I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu dưới đây Điện thoại đã được cấm sử dụng trong các giờ học ở Pháp, tuy nhiên vào năm học tới, học sinh nước này còn bị cấm sử dụ[.]
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2019-2020 MƠN: NGỮ VĂN 11 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học Phản ứng giáo viên phụ huynh trước lệnh cấm chia thành phe đối lập Một số nói rằng, trẻ phải “sống thời gian riêng mình” Ở Pháp, khoảng 93% trẻ từ 12-17 tuổi sở hữu điện thoại di động “Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” – ông Jean-Michel Blanquer, Bộ trưởng Giáo dục Pháp nhận định “Điều để đảm bảo quy định điều luật tôn trọng Việc sử dụng điện thoại bị cấm lớp học Với hiệu trưởng, giáo viên phụ huynh, phải tìm cách để bảo vệ học sinh khỏi việc bị tập trung hình điện thoại” – ơng nói (Trích báo Trường học Pháp cấm điện thoại chơi, – dẫn theo Vietnam.net.vn, 13/12/2017) Câu Xác định câu chủ đề đoạn văn (0,5 điểm) Câu Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi gì? (0,5 điểm) Câu Anh/ Chị hiểu “sống thời gian riêng mình” nào? (1,0 điểm) Câu Là học sinh, anh/chị có đồng tình với quan điểm Bộ trưởng Giáo dục Pháp hay khơng? Vì sao? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận anh/chị cảnh đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam (Ngữ văn 11, tập - NXB giáo dục, 2017) - Hết – Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh …… .; Số báo danh…………….………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Phần I HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL HỌC KÌ 1, NĂM HỌC 2019 – 2020 MƠN: NGỮ VĂN 11 (HDC gồm có 02 trang) Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Câu chủ đề đoạn văn bản: Điện thoại cấm sử dụng 0.5 học Pháp, nhiên vào năm học tới, nước cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi là: 0.5 “Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” “sống thời gian riêng mình”: Sử dụng thời gian cho mục đích cá nhân, riêng tư nhằm thỏa mãn nhu cầu thân, không 1,0 bắt buộc làm theo quy định, trách nhiệm chung Học sinh nêu quan điểm riêng, đồng ý khơng đồng ý Miễn lập luận chặt chẽ, thuyết phục Dưới vài gợi ý: - Đồng ý Bởi vì: Học sinh sử dụng điện thoại chơi ln dán mắt vào hình, khơng có vận động thể ảnh hưởng tới sức khỏe, khả tập trung học… - Khơng đồng ý Bởi vì: Học sinh cần giải trí chơi 1.0 điện thoại giúp học sinh thư giãn … Cảm nhận cảnh đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn 7.0 “Hai đứa trẻ” Thạch Lam a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận 0.5 Cảnh đợi tàu chị em Liên truyện ngắn “Hai đứa trẻ” (Thạch Lam) c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, yêu cầu đề 0.5 * Cảnh đợi tàu chị em Liên a Hồn cảnh, lí đợi tàu - Chị em Liên đứa trẻ có ngày sống giả Hà 0.5 Nội từ cha việc, gia đình Liên phải sống phố huyện buồn tẻ, nghèo nàn - Cuộc sống tẻ nhạt, quẩn quanh, tăm tối khiến hai chị em người dân nơi ln có khao khát đợi tàu từ Hà Nội ngang qua phố huyện b.Tâm trạng đợi tàu * Trước tàu đến: + Mặc dù buồn ngủ ríu mắt hai chị em gượng thức khuya để đợi tàu An trước ngủ dặn với chị: Tàu đến chị đánh thức em dậy + Liên thao thức không ngủ, chờ đợi dấu hiệu tàu, dõi theo xuất từ xa * Khi tàu đến: - Hai chị em chăm quan sát không bỏ qua chi tiết từ âm dồn dập, tiếng xe rít mạnh vào ghi, đến tiếng hành khách ồn khe khẽ… - Say mê nhìn đồn tàu cố gắng thu hết tầm nhìn, khao khát hình ảnh sang trọng, rực rỡ tàu, hình ảnh lung linh huyền diệu ánh sáng, khác hẳn với giới mà chị em Liên sống * Khi tàu qua: - Hai chị em nhìn theo chấm nhỏ đèn xanh treo toa sau xa xa khuất sau rặng tre - Ánh mắt dõi theo đầy nhớ tiếc Con tàu đánh thức Liên kí ức, mơ tưởng Hà Nội xa xăm, sáng rực, vui vẻ huyên náo c Ý nghĩa cảnh đợi tàu - Đánh thức chị em Liên hoài niệm đẹp Hà Nội, tuổi thơ - Thể niềm khao khát hai chị em sống tươi sáng, tốt đẹp * Đánh giá chung - Nội dung: Qua cảnh đợi tàu, thấy lòng nhân đạo Thạch Lam niềm xót thương kiếp người nghèo khổ nâng niu trân trọng ước mơ, khát vọng vượt khỏi sống tù túng, quẩn quanh họ - Nghệ thuật: Phân tích nội tâm nhân vật tinh tế; giọng văn nhẹ nhàng, trầm tĩnh; ngôn ngữ giản dị giàu chất thơ; kết hợp bút pháp thực lãng mạn, d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 0.5 0.5 1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.5 10.0 ...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Phần I HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL HỌC KÌ 1, NĂM HỌC 2019 – 2020 MƠN: NGỮ VĂN 11 (HDC gồm có 02 trang) Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Câu chủ đề đoạn văn bản: Điện thoại... sinh thư giãn … Cảm nhận cảnh đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn 7.0 “Hai đứa trẻ” Thạch Lam a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác... nhàng, trầm tĩnh; ngôn ngữ giản dị giàu chất thơ; kết hợp bút pháp thực lãng mạn, d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có