së gd&®t thanh ho¸ ®Ò kiÓm tra së gd&®t thanh ho¸ ®Ò kiÓm tra bµi sè 01 Trêng THPT Ba §×nh M«n Ng÷ V¨n Ban KHXH Líp 10C Thêi gian 180 phót (KÓ c¶ thêi gian chÐp ®Ò) C©u I (2 0 ®iÓm) Trong bµi tùa “Tr[.]
sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 01 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 10C Thêi gian 180 (KĨ thời gian chép đề) Câu I (2.0 điểm): Trong tựa Trích diễm thi tập Hoàng Đức Lơng thể tâm huyết ông với thơ văn mà nêu lên quan niệm văn chơng tiÕn bé Em h·y chØ sù tiÕn bé Êy Câu II (3.0 điểm) Nói giá trị sách, nhà văn M Goocky có viết: Sách mở trớc mắt chân trời HÃy giải thích bình luận ý kiến Câu III (5.0 điểm): Bình giảng thơ: Độc Thiểu Thanh kí Nguyễn Du sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 01 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 10C Thời gian 180 phút (Kể thời gian chép đề) Câu I (1.0 điểm): Trong tựa Trích diễm thi tập Hoàng Đức Lơng thể tâm huyết ông với thơ văn mà nêu lên quan niệm văn ch¬ng tiÕn bé Em h·y chØ sù tiÕn bé Câu II (4.0 điểm) Nói giá trị sách, nhà văn M Goocky có viết: Sách mở trớc mắt chân trời HÃy giải thích bình luận ý kiến Câu III (5.0 điểm): Bình giảng thơ: Độc Thiểu Thanh kí Nguyễn Du sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình câu I ý nội dung Nêu khái quát Hoàng Đức Lơng Tựa Trích diễm thi tập Nêu quan điểm văn chơng Hoàng Đức Lơng: Đối với thơ văn ăn mà biết đợc vị ngon Nêu đợc chỗ tiến quan điểm thơ văn: Văn chơng đẹp Giói thiệu Goocki tinh thần tự học nhà văn vĩ đại Nga Giả thích: + Sách ? - Là kiến thức ngời đà tích luỹ, chọn lọc, tổng hợp - Sách có sức mạnh vợt thời gian sản phẩm kì diệu ngời + Sách mở chân trời mới: - Giúp ta hiểu đợc thÕ giíi xung quanh vỊ vị trơ vµ ngêi - Sách giúp ta hiểu nuoii dỡng ớc mơ, khát vọng Bình luận: +Sách tốt: - Giúp ngời hiểu biết đắn sống, biết yêu, biết ghét - Nuoii dỡng khích lệ khát vọng cao thợng ngời Có thể lấy quan điểm văn chơng để minh hoạ + Sách xấu: - Xuyên tạc sống, bôi nhọ đẹp - Kích động dà tâm thói xấu ngời Thái độ thân sách: - Đọc sách để tự học - Chọn sách để đọc - Biết cách đọc Khẳng định tác dụng sách Giới thiệu sơ lợc tác giả Nguyễn Du Nhấn mạnh t tởng phong cách ông Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ chủ đề tác phẩm Hai câu đề: Làm bật đợc nỗi xót xa thơng tiếc số phận Tiểu Thanh, lòng đực biệt thơng ngời tài hoa bạc mệng tác giả Cần phân tích nghệ thuật Hai câu thực: Nỗi niềm xót xa cho số kiếp tài hoa đẹp Chú ý cần làm bật tâm trạng nhà thơ Hai câu luận: Nói lên quy luật nghiệt ngà muôn đời nỗi oan kì lạ kiếp ngời tài hoa Nỗi trăn trở thi nhân đời tìm đồng cảm hậu Mở rộng bày tỏ cảm xúc thân 3 II III Đáp án ®iĨm 0.25 (®iĨm) 0.75 (®iĨm) 1.0 (®iĨm) 0.25 (®iĨm) 1.0 (®iĨm) 1.0 (®iĨm) 0.5 (®iĨm) 0.25 (®iĨm) 0.25 (®iĨm) 0.25 (®iĨm) 1.0 (®iĨm) 1.0 (®iĨm) 1.0 (điểm) 1.0 (điểm) 0.5 (điểm) sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 02 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thêi gian 180 (KĨ c¶ thêi gian chÐp đề) Câu I (2.0 điểm): Trong trình đại hóa văn học Việt Nam giai đoạn 1900 1945, xu hớng thực phận văn học công khai đà có đóng góp đáng kể nh ? Câu II (3.0 điểm): HÃy viết đoạn văn khoảng 600 từ với chủ đề sau: Tui tr học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng.” C©u III (5.0 điểm): Không phủ nhận dòng viết bút truyện ngắn tiếng đậm đà yếu tố thực phên phán Yếu tố thực đà hòa nhập tinh thần nhân đạo Nhng Thạch Lam lại thờng đợc xem nh nhà văn lÃng mạn (Văn Tâm - Giảng văn