Soạn bài Nghe và nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức bài nói giới thiệu một truyện kể Bước 1 Chuẩn bị nghe • Tìm đọc truyện kể mà người nói sẽ giới thiệu, đánh giá • Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật[.]
Soạn Nghe nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức nói giới thiệu truyện kể Bước 1: Chuẩn bị nghe • Tìm đọc truyện kể mà người nói giới thiệu, đánh giá • Tìm hiểu nội dung nghệ thuật truyện kể, dự kiến điều cần trao người trình bày • Chuẩn bị bút, giấy để ghi chép Bước 2: Lắng nghe ghi chép • Lắng nghe để nắm bắt ý kiến đánh giá người nói nội dung nghệ | thuật truyện kể (bối cảnh, nhân vật, cốt truyện, ) • Sắp xếp thơng tin thu nhận nghe ghi chép đánh giá người nói nội dung nghệ thuật truyện kể • Ghi câu hỏi, ý kiến muốn trao đổi với người nói nội dung nghệ thuật truyện kể Bước 3: Trao đổi, nhận xét, đánh giá • Khẳng định đồng tình với ý kiến nói • Trao đổi điều bạn chưa rõ chưa thống với ý kiến, quan điểm người nói • Dùng giọng điệu nhẹ nhàng để nhận xét nói bạn đưa góp ý cụ thể để nói tốt Bảng kiểm kĩ nghe giới thiệu, đánh giá nội dung, hình thức truyện kể Soạn Ôn tập lớp 10 trang 34 Tập Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn đọc hiểu văn truyện thần thoại Thần Trụ trời, Prơ-mê-tê lồi người, Cuộc tu bổ lại giống vật Hãy so sánh văn rút nhận xét chung điền vào phiếu học tập Trả lời: Văn Thần Trụ trời Các đặc điểm Prơ-mê-tê lồi Cuộc tu bổ lại người giống vật Không gian, thời gian Thuở ấy, chưa gian, chưa có mn vật lồi người Thế gian có Lúc sơ khởi, trước vị thần tạo người Mặt đất mênh mông vắng Trời đất vẻ vùng hỗn độn, tối tăm, lạnh lẽo Đất phẳng mâm vuông, trời trùm lên bát úp Đá thành núi đảo Đất thành gò , thành đống Nhân vật Thần Trụ trời Prô-mê-tê, Ê-piNgọc Hồng, ba vị mê-tê, U-ra-nơx, Thiên Thần, chó, Gai-a, người, vịt, loài chim khác, Cốt truyện Thần Trụ trời tạo trời đất Nhận Không gian, xét chúng thời gian Cả ba tác phẩm lấy bối cảnh trước tạp vạn vật Thần Trụ trời lúc trời đất chưa tạo Hai văn lại trước tạo tạo người, mn lồi Nhân vật Cốt truyện Sự đời người vạn vật Nguồn gốc vật Các nhân vật nhân vật trí tưởng tượng người, mang yếu tố kỳ ảo: Thần Trụ trời, Prơ-mê-tê, Ngọc Hồng, Ba vi Thiên thần Đều nói nguồn gốc vũ trụ, vạn vật + Truyện dân gian: thường học đạo đức, cách làm người sống nội dung thường hướng đến sống người dân Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy kể lại truyện thần thoại mà bạn học nhận xét cách xây dựng nhân vật truyện Trả lời: Truyện Thánh Gióng Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhân vật chính: Thánh Gióng Khơng gian, thời gian, nhân vật cốt truyện thần thoại có điểm khác so với thể loại truyện dân gian bạn học Vào đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng chăm làm ăn có tiếng phúc đức chưa có mụn Một hơm, bà vợ đồng trông thấy vết chân to liền đặt bàn chân lên ướm thử, không ngờ nhà liền mang thai Mười hai tháng sau, bà sinh cậu trai Cậu bé lên ba tuổi mà khơng biết nói biết cười Lúc giờ, giặc Ân đến xâm lược nước ta, nhà vua muốn tìm người tài đánh giặc cứu nước Sứ giả đến làng Gióng kì lạ thay, cậu bé cất tiếng nói: “Mẹ mời sứ giả vào đây” Cậu bảo sứ giả tâu với vua sắm cho ngựa sắt, roi sắt áo giáp sắt để đánh giặc Từ sau hơm đó, cậu bé lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo mặc không vừa Giặc đến, vừa lúc sứ giả mang ngựa sắt, roi sắt áo giáp sắt đến, cậu bé vươn vai biến thành tráng sĩ đánh tan quân giặc Tráng sĩ đánh giặc xong cởi bỏ áo giáp sắt, cưỡi ngựa bay trời Vua nhớ công ơn tôn Phù Đổng Thiên Vương cho lập đền thờ quê nhà Trả lời: - Không gian, thời gian: + Bối cảnh truyện thần thoại thường rộng lớn, thường hình ảnh giới, vũ trụ, đất nước, thiên nhiên + Bối cảnh truyện dân gian thường hình ảnh sống nhân dân phạm vi làng xóm, rộng quần xã, đât nước - Nhân vật: + Truyện thần thoại: nhân vật thường vị thần + Truyện dân gian: nhân vật thường người nông dân, với tiên nữ, yêu quái vật nhân hóa gần gũi, giản dị - Cốt truyện: + Truyện thần thoại: thường sử dụng yếu tố kỳ ảo, vượt giới hạn lồi người để giải thích nguồn gốc vữ trụ, vạn vật hay tượng thiên nhiên núi lửa, lũ lụt, băng tuyết Nhận xét: Nhân vật đươc xây dựng dựa hình ảnh chi tiết thôn quê Bắc Bộ quen thuộc, dễ dàng giúp người đọc liên tưởng Từ hình ảnh nhân dân đoàn kết chiến đấu chống ngoại xâm khắc họa sinh động dựa hình ảnh đại diện Thánh Gióng – Đức Thánh Phù Đổng Thiên Thiên Vương Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Kẻ vào sơ đồ theo mẫu sau điền đặc điểm kiểu văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): a) Qua học này, bạn rút kinh nghiệm giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể? b) Khi nghe nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức nói giới thiệu truyện kể, bạn cần lưu ý điều gì? Trả lời: a Qua học này, tơi thấy trước giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể cần phải đạt yêu cầu sau: - Xác định mục đích nói, đối tượng nghe, khơng gian thời gian nói - Lập dàn ý Trả lời: - Luyện tập, trình bày cách khoa học b Cần