IẠPCHÍ CÔNGTHMG MỘT SÔ ĐỀ XUẤT ĐÃO TẠO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ định hướng CÔNG DÂN TOÀN CÀU • HUỲNH DIỆU NGÂN TÓM TẮT Trong bôi cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đang diễn ra mạnh mẽ, ngu[.]
IẠPCHÍ CƠNGTHMG MỘT SƠ ĐỀ XUẤT ĐÃO TẠO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ định hướng CƠNG DÂN TỒN CÀU • HUỲNH DIỆU NGÂN TĨM TẮT: Trong bơi cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ diễn mạnh mẽ, nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu thị trường lao động nước hội nhập quôc tế yếu tố then chốt quốc gia, có Việt Nam Để đất nước phát triển nhanh bền vững, việc đào tạo sinh viên đưa lên hàng đầu, bước đột phá chiến lược quốc gia Q trình tồn cầu hóa ngày nhanh rộng, địi hỏi sinh viên phải trở thành cơng dân tồn cầu Bài viết nêu lên cần thiết việc định hướng sinh viên trở thành cơng dân tồn cầu, điều kiện để trở thành cơng dân tồn cầu sinh viên khối ngành kinh tế, từ đưa số đề xuất đào tạo cho giảng viên sinh viên Từ khóa: cơng dân tồn cầu, đào tạo, khối ngành kinh tế, sinh viên, tồn cầu hóa Đặt vấn đề Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ kỷ nguyên vạn vật kết nối với Internet với đột phá công nghệ, kỹ thuật số, thực tê ảo, trí tuệ nhân tạo, Ngay cách mạng hình thành, tác động to lớn đến đời sống xã hội loài người, dần vào ngóc ngách sống Nó thay tất lao động chân tay nhà máy, xí nghiệp, dây chuyền sản xuất, cần động tác lặp lặp lại dù cần kỹ cao nào, thay máy móc Thế giới phẳng mang đến nhiều hội chứa đựng nhiều thách thức cho tất cá thể tham gia Do đó, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tơ then chốt cho phát triển quốc gia, giúp khai thác nguồn lực khác, phát huy mạnh tăng tính cạnh tranh thị trường thê giới 140 SỐ 11 - Tháng 5/2022 Trong bối cảnh kinh tế Việt Nam hội nhập ngày sâu rộng vào kinh tế khu vực giới, sinh viên (SV) Việt Nam nói chung khối ngành kinh tê' nới riêng đứng trước sức ép cạnh tranh thị trường lao động ngồi nước Có thể thấy, số lượng người nước vào Việt Nam ngày nhiều, đặc biệt vị trí quản lý cấp cao doanh nghiệp Chính vậy, để vượt qua khn khổ quốc gia, khu vực, tìm chỗ đứng cho thân, sv Việt Nam cần trở thành cơng dân tồn cầu để đáp ứng nhu cầu tuyển dụng thích nghi sơng làm việc nơi giới, Cơ sở lý thuyết 2.1 Định nghĩa công dân tồn cầu Cơng dân tồn cầu (CDTC) thuật ngữ xuâ't nhiều thập kỷ nay, Việt KINH TÊ Nam, cụm từ nhắc đến vài năm gần Giới trẻ Việt Nam hiểu đơn giản CDTC người có xu hướng dịch chuyển nhiều quốc gia, tự tin, lĩnh vươn giới Thế giới phẳng xu hướng xóa bỏ rào cản mặt địa lý, khiến cho công dân quốc gia có hội làm việc nhiều nơi giới Theo Đại học British Columbia - viện đại học lớn tiếng Vancouver, Canada, CDTC người ln tìm kiếm hướng tới cơng việc góp phần làm cho giới tốt đẹp hơn, người có tư vượt khỏi ranh giới văn hóa, ngơn ngữ, ln cơng nhận tơn trọng đa dạng giá trị riêng người Theo Oxfam, liên minh quốc tế 17 tổ chức làm việc 90 quốc gia giới, CDTC người có ý thức vai trò thân giới rộng lớn, tôn trọng đánh giá cao đa dạng, hiểu cách thức hoạt động giới, phản đối bất công xã hội, tham gia vào cộng động cấp địa phương toàn cầu, sẵn sàng hành động để tạo giới công bền vững, đồng thời chịu trách nhiệm hành động thân (Nguyễn Thị Ánh Tuyết Ngô Thị Hồng Nhung, 2020) 2.2 Sự cần thiết định hướng sinh viên trở thành công dân tồn cầu Thứ nhất, giới có xu hướng xóa bỏ rào cản địa lý (P.Q, 2019) Tồn cầu hóa xu hướng tất yếu