Phương pháp học từ vựng tiếng anh chuyên ngành của sinh viên hệ chính quy khoa Dược Trường Đại học Nguyễn Tất Thành.pdf

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH LÊ TRỌNG KIỆT PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦẠ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY KHOA DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Dược sĩ ĐẠI HỌC TP.HCM - NĂM 2019 Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH LÊ TRỌNG KIỆT PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ VựNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦẠ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY KHOA DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẮT THÀNH Chuyên ngành: Quản lý cung ứng thuốc KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Dược ĐẠI HỌC Hướng dẫn khoa học: ThS Phan Thanh Thủy TP.HCM - NĂM 2019 LỜI CẢM ƠN Đe tài “Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành Của Sinh Viên Hệ Chính Quy Khoa Dược Trường Đại Học Nguyễn Tất Thành” nội dung tác giả chọn để nghiên cứu làm khóa luận tốt nghiệp sau năm năm theo học chương trình đại học chuyên ngành Quản lý cung ứng thuốc trường Đại học Nguyền Tất Thành Đẻ hồn thành q trình nghiên cứu hồn thiện khóa luận này, lời tơi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến cô Phan Thanh Thủy thuộc Khoa Dược Trường Đại học Nguyền Tất Thành Cô trực tiếp bảo hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu để tơi hồn thiện khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn thầy, khoa Dược đóng góp ý kiến q báu cho khóa luận Ngồi xin cảm ơn Khoa Dược - Trường Đại học Nguyền Tất Thành tất sinh viên tham gia vào nghiên cứu tạo điều kiện thời gian cho tơi suốt q trình nghiên cứu Cuối cùng, xin cảm ơn người thân, bạn bè đà ln bên tơi, động viên tơi hồn thành khóa học khóa luận Xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác SINH VIÊN LÊ trọng kiệt MỤC LỤC LỜI CAM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC i DANH MỤC CÁC CHỪ VIÉT TẮT iii DANH MỤC HÌNH iv DANH MỤC BẢNG V TÓM TẮT KHÓA LUẬN vi ĐẶT VÁN ĐỀ CHƯƠNG TỐNG QUAN 1.1 Định nghĩa cùa từ vựng 1.1.1 Các loại từ vựng 1.1.2 Sự tăng trưởng từ vựng 1.1.3 Ánh hưởng kích thước từ vựng lên hiểu biết ngoại ngừ .4 1.1.4 Việc học từ vựng ngoại ngừ thứ hai 1.2 Vai trò từ vựng dạy học tiếng Anh chuyên ngành 1.2.1 Bao nhiêu từ vựng chuyên ngành nên giảng dạy 1.2.2 Yeu to ảnh hưởng đen việc giảng dạy từ vựng chuyên ngành 1.3 Định nghĩa phương pháp học từ vựng 1.4 Định nghĩa phương pháp học ngoại ngừ 1.4.1 Phân loại phương pháp học ngoại ngữ 1.4.2 Các đặc diem phương pháp học ngoại ngữ 10 1.5 Liên hệ phương pháp học từ vựng phương pháp học ngoại ngữ 11 1.6 Tầm quan trọng phương pháp học từ vựng 11 1.7 Phân loại phương pháp học từ vựng 12 1.7.1 Theo Schmitt 12 1.7.2 Theo Gu Johnson 15 1.7.3 Theo Oxford 16 1.8 Một số nghiên cứu phương pháp học từ vựng nước 17 1.9 Một số nghiên cứu phương pháp học từ vựng nước .20 i CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu 22 2.1 Cờ mẫu đoi tượng tham gia nghiên cứu 22 2.1.1 Cỡ mầu 22 2.1.2 Đối tượng tham gia nghiên cứu 22 2.2 Phương pháp nghiên cứu 23 2.2.1 Công cụ thu thập dừ liệu 23 2.2.2 Phương pháp xừ lý số liệu phân tích 24 2.2.3 Phương pháp hạn chế sai so .24 2.2.4 Các phép thống kê sử dụng .25 CHƯƠNG KÉT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 26 3.1 Đặc điểm đối tượng tham gia khảo sát 26 3.1.1 Tỷ lệ giới tính 26 3.1.2 Tỷ lệ sinh viên thuộc khóa 14 15 27 3.1.3 Tỷ lệ sinh viên theo học tiếng Anh sở trường 27 3.1.4 xếp loại kiểm tra tiếng Anh chuyên ngành gần 28 3.2 Mức độ thường xuyên sử dụng phương pháp học từ vựng chuyên ngành 30 3.3 Khác biệt giới tính lựa chọn phương pháp học từ vựng chuyên ngành 33 3.4 Tương quan kinh nghiệm, kết kiểm tra phương pháp học từ vựng 34 3.5 Bàn luận kết nghiên cứu 36 