Nội dung chính Thế giới mạng và tôi Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức A Nội dung chính Thế giới mạng và tôi Tác giả đã đưa ra những trải nghiệm, nhận xét của mình về thế giới mạng Qua đó mong muốn mọi n[.]
Nội dung Thế giới mạng tơi - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức A Nội dung Thế giới mạng tơi Tác giả đưa trải nghiệm, nhận xét giới mạng Qua mong muốn người biết cách sử dụng mạng xã hội hợp lí, đem lại hiệu B Bố cục Thế giới mạng Chia văn làm phần - Đoạn 1: Từ đầu đến “nhạt nhẹ đi”: Thế giới mạng nơi bày tỏ suy nghĩ, quan điểm người - Đoạn 2: Tiếp theo đến “của xã hội”: Cần ứng xử văn minh mạng xã hội - Đoạn 3: Cịn lại: Những điều tích cực sử dụng mạng xã hội C Tóm tắt tác phẩm Thế giới mạng tơi Văn trình bày quan điểm trải nhiệm cá nhân tác giả giới mạng Từ khẳng định nên biết cách sử dụng mạng xã hội hợp lí văn minh để mang lại kết tốt D Tác giả, tác phẩm Thế giới mạng I Tác giả - Tiến sĩ Nguyễn Thị Hậu (còn gọi Hậu khảo cổ) sinh năm 1958 Hà Nội - Năm 1954, gia đình chị tập kết miền Bắc - Năm 1975, chị Sài Gòn sinh sống, làm việc gắn bó đến tận II Tác phẩm văn Thế giới mạng Thể loại: nghị luận Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác Giá trị nghệ thuật văn Thế giới mạng - Ngôn từ mộc mạc, gần gũi - Đưa ý luận điểm văn rõ ràng, logic - Văn phong tự nhiên - Giải thích thuật ngữ dễ hiểu - Tác phẩm in Thế giới mạng tôi, NXB Văn Học, Công ty cổ phần sách Thái Hà, Hà Nội Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt văn Thế giới mạng - Tác phẩm viết giới mạng người thê giới ảo việc mà làm, viết mang Mạng có xấu tốt riêng Từ tác giả đưa lời khuyên nên hạn chế sử dụng mạng xã hội Bố cục văn Thế giới mạng - Phần Từ đầu … Nhạt nhẹ : Giới thiệu giới mạng - Phần Tiếp theo… xã hội : Những điều làm mạng - Phần Cịn lại: Lời khuyên Giá trị nội dung văn Thế giới mạng tơi - Phân tích vai trị mạng giới lời khuyên tác giả cách sử dụng mạng xã hội Nội dung Yêu đồng cảm - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức Bài giảng Ngữ văn 10 Yêu đồng cảm - Kết nối tri thức Văn “Yêu và đồng cảm” của Phong Tư Khải đã gợi lên những quan niệm về cái chân, thiện, mỹ nghệ thuật đích thực Đồng thời, tác giả khẳng định đồng cảm là phẩm chất thiếu ở người nghệ sĩ và chứng minh A Nội dung Yêu đồng cảm chất của trẻ thơ là nghệ thuật Những quan niệm về cái chân, thiện, mỹ nghệ thuật đích thực tác D Tác giả, tác phẩm Yêu đồng cảm giả thể hiện văn Đồng thời, qua văn tác giả khẳng định đồng cảm là phẩm chất thiếu ở người nghệ sĩ và chứng minh chất của trẻ thơ là nghệ thuật đích thực B Bố cục Yêu đồng cảm Chia văn làm phần: - Phần 1: Từ đầu đến “cũng khơng có tình”: Giới thiệu câu chuyện về chú bé với tấm lòng đồng cảm với vạn vật - Phần 2: Từ “hôm sau tới trường” đến “đồng cảm và nhiệt thành”: Góc nhìn riêng về sự vật của người nghệ sĩ so với những nghề nghiệp khác - Phần 3: Từ “họa sĩ đưa tấm lòng mình” đến “có nhân cách vĩ đại”: Khẳng định đồng cảm là một phẩm chất quan trọng ở người nghệ sĩ - Phần 4: Từ “lòng đồng cảm” đến “của người họa sĩ”: Biểu hiện của sự đồng cảm sáng tạo nghệ thuật - Phần 5: Từ “Người bình thường” đến “chính là nghệ sĩ”: Bản chất của trẻ em là nghệ thuật - Phần 6: Đoạn còn lại: Ý nghĩa của việc đặt tình cảm vào tác phẩm nghệ tḥt C Tóm tắt tác phẩm Yêu đồng cảm I Tác giả Thể loại: Tản văn Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - Tác phẩm trích tập Sống vốn đơn của Phong Tử Khải, là chương của sách, có tiêu đề là Sống mà học nghệ thuật - Sống vốn đơn là tập văn - họa khá đặc trưng cho phong cách viết, vẽ của