Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu quả trong môn Hóa học 9 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đã và đang trên đà phát triển công nghiệp hóa, hiện đại hóa Do đó, ch[.]
Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đà phát triển công nghiệp hóa, đại hóa Do đó, chất lượng nguồn nhân lực vấn đề quan tâm hàng đầu để đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ tổ quốc hội nhập quốc tế Văn Kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII khẳng định: “ Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đơi với hành, lí luận gắn với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trọng tâm “ đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, phấn đấu năm tới tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo, làm cho giáo dục đào tạo thực quốc sách hàng đầu, đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân, yêu cầu thiết toàn xã hội, yêu cầu hội nhập quốc tế kỷ nguyên tồn cầu hóa” Để đáp ứng u cầu xã hội, ngành giáo dục cần đổi phương pháp giáo dục để đào tạo hệ kế cận người lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, có kỹ thuật Đảng ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu lại nhận thức sâu sắc toàn diện hơn, đặc biệt phương hướng có tính chiến lược nhằm tạo động lực cho thay đổi toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn tới Nghị Trung ương khóa VII rõ “ Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học Kết hợp học với hành, học tập với lao động sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường với xã hội Áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề” Với ngành giáo dục đào tạo, đổi phương pháp dạy học mục tiêu lớn ngành đặt giai đoạn Đổi phương pháp dạy học việc cải tiến phương pháp dạy học truyền thống theo hướng phát huy tính tích cực người học, hướng vào người học, khắc phục lối truyền thụ chiều Bên cạnh việc nghiên cứu vận dụng lý thuyết mới, quan điểm dạy học lý thuyết tình huống, lý thuyết kiến tạo, lý thuyết grap, dạy học dự án, dạy học tích hợp hướng nhiều nhà sư phạm lựa chọn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu đào tạo Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học Với vị trí quan trọng mạnh riêng đặc thù, mơn Hóa học ngành khoa học thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, nghiên cứu thành phần, cấu trúc, tính chất biến đổi chất Hóa học kết hợp chặt chẽ lý thuyết thực nghiệm, cầu nối với ngành khoa học tự nhiên khác Vật lý, Sinh học, Địa lý Hóa học đóng vai trị quan trọng đời sống, sản xuất, góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội Những thành tựu hóa học ứng dụng vào nhiều ngành sản xuất vật liệu, lượng, dược phẩm, công nghệ sinh học, nông – lâm – ngư nghiệp khoa học vũ trụ Trong nhà trường phổ thơng, mơn Hóa học giúp học sinh có kiến thức cốt lõi Hóa học ứng dụng vào sống Cùng với Toán học, Tin học cơng nghệ, mơm Hóa học góp phần thúc đẩy giáo dục STEM, xu hướng giáo dục coi trọng nhiều quốc gia giới Do đó, người giáo viên có vị trí quan trọng không truyền thụ cho học sinh kiến thức chương trình quy định, mà cịn phải hình thành phương pháp học tập độc lập, sáng tạo để học sinh rèn luyện lực giải vấn đề gắn với tình sống, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn Vì lý trên, tơi nghiên cứu áp dụng số phương pháp dạy học đánh giá có hiệu mạnh dạn phức hợp nhiều phương pháp dạy học vào số học mơn Hóa học Trong đề tài đề cập đến nội dung: “Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn hóa học 9” II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Mục đích - Phát triển lực học tập học sinh qua việc tổ chức hoạt động học tập theo nhóm nhỏ có hiệu - Giúp học sinh xây dựng mối liên hệ kiến thức mơn Hóa học với kiến thức môn học khác (sự suy luận logic) - Hình thành cho học sinh tư khái qt hiệu