Giới thiệu phần mềm storyline 3, kết hợp giữa storyline 3 và ispring suite để tạo bài giảng e – learning, vận dụng vào bài giảng thuật toán tìm kiếm tuần tự” chương trình tin học lớp 10

SỞ GD-ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giới thiệu phần mềm Storyline 3, kết hợp Storyline Ispring Suite để tạo giảng E – Learning, vận dụng vào giảng: “Thuật tốn tìm kiếm tuần tự” - Chương trình Tin học lớp 10 Nhóm giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Khuyên Phan Thị Lan Hương Tổ: Toán – Tin Nghệ An - 2022 MỤC LỤC PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V VI THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Đánh giá thực trạng Kế hoạch thực 10 II Nội dung đề tài .11 Giới thiệu phần mềm Storyline 11 1.1 Khởi động phần mềm: 11 1.2 Các chức Storyline 18 1.2.1 Tạo dự án - New Project 18 1.2.2 Tạo dự án từ tệp Powerpoint 19 1.2.3 Tạo kết nối cảnh với dự án 21 1.3 Các chức nâng cao (Sử dụng thành phần trigger, States, layer) 25 1.3.1 Tạo sửa button 25 1.3.2 Chèn câu hỏi tương tác: 28 Sử dụng Storyline tạo trò chơi khởi động hệ thống câu hỏi luyện tập “Thuật tốn tìm kiếm tuần tự” - Chương trình Tin học lớp 10 .35 2.1 Kế hoạch dạy 35 BÀI HỌC: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (TIẾT 5) 35 I Mục tiêu 35 II Thiết bị dạy học học liệu 35 III Tiến trình dạy học elearning 36 Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) 36 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (15 phút) 36 Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) 42 Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút giao nhiệm vụ; làm nhà) 44 2.2 Sử dụng Storyline để tạo trò chơi khởi động 45 2.3 Sử dụng Storyline để tạo Câu hỏi luyện tập 47 Kết hợp Storyline Ispring Suite 49 3.1 Ưu nhược điểm phần mềm 49 3.2 Cách kết hợp hai phần mềm 51 3.2.1 Xuất file Storyline 51 3.2.2 Nhúng Storyline vào giảng Ispring Suite 53 Ứng dụng phần mềm vào đổi phương pháp giảng dạy 54 4.1 Soạn giáo án, lên ý tưởng trò chơi 54 4.2 Ứng dụng 54 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 58 I Đóng góp đề tài 58 Tính đề tài 58 Tính khoa học 58 Tính ứng dụng 58 II Một số đề xuất .58 Đối với giáo viên thực đề tài 58 Đối với học sinh học vận dụng 59 Đối với cấp quản lí giáo dục 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một trọng tâm đổi giáo dục đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh với tổ chức hướng dẫn mực giáo viên nhằm phát triển tư độc lập, sáng tạo, góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin niềm vui học tập Luật Giáo dục khẳng định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Trước đây, việc soạn giảng điện tử đơn thiết kế giáo án powerpoint thay viết tay gõ word Cùng với chèn thêm số hình ảnh, thay đổi cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ trình chiếu cho học sinh tiết dạy Thế thực đổi phương pháp giảng dạy bối cảnh công nghệ phát triển vượt bậc nay, bắt buộc giáo viên phải tìm cách thích nghi để đáp ứng yêu cầu Và thực tế, hai năm qua, đại dịch Covid – 19 ảnh hưởng lớn đến ngành giáo dục đào tạo Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập học sinh, sinh viên bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, giáo viên giảng dạy môn Tin học, nhận thấy xây dựng giảng điện tử dần trở thành xu hướng tất yếu ngành giáo dục Hiện nay, việc soạn thảo giảng E-learning trở thành kĩ cần thiết mà giáo viên phải trang bị cho Phần lớn giáo viên quen dùng với phần mềm MS Powerpoint để soạn giảng Tuy nhiên, MS Powerpoint lại phần mềm dùng để thiết kế slide trình chiếu khơng phải phần mềm soạn giảng điện tử Để tạo giảng điện tử E – Learning, nhiều giáo viên chọn phần mềm ISPRING SUITE, nhiên trình sử dụng nhận thấy nhược điểm phần mềm Bên cạnh phần mềm STORYLINE khác phục nhược điểm ISPRING SUITE Chính mà vận dụng, kết hợp ưu điểm phần mềm Powerpoint, ISPRING SUITE STORYLINE với nhau, chủ động tích hợp, chuyển đổi giảng thơng thường sang tương tác tích cực Và đề tài mà lựa chọn: “Giới thiệu phần mềm Storyline 3, kết hợp Storyline Ispring Suite để tạo giảng E – Learning, vận dụng vào giảng: “Thuật tốn tìm kiếm tuần tự” - Chương trình Tin học lớp 10” II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Trong phạm vi đề tài, muốn chia sẻ, giới thiệu đến giáo viên phần mềm Storyline để tăng cường tương tác với học sinh học, kết hợp hai phần mềm Storyline Ispring Suite để soạn sác giảng điện tử có áp dụng cho tất môn học nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh Cũng qua đề tài, muốn đồng nghiệp trao đổi, trau dồi chun mơn nhằm góp phần nâng cao trình độ nghiệp vụ khả mở rộng kiến thức III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài dành cho giáo viên muốn trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ để tạo giảng đáp ứng nhu cầu dạy học trực tuyến, giai đoạn nay, đại dịch Covid diễn biến phức tạp Trong thời đại đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng tính tích cực cho học sinh, việc tạo tập để kiểm tra kiến thức học sinh dạy, tăng cường tương tác với học sinh luyện tập làm vấn đề chọn phần mềm để tăng tương tác với học sinh ngày thiết Ngồi ra, kì thi giáo viên giỏi, để soạn giáo án tăng cường tính tương tác với học sinh nội dung cấp thiết Phần lớn giáo viên biết đến phần mềm Ispring Suite để tạo giảng E – Learning nên đề tài trọng giới thiệu phần mềm Storyline cách kết hợp Storyline Ispring Suite Ngoài ra, nội dung vận dụng đề tài cịn dành cho học sinh tự học, ơn tập lại kiến thức học thuật toán tìm kiếm - Chương trình Tin học lớp 10 IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nhóm giáo viên hồn thành nội dung đề tài hướng dẫn cho giáo viên quen với cách sử dụng phần mềm Ispring Suite để tạo giảng E – Learning tạo giảng có tính tương tác cao nhờ cách kết hợp phần mềm Storyline phần mềm Ispring Suite Giáo viên trao đổi với đồng nghiệp nhóm chun mơn để bổ sung thiếu sót đề tài V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hồn thành đề tài này, tơi tiến hành số phương pháp nghiên cứu Phương pháp đặt vấn đề - giải vấn đề Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp so sánh trái chiều Phương pháp thực nghiệm VI THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Đề tài thực năm học 2021 – 2022, giao nhiệm vụ làm giảng Elearning thi Tạo giảng Elearing Bộ Từ đó, chúng tơi tiếp