với tất quốc gia giới, giúp công dân châu lục gắn kết với nhiều phương diện Sự gắn kết văn hóa xã hội thơng qua truyền thơng, mạng xã hội, điển hình việc du lịch qua phim ảnh dần trở nên phổ biến năm gần đây, đặc biệt giới trẻ Thế giới gắn kết kinh tế với thơng qua hoạt động thương mại hay trị thơng qua mối quan hệ quốc tế Do đó, CDTC có lợi việc hịa nhập theo kịp tốc độ tồn cầu hóa giới Thứ hai, trở thành CDTC mang đến nhiều hội việc làm cho sv nói chung khơi ngành kinh tế nói riêng Thế giới phẳng làm ảnh hưởng đến hội việc làm sv nhiều Ngày có nhiều chức vụ quản lý cao cấp công ty Việt Nam người nước ngồi đảm nhiệm Hay nói cách khác, sv Việt Nam cạnh tranh với mà phải cạnh tranh với người nước hội việc làm với tất người tất nơi Đê’ làm việc công ty đa quốc gia, mơi trường quốc tế, tìm chỗ đứng thân xã hội, sv cần trở thành cơng dân có yếu tố tồn cầu Thứ ha, độ tuổi thích hợp để rèn luyện kiến thức, kỹ thái độ Trên thực tế, để hội nhập với mơi trường ngày cạnh tranh, ứng cử viên phải trang bị cho thân nhiều yếu tố" Và dễ dàng học tập trẻ, nên việc đào tạo sv mang đến nhiều thuận lợi Đây độ tuổi thích hợp để hồn thiện kiến thức, kỹ thái độ phát triển đầy đủ nhận thức, phân biệt hay sai, dễ dàng tiếp thu thích ứng với mơi trường Thứ tư, việc trở thành CDTC cịn mang đến hội du học định cư sv nước ngoài, tiếp cận nhiều văn hóa, tri thức cơng nghệ tiên tiến, lại nhiều quốc gia, sinh sông môi trường đa văn hóa, mơi trường xanh nâng cao chất lượng sông Thế giới biến đổi không ngừng nên trở thành CDTC mang đến cho sv nhiều hội để giao lưu với sv trường nước, trường quốc tế sv nước 2.3 Điều kiện để trở thành cơng dân tồn cầu sinh viên khối ngành kinh tế Thứ nhất, kiến thức, kỹ mức độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm tiêu chí đề chương trình đào tạo trường đại học Việt Nam Đó yếu tơ' giúp rèn luyện để trở thành CDTC Năm 2015, Oxfam đưa tiêu chí giáo dục CDTC để trở thành cơng dân có khả nhận thức tầm quan trọng thân, hịa đồng, tích cực tơn trọng người khác (Nguyễn Thị Thanh Nga, 2020) (Bảng 1) SỐ 11-Tháng 5/2022 141 TẠP CHÍ CƠNG THƯỬNG Bảng Các tiêu chí Oxfam giáo dục CDTC Kiến thức hiểu biết -Bìnhđẩngxãhội - Nhận thức yếu tố phá hoại có hại cho mơi trường - Nhận thức vế luật pháp quốc tê' - Nhận thức vẽ vai trị phủ việc thiết lập dân chủ - Nhận thức khác biệt thể chê' tợ quốc gia khác - Nhận thức vẽ vai trị cơng dân phạm vi quốc tế - Nhận thức khía cạnh tồn cấu vấn đề nhập cư, thương mại, lợi người tiêu dùng - Nhận thức vế loại phủ khác quốc gia khác đặc điểm quốc hội họ - Nhận thức vể sắc tôn giáo đạo đức quốc gia - Nhận thức vể yếu tô' ảnh hưởng phát triển vững hịa bình Kỹ -Tưduy phản biện - Chấp nhận tôn trọng đa nguyên xã hội - Tơn trọng ngưịi khác, khả hạn để thách thức bất cơng bất bình đắng - Khả hiểu lấn - Khả tham gia hợp tác - Tôn trọng truyền thống văn hóa quốc gia - Khả đánh giá vấn để toàn cẩu khác - Khả đối thoại giao tiếp - Khả phân tích đinh - Trách nhiệm, hợp tác khả giải xung đột Giá tn thái độ - Thái độ biết ơn đối vói di sản văn hóa quốc gia khác - Quan tâm đến người - Quan tâm đến an toàn mơi trường - Ỷ thức sắc lịng tự trọng - Cam kết công công xã hội - Khoan dung quan điểm đối lập -Tôn trọng người - Định giá tôn trọng đa dạng - Quan tâm đến hịa bình phúc lợi người khác -Ỳthứcunưóc -Thái độ định hướng pháp luật - Xu hướng tìm kiếm cơng lý tìm kiếm thật Nguồn: Oxfam, 2015 Riêng khôi ngành kinh tế, sv cần đáp ứng đủ yêu cầu khung lực