VHVN) Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ Thạch Lam, anh (chị) hÃy làm sáng tỏ ý kiÕn trªn HÕt sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 02 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian chép đề) đề thức Câu I (2.0 điểm): Trong trình đại hóa văn học Việt Nam giai đoạn 1900 1945, xu hớng thực phận văn học công khai đà có đóng góp đáng kể nh ? Câu II (3.0 điểm): HÃy viết đoạn văn khoảng 600 tõ víi chđ ®Ị sau: “Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng.” C©u III (5.0 điểm): Không phủ nhận dòng viết bút truyện ngắn tiếng đậm đà yếu tố thực phên phán Yếu tố thực đà hòa nhập tinh thần nhân đạo Nhng Thạch Lam lại thờng đợc xem nh nhà văn lÃng mạn (Văn Tâm - Giảng văn VHVN) Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ Thạch Lam, anh (chị) hÃy làm sáng tỏ ý kiến trªn HÕt sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình c©u ý C©u I C©u II Đáp án nội dung Nội dung: -Phản ánh chân thực thực khách quan xà hội bất công với số phận kiếp ngời khổ lầm than - Thể thái độ phản kháng mạnh mẽ nhà văn trớc bóc lột tàn nhẫn chế độ thực dân, phong kiến - Bày tỏ thái độ cảm thông sâu sắc với ngời Đặc biệt tầng lớp nông dân nghèo dới đáy xà hội Nghệ thuật: - Xây dựng đợc nhân vật điển hình hoàn cảnh điển hình - Phá vỡ lối kết cấu theo lối tiểu thuyết cổ điển (chơng håi) Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thơng có chiều hướng gia tăng Thân bài: Tai nạn giao thông tai nạn phương tiện tham gia giao thông gây nên: đường bộ, đường thủy, đường sắt phần lớn vụ tai nạn đường Nguyên nhân dẫn đến Tai nạn giao thông: - Khách quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; thiên tai gây nên - Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thông số phận người dân hạn chế, đặc biệt giới trẻ, khơng đối tượng học sinh + Xử lí chưa nghiêm minh, chưa thỏa đáng Ngồi cịn xảy tượng tiêu cực xử lí ®iÓm 1.0 ®iÓm 1.0 ®iÓm 0.25 ®iÓm 0.25 ®iÓm 0.5 ®iÓm Hậu quả: gây tử vong, tàn phế, chấn thương sọ não Theo số liệu thống kê WHO ( Tổ chức y tế giới) : Trung bình năm, giới có 10 triệu người chết tai nạn giao thơng Năm 2006, riêng Trung Quốc có tới 0.5 ®iĨm 89.455 người chết vụ tai nạn giao thông Ở Việt Nam số 12,300 Năm 2007, WHO đặt Việt Nam vào Quốc gia có tỉ lệ vụ tử vong tai nạn giao thông cao giới với 33 trường hợp tử vong ngày 6 Tai nạn giao thông quốc nạn, tác động xấu tới nhiều mặt sống: - TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý: Gia đình có người thân chết bị di chứng nặng nề TNGT ảnh hưởng lớn tới tinh thần, tình cảm; TNGT tăng nhanh gây tâm lí hoang mang, bất an cho người tham gia giao thông - TNGT gây rối loạn an ninh trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao 0.5 ®iĨm thơng; kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật - TNGT gây thiệt hại khổng lồ kinh tế bao gồm: chi phí mai táng cho người chết, chi phí y tế cho người bị thương, thiệt hại phương tiện giao thông hạ tầng, chi phí khắc phục, chi phí điều tra - TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động: TNGT làm kẹt xe, ùn tắc GT dẫn đến trễ làm, giảm suất lao động; TNGT làm chết bị thương ảnh hưởng đến nguồn lực lao động xã hội Giảm thiểu tai nạn giao thông là yêu cầu thiết, có ý nghĩa lớn toàn xã hội Thanh niên, học sinh cần làm để góp phần giảm thiểu TNGT ? 