bỏ hủ tục; phát huy yếu tố tích cực, tốt đẹp Vì vậy, việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, có dân tộc Mường việc vô quan trọng cần thiết giai đoạn Đối với dân tộc Mường nói riêng, việc giữ gìn sắc văn hóa nhằm củng cố phát triển ý thức dân tộc, nâng cao tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc; góp phần tạo tảng cho hội nhập hợp tác phát triển bền vững; thực tốt mục tiêu xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc IV Kết luận Vấn đề giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường tỉnh thị trường kinh tế thị trường địi hỏi nhiều giải pháp tích cực, liên quan đến đời sống văn hóa nhân dân dân tộc Trong đó, vai trị nhân dân, đặc biệt hệ trẻ người Mường tiếp nối, giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2001), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Hội Nhà văn, Hà Nội, tr.13 Vương Anh (2003), Tiếp cận với văn hóa Mường, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội Huy Cận (1994), Suy nghĩ sắc văn hóa dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bước 3: Trao đổi, đánh giá Trao đổi - Lắng nghe với thái độ cầu thị ghi chép ý kiến người nghe - Trả lời giải thích ngắn gọn, rõ ràng Đánh giá - Đánh giá theo bảng sau: Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 80 Tập - Văn thông tin tổng hợp dạng văn báo chí viết theo lối tổng hợp nhiều thông tin, nhiều phương thức giao tiếp Tiêu biểu cho dạng văn thuyết minh có lồng ghép yếu tố miêu tả,tự sự, biểu cảm, Mục đích việc lồng ghép yếu tố nhằm giúp việc truyền tải thông tin văn thêm sinh động, hiệu - Bản tin thể loại văn báo chí nhằm truyền đạt, phản ánh kiện xảy công chúng quan tâm Bản tin có chức thơng báo kiện cách nhanh ngắn gọn báo chí, đặc biệt báo giấy, báo điện tử, đài phát đài truyền hình Bản tin có nhiều loại tin ảnh, tin chữ Riêng tin chữ lại có tin văn, tin thường, tin tường thuật, tin tổng hợp, tin dự báo, mà với dạng thức riêng Chẳng hạn: Tin vắn tin khơng có đầu đề, dài 100 chữ Tin thường có đầu đề độ dài từ 100 đến 350 chữ, Chất lượng tin thể tính thời sự, xác thực, hàm súc, - Quan điểm người viết: Người viết tin phải bảo đảm tính khách quan, chuẩn xác việc đưa tin, cần thể rõ lập trường nhân văn, bảo vệ đạo lí phong mỹ tục, tơn trọng pháp luật, khẳng định, biểu dương thiện, phủ định, phê phán ác, - Phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ, góp phần chuyển tải ý tưởng, quan điểm giao tiếp Đây phương tiện thường sử dụng kết hợp với phương tiện ngôn ngữ văn thông tin tổng hợp, giúp thông tin truyền tải hiệu quả, sinh động Việc sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ cần đáp ứng u cầu: • Lựa chọn hình ảnh, số liệu, biểu đồ, sơ đồ, liên quan trực tiếp đến luận điểm viết • Sử dụng phương tiện thời điểm • Đưa dẫn cần thiết • Chú thích cho hình ảnh, sơ đồ, viết: giải thích rõ vị trí, ý nghĩa hình ảnh, sơ đồ, nêu nguồn dẫn (nếu dẫn lại từ nguồn khác, khác) Soạn Viết báo cáo kết nghiên cứu có sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ * Tri thức kiểu Kiểu bài: Bài viết báo cáo kết nghiên cứu kiểu trình bày quy trình, phương pháp, liệu kết trình nghiên cứu Yêu cầu kiểu bài: • Nội dung trình bày xác, đầy đủ, hợp lí kết nghiên cứu • Ngơn ngữ xác, khách quan • Sử dụng hợp lí cước phương tiện phi ngơn ngữ số liệu, hình ảnh, bảng biểu, sơ đồ • Trích dẫn lập danh mục tài liệu tham khảo quy cách • Bố cục viết đảm bảo phần: Nhan đề: khái quát đề tài nghiên cứu Tóm tắt: nêu bối cảnh nghiên cứu, câu hỏi phương pháp nghiên cứu Cơ sở lí thuyết: nêu khái niệm, lí thuyết tảng để triển khai đề tài Kết nghiên cứu: trình bày kết nghiên cứu với lí lẽ chứng thích hợp Kết luận: khái quát ý từ kết nghiên cứu, đề xuất giải pháp, hướng phát triển đề tài Tài liệu tham khảo: xếp tài liệu liên quan đến đề tài theo tên tác giả (trình tự alphabet), tên tài liệu, năm xuất bản, nhà xuất (trình tự alphabet) *Đọc ngữ liệu tham khảo: Nghiên cứu mức độ quan tâm học sinh khối 