lưu ý: - Chuẩn bị: đọc trước truyện mà người nói giới thiệu, chuẩn bị trước ý cần trao đổi, chuẩn bị giấy bút - Lắng nghe, nắm bắt thông tin, ghi câu hỏi, ý kiến muốn trao đổi - Trao đổi, nhận xét, đánh giá Soạn Prơ-Mê-Tê lồi người (Thần thoại Hy Lạp) - Thần Prơ-mê-tê ban cho người “vũ khí” quần áo, đồ ăn hay vật dụng làm lửa * Trước đọc 2.Tưởng tượng: Qua việc thần Prô-mê-tê làm, bạn hình dung nhân vật này? Câu hỏi (trang 15 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời: Bạn đọc hay nghe kể thần thoại Hy Lạp câu chuyện Pro-mê-tê loài người chưa? Hãy chia sẻ với bạn lớp điều bạn biết Nếu chưa biết, bạn thử đốn truyện Pro-tê-mê lồi người nói vấn đề gì? - Thần Prơ-mê-tê làm nhiều việc cho trời đất, người là: Trả lời: + Giúp người đứng thẳng, hai chân, đôi tay thảnh thơi để làm việc khác - Tôi biết đến vài thông tin thần thoại Hy Lạp câu chuyện Prô- mê-tê lồi người + Theo tơi biết, tập hợp truyền thuyết người Hy Lạp cổ đại liên quan đến vị thần, anh hùng, chất giới, nguồn gốc ý nghĩa tín ngưỡng, nghi lễ tơn giáo họ + Truyện Prơ-mê-tê lồi người câu chuyện xuất sắc - Một số thơng tin mà biết truyện Pro-mê-tê là: + Prô-mê-tê nhân vật thần thoại Hy Lạp + Prô-mê-tê ăn trộm lửa Trời trao cho loài người sống loài người dần cải thiện + Thần Prơ-mê-tê thương lồi người, ln ln tìm cách giúp cho lồi người đỡ khổ cực * Đọc văn 1.Dự đoán: Theo bạn, thần Pro-mê-tê ban cho người vũ khí gì? Trả lời: + Tái tạo cho người thân hình đẹp đẽ tao vật + Lấy lửa thần Mặt Trời châm vào đuốc đem xuống cho loài người => Qua việc làm đó, ta thấy thần Prơ-mê-tê vị thần có phẩm chất, nhân cách cao đẹp, ln trọng đến sống người, yêu thương người tất việc làm thần Prô-mê-tê hướng tới người 3.Suy luận: Đây lời ai? Lời có ý nghĩa gì? Trả lời: - Lời nói “ Và từ ….dạy cho họ nghề” lời người nói công lao thần Prô-mê-tê ban cho họ lửa - Lời thoại bày tỏ thái độ biết ơn, kính trọng, ca ngợi cơng ơn thần Prơmê-tê “vũ khí” đặc biệt – lửa giúp sống người văn minh hạnh phúc * Sau đọc Nội dung chính: Truyện khắc họa nguồn gốc hình thành người giới mn lồi Đồng thời, ca ngợi cơng lao to lớn hai vị thần Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê cho giới mn lồi có đặc ân, “vũ khí” riêng giúp sống trở nên tươi sáng tốt đẹp, muôn màu + Thần người có sức mạnh lạ thường với khả kì lạ + Thần người đem sức mạnh để giúp đỡ chúng sinh + Thần ban đặc ân cho người, trừng phạt ác, cứu vớt thiện - Sự miêu tả nhân vật Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê truyện Prô-mê-tê lồi người giống với hình dung tơi bổ sung thêm vài chi tiết Bởi: + Họ xuất khoảng thời gian không rõ ràng (“thuở ấy”) + Họ có sức mạnh khả kì lạ: Thần Ê-pi-mê-tê có khả tạo “vũ khí” để giúp cho vật có sức mạnh riêng (con ban cho sức chạy nhanh, ban cho đôi mắt sáng, có sức khỏe, ); Thần Prơ-mê-tê ban cho người lửa + Họ dùng sức mạnh để giúp đỡ chúng sinh: Thần Ê-pi-mê-tê ban cho vật “vũ khí”, đặc ân riêng để sống gian; Thần Prơ-mê-tê giúp người có hình hài tao hơn, giúp người đứng thẳng, lại hai chân tay để làm việc, đặc biệt ban cho “vũ khí” lửa để giúp sống họ trở nên tươi sáng, tốt đẹp Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tóm tắt q trình tạo nên người giới mn lồi hai vị thần Từ đó, nhận xét cách xây dựng cốt truyện nhân vật Prô-mê-tê loài người Trả lời câu hỏi: Trả lời: Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn hình dung vị thần? Nhân vật Prơ-mê-tê Ê-pi-mêtê Prơ-mê-tê lồi người có làm cho hình dung bạn thay đổi khơng? Vì sao? Trả lời: - Việc tạo nên người giới mn lồi hai nhân vật trải qua nguyên nhân bước sau: - Trong tiềm thức, với tơi vị thần có đặc điểm sau: + Nguyên nhân: mặt đất vắng vẻ, tình cảnh buồn tẻ => Prơ-mê-tê Êpi-mê-tê xin phép U-ra-nôx tạo cho gian sống đông vui + Thần Ê-pi-mê-tê: Lấy đất nước nhào nặn loài vật ban cho chúng đặc ân thần, “vũ khí” để phịng thân, hộ mệnh, bảo vệ sống giống lồi Truyện Prơ-mê-tê lồi người giúp bạn hiểu thêm nhận thức cách lí giải nguồn gốc người giới mn lồi người Hy Lạp xưa? Trả lời: + Thần Prô-mê-tê: Sau xem xét điều thần Ê-pi-mê-tê làm nhận cịn sót cần ban bố đặc ân, “vũ khí” người; Dựa theo thân hình trang nhã vị thần tái tạo lại thân hình cho người trơng tao hơn; Làm cho người đứng thẳng, hai chân để đôi tay làm việc khác; Băng lên bầu trời xa tít đến tận cỗ xe thần Mặt Trời Hê-li-ôx để lấy lửa châm vào đuốc trao cho lồi người - Qua truyện Prơ-mê-tê lồi người ta thấy cách nhận thức lí giải nguồn gốc người giới mn loài người Hy Lạp xưa chủ yếu dựa vào tưởng tượng người xưa, xuất phát từ tình thương mong muốn có sống phong phú hơn, văn minh hơn, tươi sáng vị thần - Cách xây dựng cốt truyện nhân vật Prơ-mê-tê lồi người trọng tâm, ngơn từ ngắn gọn, cụ thể, tập trung vào việc nêu lên q trình tạo nên người giới mn loài hai vị thần Những dấu hiệu giúp bạn nhận Prơ-mê-tê lồi người truyện thần thoại? => Khắc họa làm bật hình ảnh vĩ đại công lao to lớn hai vị thần Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những dấu hiệu nhận Prơ-mê-tê lồi người truyện thần thoại: dựa vào yếu tố bối cảnh không gian, thời