Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận án tiến sĩ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông vùng Đồng bằng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận án trung thực có nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Thị Bích Ngọc MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 1.2 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Khái quát kết công trình nghiên cứu cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 13 13 29 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 2.1 2.2 2.3 Những vấn đề lý luận hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 34 34 52 65 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 3.1 3.2 3.3 Khái quát tình hình tỉnh vùng Đồng sơng Hồng Tổ chức nghiên cứu thực trạng Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 72 72 79 82 3.4 3.5 3.6 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 91 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng 99 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng 101 Chƣơng BIỆN PHÁP VÀ KIỂM NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI 105 MỚI GIÁO DỤC Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 105 4.2 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 134 4.3 Thử nghiệm biện pháp 142 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 156 4.1 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 160 161 169 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Cán quản lý CBQL Cơ sở vật chất CSVC Đồng Sông Hồng ĐBSH Giáo dục phổ thông GDPT Giáo dục đào tạo GD&ĐT Hoạt động bồi dƣỡng HĐBD Nguồn nhân lực NNL Quản lý giáo dục QLGD Tổ trƣởng chuyên môn TTCM Trung học sở THCS Trung học phổ thông THPT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ T T Tên bảng, biểu đồ Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 10 11 12 13 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 14 Bảng 3.14 15 Bảng 3.15 16 Bảng 3.16 17 Bảng 3.17 18 Bảng 3.18 19 Bảng 3.19 20 Bảng 3.20 21 Bảng 3.21 22 Bảng 3.22 Nội dung DANH MỤC CÁC BẢNG Mật độ dân số tỉnh ĐBSH Cơ sở giáo dục số lƣợng học sinh tỉnh ĐBSH Quy mô học sinh trƣờng THPT giai đoạn 2015 -2018 Thống kê số lƣợng CBQL trƣờng THPT Trình độ đào tạo CBQL trƣờng THPT Thống kê trình độ lý luận trị CBQL trƣờng THPT Thống kê trình độ tin học, ngoại ngữ chứng quản lý giáo dục CBQL trƣờng THPT Số lƣợng đối tƣợng địa bàn khảo sát Thực trạng mức độ thực nội dung chuyên đề bồi dƣỡng Mức độ phù hợp hình thức bồi dƣỡng Mức độ phù hợp phƣơng pháp bồi dƣỡng Lực lƣợng bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT Mức độ phù hợp quy trình thời điểm bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT Kết bồi dƣỡng CBQL theo chuẩn hiệu trƣởng hàng năm Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT Mức độ thực quản lý lực lƣợng tham gia HĐBD Mức độ thực việc tổ chức phối hợp lực lƣợng tham gia HĐBD Mức độ thực việc quản lý giảng viên, báo cáo viên, học viên tham gia HĐBD Mức độ thực việc đảm bảo kinh phí phục vụ HĐBD Mức độ thực việc đầu tƣ trang thiết bị, CSVC phục vụ HĐBD Mức độ thực việc quản lý hoạt động đảm bảo điều kiện cho bồi dƣỡng Mức độ độ thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT Trang 73 74 75 76 77 77 78 80 83 85 86 87 88 89 91 92 93 94 95 96 97 98 23 Bảng 3.23 24 Bảng 4.1 25 Bảng 4.2 26 Bảng 4.3 27 Bảng 4.4 28 Bảng 4.5 29 Bảng 4.6 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ tính cấp thiết biện pháp Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp So sánh tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Kết đổi phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục sau tác động thử nghiệm lần Kết đổi phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục sau tác động thử nghiệm lần Kết đánh giá phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục sau lần tác động thử nghiệm 99 136 138 140 147 149 151 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Mức độ tính cấp thiết biện pháp quản lý 137 Biểu đồ 4.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 139 Biểu đồ 4.3 So sánh tƣơng quan tính cấp thiết tính 140 khả thi Biểu đồ 4.4 Đánh giá phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng 148 CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục sau tác động thử nghiệm lần Biểu đồ 4.5 Đánh giá phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng 150 CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục sau tác động thử nghiệm lần Biểu đồ 4.6 Kết đánh giá phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT học viên sau lần tác động thử nghiệm 151 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Con ngƣời đƣợc xem nhƣ nguồn tài nguyên vô giá cho phát triển kinh tế - xã hội, GD&ĐT đóng vai trị quan trọng tạo nguồn tài ngun Chính vậy, để thực thành cơng đổi bản, tồn diện giáo dục, đào tạo nƣớc ta theo tinh thần Đại hội XIII Đảng đổi QLGD CBQL chế quản lý: Phát triển nguồn nhân lực, GD&ĐT đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lƣợng