tác giả Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt văn Yêu đồng cảm - Tác phẩm mở đầu lời kể của tác giả về mợt chú bé xếp đờ giúp mình, về lòng đờng cảm của chú bé với tất đờ vật có phòng Đoạn trích nói về tấm lòng đờng cảm không của đứa bé hay người họa sĩ mà còn sự đồng cảm của nghề nghiệp lòng đờng cảm và cách nhìn vật của họ không giống Người nghệ sĩ giống một đứa trẻ , đồng cảm với sự vật, kể những đồ vật từ cái bàn, cái ghế đến bơng hoa, cỏ, Từ cho thấy quan niệm của tác giả về lòng đồng cảm của người nghệ sĩ và tôn trọng, ngợi ca tấm lòng đồng cảm của trẻ em Bố cục văn Yêu đồng cảm - Phần 1: đoạn đầu : những cảm nhận ban đầu và cách lý giải của tác giả về sự đồng cảm - Phần 2: đoạn tiếp theo : cách thể hiện và ý nghĩa của lòng đồng cảm - Phần 3: đoạn tiếp: đối tượng của lòng đồng cảm và điểm tương đồng sự đồng cảm giữa trẻ em và người nghệ sĩ - Phần 4: Còn lại : thông điệp gửi gắm của tác giả mong muốn người hãy có lòng đồng cảm với vạn vật cuộc sống thường ngày Giá trị nội dung văn Yêu đồng cảm - Quan niệm của tác giả về lòng đồng cảm của người nghệ sĩ và tôn trọng, ngợi ca tấm lòng đồng cảm của trẻ em Giá trị nghệ thuật văn Yêu đồng cảm - Ngôn từ mộc mạc, gần gũi - Đưa ý và luận điểm văn rõ ràng, logic - Văn phong tự nhiên - Phong Tử Khải (1898-1975) là họa sĩ, tác giả tản văn, dịch giả và nhà lý luận giáo dục âm nhạc nghệ thuật tiếng của Trung Quốc - Ơng đã có 160 tác phẩm ở thể loại II Tác phẩm văn Yêu đồng cảm Nội dung Chữ bầu lên nhà thơ - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức Bài giảng Ngữ văn 10 Chữ bầu lên nhà thơ - Kết nối tri thức A Nội dung Chữ bầu lên nhà thơ Văn nêu lên trách nhiệm nhà văn chân sáng tạo nên chữ, tạo thứ ngôn ngữ độc đáo thể phong cách cá tính nghệ thuật riêng Điều làm nên nhà thơ khơng phải danh xưng mà chữ mà họ sáng tạo B Bố cục Chữ bầu lên nhà thơ Chia văn thành phần: - Phần 1: Từ đầu đến “về hóa trị”: Quan niệm chữ thơ tác giả - Phần 2: Tiếp theo đến “cuộc bỏ phiếu chữ”: quan điểm làm thơ - Lê Đạt (1929 – 2008) tên khai sinh Đảo Công Đạt, quê tỉnh Bắc Giang Ơng nhà thơ ln có ý thức tìm tơi, cách tân, đề cao lao động chữ nghĩa tự nhận “phu chữ" - Tác phẩm chính: Bóng chữ (thơ, 1994), Hèn (tập truyện, 1994), Ngỏ lời (thơ, 1997), Mi người bình thường (tập truyện, 2007), U75 từ tình (thơ – đồn ngơn, 2007) Năm 2006, Lê Đạt tặng Giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật II Tác phẩm văn Chữ bầu lên nhà thơ Thể loại: Tiểu luận - Phần 3: Còn lại: Trách nhiệm nhà thơ chân Xuất xứ, hồn cảnh sáng tác C Tóm tắt tác phẩm Chữ bầu lên nhà thơ - Văn in lần đầu báo Văn nghệ, số 34, năm 1994 Phương thức biểu đạt: Nghị luận Văn “Chữ bầu lên nhà thơ” Lê Đạt nêu lên quan niệm Tóm tắt văn Chữ bầu lên nhà thơ nhà thơ chân Cái làm nên nhà thơ danh xưng mà - Tác phẩm bày tỏ quan niệm nhà thơ, trình làm thơ tác giả Theo ông, sáng tác thơ nghề nghiệp không dễ làm, để sáng tác tác phẩm nhà thơ cần phải thơng qua bầu cử chữ Chữ thơ khác với thể loại văn học khác, hiểu theo nghĩa từ điển mà phải hiểu theo “ý ngơn ngoại” Trong q trình suy nghĩ, tìm từ, nhà thơ có phát bất chợt, cảm hứng ngắn ngủi hoặc phải tác giả phải trình làm việc chăm trang giấy để tạo kiệt tác hay ý nghĩa Một nhà thơ có thành cơng tạo tác phẩm xuất sắc hay không phải nhờ vào ngôn ngữ, ý nghĩa thơ Bố cục văn Chữ bầu lên nhà thơ - Phần Từ đầu….khác hóa trị: tác giả giải thích thuật ngữ - Phần Tiếp theo…cuộc bỏ phiếu chữ: điều tác giả ghét - Phần Còn lại: viết nhà thơ người đời đặt cho họ mà tự thân chữ họ làm nên Vì vậy, sáng tác thơ phải dờn hết tâm trí dùi mài, lao động chữ, tạo thứ ngôn ngữ độc đáo thể phong cách riêng người nghệ sĩ D Tác giả, tác phẩm Chữ bầu lên nhà thơ I Tác giả Giá trị nội dung văn Chữ bầu lên nhà thơ - Tác giả viết nghề làm thơ giá trị làm nên tác phẩm thành công Giá trị nghệ thuật văn Chữ bầu lên nhà thơ - Ngôn từ mộc mạc, gần gũi - Đưa ý luận điểm văn rõ ràng, logic - Văn phong tự nhiên - Giải thích thuật ngữ dễ hiểu Nội dung Hiền tài nguyên khí quốc gia - Ngữ văn lớp 10 Kết nối tri thức Bài giảng Ngữ văn 10 Hiền tài nguyên khí quốc gia - Kết nối tri thức A Nội dung Hiền tài nguyên khí quốc gia “Hiền tài nguyên khí quốc gia” ý nói ngun khí mạnh nước mạnh lên cao, ngun khí suy nước yếu xuống thấp: người có tài góp phần xây dựng triển, ảnh hưởng đến tồn vong quốc gia Tác giả khuyến khích kẻ sĩ trơng vào mà phấn chấn hâm mộ, rèn luyện danh tiết, gắng sức giúp vua; Ngăn ngừa kẻ ác, người thiện lấy làm điều cố gắng, lối tương lai vừa để rèn giũa danh tiếng cho sĩ phu, vừa để củng cố mệnh mạch cho nhà nước B Bố cục Hiền tài nguyên khí quốc gia Chia văn làm phần: - Phần 1: Từ đầu… làm đến mức cao nhất: nêu lên giá trị hiền tài với đất nước - Phần 2: Phần lại: nêu lên ý nghĩa việc khắc bia, khắc tên người hiền tài C Tóm tắt tác phẩm Hiền tài nguyên khí quốc gia Tóm tắt tác phẩm Hiền tài nguyên khí quốc gia (mẫu 1) Hiền tài nguyên khí quốc gia Nếu nguyên khí thịnh nước mạnh, lên cao, cịn ngun khí suy nước yếu, xuống thấp Đồng thời việc khắc bia ghi tên tiến sĩ có ý nghĩa to lớn Đất nước khuyến khích kẻ sĩ trông vào mà phấn chấn hâm mộ, rèn luyện danh tiết, gắng sức giúp vua Đồng thời ngăn ngừa kẻ ác, người thiện lấy làm điều cố gắng, - Thân Nhân Trung sống vào kỷ 15 - Ông người dân tộc Tày, quê làng Yên Ninh, tục gọi làng Nếnh, phủ Bắc Giang - Tác phẩm chính: Thiên Nam dư hạ tập, Thân chinh ký sự, Văn bia Chiêu Lăng, viết vua Lê Thánh Tông, đặt lăng vị vua này, Văn bia tiến sĩ: Đại Bảo tam niên Nhâm Tuất khoa tiến sĩ đề danh ký, Hồng Đức thập bát niên Đinh Mùi khoa tiến sĩ đề danh ký II.Tác phẩm văn Hiền tài nguyên khí quốc gia Thể loại: Văn bia Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác -Tác phẩm trích văn bia nói Trước đoạn này, tác giả chủ trương bồi dưỡng trọng dung hiền triều vua Lê Sau đoạn danh sách 33 vị đỗ tiến sĩ khoa Nhâm Tuất (1442) Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Tác phẩm viết vai trò giá trị người hiền tài với đất nước nêu lên ý nghĩa việc dựng bia khắc tên người hiền tài Bố cục văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Phần Từ đầu … làm đến mức cao : Nêu lên giá trị hiền tài với đất nước - Phần Còn lại : Ý nghĩa việc dựng bia, khắc tên người hiền tài Giá trị nội dung văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Tầm quan trọng người tài đức độ đất nước - Thông điệp nhắn gửi động viên kẻ sĩ đương thời rèn đức, luyện tài, đồng thời thể lòng tác giả đất nước Giá trị nghệ thuật văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Cách lập luận vấn đề chặt chẽ - Luận điểm, luận xếp rõ ràng, lời lẽ sắc sảo, thấu tình đạt lý ... gũi - Đưa ý và luận điểm văn rõ ràng, logic - Văn phong tự nhiên - Phong Tử Khải (1898-1975) là họa sĩ, tác giả tản văn, dịch giả và nhà lý luận giáo dục âm nhạc nghệ thuật tiếng... tiêu đề là Sống mà học nghệ thuật - Sống vốn đơn là tập văn - họa khá đặc trưng cho phong cách viết, vẽ của tác giả Phương thức biểu đạt: Nghị luận Tóm tắt văn Yêu đồng cảm - Tác... Biểu hiện của sự đồng cảm sáng tạo nghệ thuật - Phần 5: Từ “Người bình thường” đến “chính là nghệ sĩ”: Bản chất của trẻ em là nghệ thuật - Phần 6: Đoạn còn lại: Ý nghĩa