sô", yếu tố then chốt cách mạng công nghệ 4.0 sv cần nắm kiến thức lý thuyết ngành nói riêng kinh tế nói chung, đồng thời áp dụng vào thực tiễn đời sông việc làm Ngoài ra, muốn trở thành CDTC, sv cần có kiến thức tồn cầu, đó, sv cần mở rộng hiểu biết lĩnh vực văn hóa, xã hội trị để dễ dàng việc hòa nhập với giới Đặc biệt hơn, giới phẳng mang đến nhiều thách thức dành cho CDTC, có kỹ mềm Để trở thành người chịu áp lực cạnh tranh ứng viên khác, sv ngành kinh tế cần trau dồi nhiều kỹ kỹ giải vấn đề, kỹ dẫn dắt, kỹ tư phản biện, kỹ thuyết trình đặc biệt kỹ giao tiếp Ngoài ra, vấn đề đề cập nhiều năm vấn đề tự tử thiếu niên, mà đa số xuất phát từ việc căng thẳng áp lực 142 SỐ 11 - Tháng 5/2022 sơng, đó, để trở thành CDTC, sv cần rèn luyện khả chịu áp lực cao quản lý thời gian cách hiệu Là người làm việc lĩnh vực kinh tế, sv khơng phải có khả làm việc độc lập, linh hoạt, mà cịn làm việc tốt mơi trường nhóm Đây yếu tơ' then chơi việc định hướng trở thành CDTC cho sv Thứ hai, để giao tiếp với CDTC, sv cần sử dụng ngơn ngữ tồn cầu Do đó, sv cần nâng cao trình độ ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh Đó điều kiện tiên quyết, chìa khóa vàng để xóa bỏ rào cản giao tiếp, để sv có hội làm việc công ty đa quốc gia, du học, du lịch hay rộng bước giới Thứ ba, hiểu biết ứng dụng công nghệ thông tin xu hướng dẫn đầu thời đại 4.0 Thế giới bước vào kỷ nguyên chuyển đổi số’ nên cơng nghệ xem yếu tố sống cịn để đạt đến thành công, nhân tô' giúp nâng cao khả cạnh tranh học tập, nghiên cứu, KINH TÊ đời sống nghiệp sv sau tốt nghiệp Hay nói cách khác, sv cần có khả thích ứng làm chủ tiến trình chuyển đổi sơ' kinh tế Mặt khác, để trở thành CDTC, sv Việt Nam trước tiên cần công dân Việt Nam (Mark Gerzon 2011) Giới trẻ mải mê chạy theo giới mà quên nhiều chuẩn mực đạo đức cơng dân quốc gia Do đó, sv cần đào tạo để có nhận thức đắn quyền nghĩa vụ tầng lớp tri thức trẻ, tuân thủ luật pháp, đồng thời giữ gìn phát huy sắc văn hóa Việt Nam Là sv ngành kinh tế, yêu nghề điều kiện cần, tuân thủ đạo đức nghề điều kiện đủ để trở thành CDTC Hơn nữa, việc học ngoại ngữ quan trọng, việc tôn trọng cội nguồn quan trọng khơng Vì thế, trước cải thiện ngoại ngữ, SV Việt Nam nên tơn trọng trì sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ Một sơ đề xuất đào tạo sinh viên khối ngành kinh tế định hướng cơng dân tồn cầu Thứ nhất, nhà trường nói chung giảng viên nói riêng cần nghiên cứu khung lực sơ' xây dựng chương trình đào tạo lực số cho sv, bao gồm kiến thức, kỹ mức tự chủ, tự chịu trách nhiệm Hiện nay, nhiều quốc gia giới nghiên cứu áp dụng khung lực sô' UNESCO, Hội đồng Thủ thư Đại học úc (CAUL - Council of Australian University Librarians), Chương trình Tư Thời đại sơ' - We think Digital mà Facebook triển khai Việt Nam khơng có khung lực riêng mà áp dụng ba Trên thực tế, việc xây dựng khung lực sô' nhu cầu tất yếu Các nhóm lực xác định rõ ràng, nhà trường giảng viên khôi ngành kinh tê' cần điều chỉnh cho phù hợp với cách tiếp cận đặc thù ngành, đặc biệt cần vượt khỏi phạm vi kỹ công nghệ, hướng đến kỹ nhận thức kỹ xã hội lực sô' (Vũ Thị Dung & Ngô Thị Huyền, 2019) Ngồi ra, nhân tơ' nhằm khẳng định lực sô' sv thể khâu kiểm tra, đánh giá Giảng viên cần thiết kê' kiểm tra dựa khung lực sô' thiết kế Bài đánh giá chia thành lĩnh vực tương ứng, vượt qua tất kiểm tra, sv biết trình độ lực sô' thân, lực cần phải cải thiện, trau dồi Đồng thời, hoàn thành đánh giá tốt, sv bổ sung điểm cộng vào