gian, cốt truyện nhân vật Nêu nội dung bao qt truyện Prơ-mê-tê lồi người Thơng điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện gì? + Khơng gian: “thế gian” khơng xác định nơi chốn cụ thể Trả lời: - Nội dung bao qt truyện Prơ-mê-tê lồi người: Truyện khắc họa nguồn gốc hình thành người giới mn lồi Đồng thời, ca ngợi cơng lao to lớn hai vị thần Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê cho giới mn lồi có đặc ân, “vũ khí” riêng giúp sống trở nên tươi sáng tốt đẹp, muôn màu - Thông điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện: + Mỗi loài có đặc tính, đặc điểm riêng, “vũ khí” riêng, sức mạnh hay tập tính khác nhằm mục đích tự sinh tồn bảo vệ sống riêng vũ trụ rộng lớn Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): + Thời gian: “thuở ấy” thời gia cổ sơ, khơng xác định mang tính vĩnh + Cốt truyện: tập trung nói q trình tạo nên người giới mn lồi hai vị thần Prô-mê-tê Ê-pi-mê-tê + Nhân vật: hai vị thần có sức mạnh phi thường để thực cơng việc sáng tạo giới sáng tạo văn hóa (Thần Prơ-mê-tê sử dụng sức mạnh phi thường để tái tạo hình dạng người, tạo lửa, giúp người đứng thẳng; Thần Ê-pi-mê-tê sử dụng sức mạnh phi thường để ban đặc ân, “vũ khí” cho lồi vật.) Câu (trang 17 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chỉ tương đồng khác biệt hai truyện Thần Trụ trời Prơ-mê-tê lồi người Trả lời: * Sự tương đồng: Soạn Thần Trụ trời - Đều thuộc thể loại truyện thần thoại * Trước đọc - Gắn lí giải trực quan tưởng tượng Câu hỏi (trang 13 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): - Xuất tố tưởng tượng, hư cấu Bạn biết truyện thần thoại nào? Hãy chia sẻ với bạn nhóm truyện thần thoại Trả lời: - Một số truyện thần thoại mà em biết: Thần Trụ Trời, Thần Mưa, Thần Lúa, Ông Trời, - Thần thoại “Ơng Trời” kể hình thành vạn vật trái đất núi non, sông biển, mặt trời, mặt trăng, ông Trời tạo - Nói nguồn gốc tạo lập giới - Sự khác biệt: + Thần Trụ Trời: Thần thoại Việt Nam, Nói việc tạo lập trời đất + Prơ-mê-tê lồi người: Thần thoại Hy Lạp, Nói việc tạo lồi người mn lồi * Đọc văn Tưởng tượng: Bạn hình dung vị thần Trụ trời? Trả lời: - Thần Trụ Trời vị thần khổng lồ, to lớn, có lực siêu nhiên người thường Tưởng tượng: Trời đất thay đổi sau có cột chống trời? Trả lời: - Sự thay đổi trời đất có cột chống trời trời đất phân đôi, tách biệt Trời nâng lên cao rộng lớn bao phủ mặt đất, đất phẳng băng, rộng rãi Trời đất khơng cịn vùng đất tăm tối đầy lạnh lẽo Suy luận: Bạn có nhận xét cách kết thúc truyện? Trả lời: - Cách kết thúc truyện cho ta thấy sau Thần Trụ Trời cịn có nhiều vị thần khác với vai trò khác tiếp tục xây dựng nên vạn vật trái đất * Sau đọc Nội dung chính: Văn giải thích nguồn gốc tượng tự nhiên đất trời lại phân đơi, mặt đất khơng phẳng mà lại có chỗ lồi, chỗ lõm, có sơng, núi, biển, đảo Trả lời câu hỏi: Câu (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chỉ ta chi tiết không gian, thời gian câu chuyện Trả lời: - Những chi tiết không gian: Thuở ấy; chưa gian; chưa có mn vật, lồi người; - Những chi tiết thời gian: Một vùng hỗn độn, tối tăm, lạnh lẽo; Đám mịt mờ, hỗn độn; Câu (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những dấu hiệu giúp bạn nhận Thần Trụ trời truyện thần thoại? Trả lời: - Những dấu hiệu khiến em nhận Thần Trụ trời truyện thần thoại là: + Truyện kể vị Thần Trụ trời có cơng tạo lập vạn vật đất trời, vị thần có sức mạnh phi thường, kì vĩ, lớn lao để thực cơng việc tạo lập đất trời + Không gian thời gian truyện không gian thời gian khởi thủy buổi khai thiên lập địa Câu 3: (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tóm tắt trình tạo lập nên trời đất nhân vật thần Trụ trời Từ đó, nhận xét đặc điểm nhân vật Trả lời: - Quá trình tạo lập nên trời đất nhân vật Thần Trụ trời: Từ thuở xa xưa, đất trời vùng hỗn độn, tối tăm, có vị thần với vóc dáng khổng lồ lực phi thường xuất Thần đào đất, đập đá đắp thành cột khổng lồ chống trời lên cao tít, phân đơi đất trời Khi trời đất thành hai phần, thần lại phá cột chống trời đi, ném tung đất đá thành núi đồi, đảo; chỗ đất đào làm cột biến thành sông, biển - Nhận xét đặc điểm nhân vật Thần Trụ trời: Thần Trụ trời lên vị thần với tầm vóc to lớn, khổng lồ “Chân thần dài khơng thể tả xiết Thần bước bước qua từ vùng đến vùng nọ, hay từ đỉnh núi sang đỉnh núi khác”; vậy, thần cịn có lực siêu nhiên “đội trời lên, đưa cột cao to chống trời, phá cột chống trời, tạo núi sống biển ” Câu (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu nội dung bao quát truyện Thần Trụ trời Trả lời: - Nội dung bao quát truyện Thần Trụ trời: Truyện kể trình tạo lập vạn vật trái đất vị thần Trụ trời, từ giải thích có trời, có đất, mặt đất lại khơng phẳng, lại có sông, núi, biển đảo, Câu (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian Ngày nay, cách giải thích có cịn phù hợp khơng? Vì sao? Trả lời: - Cách giải thích q trình tạo lập giới tác giả dân gian cho thấy trí tưởng tượng vô phong phú đa dạng nhiên nhận thức hiểu biết đơn giản, chất phác Họ tin vào thần thánh cho trời đất, gian vị Thần tạo nên - Ngày nay, cách giải thích