0.25 ®iĨm Vì lại đặt vai trị cho tuổi trẻ, tuổi trẻ đối tượng tham gia giao thơng phức tạp đối tượng có nhiều sáng tạo động góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP: - Tuyên truyền cho người biết tác hại hậu nghiêm trọng TNGT - Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT tham gia giao thơng - Tổ chức thi tìm hiểu Luật giao thơng Cùng 0.75 ®iĨm giương cao hiệu " Nói khơng với phóng nhanh vượt ẩu", " An toàn bạn, tai nạn thù" - Thành lập đội niên tình nguyện xuống đường làm nhiệm vụ - Phát báo cáo kịp thời với quan đoàn thể nơi gần trường hợp vi phạm ATGT - Về phía trường học, cần phát động giáo dục kịp thời trường hợp học sinh vi phạm - Về phía quyền, cần xử lí thật nghiêm minh nhng trng hp vi phm Giới thiệu vấn đề: Thạch Lam nhà văn nhóm Tự lực văn đoàn thuộc khuynh hớng lÃng mạn nhng tác phẩm ông lại đậm đà yếu tố thực Sự dung hòa thực 0.5 điểm lÃng mạn sáng tác ông đà làm nên phong cách riêng độc đáo Thạch lam Hai đứa trẻ tác phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Văn Tâm Giảng văn VHVN đà nhận xÐt: “ ” C©u III Ỹu tè hiƯn thực hòa nhập tinh thần nhân đạo a Yếu tố thực: Bức tranh phố huyện nghèo nàn xơ xác - Cảnh chiều tàn - Cảnh chợ tàn - Cảnh đời tàn - Cảnh bóng tối ánh sáng 3.0 điểm - Cảnh khắc khoải chờ Tàu b Tinh thần nhân đạo - Tình thơng Liên với kiếp ngời nhỏ bé nơi phố huyện - Ước mơ, khát khao: Một chuyến tàu qua phố huyện, ớc mơ niềm tin họ đáng quý, đáng trân trọng Vì ớc mơ cho dù có nhỏ bé nhng cúng không họ đánh Nhà văn lÃng mạn - Những câu văn giàu chất thơ: Chiều, chiều Đêm, đêm mùa hạ êm nhu nhung thoảng qua gió mát - Chất lÃng mạn thẻ việc miêu tả thiên nhiên thờng gợi buồn, thờng thấy thơ văn cổ - Thể tâm trạng nhân vật: Tâm trạng Liên nhìn 1.5 điểm đoàn tàu: gợi khứ - hớng tơng lai - quay - Giọng văn nhỏ nhẹ, điềm tĩnh, lắng đọng - Chất lÃng mạn truyện chỗ nhà văn đà chũ ý đến tâm trạng thoát li thực u ám ớc mơ chập chờn sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 03 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) Câu I (2.0 điểm) : Nêu nội dung quan điểm nghệ thuật nhà văn Nam Cao Câu II (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu câu nói : Đời phải trải qua giông tố nh ng không đợc cúi đầu trớc giông tố (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm) Câu III (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèocủa Nam Cao, đoạn tờng thuật năm ngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho : Tuy có năm ngày ngắn ngủi, nhng thật quÃng đời khác : Chí đợc sống chết nh ngời Phân tích ý kiến dựa vào tác phẩm Chí Phèo cña Nam Cao ****** sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 03 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) Câu I (2.0 điểm) : Nêu nội dung quan điểm nghệ thuật nhà văn Nam Cao Câu II (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu câu nói : Đời phải trải qua giông tố nh ng không đợc cúi đầu trớc giông tố (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm) Câu III (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèocủa Nam Cao, đoạn tờng thuật năm ngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho : Tuy có năm ngày ngắn ngủi, nhng thật quÃng đời khác : Chí đợc sống chết nh ngời Phân tích ý kiến dựa vào tác phẩm Chí Phèo Nam Cao ****** së gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình hớng dẫn chấm Yêu cầu chung: - HS cần thể đợc kiến thức bản, trình bày sạch, rõ ràng - Giám khảo dụng linh hoạt hớng dẫn chấm khuyến khích viết sáng tạo Cụ thể: câu ý điểm Giới thiệu ngắn gọn đề tài ngời nông dân nghèo sáng tác Nam Cao hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Sau tù