xúc với nhiều phần mềm tạo giảng có so sánh phần mềm tạo giảng PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở đề tài Cơ sở lí luận Cơng văn số: 5555/BGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Ngày 08/10/2014 Giáo dục Đào tạo Cơng văn số 4612/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017 – 2018 Ngày 03/10/2017 Giáo dục Đào tạo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng mới, ban hành kèm chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH ngày 01/7/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh, đồng thời nâng cao hiệu công tác quản lý xây dựng, thực kế hoạch giáo dục sở giáo dục trung học Công văn số 1769/SGD&ĐT-GDTrH ngày 04/9/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 – 2022 Kế hoạch chuyên môn trường năm học 2021 -2022 Và số thông tư hướng dẫn nhiệm vụ chuyên môn khác Cơ sở thực tiễn Trong thực tế, giáo viên thường soạn giảng phần mềm Power Point với nội dung thường nặng kiến thức, không trọng xây dựng câu hỏi tương tác để tạo hứng thú cho học sinh, thường khơng có trị chơi luyện tập đánh giá cho học sinh biết mức độ nắm kiến thức Học sinh trường học thường hứng thú với mới, trò chơi tương tác mà giáo viên tạo động lực giúp chúng tơi hồn thành đề tài Những phần mềm tạo giảng có ưu nhược điểm loại giáo viên chịu khó tiếp xúc sử dụng chúng chưa nhiều Môn Tin học môn học thường sử dụng phần mềm công nghệ dạy học Việc tiếp xúc với phần mềm chúng tơi có nhiều thuận lợi Việc tìm phần mềm phù hợp mạnh dạn áp dụng chúng vào học tạo hứng thú cho học sinh nhiệm vụ cấp thiết thời gian Đánh giá thực trạng Trong thực tế, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều giáo viên dường phải chạy đua với phát triển không ngừng công nghệ số Nhiều giáo viên chưa coi trọng tương tác với học sinh dạy học, việc ứng dụng công nghệ thông tin quẩn quanh với hoạt động soạn giáo án điện tử hay trình chiếu Powerpoint Định hướng giáo dục chương trình phổ thơng chắn đòi hỏi người giáo viên phải chủ động tiếp cận hướng dạy học đại Trong hoàn cảnh u cầu phải tìm cách nâng cao kĩ công nghệ thông tin cho thân, suy nghĩ cách vận dụng hiệu CNTT phục vụ việc dạy học mơn học cần thiết Để xác định thái độ giáo viên với việc học để sử dụng phần mềm vào tạo giảng, tiến hành khảo sát giáo viên đầu năm học 2021-2022 Google Form, kết sau: Đáp án Câu hỏi Khả tạo giảng thầy (cô) Tốt Power Point? Khá Bình thường % Lựa chọn 40 % 30 % 30 % Thầy (cơ) tiến hành tự cài đặt sử dụng Có phần mềm đơn giản khơng? Khơng 25 % Thầy (cơ) có biết phần mềm soạn thảo giảng Có Ispring Suite khơng? Khơng 83 % Thầy (cơ) có sẵn sàng học phần mềm để Rất sẵn sàng ứng dụng vào dạy để tăng khả tương tác với học sinh không? 