Slide 1 I Kh¸i niÖm và ý nghĩa của việc tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc tÝch hîp theo chñ ®Ò cho trÎ MN Tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc cho trÎ lµ tæ chøc qu¸ tr×nh t¸c ®éng s ph¹m mét c¸ch cã môc ®Ých, cã kÕ[.]
I Kh¸i niƯm ý nghĩa việc tỉ chøc hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ MN Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN Tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ tổ chức trình tác động sưphạm cách có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục đến trẻ nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục trẻ mầm non I Khái niệm v ý ngha ca vic tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ MN Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ mầm non Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ trường mầm non hiểu trình đan cài, lồng ghép, đan xen hoạt động giáo dục trẻ sở lấy hoạt động chủ đạo lứa tuổi làm "hoạt động công cụ nhằm thực mục tiêu giáo dục tích hợp đà đặt Chủ đề tâm điểm mà xoay quanh giáo viên khai thác vấn đề mà trẻ hứng thú, quan tâm, kích thích hoạt động tduy cđa trỴ II ý nghÜ a cđa tỉ chøc hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề trường mầm non Kiến thức chủ đề mang tính tích hợp, muốn hiểu biết đầy đủ đòi hỏi giáo viên trẻ phải vận dụng huy động kiến thức tổng hợp nhiều ngành khoaviệc học đan khác cài, Thông qua lồng ghép hoạt động với theo chủ đề sở lấy hoạt động làm công cụ đà làm cho hoạt động học tập trẻ MN trở nên tự nhiên, sinh vàthức hứngvà thú Phạmđộng vi kiến hoạt động chủ đề mở cách linh hoạt cho phép trẻ tìm hiểu lĩnh hội tuỳ thuộc vào trình độ độ tuổi nhân việctừng cùngcátham gia hợp tác với cô giáo, với bạn nhóm, lớp hình thức chơi học khác làm cho trẻ thêm tích cực, chủ động hứng khởi khám phá chủ đề III Một số định hướng tổ chức HGD tích hợp theo C cho trẻ ë trêng MN MT tỉ chøc HĐGD trỴ theo CĐ nhằm h.thành cho lực chung, giúp chúng có khả g TH, hoàn cảnh có ý nghĩa CS thực NDGD thiết kế theo C gần gũi với trẻ ND chủ đề mở rộng dần theo hướng đồng tâ phát triển từ lứa tuổi nhà trẻ lên đến tuổi mâu Tổ chức lồng ghép, đan cài H trẻ & C SHHN h.thức khác nhau, dựa c.sở lấy HC lứa tuổi làmH công cụ để TH theo cá Khuyến khích GV xác định, lựa chọn h.thức tổ H trẻ cách đa dạng, giúp trẻ có h.thú tìm hiểu, khám phá TGXQ theo nhiều cách khác Quan tâm XD môi trường GD hấp dẫn, lành mạnh, an toàn k.khích GV tận dụng vật liệu t.nh phế liệu làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ cách s III Một số định hướng tổ chức HGD tích hợp theo C cho trẻ trường MN Coi trẻ làm trung tâm trình CS - GD Nh GD lµ ngêi tỉ chøc, híng dÉn, tạo điều kiện c hội cho trẻ phát triển theo nhu cầu hứng thú, phù với đặc điểm lứa tuổi nhưđặc điểm cá nhân trẻ Đánh giá thường xuyên kết hoạt động giáo dục trẻ coi sở quan trọng để điều nhưlập kế hoạch cho chu kỳ giáo dục VI Các giai đoạn tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề trường mầm non Triển khai hướng dẫn trẻ học theo chủ để Chuẩn bị Cỏc giai on Đánh giá kết hoạt động trẻ theo chủ đề VI Cỏc giai on t chc hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề trường mầm non Giai đoạn chuẩn bị Giai on chun b 1.1 Lựa chọ n chủ đề Các cách lựa chọ n CĐ Yêu cầu đồi với việc lựa chọ n CĐ Lựa chọn chủ đề xuất phát từ trẻ Lựa chọn chủ đề xuất phát từ giáo viên Xuất phát từ kiện mang tớnh thi s Xuất phát từ n.cầu, h.thú & vốn k.thức trẻ ặt tên đơn giản, gần gũi, dễ hiểu đối víi trỴ Có khả tích hợp lĩnh vực khoa hc t nhiờn, xó hi v ngh thut Mỗi C chứa đựng số ND cần thiết, p.phú đủ cho trẻ khám phá - tuần Giai on chun b 1.2.Xác định mục tiêu chủ đề Theo lĩnh vực phát triển Tùy theo chủ đề cụ thể mà xác định lĩnh vực ưu tiên Cần ý đến độ tuổi CH GIA ĐÌNH Phát triển thể chất : - Hình thành ý thức Ăn uống hợp lý và đúng giờ - Cùng người thân gia đình tập luyện và giữ gìn sức khỏe Phát triển nhận thức : Trẻ hiểu mối quan hệ và công việc của mỗi thành viên gia đình Trẻ hiểu về các nhu cầu gia đình ( nhu cầu dinh dưỡng , quan tâm lẫn nhau, …) Trẻ nhận biết một số quy tắc đơn giản gia đình Phát triển ngôn ngữ Trẻ bày tỏ nhu cầu mong muốn của mình bằng ngôn ngữ biết lắng nghe đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi Hình thành kỹ giao tiếp, chào hỏi phù hợp với chuẩn mực văn hóa gia đình CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Phát triển tình cảm – xã hợi Trẻ có ý thức tôn trọng và giúp đỡ các thành viên gia đình Nhận biết cảm xúc của người khác, biểu lộ cảm xúc của bản thân với các thành viên gia đình Hình thành một số kỹ ứng xử có văn hóa theo trùn thớng tớt đẹp của gia đình Việt Nam Hình thành ý thức giữ gìn, sử dụng hợp lý, tiết kiệm đồ dùng đồ chơi gia đình Phát triển thẩm mỹ Thể hiện cảm xúc, tình cảm với những người thân gia đình qua tranh vẽ , múa hát , kể chuyện, đọc thơ… Giai đoạn chuẩn bị 1.3 X©y dùng "mạng nội dung "mạng hoạt động "Mạng" ND h.thức thể ý tư ởng ND liờn quan n C cần c.cấp cho trẻ * Xây dựng "mạng Trờn c s cỏc thụng tin thu từ câu hỏi néi dung Những g× Những Nhng trẻ muốn trẻ cần trẻ đà biết? biết? biết? GV định lựa chọn ND trẻ cÇn häc MẠNG NỘI DUNG MẠNG NỘI DUNG Giai on chun b 1.3 Xây dựng "mạng nội dung "mạng hoạt động * "mạn g hoạt động Mạng" HĐ dự kiến HĐ cho trẻ trải nghiệm nhằm k.phá, lĩnh hội ND chủ đề HĐ học HĐ ch HĐ NT SH HN Hội lƠ Lao ®én g ... động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ MN Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ MN Tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ tổ chức trình tác động sưphạm cách có mục đích, có kế hoạch nhà giáo. .. giáo dục đến trẻ nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục trẻ mầm non I Khái niệm v ý ngha ca vic tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề cho trẻ MN Khái niệm tổ chức hoạt động giáo dục tích... động giáo dục trẻ coi sở quan trọng để điều nhưlập kế hoạch cho chu kỳ giáo dục VI Các giai đoạn tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề trường mầm non Triển khai hướng dẫn trẻ học theo