về, Chí ngày lấn sâu vào đờng lu manh, tội lỗi, Chí trở thành quỷ làng Vũ Đại Cần phân tích ngắn gọn trình tha hóa Chí 1.0 điểm Câu I 2.0 điểm nội dung Giới thiệu khái quát tình hình văn học Việt Nam, cần làm bật đợc số quan điểm nghệ thuật nhà văn thời với Nam Cao Giới thiệu đợc bốn nội dung quan ®iĨm s¸ng t¸c nghƯ tht cđa Nam Cao : - Nghệ thuật thực - Nghệ thuật nhân đạo - Nghệ thuật sáng tạo - Nhà văn phải có vốn sống sống đà hÃy viết Đánh giá ý nghĩa quan điểm phát triển văn học đơng thời Gii thớch khỏi nim đề (câu nói) + Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận) Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? Câu II 3.0 điểm 0.5 điểm 1.0 ®iĨm 0.5 ®iĨm 0.5 ®iĨm 1.5 ®iĨm 1.0 ®iĨm 0.5 điểm Câu III 5.0 điểm phèo ( lớt qua) Tuy có năm ngày ngắn ngủi nhng thực quÃng đời khác - Chí đợc sống nh ngời: + Chí tỉnh táo + Hắn buồn + Biết sợ + Có khao khát + Biết yêu, biết xúc động + Khóc, biết đau khổ tình yêu tan vỡ: tuyệt vọng, nuối tiếc, níu kéo + Khi tuyệt vọng uống rợu để quên nỗi đau (rất 3.0 điểm ngời) Nếu trớc Chí cớp giật luc say, uống rợu để gay tội ác uống rợu lúc tỉnh Hắn uống tỉnh; tỉnh chao ôi, buồn! Hắn ôm mặt khóc rng rức + Và tỉnh táo việc đòi lơng thiện (câu nãi) - ChÝ chÕt nh mét ngêi + ChÝ không tiếp tục quỷ , Chí chết sau đà hoàn lơng, Chí chết để đợc ngời lơng thiện Gía trị nhân đạo nhà văn Nam Cao - Thấy đợc thái độ nhà văn trình phản ánh nhân vật .05 điểm - Thấy đợc niềm tin ngời nhà văn sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 04 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 11C Thêi gian 180 (KĨ c¶ thêi gian phát đề) đề thức Câu I (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù Nguyễn Tuân có cảnh tợng độc đáo "cảnh cho chữ" Em hÃy viết đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" Câu II (3.0 điểm) : Nhà văn X« ViÕt LÐp - t«n - xt«i nãi : " Lí tởng đèn đờng Không có lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống " Em hiểu quan điểm ? Câu nói giúp em có đợc học trình học tập tu dỡng lí tởng Câu III (5.0 điểm) : Cảm nhận em đoạn thơ sau thơ Vội vàng Xuân Diệu : Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt ; Tôi muốn buộc gió lại Cho hơng đừng bay Của ông bớm tuần tháng mật ; Này hoa đồng nội xanh rì ; Này cành tơ phơ phất ; Của yến anh khúc tình si ; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ ; Tháng giêng ngon nh cặp môi gần ; Tôi sung sớng Nhng vội vàng nửa : Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 04 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 11C Thêi gian 180 (KĨ c¶ thêi gian phát đề) đề thức Câu I (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù Nguyễn Tuân có cảnh tợng độc đáo "cảnh cho chữ" Em hÃy viết đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" Câu II (3.0 điểm) : Nhà văn X« ViÕt LÐp - t«n - xt«i nãi : " Lí tởng đèn đờng Không có lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống " Em hiểu quan điểm ? Câu nói giúp em có đợc học trình học tập tu dỡng lí tởng Câu III (5.0 điểm) : Cảm nhận em đoạn thơ sau thơ Vội vàng Xuân Diệu : Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt ; Tôi muốn buộc gió lại Cho hơng đừng bay Của ông bớm tuần tháng mật ; Này hoa đồng nội xanh rì ; Này cành tơ phơ phất ; Của yến anh khúc tình si ; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ ; Tháng giêng ngon nh cặp môi gần ; Tôi sung sớng Nhng vội vàng nửa : Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình hớng dẫn chấm Yêu cầu chung: - HS cần thể đợc kiến thức bản, trình bày sạch, rõ ràng - Giám khảo dụng linh hoạt hớng dẫn chấm khuyến khích viết sáng tạo Cơ thĨ: c©u I ii ý néi dung Giíi thiệu ngắn gọn phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân - Kiểu nhân vật đặt hoàn cảnh đầy thách thức để bộc lộ lĩnh Giới thiệu ngắn gọn từ đầu tác phẩm cảnh cho chữ Phần tóm tắt cần làm bật đợc "một cảnh tợng xa cha có" Đánh giá ngắn gọn giá trị đoạn văn Giải thích : Lí tởng ? C1 : Trực tiếp C2 : Quy nạp Nêu lên ví dụ cụ thể sau khái quát - Hồ Chí Minh : " Suốt đời có ham muốm " - Đó lí tởng - Võ Văn Trực : "Cuộc đời đẹp trận tuyến chống quân thù" - Đó lí tởng - Thanh niên ngày : "Thanh niên xung kích lập thân lập nghiệp" - Đó lí tởng Vậy lí tởng điều tốt đẹp nhất, cao trở thành lẽ sống mà ngời ta phấn đấu để đạt tới sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình điểm 0.25 điểm 0.5 điểm 1.0 điểm 0.25 điểm đề kiểm tra số 05 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) đề thức Câu I (2.0 điểm) : Cảm nhận em khổ thơ sau : Sao anh không chơi thôn Vĩ ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vờn mớt xanh nh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) Câu II (3.0 điểm): S cu th nghề bất lương” (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến trờn Câu III (5.0 điểm) : Một đóng góp lớn nhà văn Vũ Trọng Phụng văn học Việt Nam giai đoạn từ đầu kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 tiểu thuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo HÃy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc tang gia" trích tác phẩm "Số đỏ" để thấy đợc đóng góp sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 05 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) đề thức Câu I (2.0 điểm) : Cảm nhận em khổ thơ sau : Sao anh không chơi thôn Vĩ ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vờn mớt xanh nh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền (Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) Câu II (3.0 điểm): S cu th nghề bất lương” (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến trờn Câu III (5.0 điểm) : Một đóng góp lớn nhà văn Vũ Trọng Phụng văn học Việt Nam giai đoạn từ đầu kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 tiểu thuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo HÃy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc tang gia" trích tác phẩm "Số đỏ" để thấy đợc đóng góp sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 06 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) đề thức Câu I (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng nghệ thuật phần đầu Tuyên ngôn ®éc lËp cđa Hå ChÝ Minh C©u II (3.0 ®iĨm) : Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm đà nói : "Học vấn không chuyện đọc sách, nhng đọc sách đờng quan trọng học vấn" HÃy nói lên suy nghĩ anh (chị) ý kiến (khoảng 600 từ) Câu III (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau thơ Tây Tiến Quang Dũng : Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Sông Mà gầm lên khúc độc hµnh” HÕt sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 06 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) Câu I (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng nghệ thuật phần đầu Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh Câu II (3.0 điểm) : Bàn đọc sách, Chu Quang Tiềm đà nói : "Học vấn không chuyện đọc sách, nhng đọc sách đờng quan trọng học vấn" HÃy nói lên suy nghĩ anh (chị) ý kiến (khoảng 