khơng cịn phù hợp khoa học đại ngày phát triển, người nhờ mà tìm ngun lí, tính chất tượng tự nhiên trái đất, khơng cịn giải thích dựa yếu tố thần linh Câu (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): - Cách hình dung miêu tả đất, trời câu “đất phẳng mâm vuông, trời trùm lên bát úp,…” truyện Thần Trụ trời gợi cho bạn nhớ đến truyền thuyết người Việt Nam? Hãy tóm tắt truyền thuyết điểm tương đồng hai tác phẩm Trả lời: - Cách hình dung miêu tả đất, trời câu “đất phẳng mâm vuông, trời trùm lên bát úp, ” truyện Thần Trụ trời gợi cho em nhớ đến truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Tóm tắt truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy: Vào đời vua Hùng thứ 6, nhà vua muốn tìm loại lễ vật để cúng Tiên Vương Trong người khác mang đến sơn hào hải vị, chàng hồng tử thứ mười tám Lang Liêu thần nhân mách bảo, mang đến hai bánh ngon làm từ hạt gạo thân thuộc bánh chưng bánh giầy Tượng trưng cho Đất, bánh chưng có hình dáng vng vức, đẹp mắt, nhân bên thịt mỡ với đậu xanh, bên hạt nếp mẩy gói cẩn thận dong luộc chín Tượng trưng cho Trời, bánh giầy tròn, trắng muốt làm từ nếp quết nhuyễn, dẻo thơm Hai bánh Trời Đất, ôm lấy vạn vật, công ơn dưỡng dục cha mẹ, chẳng đời sánh - Điểm tương đồng tác phẩm là: + Đất trời thần thoại Thần Trụ trời có hình dạng “đất phẳng mâm vuông, trời trùm lên bát úp” Soạn Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 19 Tập Câu (trang 19 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chỉ lỗi thiếu mạch lạc đoạn trích nêu cách sửa: a Trong ca dao Việt Nam, hát tình yêu nam nữ nhiều tất Họ yêu gia đình, yêu tổ ấm chung sống, yêu nơi chôn rau cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng, đến công việc xóm, ngồi làng Tình u nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc (Dẫn theo Bùi Minh Toán) b Qua truyện Thần Trụ trời, ta thấy người thời cổ nhận thức lí giải cách hình thành giới giản đơn Trời đất ban đầu dính vào c Hình tượng người nơng dân văn học thực phê phán có nét đẹp truyền thống Nếu đặt họ bên nhân vật phản diện Nghị Lại, Nghị Quế, họ hồn tồn đối lập với chất kệch cỡm, nhố nhăng, tàn ác bọn quan lại Chị Dậu không Thúy Kiều hay Kiều Nguyệt Nga gặp hoạn nạn vào cõi Phật để hưởng chút bình an, mà chị đấu tranh để bảo vệ nhân phẩm Trả lời: a + Truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy bánh chưng có hình vng tượng trưng cho đất, bánh giầy hình tròn tượng trưng cho trời - Lỗi sai: Câu chủ đề nói tình u nam nữ, câu văn triển khai lại nói đến tình u q hương, đất nước → Cả hai truyện thể quan niệm cổ, từ Đông sang Tây Tin trái đất phiến phẳng hình vng, trời trịn rỗng chng chụp lên phiến đất hình vng có người vạn vật sinh sống - Sửa: Trong ca dao Việt Nam, hát tình yêu quê hương, đất nước nhiều tất b - Lỗi sai: Câu văn thứ hai chưa triển khai rõ nội dung câu chủ đề - Sửa: Qua truyện Thần Trụ trời, ta thấy người thời cổ nhận thức lí giải cách hình thành giới giản đơn Trời đất ban đầu dính vào Sau đó, thần Trụ trời vừa đào vừa đắp, cột đá cao dần, cao dần đẩy vòm trời lên phía mây xanh mù tịt Từ đó, trời đất phân đôi c - Lỗi sai: Câu văn số không liên quan đến chủ đề đoạn văn - Sửa: … Họ chăm chỉ, cần cù, yêu quê hương, yêu sống, giữ gìn nhân phẩm đấu tranh với ác mệt mỏi Tiêu biểu nhân vật chị Dậu Tắt đèn nhà văn Ngô Tất Tố Câu (trang 20 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Sắp xếp câu văn theo trình tự hợp lí để tạo thành đoạn văn mạch lạc a (1) Cần ghi nhớ tuyệt đối không hứa cho qua chuyện để lấy lòng (2) Trước hết, cần phải biết coi trọng lời hứa, khơng gian với người (3) Người xưa có câu: Một lần thất tín, vạn lần bất tin (4) Nếu cảm thấy không chắn lời hứa vượt khả mình, khơng nên vội hứa hẹn (5) Chúng ta nên làm để giữ chữ tín mình? b (1) Bản tên Hua Tát (2) Từ thung lũng Hua Tát bên ngồi có nhiều lối (3) Xung quanh hồ, thu đến, hoa cúc dại nở vàng đến nhức mắt (4) Ở Tây Bắc có nhỏ người Thái đen nằm cách chân đèo Chiềng Đông chừng dặm đường (5) Lối rải đá, vừa trâu (6) Bản Hua Tát thung lũng hẹp dài, ba bề bốn bên núi bao bọc, cuối thung lũng có hồ nước nhỏ, nước gần không cạn (7) Hai bên lối đầy mè loi, tre, vầu, bứa, muỗm hàng trăm thứ dây leo khơng biết tên gọi Trả lời: a (3) - (5) - (2) - (1) - (4) Ghép đoạn:(3) Người xưa có câu: Một lần thất tín, vạn lần bất tin (5) Chúng ta nên làm để giữ chữ tín mình? (2) Trước hết, cần phải biết coi trọng lời hứa, không gian với người (1) Cần ghi nhớ tuyệt đối không hứa cho qua chuyện để lấy lịng (4) Nếu cảm thấy khơng chắn lời hứa vượt khả mình, không nên vội hứa hẹn b (4) - (1) - (6) - (3) - (2) - (5) - (7) Ghép đoạn: (4) Ở Tây Bắc có nhỏ người Thái đen nằm cách chân đèo Chiềng Đông chừng dặm đường (1) Bản tên Hua Tát (6) Bản Hua Tát thung lũng hẹp dài, ba bề bốn bên núi bao bọc, cuối thung lũng có hồ nước nhỏ, nước gần không cạn (3) Xung quanh hồ, thu đến, hoa cúc dại nở vàng đến nhức mắt (2) Từ thung lũng Hua Tát bên ngồi có nhiều lối (5) Lối rải đá, vừa trâu (7) Hai bên lối đầy mè loi, tre, vầu, bứa, muỗm hàng trăm thứ dây leo tên gọi Câu (trang 20 