28 % Sẵn sàng 75 % 17 % 53 % Không sẵn sàng 19 % Thầy (cô) nghĩ tạo Rất thú vị sản phẩm cơng nghệ phục vụ việc dạy Bình thường học tập lớp? Không nghĩ đến 10 % Thầy (cô) có biết phần mềm soạn thảo giảng Có Storyline không? Không 10% 50 % 40 % 90% Qua khảo sát, thấy nhiều giáo viên biết phần mềm Ispring Suite thông qua tập huấn, qua làm giảng Elearning đa số giáo viên chưa biết phần mềm soạn giảng Storyline cách cài đặt, sử dụng phần mềm để tạo giảng phục vụ cơng tác dạy học Do chúng tơi đưa kế hoạch thực nhằm mục đích cho giáo viên biết sử dụng phần mềm Storyline nhúng phần mềm Storyline vào phần mềm Ispring Suite để phục vụ cho công tác giảng dạy Kế hoạch thực Tìm hiểu phần mềm Storyline Sử dụng phần mềm Storyline để tạo trò chơi, luyện tập tăng cường tương tác với học sinh Kết hợp phần mềm Storyline vào phần mềm Ispring để tạo giảng Elearning Tạo nhóm facebook “Trao đổi kinh nghiệm tạo giảng E -Learning trường THPT Huỳnh Thúc Kháng” để đưa tài liệu học tập nơi trao đổi kinh nghiệm, hướng dẫn cho thầy cô soạn thảo giảng người Đưa trò chơi nội dung luyện tập lên mạng cho học sinh luyện tập II Nội dung đề tài Giới thiệu phần mềm Storyline 1.1 Khởi động phần mềm: Nhấp vào biểu tượng storyline hình → xuất cửa sổ giao diện storyline + New project: Tạo giảng (dự án) + Record Screen: Quay hình máy tính + Import: Có nhiều lựa chọn (hình minh họa) − Import powerpoint: Chèn dự án từ file Powerpoint − Import quizmaker: Chèn tương tác từ quizmaker ispring suite − Import from story template: Chèn dự án từ mẫu sẵn story Import questions from file: Chèn câu hỏi từ file excel b Giao diện thiết kế Storyline 3: Các thành phần giao diện thiết kế Storyline Cấp Cấp ➢ Câu hỏi trắc nghiệm rút học Tạo slide câu hỏi loại Pick One có phản hồi lựa chọn đáp án 2.3 Sử dụng Storyline để tạo Câu hỏi luyện tập Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi lựa chọn Câu hỏi nhiều lựa chọn Tạo layer phản hồi cho trường hợp học sinh trả lời câu hỏi có layer tương ứng Trường hợp 1: Trả lời từ câu hỏi đến câu hỏi, xuất layer “Gioi” Trường hợp 2: Trả lời từ 3-4 câu hỏi Số điểm từ 6-8 điểm, xuất layer “Kha” Trường hợp 3: Trả lời 2-3 câu hỏi,xuất layer “Trung binh” Trường hợp 4: Trả lời 0-1 câu hỏi, xuất layer “Yeu” Kết hợp Storyline Ispring Suite 3.1 Ưu nhược điểm phần mềm STT Nội dung so sánh Phần mềm Ispring Suite Storyline Được tích hợp với Là phần mềm chạy độc lập, có phần mềm Power thể nhúng file giảng Point powerpoint vào phần mềm bn Các dạng Hơn 11 dạng tập Hơn 11 dạng tập, giáo viên tập dạng có sẵn sáng tạo cách thể câu hỏi để tạo tập đa dạng Khả tạo tương tác, tùy biến tương tác Tận dụng tính có sẵn Powerpoint giáo viên làm dễ dàng chưa cao việc tạo nhiều tình Khả tạo tương tác chiều dễ dàng: cung cấp công cụ cho phép người học tương tác vào học nhập user password, tạo form để điền, kiểm tra xem form thông tin chưa, tạo ứng dụng kéo thả v.v… Và tạo tương tác 12 cú click chuột - Đặc biệt tính cho phép tạo hình ảnh kéo thả ứng dụng tuyệt vời giúp đa dạng hóa game - Có thể tạo nhiều lớp tương tác slide đơn Các lớp slide cho phép che phủ vật thể nhanh chóng với thao tác đơn giản xuất thực thao tác định Nhờ người dùng dễ dàng khởi tạo, chỉnh sửa quản lý nhiều tương tác slide, thiết kế giảng nhờ dễ dàng tiết kiệm thời gian nhiều Đánh giá học Chỉ đánh giá học Có thể đánh giá học sinh thành sinh thông sinh thông qua điểm mức độ khác (giỏi, tốt, qua câu hỏi mức khá, trung bình, yếu, kém…) quiz Giao diện Đẹp, bố cục gọn gàng Bố cục đơn giản, xấu, khung xuất cho khoa học hình thơ cứng người học xem Thân thiện Tính mỹ Dễ làm, phù hợp với Đòi hỏi