600 từ) Câu III (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau thơ Tây Tiến Quang Dũng : Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Sông Mà gầm lên khúc độc hành HÕt sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 07 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 12C Thêi gian 180 (KĨ c¶ thời gian phát đề) Câu I (2.0 điểm) : Nêu nét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Câu II (3.0 điểm) : Tôi hỏi đất, đât sống với nh ? Chúng tôn cao T«i hái níc, níc sèng víi nh ? Chúng làm đầy Tôi hỏi cá, cá sèng víi nh thÕ nµo ? Chóng đan vào làm nên chân trời Tôi hỏi ngời, ngời sống với nh nào? Tôi hỏi ngời, ngời sống với nh nào? Tôi hái ngêi, ngêi sèng víi nh thÕ nµo? (Hái - Hữu Thỉnh) Những học lối sống mà thơ đà mang lại cho em ? Câu III (4.0 điểm) : Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ tàu rời ga phố huyện, Thạch Lam viết : Liên lặng lẽ theo mơ tởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo Con tàu nh đà đem giới khác qua Một giới khác hẳn với Liên, khác hẳn với vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bac Siêu Đêm tối bao bọc xung quanh, đêm đất quê đồng ruộng mênh mông im lặng. Phân tích đoạn văn trên, từ kết hợp với hiểu biết truyện ngắn để nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch lam sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 07 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 12C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) Câu I (2.0 điểm) : Nêu nét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Câu II (3.0 điểm) : Tôi hỏi đất, đât sống với nh ? Chóng t«i t«n cao T«i hái níc, níc sèng với nh ? Chúng làm đầy T«i hái cá, cá sèng víi nh thÕ ? Chúng đan vào làm nên chân trời Tôi hỏi ngời, ngời sống với nh nào? Tôi hỏi ngời, ngời sống với nh nào? Tôi hỏi ngời, ngời sống với nh nào? (Hỏi - Hữu Thỉnh) Những học lối sống mà thơ đà mang lại cho em ? Câu III (4.0 điểm) : Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ tàu rời ga phố huyện, Thạch Lam viết : Liên lặng lẽ theo mơ tởng Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực vui vẻ huyên náo Con tàu nh đà đem giới khác qua Một giới khác hẳn với Liên, khác hẳn với vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bac Siêu Đêm tối bao bọc xung quanh, đêm đất quê đồng ruộng mênh mông im lặng. Phân tích đoạn văn trên, từ kết hợp với hiểu biết truyện ngắn để nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch lam sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình câu I II ý nội dung Nghệ thuật xây dựng hình tợng nghệ thuật thiên kiểu tài hoa - nghệ sĩ, không phụ thuộc hoàn cảnh Tiếp cận cảnh vật thiên góc độ văn hoá thẩm mỹ Cảnh phải có ấn tợng mạnh mẽ Ngôn ngữ : Giàu nhạc điệu, điêu luyện, sử dụng ngôn ngữ nhiều ngành khác để miêu tả Sở trờng Nguyễn Tuân thể tuỳ bút + Rút lối sống đẹp cho cho ngời Đó lối sống vợt khỏi chủ nghĩa cá nhân ích kỉ, hẹp hòi, đố kị, bon chen hớng tới lối sống khoan dung độ lợng; biết vơn tới ớc mơ, hòa nhập với cộng đồng, cống hiến cho xà hội góp phần làm đẹp sống xà hội + Khẳng định, biểu dơng yêu cầu việc bồi dỡng lối sống đẹp cho ngời, cho cộng đồng; phê phán lối sống vị kỉ, vô cảm, vô trách nhiệm phận niên lối sống hôm III đáp án đề kiểm tra số 07 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 12C Thêi gian 180 (KĨ thời gian phát đề) + Vận dụng thành thạo thao tác lập luận nh: Phân tích, giải thích, chứng minh, bình luân, bác bỏ để viết nghị luận xà hội có