có tính chuyển tải cao tập cho học sinh tính chủ động khai thác, chiếm lĩnh kiến thức từ vận dụng sáng tạo kiến thức học vào tình sống Nhiệm vụ - Nghiên cứu nắm phương pháp tổ chức học sinh học tập theo nhóm dạy học - Thiết kế số dạy chương trình Hóa học có sử dụng phương pháp học theo nhóm có hiệu cao - Bước đầu thực nghiệm sư phạm rút nhận xét việc sử dụng phương pháp học theo nhóm dạy mơn Hóa học Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - Nội dung chương trình Hóa học - Tình hình học tập mơn Hóa học học sinh trường THCS nơi giảng dạy năm học IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu lý luận dạy học, yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thơng, số cơng trình khoa học cấp Bộ có liên quan đến phương pháp học theo nhóm dạy học - Phân tích cấu trúc nội dung kiến thức Hóa học lớp sách giáo khoa Phƣơng pháp thực nghiệm Là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Hóa học 9, tơi thử nghiệm áp dụng phương pháp học theo nhóm vào số bài, phần kiến thức chương trình giảng dạy thông qua học sinh để thực đề tài Phƣơng pháp phân tích thống kê Sử dụng phương pháp thống kê toán học để sử lý kết thực nghiệm Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Dạy học khơng q trình dạy, truyền thụ kiến thức, thông báo thông tin, kiến thức cho học sinh mà chủ yếu trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển hoạt động học sinh để đạt mục tiêu cụ thể bài, chương cụ thể Học không trình dạy, tiếp nhận cách thụ động tri thức khoa học mà chủ yếu trình tự phát giải vấn đề Đổi hình thức tổ chức dạy học cần tạo môi trường đảm bảo mối liên hệ tương tác hoạt động giáo viên, hoạt động học sinh môi trường để học sinh tiến hành hoạt động học tập có hiệu quả, chất lượng Do việc dạy học trường THCS cần đổi nhằm góp phần thực mục tiêu cấp học củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, tiếp tục hình thành cho học sinh sở nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa có học vấn phổ thơng bản, có hiểu biết cần thiết kỹ thuật hướng nghiệp để học tiếp THPT, học nghề vào sống lao động Học sinh học xong THCS cần có đầy đủ lực chủ yếu sau: - Thích ứng với thay đổi thực tiễn dẫn đến tự chủ, tự lập lao động, sống, có khả hịa nhập với mơi trường - Hành động, ứng sử nhân ái, sống có trách nhiệm với thân, gia đình, tập thể cộng đồng - Ham học hỏi, thích khám phá tìm tịi mới, biết cách tự học, tự lập kế hoạch học tập Cấu trúc nội dung chương trình Hóa học THCS thiết kế theo hướng từ khái niện hóa học đến nghiên cứu chất cụ thể biến đổi chất tạo mối liên hệ chất vơ hữu Chương trình Hóa học THCS đề cập đến ứng dụng quan trọng chất đời sống sản xuất, làm rõ mối quan hệ chặt chẽ Hóa học với phát triển kinh tế đất nước giải vấn đề môi trường, xã hội Cấu trúc nội dung chương trình Hóa học THCS giúp học sinh có kỹ thực hành thí nghiệm, kỹ vận dụng tri thức hoá học vào việc tìm hiểu giải mức độ định số vấn đề thực tiễn, đáp ứng u cầu sống Chương trình Hóa học THCS xây dựng theo hướng vận dụng phương pháp giáo dục tích cực hóa hoạt động người học, nhằm khơi gợi hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tăng cường Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học ... học theo nhóm dạy mơn Hóa học Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn Hóa học III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - Nội dung chương trình Hóa học - Tình hình học tập mơn Hóa học học sinh. .. học đánh giá có hiệu mạnh dạn phức hợp nhiều phương pháp dạy học vào số học mơn Hóa học Trong đề tài đề cập đến nội dung: ? ?Kinh nghiệm tổ chức học sinh học tập theo nhóm có hiệu mơn hóa học 9? ??... đích - Phát triển lực học tập học sinh qua việc tổ chức hoạt động học tập theo nhóm nhỏ có hiệu - Giúp học sinh xây dựng mối liên hệ kiến thức mơn Hóa học với kiến thức môn học khác (sự suy luận