SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN Đề thi gồm 01 trang ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG TRƯỜNG KHỐI 11 MÔN NGỮ VĂN – NĂM HỌC 2018 2019 Thời gian làm bài 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1 (6 0 đ[.]
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG TRƯỜNG KHỐI 11 TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MÔN : NGỮ VĂN – NĂM HỌC 2018 - 2019 Đề thi gồm: 01 trang Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (6.0 điểm) Một niềm vui nỗi buồn Nếu phải giữ suốt đời Bạn chết Một điều hiểu ý nghĩ Nếu phải giữ suốt đời Có thể làm bạn điên Cái gánh nặng Nhìn - nghĩ - yêu thương Mối hy vọng Mỗi tâm hồn cần có tâm hồn khác (Một niềm vui nỗi buồn - Tuyển tập thơ Nguyễn Đình Thi - NXB Văn học 1994, tr.175) Suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt thơ Câu 2: (14,0 điểm) Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Trích Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi) Suy nghĩ anh (chị) ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ điều qua tác phẩm Chí Phèo Nam Cao thơ Vội vàng Xuân Diệu …………………………… Hết…………………… Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………………………….SBD:…………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI KHỐI 11 TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MÔN : NGỮ VĂN - NĂM HỌC: 2018 - 2019 I LƯU Ý CHUNG: Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác Dưới chỉ là những yêu cầu kiến thức bản Giám khảo cần vận dụng đáp án cho linh hoạt, khuyến khích những bài viết có tính sáng tạo, có cảm xúc II ĐÁP ÁN: Câu Câu Ý Nội dung Điểm Yêu cầu kĩ năng: Có kĩ làm kiểu nghị luận xã hội, lí lẽ rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, dẫn chứng hợp lí Bài viết đảm bảo kết cấu phần: Mở - Thân – Kết Yêu cầu kiến thức: Học sinh tự bày tỏ quan điểm cá nhân song cần đưa lí lẽ thuyết phục Sau vài gợi ý: Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25 2 Thân a Giải thích - Một niềm vui nỗi buồn/Nếu phải giữ suốt đời /Bạn chết Có thể làm bạn điên Niềm vui hay nỗi buồn cần 1,5 chia sẻ với người xung quanh Nếu phải giữ suốt đời, khơng sẻ chia với người khác, người chết trở nên đơn giới - Mối hy vọng/Mỗi tâm hồn cần có tâm hồn khác: Hai câu thơ khẳng định người cần có tâm hồn đồng điệu để chia sẻ buồn vui, yêu thương, lo lắng đời Bài thơ đặt vấn đề lối sống gắn kết, sẻ chia, yêu thương người với người 2,0 b Bàn luận * Bài thơ thể quan niệm đắn sâu sắc lối sống đẹp người - Vì giữ niềm vui, nỗi buồn, điều hiểu, ý nghĩ suốt đời người chết ? Bởi lẽ: + Khi người khơng biết sẻ chia, cảm thông với người khác, với sống xung quanh họ trở nên đơn giới + Sống khép kín, khơng chia sẻ nguyên nhân khiến cho người không tìm thấy điểm tựa, niềm tin vào sống - Vì Mối hi vọng/Mỗi tâm hồn cần có tâm hồn khác? + Để có sống bình thường, người phải đặt mối quan hệ xã hội: quan hệ giai cấp, quan hệ dân tộc, gia đình, quan hệ với người xung quanh Nếu tách khỏi quan hệ xã hội, không chia sẻ, người cô đơn không tìm ý nghĩa sống + Khi biết chia sẻ, người tạo nên sức mạnh tinh thần đoàn kết, gắn kết với người xung quanh giúp người vượt lên nỗi cô đơn chiến thắng nỗi sợ hãi * Mở rộng, nâng cao vấn đề: - Đôi khi, người cần khoảng trời riêng, phút 1,0 cô đơn cần cho sáng tạo, cô đơn nghĩa tự lập, tự tách khỏi sống - Lối sống sẻ chia để gắn kết với xung quanh cần thiết cần có lựa chọn, tránh kết nối xơ bồ thiếu chọn lọc ảnh hưởng xấu đến sống - Phê phán người sống thu mình, ích kỉ, thờ ơ, vơ cảm với người xung quanh c Rút học, liên hệ thân HS chia sẻ trải nghiệm thân học sâu sắc rút từ vấn đề bàn luận HS tự liên hệ thân để chọn cho lối sống đắn 1,0 Kết luận: Khái quát lại vấn đề 0,25 Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Trích “Tiếng nói văn nghệ” - Nguyễn Đình Thi) Suy nghĩ anh (chị) ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ điều qua tác phẩm Chí Phèo Nam Cao thơ Vội vàng Xuân Diệu (14 điểm) Câu Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò thực đời sống văn học nghệ thuật yêu cầu người nghệ sĩ sáng tạo nghệ thuật Giải thích: - Tác phẩm: đứa tinh thần, sản phẩm sáng tạo người nghệ sĩ - Nghệ sĩ: người sáng tạo tác phẩm nghệ thuật - Vật liệu mượn thực tại: thực chất liệu để xây dựng nên tác phẩm - Ghi lại có rồi: chép y nguyên sống vốn có - Muốn nói điều mẻ: tác phẩm thể cách nhìn cách khám phá riêng thực đồng thời gửi gắm thông điệp người nghệ sĩ - Cặp quan hệ từ: khơng những….mà cịn….: chỉ quan hệ bổ sung => Ý kiến khẳng định vai trò thực đời sống văn học đề cao sáng tạo người nghệ sĩ Lí giải vấn đề: 1,5 3,5 a Vì tác phẩm xây dựng chất liệu mượn thực ? - Thực đời sống cội nguồn sáng tạo nghệ thuật, có sáng tác văn chương Khơng có sống khơng có sáng tạo nghệ thuật - Thực đời sống đề tài vô tận cho văn chương khai thác phản ánh, nguồn chất liệu vô phong phú sinh động cho nhà văn lựa chọn sử dụng q trình sáng tạo nghệ thuật Nó cịn nôi nuôi dưỡng 1,75 nhà văn, mảnh đất nhà văn sống hình thành cảm xúc - Văn học trở thành gương phản chiếu thực đời sống để qua tác phẩm, người đọc hình dung “sự sống mn hình vạn trạng” Khơng bám sát đời sống, nhà văn cho đời tác phẩm văn học giàu “chất sống” Nếu thoát li thực văn chương rơi vào siêu hình, thần bí b Vì nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ? 1,75 - Khơng thể đánh đồng thực đời sống với văn chương làm hạ thấp văn chương không hiểu giá trị sáng tạo nghệ thuật - Nếu ghi lại có khơng thỏa mãn nhu cầu lí giải vấn đề đặt sống Người đọc thấy tác phẩm văn học điều họ thấy ngồi đời, văn chương khơng cịn cần thiết, người đọc cần sống với đời thực đủ Vì tác phẩm văn học nhạt nhẽo, vô vị thiếu sức hút - Thực đời sống cảm nhận mắt người nghệ sĩ bao gồm điều mà người thấy vấn đề mà người khác chưa thấy - điều sâu sắc mẻ phát sinh từ sống - Những chất liệu thực cần xếp tái hiện, sáng tạo sở có để từ mảng rời rạc đời sống tạo thành chỉnh thể nghệ thuật Đó nhờ tài công phu lao động nghệ thuật người nghệ sĩ - Sáng tạo nghệ thuật thuộc lĩnh vực tinh thần mà đặc trưng tính cá thể hóa cao độ, địi hỏi nhà văn phải đem đến cho văn chương tiếng nói riêng, phong cách riêng, không tác phẩm rơi vào quên lãng - Thực đời sống người nghệ sĩ ghi lại phản ánh cách máy móc, rập khn mà phản chiếu qua tâm hồn, trí tuệ, cảm xúc mãnh liệt tác giả trước thực Người nghệ sĩ không phản ánh sống mà cịn gửi gắm, kí thác ước mơ khát vọng đời Qua tác phẩm ta thấy thông điệp tinh thần người nghệ sĩ gửi vào tác phẩm Chứng minh qua tác phẩm Chí Phèo (Nam Cao) 3,5 * Chất liệu từ thực đời sống - Bức tranh nông thôn Việt Nam trước Cách mạng ngột ngạt, đen tối với nhiều mâu thuẫn: mâu thuẫn nông dân với địa chủ, địa chủ với địa chủ - Cuộc sống nghèo khổ, bất hạnh thành kiến nặng nề nông thôn, người nơng dân lạnh lùng xa cách * Cách nhìn, cách cảm riêng sống: - Khám phá thực bề sâu: Viết sống người nông dân Nam Cao không đề cập khổ đau vật chất mà xoáy sâu vào bi kịch tinh thần đau đớn: bi kịch tha hóa, bị cự tuyệt quyền làm người Khái quát tượng mang tính quy luật: chừng xã hội cịn áp bất cơng người nơng dân bị tha hóa, bị cự tuyệt quyền làm người khơng chấm dứt - Tiếng nói