thời gian, công sức, chất tất giáo viên xám thẩm Slide đẹp khả đồ họa Powerpoint ngày phát triển Khả đồ họa hạn chế, tính thiết kế đồ họa mức bản, phụ thuộc vào khả sáng tạo giáo viên 3.2 Cách kết hợp hai phần mềm Từ ưu điểm nhược điểm phần mềm nên chọn cách tạo gảng E – Learning cách kết hợp phần mềm để đạt hiệu cao Các bước thực hiện: 3.2.1 Xuất file Storyline Bước 1: Chỉnh giao diện: Nhấn Edit properties for selected layer, xuất hộp thoại Slide Properties, bỏ chọn mục Prev, Next Bottons, Swipe, ấn OK - Mở hộp thoại Layer properties, bỏ chọn mục nhóm Player tabs Bước 3: Xuất file Storyline dạng HTML5 - Chọn Publish công cụ → Tại Title chọn nơi lưu file → Ấn Publish 3.2.2 Nhúng Storyline vào giảng Ispring Suite Bước 1: Mở file giảng chọn vị trí nhúng giảng Bước 2: Chọn Web Object Bước 3: Hộp thoại Insert Web Object xuất Tại mục Web Object chọn Local path → Chọn đường dẫn đến flie Story.html → Tích vào lựa chọn Include all files and subfolders để hiển thị khung hình → Ok Ứng dụng phần mềm vào đổi phương pháp giảng dạy 4.1 Soạn giáo án, lên ý tưởng trò chơi Giáo viên soạn giáo án bước theo hướng đổi công văn 5512, gồm phần khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, mở rộng Giáo viên xác định phần sử dụng phần mềm tạo trò chơi hay câu hỏi luyện tập, từ yêu cầu nhóm giáo viên Nhóm giáo viên Tin trao đổi hướng dẫn cho giáo viên cách làm, giải yêu cầu giáo viên dựa tư liệu kiến thức ý tưởng mà giáo viên muốn làm Nhóm giáo viên Tin đưa trị chơi, tập lên mạng để giáo viên lấy đường link cho học sinh luyện tập 4.2 Ứng dụng Bài giảng sau bước hoàn thiện đăng tải lên trang web nhóm giáo viên làm nguồn lưu trữ liệu phục vụ cho việc dạy học Đưa tài liệu lên nhóm facebook “Trao đổi kinh nghiệm tạo giảng E Learning trường THPT Huỳnh Thúc Kháng” trao đổi kinh nghiệm với thầy cô khác soạn thảo giảng người Giáo viên phụ trách trang web đăng tải thành viết lên cổng thông tin nhà trường theo địa chỉ: http://thpthuynhthuckhang.edu.vn/ Bài giảng thầy cô chọn lọc đăng tải website nhà trường Học sinh học ôn tập trang cá nhân, chia sẻ viết đăng tải cổng thông tin nhà trường Một số hình ảnh sản phẩm trị chơi mà giáo viên thiết kế: - Trò chơi vòng quay kỳ diệu, ôn tập Thông tin liệu mơn Tin học 10 Trị chơi chữ bí mật giáo viên môn Vật Lý PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Đóng góp đề tài Tính đề tài Sáng kiến mang tính mới, qua khảo sát đồng nghiệp tìm hiểu lịch sử vấn đề chưa có cá nhân, tập thể đề cập đến đề tài Với việc tạo giảng điện tử vấn đề tương lai cần có thêm nhiều sản phẩm giảng Elearning phục vụ việc dạy học giáo viên ôn luyện củng cố cho học sinh việc dạy học online cịn có khả phát triển mạnh Tính khoa học Đề tài trình bày, lí giải vấn đề cách rõ ràng, mạch lạc Đề tài lập luận chặt chẽ, thấu đáo có tính thuyết phục cao Đề tài nghiên cứu phù hợp với tình hình đổi phương pháp dạy - học, học môn học khác bậc THPT Nó phù hợp với thành tựu khoa học giáo dục Đảng nhà nước, Bộ giáo dục đào tạo triển khai Giải pháp sáng kiến chúng tơi đưa có khả áp dụng phạm vi rộng dễ thực thi cho trường THPT Đề tài triển khai, vận dụng vào tình hình thực tế trường có số