SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN IV MÔN NGỮ VĂN – LỚP 10 NĂM HỌC 2018 2019 Thời gian làm bài 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU[.]
SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN -(Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN IV MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 10 NĂM HỌC 2018-2019 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: John Wooden nói: Đừng để bạn khơng thể làm ngăn bạn làm bạn làm Sự nhàn rỗi lười biếng lâu ngày làm tê liệt khả sáng tạo bạn Đầu óc khơng vững vàng, lúc thích này, lúc thích chẳng thể làm nên hồn Đừng chờ đợi điều kiện lý tưởng để hành động đắn, sử dụng điều kiện bình thường Chúng ta không cần thêm sức mạnh, khả hay hội to lớn Điều mà thực cần sử dụng có nơi mà Sự lôi thứ xa xôi thách thức lừa dối mà Cơ hội tuyệt vời thực nằm nơi bạn đứng (Trích từ sách John MaSon - Sinh sử dụng thể, đừng chết sao, NXB Lao động, Hà Nội, 2017) Thực yêu cầu: Câu Chỉ tác hại nhàn rỗi lười biếng nêu đoạn trích Câu 2.Theo anh/chị là: chờ đợi điều kiện lý tưởng sử dụng điều kiện bình thường? Câu 3.Tại tác giả lại cho rằng: Chúng ta không cần thêm sức mạnh, khả hay hội to lớn hơn? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến tác giả: Cơ hội tuyệt vời thực nằm nơi bạn đứng khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) cần phải bắt đầu để tạo nên tương lai tốt đẹp cho thân Câu (5,0 điểm) Cảm nhận tư tưởng nhân nghĩa đoạn trích sau: Từng nghe: Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Song hào kiệt đời có Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Vậy nên: Như nước Đại Việt ta từ trước, Lưu Cung tham công nên thất bại, Vốn xưng văn hiến lâu Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Núi sơng bờ cõi chia, Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô, Phong tục Bắc Nam khác Sông Bạch Đằng giết tươi Ơ Mã Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Việc xưa xem xét, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế Chứng cớ cịn ghi phương (Nguyễn Trãi - Đại cáo bình Ngơ, Ngữ văn 10, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr 17) .Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……….…… ; Số báo danh:………… SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC HDC ĐỀ KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN IV TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 10 NĂM HỌC 2018-2019 Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Tác hại nhàn rỗi, lười biếng nêu đoạn trích là: Tê liệt khả sáng tạo, đầu óc khơng vững vàng, chẳng làm việc nên hồn - Chờ đợi điều kiện lý tưởng: Thái độ chờ thời; đợi hội chín muồi, hồn hảo ngồi mong đợi bắt đầu hành động - Sử dụng điều kiện bình thường: Tinh thần dấn thân, vượt khó để thực cơng việc, nhiệm vụ điều kiện chưa thật thuận lợi - Câu văn khái quát lên hai quan điểm sống đối lập; lời khuyên tác giả nhấn mạnh vế sau câu nói Tác giả lại cho rằng: Chúng ta không cần thêm sức mạnh, khả hay hội to lớn vì: - Điều mà thực cần sử dụng có nơi mà - Sự lôi thứ xa xôi thách thức lừa dối mà - Học sinh viết đoạn văn ngắn, tự bày tỏ quan điểm lí giải lại có quan điểm - Lưu ý: + HS đồng tình khơng đồng tình khơng hồn tồn đồng tình…với quan điểm tác giả + Yêu cầu: Lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, sáng tạo phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức dân tộc II LÀM VĂN Trình bày suy nghĩ: Về bạn phải bắt đầu để tạo nên tương lai tốt đẹp a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân - hợp, móc xích hoặc song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Những bạn phải bắt đầu để tạo nên tương lai tốt đẹp c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ bạn phải bắt đầu để tạo nên tương lai tốt đẹp Có thể theo hướng sau: - Xác định vị trí thân (công việc, điểm