nhân đạo sâu sắc mẻ: Nam Cao thể niềm tin vào chất tốt đẹp người họ bị hủy hoại nhân hình nhân tính Khẳng định tình thương có sức cảm hóa lớn, khơi dậy, đánh thức phần người bị vùi lấp, chà đạp Trân trọng, đề cao khát vọng làm người nghĩa * Sáng tạo nghệ thuật mẻ: Kết cấu vịng trịn, trần thuật theo mạch tâm lí, điểm nhìn trần thuật linh hoạt, tình truyện độc đáo, xây dựng nhân vật điển hình, kiểu nhân vật đa diện, miêu tả sâu sắc diễn biến tâm lí nhân vật; chi tiết nghệ thuật độc đáo; ngôn ngữ đa thanh; có kết hợp hài hịa đối thoại độc thoại, lời gián tiếp với lời nửa trực tiếp Nam Cao góp phần cách tân văn xi Việt Nam Chứng minh qua Vội vàng (Xuân Diệu) * Chất liệu mượn từ thực đời sống - Bức tranh mùa xuân tràn đầy sống, sức xuân (ong bướm, hoa ,lá, đồng nội, yến anh , ánh sáng…); tranh hồng buồn… - Thời gian khơng trở lại, tồn có đi, thắm tươi có dấu hiệu phai tàn, rơi rụng * Cách nhìn, cách cảm riêng sống: - Cuộc sống lên thật đẹp qua mắt “xanh non” nhà thơ Ông phát ra "thiên đường trên mặt đất”, bữa tiệc trần gian, thiên nhiên rạo rực tình u đơi lứa - Quan niệm thẩm mĩ mẻ: Con người mùa xuân tuổi trẻ đời chuẩn mực, thước đo vẻ đẹp (ánh sáng chớp hàng mi; tháng giêng ngon cặp môi gần) - Khẳng định sắc tơi cá nhân: người khổng lồ khát vọng muốn đoạt quyền tạo hóa; tơi gắn bó với sống trần gian, thèm u, khát sống, muốn thâu vào hương sắc, mật nhụy đời; tơi địi hưởng thụ Cách hưởng thụ sống tận hưởng tình yêu thi sĩ tình nhân đời - Quan niệm nhân sinh mẻ: hạnh phúc tận hưởng sống tối đa, chạy đua với thời gian, sống tích cực, sống cao độ để tận hưởng giây phút đời Tác phẩm truyền đến người đọc thông điệp trân trọng phút giây mùa xn tuổi trẻ, đừng sống hồi, sống phí * Sáng tạo nghệ thuật mẻ: Thể thơ tự do, cấu trúc câu thơ đại (câu vắt dòng, kiểu câu định nghĩa mang tính triết lí…) Nhịp hành khúc, giọng quyền uy; sử dụng biện pháp điệp từ, điệp cấu trúc, liệt kê; nhiều động từ, tính từ mạnh (ôm, 3,5 riết, say, thâu, hôn, cắn; chuếnh choáng, đầy, no nê…), tất tạo nên chất nhạc tươi trẻ, sôi nổi, rạo rực, cuống quýt, vội vàng Nhạc điệu thơ nhạc “nguồn sống dạt chưa thấy chốn nước non lặng lẽ này” Xuân Diệu xứng đáng nhà thơ nhà thơ Bàn luận: - Nhận định đề cập đến mối quan hệ mật thiết sống nghệ thuật, đồng thời khẳng định vị trí, tài tác giả giá trị, sức sống lâu bền tác phẩm qua sáng tạo riêng mẻ, độc đáo tác phẩm - Người nghệ sĩ phải gắn bó với đời cảm nhận sống bề sâu 1,0 phát điều mẻ nằm chất liệu quen thuộc thực Người nghệ sĩ cần phải có cá tính sáng tạo thể sắc riêng vào tác phẩm từ đóng góp cho văn chương điều mẻ Để làm điều người nghệ sĩ phải có tài năng, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp - Qua tác phẩm người đọc nắm bắt thực đời sống, khám phá nhìn, cách cảm mẻ mang phong cách riêng người nghệ sĩ - Tiêu chí đánh giá tác phẩm nghệ thuật khơng phản ánh chân thực, thấu đáo chất thực sống mà điều mẻ người nghệ sĩ gửi gắm, kí thác vào tác phẩm nghệ thuật …………………HẾT……………… ...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI KHỐI 11 TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MÔN : NGỮ VĂN - NĂM HỌC: 2018 - 2019 I LƯU Ý CHUNG: Học sinh có thể làm... Giới thi? ??u vấn đề cần nghị luận: vai trò thực đời sống văn học nghệ thuật yêu cầu người nghệ sĩ sáng tạo nghệ thuật Giải thích: - Tác phẩm: đứa tinh thần, sản phẩm sáng tạo người nghệ sĩ - Nghệ... chất liệu mượn thực ? - Thực đời sống cội nguồn sáng tạo nghệ thuật, có sáng tác văn chương Khơng có sống khơng có sáng tạo nghệ thuật - Thực đời sống đề tài vô tận cho văn chương khai thác phản