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chỉ nêu cách sửa lỗi liên kết trường hợp sau: a Ngoài sân vang lên tiếng guốc khua lộp cộp Và tơi khơng nghe thấy b Trong q trình tồn phát triển, kho tàng thần thoại Hy Lạp trải qua nhiều biến đổi, pha trộn phức tạp Tuy nhiên, cịn lưu giữ đến thần thoại Hy Lạp dạng nguyên sơ c Văn Đi san mặt đất giúp người đọc hiểu trình tạo lập giới nhận thức người Lô Lô xưa Họ giản đơn Họ hiểu vai trò người việc cải tạo thiên nhiên d Hiếu thích đọc truyện Mười hai sứ quân Em học nhiều học quý giá họ Trả lời: a - Lỗi sai: Dùng sai phương tiện liên kết - Sửa: Ngoài sân vang lên tiếng guốc khua lộp cộp Nhưng không nghe thấy b - Lỗi sai: Dùng sai phương tiện liên kết - Sửa: Trong trình tồn phát triển, kho tàng thần thoại Hy Lạp trải qua nhiều biến đổi, pha trộn phức tạp Vì vậy/Bởi vậy/Do cịn lưu giữ đến thần thoại Hy Lạp dạng nguyên sơ c - Lỗi sai: Thiếu phương tiện liên kết - Sửa: Văn Đi san mặt đất giúp người đọc hiểu trình tạo lập giới nhận thức người Lô Lô xưa Họ giản đơn Tuy nhiên/Mặc dù vậy, họ hiểu vai trò người việc cải tạo thiên nhiên d - Lỗi sai: Thiếu phương tiện liên kết - Cách sửa: Hiếu thích đọc truyện Mười hai sứ qn Qua đó/Bởi Em học nhiều học quý giá họ Từ đọc đến viết Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ suy nghĩ bạn truyện thần thoại mà bạn cho đặc sắc Bài viết tham khảo Em biết đến nhiều truyện thần thoại hay hấp dẫn, qua sách giáo khoa phim ảnh truyện mà em thích Thần Trụ Trời.Đọc truyện cho em lí giải hình dung chân thực xuất trời đất Truyện kể vào thời kì trời đất cịn hỗn độn, tối tăm, có vị thần khổng lồ Thần đội trời lên đào đất, khuân đá, xây thành cột chống trời, trời đất phân đôi, thần liền phá tan cột Xong công việc, thân bay trời để vị thần khác tiếp tục xây dựng giới Em nhìn thấy người to cao, chẳng thần Em ước, em có thân hình, đơi tay thần em vận động viên thể thao, tham dự nhiều kì thi lớn mang vinh quang cho đất nước Thú vị bịết chừng nào! Đặc biệt, điều khiến em cịn cảm phục thần vơ đức tính tốt đẹp Trước hết thần thương yêu lồi Nếu khơng có tình thương thần khơng nhọc công ngẩng đầu đội trời lên, cần cù nhẫn nại đào đất để đắp cột chống trời Làm cơng việc ấy, thần vừa biểu lộ tình thương mn lồi, vừa biểu tâm, siêng năng, chăm Khi làm xong công việc, thần không chờ muôn loài trả ơn, bay trời, để cơng việc cịn lại cho vị thần khác tiếp tục xây dựng cho giới, cho mn lồi có sống tốt đẹp Em nghĩ đời chẳng có có đức tính thần Truyện có chi tiết kì lạ gây hấp dẫn cho em "Chân dài khơng tà xiết" Rồi thần “đội trời lên” em trùm mền kín mít đội mền lên Nhưng mền nhẹ, cịn trời rộng nặng biết chừng nào! Kì lạ hấp dẫn thần có thần lại biến đi, Phật Bà Quan Âm cuộn phim "Tây Du Kí" vậy! Quả thực, truyện Thần Trụ Trời tác phẩm thần thoại tiêu biểu, giúp em hiểu quan niệm người xưa hình thành trời đất biết thêm thật nhiều điều vũ trụ bao la quanh Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 11 Tập * Thần thoại - Là thể loại truyện dân gian đời xã hội nguyên thủy - Kể tích vị thần sáng tạo giới tự nhiên văn hóa thể nhận thức lí giải giới cịn thơ sơ người thời cổ, qua thể khát vọng hiểu biết, chinh phục tự nhiên ước mơ sống tốt đẹp họ * Không gian thần thoại - Là không gian vũ trụ q trình tạo lập, khơng xác định nơi chốn cụ thể * Thời gian thần thoại - Là thời gian cổ sơ, không xác định mang tính vĩnh * Cốt truyện thần thoại - Xoay quanh trình thực việc sáng tạo giới, người mn lồi vị thần * Nhân vật thần thoại - Thường thần, có sức mạnh phi thường để thực cơng việc sáng tạo giới sáng tạo văn hóa * Lỗi mạch lạc, liên kết đoạn văn: dấu hiệu nhận biết cách chỉnh sửa - Thiếu mạch lạc: + Các câu đoạn văn không tập trung vào chủ đề nội dung nêu câu chủ đề không triển khai đầy đủ đoạn văn + Các câu không xếp theo trình tự hợp lí - Thiếu phương tiện liên kết sử dụng phương tiện liên kết chưa phù hợp Soạn Viết văn nghị luận, phân tích, đánh giá truyện kể * Tri thức kiểu Kiểu bài: Phân tích, đánh giá truyện kể: chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật kiểu nghị luận văn học dùng lí lẽ chứng để làm rõ đặc điểm, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện kể như: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, *Đọc ngữ liệu tham khảo Phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện ngụ ngơn Chó sói chiên (La Phơng-ten) Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Mở bài, thân kết ngữ liệu đáp ứng yêu cầu kiểu viết phân tích, đánh giá truyện kể chưa? Vì sao? Yêu cầu kiểu bài: Trả lời: - Về nội dung nghị luận: Mở bài, thân kết ngữ liệu đáp ứng yêu cầu kiểu phân tích, đánh giá truyện kể Vì: • Xác định chủ đề phân tích, đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề • Phân tích, đánh giá số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật cốt truyện, tình huống, kiện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật, người kể chuyện, điểm nhìn, tác dụng chúng việc thể chủ đề truyện kể - Về kĩ nghị luận, viết cần đáp ứng yêu cầu: • Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, thể suy nghĩ, cảm nhận