xuất phát, học sinh đầu cấp ba, nêu bối cảnh thời đại công nghệ 4.0 rộng mở với nhiều hội khơng thách thức) - Mỗi người tùy hồn cảnh, điều kiện thân mà nỗ lực cho khác tựu chung phải chuẩn bị: Xây dựng ước mơ; trau dồi tích lũy trí tuệ, đạo đức, sức khỏe, lĩnh, kĩ sống, đánh giá khả thân Hết làm tốt công việc thân tại: Để chuẩn bị tốt cho tương lai, cách tốt đem trí tuệ Điểm 3,0 0,5 1,0 0,5 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 nhiệt tình để làm hồn hảo cơng việc (W Osler) - Những thân bắt đầu phải thực tế, tốt đẹp, phù hợp với đạo lí, lẽ phải d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận đoạn trích tác phẩm Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận tư tưởng nhân nghĩa đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, tư tưởng nhân nghĩa đoạn trích * Cảm nhận tư tưởng nhân nghĩa đoạn trích: *.1 Giải thích tư tưởng nhân nghĩa Nhân nghĩa theo Nho giáo: mối quan hệ tốt đẹp người với người dựa sở tình thương đạo lí *.2 Biểu tư tưởng nhân nghĩa đoạn trích - Theo Nguyễn Trãi, nhân nghĩa phải gắn với dân: lo cho dân, cốt yên dân, thương dân, quân điếu phạt dân mà diệt gian ác trừ bạo Thời chiến, nhân nghĩa phải gắn liền với việc chống xâm lược bảo vệ bình yên cho dân Đây quan niệm mẻ Nguyễn Trãi Tư tưởng bao trùm tồn cáo nói chung, đoạn trích nói riêng - Nhân nghĩa cịn gắn liền với tồn độc lập có chủ quyền nước Đạị Việt có sở vững từ thực tiễn lịch sử Nguyễn Trãi đưa yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc: + Tên nước: Đại Việt + Cương vực lãnh thổ + Phong tục tập quán + Nền văn hiến lâu đời + Lịch sử riêng + Nhân tài - So sánh với Nam quốc sơn hà Lí Thường Kiệt, vấn đề quốc gia dân tộc Bình Ngơ đại cáo phát triển hơn, tồn diện hơn, sâu sắc + Toàn diện: ý thức dân tộc Nam quốc sơn hà xây dựng chủ yếu hai yếu tố: chủ quyền lãnh thổ Còn Bình Ngơ đại cáo, bổ sung thêm yếu tố: văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử… + Sâu sắc: • Ý thức văn hiến yếu tố - hạt nhân để xác định dân tộc 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 0,25 2,0 • Tinh thần tự hào dân tộc mãnh liệt đặt nước Đại Việt ta ngang hàng với Trung Quốc mặt Hơn nữa, vế Đại Việt lại đặt lên trước ngầm khẳng định ta đứng đầu kẻ thù → Bước tiến thời đại, tầm cao tư tưởng Ức Trai - Sức mạnh nhân nghĩa: Nguyễn Trãi đưa dẫn chứng lấy sử sách để khẳng định chân lí nhân nghĩa: kẻ bất nhân, bất nghĩa dám xâm phạm chủ quyền lãnh thổ Đại Việt phải chuốc lấy thất bại thảm hại *.3 Nghệ thuật thể - Ngôn ngữ đanh thép - Giọng văn hào hùng, trang trọng - Các biện pháp nghệ thuật: so sánh, liệt lê, câu văn song hành Tạo nên đoạn văn chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, xứng đáng văn luận mẫu mực * Đánh giá vấn đề - Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi mang giá trị nhân đạo sâu sắc Ông thực thi, đề cao tuyên truyền nhân nghĩa để giành lại quyền sống, quyền độc lập, tự do, trả lại cho nhân dân sống bình n - Từ đó, ta hiểu thêm nhân cách người Nguyễn Trãi: người trung hiếu với nước, với dân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM Hết 0,5 0,25 0,25 0,5 10,0 ... Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……….…… ; Số báo danh:………… SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC HDC ĐỀ KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN IV TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 10 NĂM HỌC 201 8-2 019 Phần... thuật thể - Ngôn ngữ đanh thép - Giọng văn hào hùng, trang trọng - Các biện pháp nghệ thuật: so sánh, liệt lê, câu văn song hành Tạo nên đoạn văn chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, xứng đáng văn luận... vực lãnh thổ + Phong tục tập quán + Nền văn hiến lâu đời + Lịch sử riêng + Nhân tài - So sánh với Nam quốc sơn hà Lí Thư? ??ng Kiệt, vấn đề quốc gia dân tộc Bình Ngơ đại cáo phát triển hơn, tồn diện