SỞ GD ĐT VĨNH PHÚC SỞ GD ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MA TRẬN ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ LẦN 3 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 2019 I MỤC TIÊU ĐỀ THI Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến th[.]
SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN MA TRẬN ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ LẦN MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 - 2019 I MỤC TIÊU ĐỀ THI - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ cho học sinh - Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm với mục đích đánh giá lực tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận - Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn sau: + Vận dụng kiến thức trả lời câu đọc hiểu văn bản, tạo lập văn II HÌNH THỨC ĐỀ THI - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm trường - Thời gian làm bài: 90p III THIẾT LẬP MA TRẬN Chọn số nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Vận dụng Nội dung PHẦN I Đọc hiểu Tổng - Ngữ liệu: Văn nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 văn hoàn chỉnh Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết phương thức biểu đạt Số câu: - Nội dung mà văn muốn đề cập đến gì? Dựa vào nội dung đó, đặt cho văn nhan đề khác? - Trong lời khuyên thầy giáo, hình ảnh "vết đen" tượng trưng cho điều gì? Số điểm 0.5 1.5 Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Theo anh/chị, việc "chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ" thể cách đánh giá người nào? 04 1.0 3.0 PHẦN II Tỉ lệ: Câu 1: NLXH: - Viết 01 đoạn văn Khoảng 100 chữ - Trình bày suy nghĩ lời khuyên người thầy văn phần Đọc hiểu: Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời Câu 2: Phân tích tranh thiên nhiên người nơi phố huyện nghèo truyện ngắn “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam 15 10 Viết văn 30 đoạn Viết 01 văn Tổng Tổng cộng Số câu: 01 01 02 Số điểm 2.0 5.0 7.0 Tỉ lệ % 20 50 70 Số câu: 2 Số điểm 0,5 1,5 3.0 5.0 100 Tỉ lệ % 5% 15% 30% 50% 100% SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐỀ THI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 - 2019 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC – HIỂU(3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Trích Q tặng sống – Dẫn theo http://gacsach.com) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trên?(0.5đ) Câu 2. Nội dung mà văn muốn đề cập đến gì? Dựa vào nội dung đó, đặt cho văn nhan đề khác?(1.0đ) Câu 3. Trong lời khuyên thầy giáo, hình ảnh "vết đen" tượng trưng cho điều gì?(0.5đ) Câu 4. Theo anh/chị, việc "chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ" thể cách đánh giá người nào?(1.0đ) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 100 chữ) bàn lời khuyên người thầy văn phần Đọc - hiểu: Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời Câu 2: (5.0 điểm) Anh/chị phân tích tranh thiên nhiên người nơi phố huyện nghèo truyện ngắn “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam (Hai đứa trẻ -Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục, 2008, tr.94) Hết (Cán coi thi khơng giải thích thêm.Thí sinh khơng sử dụng tài liệu) SỞ GD-ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ LẦN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN Phần I Câu/ý Câu Câu II MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 – 2019 Yêu cầu cần đạt ĐỌC – HIỂU - Những phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: Tự sự, nghị luận, miêu tả Điểm 0.5 - Nội dung đề cập đến văn bản: Cách nhìn nhận, đánh giá việc, người. - Đặt nhan đề khác cho văn bản: Bài học từ người thầy, Bài học cách đánh giá người, Những vệt đen tờ giấy trắng, - Lưu ý: HS trả lời khác phù hợp cho điểm tối đa 0.5 Câu Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh "vết đen": sai lầm, thiếu sót, hạn chế mà mắc phải 0.5 Câu - Việc "chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ" thể cách đánh giá người chủ quan, phiến diện, thiếu độ lượng, bao dung cần thiết để nhìn nhận, đánh giá người khác cách toàn diện - Lưu ý: HS có cách diễn đạt khác ý, phù hợp cho điểm tối đa Câu 1: NLXH LÀM VĂN Anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 100 chữ) bàn lời khuyên người thầy văn phần Đọc hiểu: Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời - u cầu hình thức: Học sinh viết hình thức đoạn văn đảm bảo dung lượng khoảng 100 chữ, tránh viết ngắn dài so với quy định Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần bày tỏ suy nghĩ đắn, tích cực sở hiểu thông điệp từ lời khuyên thầy giáo Dưới gợi ý bản: - Giải thích: + Thơng điệp từ lời khun thầy giáo: Khi đánh giá người không nên ý vào sai lầm, thiếu sót mà cần biết trân trọng điều tốt đẹp, biết nhìn thấy tâm hồn người khoảng