cv xin việc sau tốt nghiệp Thứ hai, kỹ mềm cần đưa vào học phần, tạo điều kiện thực hành liên tục xuyên suốt cho sv Các kỹ mềm ngày trọng đào tạo đại học Tuy nhiên, thực tê' phản ánh rằng, nhiều trường, kỹ đào tạo cách riêng lẻ học phần bắt buộc Giảng viên cần giúp sv trau dồi không ngừng để vừa phát triển kỹ năng, vừa kết hợp với kiến thức kinh tê' học Trong học phần, bên cạnh kiểm tra kiến thức, giảng viên nên đa dạng hình thức thuyết trình để giúp sv trau dồi kỹ nói trước đám đơng, phân tích tình tư phản biện Mặt khác, giảng viên sử dụng hình thức viết tiểu luận nhóm để tăng cường kỹ viết sv Ngoài ra, cách kiểm tra giúp rèn luyện kỹ làm việc nhóm quản lý thời gian sv Bằng cách đa dạng hóa phương pháp dạy đánh giá, giảng viên giúp sv bước hòa nhập với cộng đồng, bước định hướng trở thành CDTC Thứ ba, đổi phương pháp dạy học theo hướng tự học Tự học đóng vai trị quan trọng ngày đề cao giáo đục đại học Tự học có kê' hoạch tạo nên thói quen phong cách làm việc lâu dài cho cá nhân, đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin Tự học trang bị cho sv phương pháp, kĩ tự hồn thiện suốt đời Ngoài kiến thức chung khối ngành, kiến thức chuyên ngành, sv cần liên tục cập nhật kiến thức cách tự học Điều quan trọng hình thức tự học, giảng viên khơng tiếp cận giáo dục CDTC với thái độ họ cần nhận lại câu trả lời từ sv mà cho phép sv tự nhận định, đánh giá tình huống, phản biện, làm việc nhóm đưa định (Genesis school, 2020) Giảng viên áp dụng phương SỐ 11-Tháng 5/2022 143 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG pháp dạy học tích cực dạy học giải vân đề, nghiên cứu tình huống, dạy học theo dự án dạy học theo nhóm nhỏ (Phạm Viết Vượng, 2008) Thứ tư, sv kinh tế trau dồi ngoại ngữ khơng ngôn ngữ hàng ngày mà tiếng Anh chuyên ngành hay vân sv bổ sung vốn từ vựng chuyên ngành nhờ vào cung cấp giảng viên học Ngoài ra, nhà trường tổ chức câu lạc tiếng Anh, đặc biệt lớp tiếng Anh chuyên ngành, nhằm giúp sv khơng có kiến thức mà cịn truyền tải thơng qua ngơn ngữ tồn cầu Đa số trường đại học đưa ngoại ngữ vào trường học học phần thơng thường Nếu sv hồn thành học phần mà không nâng cao tiếng Anh chuyên ngành, sv khó có khả hội nhập bắt kịp với tiến bộ, thay đổi không ngừng thê giới, khả cạnh tranh với ứng viên khác trình tuyển dụng Với vốn từ vựng tương đối khôi ngành kinh tế, đặc biệt chuyên ngành mình, sv đào sâu nghiên cứu tài liệu nước ngồi, làm đẹp cv xin việc, lợi vấn chạm tay đến thành công dễ dàng Thứ năm, tăng cường hoạt động ngoại khóa, thực tập nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học cho sv Một hình thức tổ chức dạy học cho sv, đồng thời khâu trình đào tạo tổ chức cho sv tham gia vào trình rèn luyện nghiệp vụ thông qua thực tập, kiến tập Các kỳ thi Olympic khoa học nên tổ chức định kỳ thường xuyên phạm vi khoa, trường, liên trường nước Tham quan hình thức hấp dẫn, tạo hứng thú có ý nghĩa lớn việc giáo dục sv định hướng CDTC Địa điểm tham quan cơng ty, nhà máy, xưởng sản xuất, cảng biển, cơng ty chứng khốn, sàn thương mại điện tử Hơn nữa, chương trình trao đổi sv trường, nước phương pháp hữu hiệu việc đào tạo định hướng sv trở thành CDTC Kết luận Thế giới bước vào cách mạng công nghệ 4.0 thứ dần sơ' hóa, tự động hóa, tạo sức ép thị trường lao động tồn cầu nói chung Việt Nam nói riêng Việc đào tạo sv định hướng CDTC cần thiết cấp bách, mang tới nhiều hội cho sv làm việc môi trường động cạnh tranh Nhà trường giảng viên cần xây dựng khung lực