10 trường D.K với hò Nam Bộ Yếu tố miêu tả Phương tiện giao tiếp Có phi ngơn ngữ Yếu tố biểu cảm Nêu số hình ảnh, chi tiết cho thấy cách mua bán, giao thương độc đáo, thú vị chợ Trả lời: Có/khơng Một vài Tác dụng chứng (nếu văn sử dụng) Nhan đề Có Chợi nổi-nét văn Nói lên nội dung hóa sơng nước văn miền Tây Đề mục Có 1.Những khu chợ Phân rõ ý sầm uất bên sơng 2.Những cách rao mời độc đáo 3.Dư âm chợ Trích dẫn Làm rõ ý, minh họa điều mà người viết muốn nói Câu (trang 95 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Yếu tố sử dụng Hình minh họa 1,2 Có Ai ăn chè đạu đen, Làm rõ ý nước dừa đường cát hơn,… Trả lời: - Một số hình ảnh, chi tiết cho thấy cách mua bán, giao thương độc đáo, thú vị chợ + Rao hàng bẹo dựng đứng xuồng nhìn cột ăng-ten di động + Chế cách ''bẹo'' hàng băng âm lạ tai kèn: có kèn bấm băng tay, có kèn đạp băng chân, + Những tiếng rao: Ai ăn chè đạu đen, nước dừa đường cát hôn,… Câu (trang 95 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét tác dụng minh họa ảnh (Hình 1, Hình 2) văn Trả lời: - Hình ảnh minh họa giúp người đọc quan sát liên tưởng sâu sắc hơn, rõ ràng hình ảnh, hoạt động giao thương yếu tố cụ thể chợ Câu (trang 95 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Địa danh Có Tiền Giang, Cần Liệt kê, đưa thông tin Thơ, Cà mau, Yếu tố miêu tả Có Thấy nhơ lên vơ số Làm văn thêm bẹo sinh động cột ‘’ăngten’’ kì lạ di động… Sau đọc văn trên, bạn suy nghĩ vai trò chợ đời sống người dân miền Tây? Nghe mà lảnh Diễn tả cảm xúc lót, thiết tha người viết - Ở khía cạnh đời sống: Chợ nơi diễn giao thương buôn bán, mưu sinh kiếm sống người dân miền Tây Yếu tố biểu cảm Có Trả lời: - Ở khía cạnh đời sống văn hóa : Chợ nét văn hóa đặc sắc miền tây, trở thành nét đặc trưng, phần thiếu người dân miền Tây Chợ biểu cho tính cách, sống người nơi Soạn Lí ngựa hai vùng đất (Trích) - Phạm Ngọc Cảnh - *Sau đọc Nội dung chính: Văn nói giai điệu lí ngựa thân thuộc mà khác hai vùng đất Mỗi câu lí lại chứa đựng tâm tư, tình cảm khác Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Văn cho thấy, cảm nhận chủ thể trữ tình, câu Lí ngựa hát “làng anh” hát “bên em” khác nào? Trả lời: - Sự khác biệt câu Lí ngựa hát “làng anh” “bên em” cảm nhận chủ thể trữ tình là: + Làng anh: Câu hát Lí ngựa khúc ca vang lên họ hành quân + Bên em: ''móng ngựa gõ mê say', ''qua phá rộng duềnh doàng lên đợt sóng'' Ở bên em, câu hát Lí ngựa lời mời gọi, mang cảm giác mộc mạc làng quê, sông nước miền Trung Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm văn số chi tiết cho thấy có gặp gỡ, hịa hợp câu Lí ngựa hát “ở hai vùng đất” vốn có người hát khác nhau, không gian hát âm điệu khác Trả lời: - Chi tiết cho thấy có gặp gỡ, hịa hợp câu Lí ngựa hát “ở hai vùng đất” vốn có người hát khác nhau, khơng gian hát âm điệu khác thể là: + "Qua truông rậm đến anh buộc võng''/''gặp mối dây buộc ngựa gốc lim già'' + "'Ngựa tung bờm bay qua biển lúa''/''ngựa kìm cương nơi sơng xịe chín cửa'' Câu (trang 90 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đọc Lí ngựa hai vùng đất (Phạm Ngọc Cảnh) bạn hiểu thêm điều vẻ đẹp sức sống câu lí, câu hị ca dao, dân ca nói chung? Trả lời: - Những câu lí, câu hị ca dao, dân ca nói chung gửi gắm nét đẹp văn hóa tâm hồn người Họ đưa vào khát khao, mong ước, khát vọng yên bình, tình u lứa đơi, tâm tư tình cảm Cùng với lịng u q hương, đất nước Soạn Nghe nắm bắt nội dung trình bày báo cáo kết nghiên cứu Bước 1: Chuẩn bị Để việc lắng nghe hiệu quả, bạn cần tìm hiểu trước đề tài thuyết trình, xếp tài liệu tìm để phục vụ trình theo dõi Bước 2: Nghe thuyết trình ghi chép - Ghi nhận ý trọng tâm - Chú ý tơn trọng lắng nghe người thuyết trình Bước 3: Phản hồi đặt câu hỏi - Những câu hỏi đưa thắc mắc thân, chọn lọc câu hỏi quan trọng để trao đổi thêm Bước 4: Đánh giá rút kinh nghiệm - Đánh giá theo bảng sau: Soạn Nhà hát cải lương Trần Hữu Trang khánh thành phòng truyền thống Thêm Một Bản Dịch “Truyện Kiều” Sang Tiếng