trống để từ tạo dựng, vun đắp, hồn thiện nhân cách 0.5 1.0 0.25 0.25 0.25 - Bình luận: + Lời khuyên thầy giáo đưa học đắn giàu tính nhân văn, bởi: + Cách đánh giá "chú trọng vào vệt đen" mà trân trọng "nhiều mảng sạch" cách đánh giá q khắt khe, khơng tồn diện, thiếu cơng bằng, khơng thể có nhìn đầy đủ, đắn người + Con người không khơng có thiếu sót, sai lầm, biết nhìn "tờ giấy trắng với nhiều mảng sạch" để "viết lên điều có ích cho đời" tạo hội cho người sửa chữa sai lầm, có động lực, hội hồn thiện thân đồng thời giúp biết sống nhân ái, yêu thương, làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp Câu 2: NLVH 0.25 0.25 0.5 - Liên hệ thân, rút học Anh/chị phân tích tranh thiên nhiên người nơi phố huyện nghèo truyện ngắn “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam (Hai đứa trẻ -Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11, Tập 1, NXBGiáo dục, 2008, tr.94) 0.25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích hình ảnh tranh thiên nhiên hình ảnh người nơi phố huyện nghèo c Triển khai vấn đề nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng MB: - Dẫn dắt, giới thiệu đơi nét tác giả, tác phẩm, hình ảnh tranh thiên nhiên tranh đời sống người nơi phố huyện nghèo 0.25 TB: *Cảm nhận chung tranh thiên nhiên búc tranh đời sống nơi phố huyện nghèo: - Bức tranh phố huyện nghèo đan dệt từ thiên nhiên người Đó hình ảnh tranh thiên nhiên nơi miền quê yên tĩnh.Nhưng cảm giác bình lặng cảm giác bề ngoài, thấm sâu bên đời nghèo khổ quẩn quanh *Phân tích tranh nơi phố huyện nghèo - Bức tranh thiên nhiên: + Bức tranh thiên nhiên mở với biểu cụ thể: Hình ảnh màu sắc: Phương tây đỏ rực, dãy tre làng đen sẫm, bầu 0.25 0.5 0.25 0.75 trời thăm thẳm sao, mặt đất lập lịe đom đóm, bóng tối thăm thẳm, dày đặc Âm thanh: Tiếng trống thu không “gọi buổi chiều về”, tiếng ếch nhái văng vẳng, tiếng muỗi vo ve, tiếng hoa bàng rụng khe khẽ Mùi vị: Mùi quen thuộc đất cát, rác rưởi “ mùi riêng đất quê hương này” -> Bức tranh thiên nhiên phố huyện lúc chiều muộn dần vào đêm Tất thấm đượm cảm xúc nâng niu nhà văn ln nặng tình với hồn xưa dân tộc + Vai trò tranh thiên nhiên: Gợi đặc trưng không gian phố huyện Làm cho hoạt động người Gián tiếp thể tâm trạng nhân vật Tạo nên chất trữ tình riêng biệt cho truyện ngắn - Hình ảnh người: + Các hình ảnh hoạt động: Những người bán hàng muộn nán lại nói dăm ba câu chuyện Mấy đứa trẻ nhà nghèo lom khom nhặt nhạnh tre, nứa bị người ta bỏ lại sau phiên chợ Chõng hàng nước tồi tàn mẹ nhà chị Tí Gánh phở vắng khách bác Siêu Cảnh nhếch nhác gia đình bác Xẩm Cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu của chị em Liên Cụ Thi điên nghiện rượu với tiếng cười khanh khách đêm + Các tâm trạng: Buồn bã, hi vọng mong đợi vào điều mơ hồ , xa xơi -> Tất vẽ ngịi bút tả chân thực, sắc sảo, gần với nhà văn thực phê phán Thạch Lam dành cho người nơi đồng cảm, xót thương, mong muốn đời họ có thay đổi - Nghệ thuật: + Sử dụng nhiều câu văn giàu nhịp điệu câu thơ + Tạo tương đồng cảnh vật người + Dựng lên mẩu đối thoại vẩn vơ ngẫu nhiên gợi tâm trạng buồn chán, thất vọng + Các nhân vật xây dựng đối lập: dày đặc mênh mông bóng tối với luồng sáng, khứ hạnh phúc với thực phũ phàng, gợi tâm trạng người * Đánh giá - Thạch Lam dựng nên tranh đời sống phố huyện nghèo chất thơ lặng lẽ mà đằm sâu Những câu văn giàu nhịp điệu trang thơ thấm vào tâm hồn người đọc - Tác phẩm khắc khoải đầy nhân mà tác giả dành cho người Đó tư tưởng nhân đạo mẻ chưa có văn học trung đại, nảy sinh từ thức tỉnh ý thức cá nhân, khao khát tồn thực có ý nghĩa đời sống cá nhân KB: Khẳng định chốt lại vấn đề 0.25 0.75 0.5 0.5 0.5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu - Đảm bảo chuẩn chı́nh tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Viêṭ e Sáng tạo - Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Tổng điểm toàn : 10 điểm 0.25 0.25 VI THẨM ĐỊNH VÀ HOÀN THIỆN ĐỀ KIỂM TRA Duyệt ban chuyên môn Trần Thị Ngọc Mai Người thẩm định Hà Trọng Huy Người đề Hoàng Thị Thu Hiền ... GD-ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ĐỀ THI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ LẦN MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 - 2019 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC – HIỂU(3.0 điểm) Đọc văn. .. trẻ -Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11, Tập 1, NXBGiáo dục, 2008, tr.94) 0.25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thi? ??u vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần... GD-ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHUYÊN ĐỀ LẦN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN Phần I Câu/ý Câu Câu II MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2018 – 2019 Yêu cầu cần đạt ĐỌC – HIỂU - Những phương thức biểu đạt sử dụng văn