bố cục mạch lạc, luận điểm hợp lí, logic, có sức thuyết phục cao + Biết liên hệ với thực tế từ gơng sống đẹp sống hôm để minh họa cho luận điểm Mở : - Cảm xúc chủ đạo tác phẩm - Giới thiệu nhân vật Liên cảnh mơ tởng chuyến tàu đà qua a Phân tích đoạn trích - Nội dung: Nội sôi mạnh mẽ Liên + Mơ ớc sống mới: Hà Nội xa xăm, Hà Nội rực sáng, vui vẻ huyên náo. + Thế giới thực tĩnh lặng buồn tẻ: Liên lại đa vào cõi mơ tởng. => Khao khát đợc thấy ánh sáng sống ánh sáng, khao khát, ớc vọng đợc sống sống - Nghệ thuật: + Chất thơ tạo tính hàm súc cho truyện (câu văn dài, giọng văn nhẹ nhàng gợi mở sâu lắng thiết tha, phép lặp tạop nhẹ nhàng.) + Nghệ thuật dựng cảnh đan xen thực - ảo b Chủ đề giọng văn - Chủ đề: + Miêu tả sống chìm bóng tối + Ngợi ca vẻ đẹp tình ngời ấm áp + Niềm mơ ớc vơn tới ánh sáng thay đổi sống ngời dân phố huyện - Giọng văn: + Đầy chất thơ Chất thơ toát lên từ sônga mòn mỏi cực kiếp ngời bé nhỏ vô danh điểm 0.5 ®iÓm 0.5 ®iÓm 0.5 ®iÓm 0.5 ®iÓm 2.0 ®iÓm 1.0 ®iĨm 1.0 ®iĨm 1.5 ®iĨm x· héi cị (họ sống lầm lũi, vật vờ nh bóng tron bóng tói dày đặc bao phủ kín mít phố huyện nghèo nàn, buồn chán) + Chất thơ cua truyện cảm xúc dịu nhẹ mà sâu lắng Thạch lam trớc cảnh đời, tình ngời, lúc gợi nhiều suy nghĩ lòng ngời đọc mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc (những cảm xúc ngời dân phố huyện nghèo nàn tàn lụi, đặc biệt sống buồn chán ớc mơ hai đứa trẻ.) * Trớc hết, số phận ngời sống âm thầm lay lắt, tàn lụi bóng tối đời cũ Họ kiếp ngời nhỏ bé vô danh đến ánh sáng hanh phúc, Cuộc sống mÃi mÃi bị chôn vùi tăm tối nghèo đói buồn chán nơi phố huyện nói rộng đất nớc chìm đắm cảnh nô lệ đói nghèo Chúng ta đồng cảm sâu sắc niềm thơng xót Thạch Lam với kiếp ngời nhỏ nhoi tội nghiệp * Qua hình ảnh Hai đứa trẻ truyện muốn nói lên điều có ý nghĩa nhân văn sâu sắc: đâu sống cơm áo mà sống tinh thần, tình cảm ngời Cuộc sống đơn điệu buồn chán, ngng đọng phố huyện nghèo nàn, tăm tối thực điều đáng sợ cho hai đứa trẻ, điều phải suy nghĩ Qua tâm trạng Liên, tác giả muốn lay tỉnh tâm trạng uể oải, lụi tắt lửa lòng khao khát muốn sống sống có ý nghĩa hơn, khao khát thoát khỏi đời tối tăm muốn chôn vùi họ Truyện ®· ®em ®Õn cho ta íc m¬ thËt ®Đp em bé sống đời cũ Kết - Khẳng định sức sống lâu bền tác phẩm - So sánh, nâng cao, mở rộng vấn đề sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình 2.0 điểm 0.5 điểm đề kiểm tra số 08 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 12C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) Câu I (2.0 điểm) : Câu II (3.0 điểm) : " Trong tác phẩm văn học, đằng sau tranh thực đời sống đợc miêu tả, tái hiện, chứa ®ùng c¸i kh¸t väng thiÕt tha mn thĨ hiƯn mét t tởng, quan niệm riêng ngời sáng tác" (Văn học 10, tập - NXB Giáo dục 2000) Anh (chị) hÃy làm sáng tỏ ý kiến số tác phẩm văn học ... 0.5 (điểm) sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề thức đề kiểm tra số 02 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian chép đề) Câu I (2.0 điểm): Trong trình đại hóa văn học Việt Nam... ánh nhân vật .05 điểm - Thấy đợc niềm tin ngời nhà văn sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 04 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C Thời gian 180 phút (Kể thời gian phát đề) ®Ị chÝnh thøc C©u... tích đoạn văn trên, từ kết hợp với hiểu biết truyện ngắn để nêu chủ đề tác phẩm nhận xét giọng văn Thạch lam sở gd&đt hoá Trờng THPT Ba Đình đề kiểm tra số 07 Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Líp 12C Thêi