số hoàn chỉnh phù hợp với ngành nghề điều kiện nhà trường, đồng thời thay đổi phương pháp dạy để giúp sv có chủ động đáp ứng nhu cầu ngày cao sv cần phải hoàn thiện kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ tự chịu trách nhiệm, để bước trở thành CDTC, tìm vị trí thân xã hội ■ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Genesis school, (2020) Global Citizenship - Cơng dân tồn cầu Truy cập tại: https://genesishanoi.edu.vn/ global-citizenship-cong-dan-toan-cau-la-gi/ Mark Gerzon, (2011) Cơng dân tồn cầu Thụy Mỹ Quỳnh dịch, NXB Trẻ Nguyễn Thị Ánh Tuyết Ngô Thị Hồng Nhung, (2020) Quốc tế hóa giáo dục đại học - Giải pháp quan trọng tạora cơng dân tồn cầu: Kinh nghiệm quốc tê bàihọccho ViệtNam TạpchíChâuÁ - TháiBĩnh Dương, số 561, trang 87-89 Nguyễn Thị Thanh Nga, (2020) Giáo dục cơng dân tồn cầu: Nghiên cứu số trường hợp điển hình khuyến nghị Truy cập tại: https://www.researchgate.net/publication/ 341118878_Giao_duc_cong_dan_ toan_cau_ truong_hop_dienJúnh_cua_Oxfam 144 Số 11 - Tháng 5/2022 KINH TÊ P.Q, (2019) Người trẻ Việt cần chuẩn bị để trở thành cơng dân tồn cầu? Truy cập tại: https://tuoitre.vn/ nguoi-tre-viet-can-chuan-bi-gi-de-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-2019071614 5520724.htm Phạm Viết Vượng, (2008) Lí luận dạy học đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Bộ Giáo dục Đào tạo Vũ Thị Dung Ngô Thị Huyền (2019), Mô hình khung kiến thức số Tạp chí Thư viện Việt Nam số Tr.27-33 https://www.oxfam.org/en Ngày nhận bài: 8/3/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 5/4/2022 Ngày chấp nhận đăng bài: 15/4/2022 Thơng tín tác giả: ThS HUỲNH DIỆU NGÂN Giảng viên Khoa Marketing - Kinh doanh quốc tế Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh (HUTECH University) SOME TRAINING RECOMMENDATIONS TO ORIENT STUDENTS WITH BUSINESS MAJORS TO BECOME GLOBAL CITIZENS • Master HUYNH DIEU NGAN Lecturer, Faculty of Marketing - International Business Ho Chi Minh City Technology University ABSTRACT: As the Fourth Industrial Revolution is taking place rapidly, high-quality human resources that can meet the needs of the domestic labor market and requirements from the international integration process play a key role in the development of each country To help the country grow rapidly but sustainably, education is considered as a strategic and priority task The globalization process is happening rapidly and widely and it requires students to become global citizens This paper points out the needs for guiding and orienting students to become global citizens, presents the global citizen requirements for students with business majors, and proposes some training recommendations for lecturers amd students Keywords: global citizen, education, business majors, university student, globalization So 11-Tháng 5/2022 145 ... đẻ Một sơ đề xuất đào tạo sinh viên khối ngành kinh tế định hướng công dân tồn cầu Thứ nhất, nhà trường nói chung giảng viên nói riêng cần nghiên cứu khung lực sơ'' xây dựng chương trình đào tạo. .. trường quốc tế sv nước 2.3 Điều kiện để trở thành cơng dân tồn cầu sinh viên khối ngành kinh tế Thứ nhất, kiến thức, kỹ mức độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm tiêu chí đề chương trình đào tạo trường... Oxfam, 2015 Riêng khôi ngành kinh tế, sv cần đáp ứng đủ yêu cầu khung lực sô", yếu tố then chốt cách mạng công nghệ 4.0 sv cần nắm kiến thức lý thuyết ngành nói riêng kinh tế nói chung, đồng thời