Nhật * Trước đọc Câu hỏi (trang 86 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tin tức cần cho sống công việc người nào? Một tin có khác với văn thuyết trình? Trả lời: - Tin tức yếu tố vô cần thiết, đóng vai trị cung cấp kiến thức đa lĩnh vực cho đời sống người Ví dụ: bàn tin dự báo thời tiết - Sự khác tin văn thuyết minh: Vấn đề so sánh Văn thuyết minh Bản tin Dung lượng Thường dài hơn, đầy đủ bố cục văn Thường ngắn gọn, đầy đủ ý để đảm bảo người đọc biết thông tin nhanh xác Tốc độ truyền tin Khơng u cầu Cần nhanh chóng, thường xuyên cập nhật tin tức Ngơn ngữ Có thể sử dụng Rõ nghĩa, không sử dụng từ ngữ mang nghĩa từ ngữ hoa nước đôi lệ, mang yếu tố nghệ thuật cao * Sau đọc Nội dung chính: - Văn 2: Cung cấp thông tin ngày khánh thành phòng truyền thống Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang - Văn 3: Thông báo thông tin dịch Truyện Kiều dịch sang tiếng Nhật Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang khánh thành phòng truyền thống - Cung cấp thông tin kiện xảy công chúng quan tâm: khánh thành phòng truyền thống nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang Thêm dịch “Truyện Kiều” sang tiếng Nhật - Cung cấp thông tin kiện xảy công chúng quan tâm: Truyện Kiều lần dịch sang tiếng Nhật - Bản tin thơng báo nhanh chóng báo giấy - Bản tin thơng báo kiện nhanh chóng báo điện tử Câu (trang 88 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hoàn thành bảng so sánh (làm vào vở), số điểm tương đồng, khác biệt (nếu có) văn văn So sánh yếu tố sử dụng văn văn Câu (trang 88 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những dấu hiệu văn giúp bạn biết tin? Trả lời: Trả lời: Yếu tố so sánh Văn Văn Tương đồng/khác biệt Độ dài, số đoạn - Độ dài: khoảng 200 chữ - Số đoạn: đoạn - Độ dài: tin ngắn, khoảng 100 chữ - Số đoạn: đoạn Khác: Độ dài số đoạn văn nhiều so với văn Nhan đề Một kiện vừa Một kiện vừa diễn công diễn công chúng quan tâm chúng quan tâm Giống: Tương đồng nhan đề Đề mục đề mục Khác: Văn khơng có đề mục văn Phương tiện giao tiếp Ngơn ngữ, hình ảnh, số liệu Thời điểm đưa tin - Thời điểm đưa thời điểm diễn tin: 29/04/2021 kiện - Thời điểm diễn kiện: 29/04/2021 Khơng có đề mục Ngơn ngữ Văn đa dạng so với văn - Thời điểm đưa tin: - Văn 2: 15/05/2005 tin đưa nhanh chóng, cập - Thời điểm diễn nhật tình hình sự kiện: 17/03/2005 kiện sớm - Văn 3: đưa tin muộn so vưới thời điểm diễn kiện Câu (trang 88 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định thông tin theo câu hỏi mà người viết tin đặt viết tin hoàn thành bàng (làm vào vở): Trả lời: Các câu hỏi Việc gì? Thơng tin văn Sự kiện khánh thành phòng truyền thống Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang Thông tin văn Sự kiện tác phẩm Truyện Kiều lần dịch tiếng Nhật Ai liên quan? Đoàn Cải lương Nam Bộ, Đồn - Hai dịch giả: ơng Sagi Sato Văn cơng Giải Phóng, Nhà hát nữ thi sĩ Yoshiko Kuroda Cải lương Trần Hữu Trang - Đại diện c Đại sứ quán Việt Nam Xảy nào? 29/04/2021 17/03/2005 Xảy đâu? Nhà hát Cải lương Trần Hữu Trang Thành phố Okayama Câu (trang 88 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét cách đưa tin thể quan điểm người viết văn Trả lời: - Văn 2: + Cách đưa tin: hình thức báo điện tử; + Nội dung tin: có phân chia thơng tin theo mục rõ ràng; bám sát với kiện ... văn hóa, giao lưu văn hóa Kết đạt năm 2013 có 140 0/13 64 làng đạt tiêu chuẩn văn hóa, đạt 102 ,6%; 155000/ 146 838 gia đình đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 105 ,05%; 570/ 548 quan đơn vị đạt tiêu chuẩn văn. .. văn hóa, giao lưu văn hóa Kết đạt năm 2013 có 140 0/13 64 làng đạt tiêu chuẩn văn hóa, đạt 102 ,6%; 155000/ 146 838 gia đình đạt tiêu chuẩn văn hóa đạt 105 ,05%; 570/ 548 quan đơn vị đạt tiêu chuẩn văn. .. Tranh Đơng Hồ - Nét tinh hoa văn hóa dân gian Việt Nam * Trước đọc Câu (trang 82 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, di sản văn hóa? Hãy nói giá trị di sản văn hóa địa phương đất nước mà bạn