người viết truyện kể • Lí lẽ xác đáng, chứng tin cậy lấy từ truyện kể • Sử dụng câu chuyển tiếp, từ ngữ liên kết hợp lí để giúp người đọc nhận mạch lập luận - Xét hình thức (đầy đủ cấu trúc bố cục ba phần): + Mở bài: ngữ liệu giới thiệu truyện kể phân tích hướng làm viết + Thân bài: trình bày đặc điểm bật: chủ đề ý nghĩa chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật (trong có phân tích rõ hình thức nghệ thuật) + Kết bài: đưa nhận xét chủ đề hình thức nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm thân - Về cách lập luận: chặt chẽ, mạch lạc, rõ ràng, thuyết phục độc giả Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): • Có phần mở bài, thân bài, kết theo quy cách Các luận điểm ngữ liệu xếp theo trình tự nào, có hợp lí khơng? Mở bài: giới thiệu truyện kể (tên tác phẩm, tác giả, ) Nêu khái quát nội dung hay định hướng viết Trả lời: Thân bài: trình bày luận điểm làm bật ý nghĩa, giá trị chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật Kết bài: khẳng định lại giá trị chủ đề hình thức nghệ thuật truyện kể; nêu ý nghĩa tác phẩm thân người đọc - Các luận điểm ngữ liệu xếp theo trình tự việc trung tâm (chủ đề) đến nét đặc sắc nghệ thuật - Đây trình tự hợp lí Bởi vì: + Cần làm rõ chủ đề trước để người đọc hiểu vấn đề cốt yếu truyện mà phân tích tỏ thêm qua chi tiết, dịng thơ” => đưa tác dụng hình thức nghệ thuật => Từ đó, người viết nói tiếp nét đặc sắc nghệ thuật góp phần tạo nên thành công cho văn Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong luận điểm, ngữ liệu có kết hợp lí lẽ, chứng nào? Nêu ví dụ Trả lời: Trong luận điểm, ngữ liệu có kết hợp lí lẽ, chứng hợp lí, logic, mạch lạc, thuyết phục người đọc, người nghe Ví dụ: Ở luận điểm số (Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật) - Ngữ liệu sử dụng phương pháp phân tích để chia nhỏ vấn đề (các hình thức nghệ thuật) để giúp người đọc dễ nhìn nhận, cảm thụ đánh giá Bạn có nhận xét cách người viết phân tích, đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề? Trả lời: - Cách người viết phân tích, đánh giá ý nghĩa giá trị chủ đề có mạch lạc, liên kết với nhau, giúp người đọc hiểu rõ chủ đề viết ý nghĩa chủ đề biểu - Có bao qt chung phù hợp với đối tượng người đọc mục đích truyện ngụ ngôn viết Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Người viết phân tích, đánh giá nét đặc sắc nghệ thuật truyện kể? Chúng có tác dụng việc thể chủ đề truyện kể? - Ở hình thức nghệ thuật, ngữ liệu rõ tên hình thức đó, biểu qua từ ngữ tác dụng Trả lời: - Đưa chứng đứng phía sau lí lẽ để bổ sung, minh chứng - Những nét đặc sắc nghệ thuật truyện kể người viết nêu ngữ liệu bao gồm: - Cụ thể, 3a (Phân tích, đánh giá nghệ thuật tạo tình huống) + “Thơng thường, muốn thể lối ứng xử, tính cách nhân vật đó, tác giả truyện ngụ ngơn đặt nhân vật trước tình thách thức khó khăn, nguy hiểm” => lí lẽ + “Trong truyện Chó sói chiên con, tình nguy hiểm chiên uống nước gặp sói, sói kiếm cớ bắt tội để có lí “trừng phạt” chiên tội nghiệp hợp thức hóa hành động tàn bạo mình” => chứng đứng sau lí lẽ để làm rõ + “Tình diễn biến khiến cho điều mà người kể chuyện đúc rút, khát quát công khai đầu truyện – lí ln thuộc kẻ mạnh – lúc sáng + Nghệ thuật tạo tình + Nghệ thuật xây dựng nhân vật giàu tính biểu trưng + Nghệ thuật kể chuyện thơ + Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật thơng qua đối thoại => Nhận xét: Những nghệ thuật đặc sắc làm bật tính cách nhân vật Từ đó, chủ đề truyện kể làm sáng rõ, tô đậm để lại học sâu sắc cho người đọc Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ ngữ liệu trên, bạn rút lưu ý viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm truyện kể? Trả lời: Từ ngữ liệu trên, lưu ý em rút viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm truyện kể gồm: - Cần lập dàn ý trước viết - Phân tích, đánh giá theo trình tự định - Cần có liên kết mạch lạc, rõ ràng đoạn văn bài, luận điểm, lí lẽ dẫn chứng - Cần đưa dẫn chứng để chứng minh, làm sáng rõ luận điểm, lí lẽ *Thực hành viết theo quy trình Bài tập (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề số nét đặc sắc nghệ thuật truyện kể (thần thoại, truyền thuyết, truyện ngụ ngơn, truyện cười, truyện cổ tích) mà bạn yêu thích Bước 1: Chuẩn bị viết Xác định tác phẩm truyện, mục đích viết, người đọc • Lựa chọn truyện kể cụ thể số thể loại thần thoại, truyền thuyết, truyện ngụ ngôn, truyện cười, truyện cổ tích mà bạn yêu thích để làm Nên chọn truyện có chủ đề xác định, hình thức nghệ thuật thú vị, thể sâu sắc nội dung, ý nghĩa, Chẳng hạn: - Thần thoại: Thần Trụ Trời, Cuộc tu bổ lại giống vật, - Truyền thuyết: Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gươm - Truyện ngụ ngơn: Thầy bói xem voi, Ếch ngồi đáy giếng, - Truyện cười: Đến chết hà tiện, Đất nứt bọ (truyện Trạng Quỳnh) - Truyện cổ tích: Sọ Dừa, Em bé thơng minh, • Trả lời câu hỏi có tính định hướng cho viết: - Mục đích viết bạn (thể nhận thức, đánh giá bạn truyện kể, | luyện tập phát triển kĩ năng, chia sẻ ý kiến với người khác, )? - Người đọc viết bạn (thầy cô giáo môn, bạn bè lớp, phụ huynh, )? Thu thập tài liệu • Tìm nguồn tư liệu liên quan đến truyện kể từ báo, tạp chí, sách chuyên luận, trang mạng đáng tin cậy, thư viện, • Khi đọc, tham khảo tư liệu, cần ghi chép số nhận xét, đánh giá tác phẩm cần cho việc trích dẫn suy nghĩ tiếp để trao đổi thêm viết Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý • Để tìm ý cho việc phân tích, đánh giá chủ đề truyện kể, cần trả lời câu hỏi: Chủ đề truyện gì? Chủ đề có sâu sắc, mẻ? Những tác phẩm gần gũi chủ đề chúng có tương đồng, có khác biệt?, • Để tìm ý cho việc phân tích, đánh giá nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác phẩm, bạn cần trả lời câu hỏi: Tác phẩm thuộc thể loại thần thoại, truyện cổ tích, ngụ ngơn, hay truyện cười?; Thể loại có điểm đáng lưu ý nhân vật, cốt truyện, điểm nhìn, lời kể, ?; Các đặc điểm hình thức truyện góp phần thể chủ đề ? • Bài viết cần có luận điểm? Sắp xếp luận điểm theo trình tự nào? • Lí lẽ, chứng cần có cho luận điểm? Lập dàn ý Bạn xếp, trình bày ý tìm thành dàn ý Riêng với dàn ý phần thân bài, bạn cần: • Hình dung lại thật rõ người đọc mục đích viết để chọn lựa văn phong phù hợp • Xây dựng hệ thống luận điểm cho viết • Tạo lập hai luận điểm nội dung nghệ thuật • Sử dụng câu chuyển tiếp, từ ngữ liên kết hợp lí để giúp người đọc nhận mạch lập luận • Sắp xếp luận điểm theo nhiều cách: a hình thức nghệ thuật trước, chủ đề sau, b, chủ đề trước, hình thức nghệ thuật sau; c kết hợp phân tích, đánh giá chủ đề hình thức nghệ thuật luận điểm, Bước 4: Xem lại chỉnh sửa Ví dụ: Trong ngữ liệu tham khảo, phân tích, đánh giá truyện ngụ ngơn Chó sói chiến con, luận điểm xếp theo trình tự b: Luận điểm thứ nhất: giá trị chủ đề: tình trạng “kẻ mạnh” bất chấp lẽ phải, ức hiếp, sát hại kẻ yếu xã hội (Lí lẽ chứng) Luận điểm thứ hai: nét đặc sắc hình thức nghệ thuật: tình truyện độc đáo, nhân vật giàu tính biểu trưng, kết cấu tương phản, lối kể chuyện thơ hàm súc mà hấp dẫn, (Lilẽ chứng) • Nêu rõ ý kiến nhận xét, đánh giá người viết nét đặc sắc tác phẩm • Lược dẫn từ truyện kể số hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật tiêu biểu để dàn ý phần thân cụ thể Bước 3: Viết • Phát triển luận điểm thành đoạn văn có câu chủ đề câu triển khai ý câu chủ đề • Làm sáng tỏ luận điểm phân tích, đánh giá chủ đề hình thức nghệ thuật việc trích dẫn hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm • Diễn đạt mạch lạc, thể suy nghĩ, cảm nhận người viết truyện kể Bài viết tham khảo Truyền thuyết dân gian vốn ăn tinh thần vơ phong phú dân tộc ta, lưu truyền từ đời qua đời khác Thuở ấu thơ ta lớn lên nhờ câu chuyện kể bà, mẹ, lúc trưởng thành ta lại ru ngủ câu chuyện hấp dẫn Có nhiều câu chuyện trở nên quen thuộc lịng người ví Tấm Cám, Sọ Dừa, Sơn Tinh Thủy Tinh hay Thánh Gióng, Tựu chung lại truyền thuyết, câu chuyện cổ phản ánh chân thực khát khao nhân dân ta sống tốt đẹp, lương thiện, việc chế ngự thiên nhiên, chống giặc ngoại xâm với niềm tin tích cực Sự tích Hồ Gươm truyền thuyết Bối cảnh truyền thuyết diễn lúc giặc Minh đô hộ nước ta, có nghĩa quân Lam Sơn dựng cờ khởi nghĩa chống giặc, buổi đầu lự non yếu, nên thường thua trận Long Quân thấy nghĩa quân anh dũng, xả thân nước nên định cho mượn gươm thần Tuy nhiên, việc cho mượn gươm Long Quân thiết kế cách tinh tế, thử thách cho Lê Lợi, dễ có người ta thường không trân trọng Hơn việc cho mượn gươm có phần thử thách cịn giúp Lê Lợi thu nạp thêm vị tướng tài Lê Thận Lê Thận ban đầu vốn làm nghề đánh cá, có lẽ Long Quân thấy khí chất anh hùng tiềm chàng trai miền biển nên cố tình gửi gắm lưỡi gươm cho Lê Thận Sau ba lần thả lưới ba khúc sông khác mà vớt lưỡi gươm kỳ lạ, đen thui, giống sắt không không kém, Lê Thận định đem dựng xó nhà, linh cảm người thơng minh gươm có điều bí ẩn, sau dùng Theo dịng chảy định mệnh, Lê Thận tham gia nghĩa quân Lam Sơn, trở thành phụ tá đắc lực, lập nhiều công lớn, chiến đấu anh dũng, nên có lần Lê Lợi ghé nhà Lê Thận chơi Dương nhận chủ tướng Lê Lợi, nên lưỡi gươm đen sì, vốn gác xó nhà lại sáng rực lên bất thường Lê Lợi cầm lên xem thấy hai chữ "Thuận Thiên", báo trước khởi nghĩa Lê Lợi lãnh đạo hợp ý trời, trời cao ủng hộ Tuy nhiên đến người trần mắt thịt chưa thể liên hệ đến thần kỳ lưỡi gươm kỳ lạ Chỉ đến lần, nghĩa quân thất thế, Lê Lợi phải chạy vào rừng tránh truy lùng giặc, lúc vơ tình phát ánh sáng kỳ lạ rừng, Lê Lợi tò mò trèo lên xem phát chi gươm nạm ngọc cực đẹp Là người nhanh nhạy Lê Lợi liên tưởng đến lưỡi gươm nhà Lê Thận, ông liền đem chuôi gươm Qủa vậy, lắp lưỡi gươm vào chi gươm vừa in, sau nhiều lần thử thách cuối chuôi lưỡi gươm tìm nhau, ý trời phó thác cho Lê Lợi làm việc lớn Ngoài tương hợp chi lưỡi gươm cịn thể lời nhắc nhở hay Long Quân, muốn làm việc lớn trước hết cần đoàn kết, có chi gươm đẹp đẽ chẳng thể chém đầu tên địch nào, cịn có lưỡi gươm chẳng thể dùng thiếu chi Hình ảnh chi gươm đại diện cho vị chủ tướng Lê Lợi người lãnh đạo nghĩa quân, lúc phải sáng suốt mạnh mẽ Hình ảnh lưỡi gươm đại diện cho quân đội ta, tiêu biểu vị tướng trướng Lê Thận, người giúp Lê Lợi chém đầu tên giặc cướp nước Như vừa vặn chuôi lưỡi