thành tựu Tính ứng dụng Nhiều trò chơi ý nghĩa câu hỏi luyện tập có tương tác cao gây hứng thú cho học sinh dạy online Các sản phẩm lưu giữ làm mục đích dạy học cho năm học tới Các thầy cô tiếp xúc với phần mềm có tính tương tác cao, có giúp sức thầy nhóm Tin tạo sản phẩm ứng dụng CNTT vào giảng, góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh Như sản phẩm tạo từ phần mềm có tính ứng dụng thực tế cao Qua q trình thực tìm hiểu phần mềm học có từ video facebook có số giáo viên vận dụng vào môn học mơn Tốn, Lý, Hóa hoạt động Đồn trường tun truyền an tồn giao thơng, thực sau đăng tải lên kênh thơng tin nhà trường II Một số đề xuất Đối với giáo viên thực đề tài Trên thực tế việc áp dụng, đề tài ứng dụng nhỏ kết hợp hoạt động dạy học số môn, chưa đánh giá toàn diện ưu điểm nhược điểm việc áp dụng công nghệ thông tin dạy học Vì vậy, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp thực theo nội dung đề tài đề ra, để sáng kiến ngày hoàn thiện Đối với học sinh học vận dụng Việc áp dụng đề tài vào dạy học môn khiến cho học không nhàm chán, đơn điệu, mà tạo hứng thú cho học sinh thích tìm hiểu, tự nắm bắt nội dung mơn học, thích học hình thức trải nghiệm Tạo bầu khơng khí nhiệt tình lớp học, kích thích tham gia đóng góp ý kiến xây dựng tạo nhiều mẻ nhận thức em Với việc áp dụng đề tài áp dụng nhiều ngồi việc học áp dụng vào phong trào Đoàn tạo câu hỏi trắc nghiệm, trò chơi nhằm tuyên truyền pháp luật, an tồn giao thơng, giáo dục ý thức, đạo đức cho học sinh…, để em học sinh tích cực với hoạt động Đoàn trường phát động Đối với cấp quản lí giáo dục Đầu tư thêm trang thiết bị sở vật chất phục vụ việc dạy học liên mơn, phịng máy chiếu, phòng học với đủ hệ thống loa, tivi, mạng Internet… Đầu tư cho phịng học mơn Tin học số lượng máy tính trường cịn q trung bình đến em ngồi thực hành máy, máy tính cũ cấu hình thấp chưa thực đảm bảo việc học mơn phịng máy Quan tâm đến vai trị hoạt động học tập nâng cao trình độ giáo viên TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 10 – NXB Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Tin học 10 - NXB Giáo dục Việt Nam Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ môn Tin học 10 – NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Hướng dẫn sử dụng phần mềm Ispring Suite – Tài liệu mở Hướng dẫn sử dụng phần mềm Storyline – Tài liệu mở Cuốn thiết kế giáo án theo phương pháp Tin học – NXB Giáo dục Các phương pháp dạy học áp dụng hiệu – Nhóm sư phạm DDHSP Thành phố Hồ Chí Minh Quy trình, bước soạn giáo án trước lên lớp – Tài liệu mở BGD&ĐT ... tiêu 4- Timeline Event: + Timeline Starts: Bắt đầu slide + Timeline ends: Kết thúc slide + Timeline reaches: Tính thời gian 5- Drag drop event: + Object dragged over: Khi kéo thả sai + Object: Chọn... Nhấn Edit properties for selected layer, xuất hộp thoại Slide Properties, bỏ chọn mục Prev, Next Bottons, Swipe, ấn OK - Mở hộp thoại Layer properties, bỏ chọn mục nhóm Player tabs Bước 3: Xuất... Object intersection ends: Khi hai đối tượng kết thúc giao + Object enters slide: vào slide thực hành động + Object leaves slide: Khi đối tượng dời khỏi trang chiếu 3- Control Event: + Slider