cao Cách mạng lần thứ tƣ hội nhập quốc tế Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành; trọng đội ngũ nhân lực kỹ thuật, nhân lực quản trị công nghệ, nhân lực quản lý, quản trị doanh nghiệp; nhân lực quản lý xã hội tổ chức sống Đổi chế độ tuyển dụng, sử dụng, trọng dụng nhân tài quản lý, quản trị nhà nƣớc, khoa học công nghệ đổi sáng tạo Chủ trƣơng Đảng Nhà nƣớc xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL đủ số lƣợng, đáp ứng yêu cầu chất lƣợng ; đẩy mạnh đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL cấp học, bậc học đủ số lƣợng, đồng cấu, giỏi chuyên môn, nghiệp vụ Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XIII nhấn mạnh: “Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục cấp đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo” [31, tr.125] Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Để nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, phải trọng nâng cao chất lƣợng NNL nhà trƣờng, chất lƣợng CBQL, nhằm phát triển toàn diện GDPT địa phƣơng theo mục tiêu giáo dục đƣợc Đảng, Nhà nƣớc xác định Quản lý giáo dục có vai trị quan trọng để nâng cao chất lƣợng CBQL Bồi dƣỡng đội ngũ CBQL nói chung, CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH nói riêng vấn đề quan trọng, vừa cấp thiết, vừa mang tính lâu dài Trong bối cảnh phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, kinh tế xã hội bối cảnh xã hội đại ngày để hồn thành tốt đƣợc chức trách, nhiệm vụ đƣợc giao hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, TTCM phải có lực quản lý nhà trƣờng Việc hoàn thiện, phát triển lực quản lý cho CBQL trƣờng học nói chung, trƣờng THPT nói riêng yêu cầu tất yếu, q trình liên tục vai trị bồi dƣỡng Chất lƣợng cán đƣợc hình thành nhiều yếu tố, phần lớn thơng qua đƣờng giáo dục, đào tạo bồi dƣỡng Ngƣời CBQL bên cạnh đƣợc đào tạo chun mơn họ cần đƣợc bồi dƣỡng thƣờng xuyên không chuyên mơn nghiệp vụ QLGD mà cịn bồi dƣỡng kiến thức ngoại ngữ, tin học, quốc phòng an ninh theo quy định… đáp ứng yêu cầu công việc chuẩn hóa CBQL Do vậy, bồi dƣỡng CBQL có phẩm chất trị, đạo đức, nghề nghiệp tốt, có lực chuyên môn, lực quản lý giỏi mối quan tâm ngành giáo dục Muốn đạt đƣợc mục tiêu cần xem trọng quản lý có hiệu hoạt động bồi dƣỡng CBQL Trong năm qua, đội ngũ CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH có phẩm chất lực tốt, hoàn thành chức trách, nhiệm vụ đƣợc giao, góp phần vào phát triển giáo dục địa phƣơng Song trƣớc yêu cầu ngày cao nghiệp GD&ĐT thời kỳ CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH cịn có hạn chế, bất cập nhƣ: trình độ, lực chun mơn, lực quản lý có mặt chƣa tốt, tính chun nghiệp làm việc đội ngũ CBQL chƣa cao, đặc biệt công tác tham mƣu, xây dựng kế hoạch, đạo thực kế hoạch bồi dƣỡng CBQL số CBQL hạn chế, nguyên nhân tình hình CBQL trƣờng THPT chƣa thƣờng xuyên đƣợc bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, kết bồi dƣỡng chƣa thật hiệu quả, quản lý HĐBD bất cập, hạn chế công tác quản lý hoạt động này… Nhƣ vậy, thực tiễn vừa nêu đặt vấn đề cấp thiết cần phải quản lý cách khoa học, hoạt động bồi dƣỡng CBQL theo tiêu chuẩn ban hành, quan tâm đẩy mạnh việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học CBQL, phát triển lực cho đội ngũ CBQL, có tầm nhìn, có kiến thức, tận tâm, động, sáng tạo; góp phần nâng cao chất lƣợng CBQL đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nói chung, thực chƣơng trình GDPT nói riêng đặt cho đội ngũ CBQL yêu cầu cao trƣớc Ở phƣơng diện nghiên cứu, có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề bồi dƣỡng nguồn nhân lực nói chung CBQL nói riêng Nhƣng chƣa có cơng trình nghiên cứu chuyên sâu quản lý bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH Xuất phát từ lý nêu trên, với mong muốn góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục THPT thời kỳ đổi hội nhập quốc tế giáo dục, tác giả chọn vấn đề "Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” để làm đề tài luận án để nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT, luận án đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH, góp phần nâng cao chất lƣợng CBQL kết quản lý hoạt động dƣỡng CBQL thực nhiệm vụ trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án - Xây dựng sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Khảo sát, đánh giá thực trạng HĐBD thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng CBQL trƣờng THPT vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục ... THÔNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI 105 MỚI GIÁO DỤC Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông vùng Đồng sông Hồng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục. .. yêu cầu đổi giáo dục Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán. .. ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 2.1 2.2 2.3 Những vấn đề lý luận hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý trƣờng trung học phổ thông đáp ứng