Soạn bài Ôn tập lớp 10 trang 113 Tập 2 Câu 1 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2) Xác định luận điểm, lí lẽ, bằng chứng, mục đích và quan điểm của người viết trong các văn bản nghị luận đã học dựa vào[.]
Soạn Ôn tập lớp 10 trang 113 Tập Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Xác định luận điểm, lí lẽ, chứng, mục đích quan điểm người viết văn nghị luận học dựa vào bảng sau (làm vào vở): Trả lời: Văn Yếu tố Luận điểm Hịch tướng sĩ - Luận điểm 1: Nêu gương trung nghĩa lưu danh muôn thuở - Luận điểm 2: Nêu tình cảnh nước nhà Nam quốc sơn hàBài thơ thần… -Luận điểm 1: Chân lí độc lập chủ quyền đất nước tác giả khẳng định từ đầu thơ -Luận điểm 2: Câu thơ thứ hai tiếp tục khẳng định quyền độc lập tính chất nghĩa việc phân chia lãnh thổ Tơi có giấc mơ -Luận điểm 1: Người da đen bị đối xử bất công -Luận điểm 2: người đấu tranh không phép hành động sai lầm -Luận điểm 3: người da đen đối xử bình - Luận điểm 3: Dựa sở nêu, phân tích sai lầm binh sĩ hậu phân tích lẽ phải cần theo ích lợi -Luận điểm 3: Câu đẳng thơ thứ ba nêu đấu tranh việc “nghịch lỗ lai dừng lại xâm phạm”, rõ ngang ngược giặc ngoại xâm - Lí lẽ 1: từ xưa, bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ nước đời có, lưu danh sử sách, trời đất muôn đời bất hủ - Lí lẽ: tiếng nói khẳng định sơng núi nước Nam “vua Nam ở” Chữ “đế” cao chữ “vương” - Lí lẽ 1: Mỗi quốc gia dân tộc tồn phát triển có cội nguồn truyền thống mang quy luật tất yếu -Luận điểm 4: Câu kết thơ vang lên - Luận điểm 4: lời cảnh Kết luận, khẳng báo, lời hiệu triệu, lời định binh sĩ tiên tri khẳng định cần chuyên tâm quân ta định học theo Binh thắng, quân giặc thư yếu lược định thua Lí lẽ chứng + Bằng chứng 1: Kỷ Tín, Do Vu, Dự Nhượng, Kính Đức, Cảo Khanh, Nguyễn Văn Lập, Xích Tu Tư … - Lí lẽ 1: Một trăm năm trước, Lincon kí Tun ngơn Giải phóng nô lệ Nhưng trăm năm sau người da đen chưa tự - Dẫn chứng1: Người da đen bị thít chặt - Lí lẽ 2: Cách nói “định phận thiên gang cùm thư” thể nhận luật cách thức chung li kẻ lưu phân định rõ ràng dứt vong khốt bờ cõi nước q hương Nam - Dẫn chứng: Ngữ khí phản vấn, - Lí lẽ 4.1: học theo sách Binh thư yếu lược theo đạo thần chủ - Lí lẽ 4.2:mối thù khơng đội trời chung với giặc không cho phép binh tướng lơ là, cần học Binh thư yếu lược để tiêu diệt kẻ thù, bảo vệ bờ cõi, chân lí, lẽ phải để "rửa nhục", “đứng trời đất” đặt câu hỏi “Như hà” rõ phi lí, phi nghĩa ngoại bang đồng thời gián tiếp khẳng định đứng tính chất nghĩa vua nước Nam - Dẫn chứng: Cách đối ứng, cách gọi quân giặc “nhữ đẳng” bộc lộ thái độ khinh khi, căm thù không đội trời chung… kẻ nuôi tham vọng xâm lược phải trả giá, gieo gió gặp bão, phải chứng kiến chấp nhận chuốc lấy bại vong “thủ bại hư” … - Lí lẽ 2: Không phản kháng sa vào bạo loạn Tinh thần chiến đấu vừa trào sôi chỗ ngờ vực tất người da trắng - Dẫn chứng 2: Có nhiều người da trắng nhận vận mệnh họ gắn liền với vận mệnh người da đen, tự họ tách rời với tư người da đen - Lí lẽ 3: Giấc mơ bắt nguồn sâu thăm trừ giấc mơ nước Mỹ (niềm tin nước Mỹ ln tạo hội bình đẳng cho tất người) Mục đích viết Thuyết phục binh sĩ người đọc sau quan điểm tác giả Thuyết phục người đọc quan điểm người viết thơ Nam quốc sơn hà - Dẫn chứng 3: Khơng hài lịng khi: Người da đen nạn nhân vấn nạn bạo lực từ cảnh sát - Người da đen Mi-xi-xipi khơng có quyền bầu cử Khẳng định quyền bình đẳng người da đen kêu gọi đấu tranh giành quyền bình đẳng cho người da đen Cần đấu tranh trước tình trạng người da đen khơng đối xử cơng Các tướng sĩ có Nam quốc sơn hà trách nhiệm thơ có giá việc làm theo lẽ trị, khẳng định chân phải, theo lí độc lập dân nghĩa, xuất phát tộc từ sở trách nhiệm đấng nam nhi với Tổ quốc; từ sở tuân theo đạo thần - chủ, từ lợi ích cá nhân dịng tộc binh sĩ Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Các yếu tố biểu cảm có tác dụng văn nghị luận học bài? Quan điểm Trả lời: - Trong VB nghị luận học, yếu tố biểu cảm giúp tác động vào cảm xúc người đọc, làm tăng sức thuyết phục cho văn bản; ra, yếu tố biểu cảm cịn giúp ngơn ngữ văn thêm sinh động, tăng sức gọi hình, gợi tả Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Việc nhận biết, liên hệ bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội có tác dụng việc đọc hiểu văn nghị luận bài? Trả lời: - Việc nhận biết, liên hệ bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội giúp: người đọc xác định mục đích viết, đối tượng người đọc hướng đến hiểu thêm nội dung, ý nghĩa VB nghị luận Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Khi viết luận thân, bạn cần lưu ý điều gì? Ghi lại kinh nghiệm rút sau viết luận thân Trả lời: * Khi viết luận thân, cần lưu ý: - Người viết trình bày đặc điểm tiêu biểu, bật thân - Bài viết đưa chứng để làm rõ cho đặc điểm thân - Các thông tin đưa viết cần xác thực, đáng tin cậy - Bài viết triển khai theo bố cục: + Mở bài: giới thiệu đặc điểm tiêu biểu, bật thân + Thân bài: giới thiệu khái quát thông tin thân; phân tích đặc điểm tiêu biểu, bật thân; đưa chứng để làm rõ cho đặc điểm Các ý xếp theo trình tự hợp lí + Kết bài: khẳng định lại đặc điểm thân; nêu thông điệp có ý nghĩa * Kinh nghiệm rút sau viết luận thân: hiểu rõ thân để đưa dẫn chứng cụ thể, xác Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Hãy trình bày số lỗi liên kết văn thường gặp cách chỉnh sửa Trả lời: Một số lỗi liên kết văn thường gặp cách chỉnh sửa: - Lỗi không tách đoạn: Các ý khơng tách cách chấm xuống dịng (dấu hiệu hình thức) → Cách chỉnh sửa: Tách đoạn phù hợp với nội dung - Lỗi tách đoạn tùy tiện → Cách chỉnh sửa: Không tách đoạn mà viết đoạn - Thiếu phương tiện liên kết sử dụng phương tiện liên kết chưa phù hợp → Cách chỉnh sửa: Sử dụng từ ngữ liên kết phù hợp Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Ghi lại số kinh nghiệm bạn rút sau thực thuyết trình lựa chọn nghề nghiệp giới trẻ Trả lời: Một số kinh nghiệm rút sau thực thuyết trình lựa chọn giới trẻ nay: - Khi thuyết trình lựa chọn nghề nghiệp giới trẻ có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ, - Bài nói cần đáp ứng yêu cầu sau: + Phần mở đầu: trình bày rõ ràng quan điểm thân lựa chọn nghề nghiệp giới trẻ + Nội dung thuyết trình đưa luận điểm rõ ràng, nêu lí lẽ chứng thuyết phục để bảo vệ luận điểm, luận điểm, lí lẽ chứng xếp theo trình tự họp lí + Phần kết thúc: cần tóm tắt ngắn gọn nội dung trình bày đưa thơng điệp lời kêu gọi hành động - Lựa chọn phương tiện phi ngôn ngữ phù hợp với nội dung thuyết trình hình ảnh, video clip, sơ đồ, bảng biểu, để làm cho thuyết trình thuyết phục sinh động Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Bạn tham quan bảo tàng, di tích lịch sử địa phương, sưu tầm hình ảnh, tư liệu viết thu hoạch ngắn để trả lời câu hỏi: Độc lập, tự có ý nghĩa quốc gia, dân tộc cá nhân? Trả lời: Bảo tàng DÂN TỘC HỌC VIỆT NAM chắn nơi khám phá thú vị cho bạn trẻ đất nước, người Việt Nam Hiện Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam địa hấp dẫn du khách nước tới để tham quan, nghiên cứu, trải nghiệm văn hóa dân tộc Việt Nam Đây nơi thường xuyên tổ chức buổi trình diễn nghề thủ cơng loại hình văn hóa dân gian khác dân tộc Việt Nam, Đông Nam Á khu vực khác giới Chính hấp dẫn mà trang TripAdvisor bình chọn bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đứng vị trí thứ số 25 bảo tàng hấp dẫn châu Á năm 2014, đứng sau Bảo tàng tượng binh mã Tần Thủy Hoàng (Trung Quốc), Bảo tàng Diệt chủng Tuol Sleng (Campuchia) Bảo tàng Tưởng niệm Hịa bình Hiroshima (Nhật Bản) Cũng theo bình chọn du khách TripAdvisor, Bảo tàng DTHVN xếp vị trí số top 10 bảo tàng hấp dẫn Việt Nam Đây lần thứ liên tiếp Bảo tàng DTHVN du khách vinh danh TripAdvisor, năm 2013 xếp thứ 6/25 bảo tàng hấp dẫn châu Á năm 2012 nhận chứng Xuất sắc (Excellent Certificate) Đến với bảo tàng không chiêm ngưỡng nét văn hóa đặc sắc vùng miền mà theo dõi, tham gia vào trị chơi dân gian, loại hình nghệ thuật truyền thống Các bạn quan sát số hình ảnh bảo tàng: mơ hình nhà Tây Ngun Trống đồng Đơng Sơn- vật đại diện cho thời kì văn hóa lịch sử: Tiếp đến nghệ thuật truyền thống cha ơng: múa nước, loại hình nghệ thuật đặc trưng vùng Bắc Bộ Có thể thấy, Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam khơng lịch sử mà cịn văn hóa người Việt qua giai đoạn Điều ngầm khẳng định Việt Nam nước khơng độc lập lãnh thổ, mà cịn độc lập lịch sử văn hóa Như nhận thấy rằng, độc lập, tự điều vô quan trọng cần thiết với quốc gia, dân tộc cá nhân