gươm biểu phối hợp ăn ý chủ tướng Lê Lợi nghĩa qn trướng, sức mạnh tổng hịa làm nên chiến thắng nhân dân ta Từ có trợ giúp gươm thần, nghĩa quân ta liên tục thắng trận, quân giặc bị đánh đuổi không mảnh giáp, phải đầu hàng rút quân nước nhục nhã Có chiến thắng ấy, phần nhờ thần kỳ gươm thần mà Long Quân cho mượn, đồng thời gươm mang lại niềm tin nhuệ khí cho nghĩa quân ta, giúp sức mạnh nghĩa quân tăng gấp bội Chuyện sau Lê lợi lên làm vua, lần du thuyền hồ Tả Vọng (hồ Gươm bây giờ), có rùa Thần lên địi gươm cho Long Quân có nhiều ý nghĩa Đầu tiên lý lẽ có mượn có trả, Lê Lợi chiến thắng quân Minh, đất nước ta yên bình, gươm khơng cịn phận nên trả cho chủ cũ Thứ hai Long Quân muốn gửi gắm điều rằng, trợ giúp thần linh âu phần nhỏ, cịn muốn vận nước hưng thịnh lâu dài phải dựa vào tài trị quốc Lê Lợi, đừng nên ỷ vào việc có gươm thần mà lơ cảnh giác, học An Dương Vương sáng tận Dù lý nào, Long Quân đòi lại gươm thật xác đáng Câu chuyện trả Gươm giải thích lý hồ Tả Vọng cịn có tên hồ Gươm hay hồ Hồn Kiếm Sự tích Hồ Gươm khơng đặc sắc nội dung mà phong phú nghệ thuật Trong truyền thuyết có hai câu chuyện vừa lồng ghép vừa tách bạch với nhau: câu chuyện mượn gươm câu chuyện trở gươm Chúng có nội dung riêng đồng thời bổ sung nghĩa cho Không văn kết hợp yếu tố thực yếu tố tưởng tượng, kì ảo cách hài hịa, hợp lí Với kết hợp hài hịa yếu tố kì ảo bền bỉ với yếu tố lịch sử, Sự tích Hồ Gươm khơng giải thích, nguồn gốc đời tên gọi Hồ Gươm Mà qua câu chuyện cịn nhám ca ngơi, tơn vinh tính chất nghĩa, tính chất nhân dân khởi nghĩa Lam Sơn Tên họ Hoàn Kiếm đồng thời dùng để đánh dấu chiến thắng dân tộc, thể ước mơ, khát vọng hịa bình nhân dân Truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm truyền thuyết có ý nghĩa sâu sắc, thể lòng tin khát vọng mạnh mẽ nhân dân ta sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược Bởi chiến nhân dân ta chiến nghĩa, có trợ giúp thần linh, thuận theo ý trời, kẻ tàn bạo ngược phải thất bại Sự tích cịn lời lý giải lý thú tên khác hồ Gươm Soạn Cuộc tu bổ lại giống vật Thời gian Thời gian khơng rõ ràng Cốt truyện Ngọc Hồng sai ba vị thiên thần xuống tu bổ, bù đắp cho vật có thể chưa đầy đủ Nhận xét chung Tác phẩm giải thích q trình tu bổ lồi vật, giúp chúng có thể hồn thiện (Thần thoại Việt Nam) * Hướng dẫn đọc Nội dung chính: Văn đề cập đến q trình hồn thiện, tu bổ lại giống bật, bù đắp phần thể cịn thiếu để chúng có hình dạng ngày Ngọc Hoàng Câu (trang 22 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Truyện Cuộc tu bổ lại giống vật có giống khác với truyện Cuộc tu bổ lại giống vật? Trả lời: - Giống nhau: + Thuộc thể loại thần thoại + Sử dụng yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Khác nhau: Câu (trang 22 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn đọc văn Cuộc tu bổ lại giống vật tự kiểm tra kĩ đọc hiểu thể loại thần thoại cách điền thông tin vào bảng sau (làm vào vở): Cuộc tu bổ lại giống vật Cuộc tu bổ lại giống vật Thể loại Thần thoại Việt Nam Thần thoại Hy Lạp Nội dung Kể q trình tu bổ, hồn thiện lồi Kể q trình sáng lập vật người giới mn lồi Đặc điểm Các vật tu bổ từ nguyên liệu Các vật nặn thành không cụ thể từ đất nước Trả lời: Cuộc tu bổ lại giống vật Những đặc điểm Nhận xét Nhân vật Ngọc Hồng, Thiên thần Khơng gian Kết cấu Chưa hồn thiện, cần tu bổ Địa điểm không cụ thể Câu (trang 22 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Được ban cho “vũ khí” riêng biệt Bạn rút học cách đọc thể loại thần thoại sau đọc truyện trên? Soạn Đi san mặt đất (Truyện người Lơ Lơ, trích Mẹ Trời, Mẹ Đất) Trả lời: - Khi đọc thần thoại cần ý đặc trưng thể loại, từ khó, nội dung Có thể kết hợp đọc viết giới thiệu, bình luận thần thoại đó… * Sau đọc Nội dung chính: Đi san mặt đất truyện thần thoại thơ dân tộc Lô Lô, cho thấy công lao to lớn người việc cải tạo thiên nhiên khát vọng chinh phục thiên nhiên người xưa Trả lời câu hỏi: Câu (trang 19 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu nội dung bao quát văn Đi san mặt đất Trả lời: Đi san mặt đất truyện thần thoại thơ dân tộc Lơ Lơ, nói cơng lao to lớn người việc cải tạo thiên nhiên khát vọng chinh phục thiên nhiên người xưa Câu (trang 19 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong văn bản, người Lơ Lơ giải thích phải “đi san bầu trời”, “đi san mặt đất”? Công việc đảm nhiệm? Trả lời: ... Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Kẻ vào sơ đồ theo mẫu sau điền đặc điểm kiểu văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể Câu (trang 34 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : a) Qua học này, bạn rút kinh nghiệm giới. .. (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Nhận xét cách giải thích trình tạo lập giới tác giả dân gian Ngày nay, cách giải thích có cịn phù hợp khơng? Vì sao? Trả lời: - Cách giải thích trình tạo lập giới. .. viết nói tiếp nét đặc sắc nghệ thuật góp phần tạo nên thành công cho văn Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Câu (trang 26 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Trong luận điểm, ngữ liệu có kết hợp lí