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 40 4.1 Kết luận 40 4.2 Kiến nghị 41 4.3 Hạn che đề tài nghiên cứu 41 4.4 Định hướng nghiên cứu tương lai 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỔI sử DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH KHAO SÁT PL-1 ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viêt tăt liêng Anh Tiêng Việt ANOVA Analysis of Variance Phân tích phương sai SD Standard Deviation Độ lệch chuân Strategy Inventory of Bảng khảo sát phương Language Learning pháp học ngoại ngữ SILL Standard operating SOP Quy trình vận hành chuẩn Procedure Statistical Package for the Thông kê cho ngành Social Sciences khoa học xã hội SPSS THPT Trung học phô thông Test Of English for TOEIC International Communication iii Bài kiểm tra tiếng Anh giao tiếp quốc tế DANH MỤC HÌNH • Hình 1.1 Mối liên hệ phương pháp học 11 Hình 1.2 Phân loại phương pháp học từ vựng theo Schmitt 12 Hình 1.3 Phân loại phương pháp học từ vựng theo Gu Johnson 15 Hình 1.4 Phân loại phương pháp học từ vựng theo Oxford 16 Hình 3.1 Tỷ lệ nam nữ sinh viên tham gia khảo sát 26 Hình 3.2 Tỷ lệ sinh viên khóa 14 15 tham gia khảo sát 27 Hình 3.3 Tỷ lệ sinh viên có học sở tiếng Anh trường 28 Hình 3.4 Tỉ lệ xếp loại kiêm tra tiếng Anh chuyên ngành gần sinh viên.29 Hình 3.5 Giá trị trung bình mức độ thường xuyên sử dụng phương pháp học từ vựng 33 iv DANH MỤC BẢNG • Bảng 1.1 Kích thước vốn từ vựng khả hiếu văn viết Bảng 1.2 Bảng phân loại phương pháp học ngoại ngừ Oxford Bảng 1.3 Bảng phân loại phương pháp học từ vựng theo Schmitt 13 Bảng 1.4 Bảng phân loại phương pháp học từ vựng theo Gu Johnson 15 Bảng 3.1 Tỷ lệ nam nữ sinh viên tham gia khảo sát 26 Bảng 3.2 Tỷ lệ sinh viên khóa 14 15 tham gia khảo sát 27 Bảng 3.3 Tỷ lệ sinh viên có học sở tiếng Anh trường 27 Bảng 3.4 Thời gian trung bình sinh viên học tiếng Anh sở trường 28 Bảng 3.5 xếp loại điểm trung bình kiểm tra tiếng Anh chuyên ngành gần sinh viên 29 Bảng 3.6 Bảng giá trị trung bình (Mean) độ lệch chuẩn (SD) mức độ thường xuyên sử dụng phương pháp học từ vựng 30 Bảng 3.7 Bảng tóm tắt kết phân tích ANOVA chiều mức độ thường xun sử dụng nhóm phương pháp theo giới tính 34 Bảng 3.8 Tương quan kinh nghiệm, kết kiềm tra phương pháp học 35 Bảng 3.9 Bảng so sánh xếp hạng độ thơng dụng nhóm phương pháp 36 Bảng 3.10 Bảng so sánh kết khác biệt lựa chọn phương pháp nam nữ 38 Bảng 3.11 Bảng so sánh kết mức độ tương quan phương pháp học kết kiểm tra 39 V TÓM TÁT KHÓA LUẬN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP DƯỢC sĩ ĐẠI HỌC - NĂM HỌC 2014-2019 PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ VỤNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY KHOA DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH Lê Trọng Kỉệt Hướng dẫn khoa học: Thạc sĩ Phan Thanh Thủy Mở đầu: Từ vựng đóng vai trị quan trọng việc học ngôn ngừ Đối với sinh viên ngành Dược, kỳ học thuật đọc hiểu tài liệu chuyên ngành, viết nghiên cứu khoa học, thuyết trình hội thảo quốc tế đòi hỏi phải sở hữu vốn từ vựng chuyên ngành định Đe việc học từ vựng chuyên ngành có hiệu cần áp dụng phương pháp học từ vựng dạy học Tiếng Anh Chuyên Ngành Đối tượng phương pháp nghiên cún: Đối tượng nghiên cứu bao gom 104 sinh viên hệ quy khóa 14, 15 khoa Dược trường Đại học Nguyễn Tất Thành Phương pháp nghiên cứu sử dụng bảng khảo sát trực tuyến thu thập dừ liệu giới tính, kinh nghiệm học tiếng Anh, kết kiểm tra Tiếng Anh Chuyên Ngành tần số sử dụng phương pháp học từ vựng sinh viên Kết quả: Các phương pháp thuộc nhóm siêu nhận thức dùng thường xun nhất, nhóm cảm xúc dùng Giữa nam nừ có khác biệt sử dụng nhóm phương pháp học từ vựng siêu nhận thức cảm xúc Nhóm phương pháp trí nhớ có tương quan chặt chẽ với kết kiểm tra Kinh nghiệm học tiếng Anh ngồi trường khơng ảnh hưởng đến việc sử dụng phương pháp học từ vựng Ket luận: Đe việc học từ vựng chuyên ngành đạt hiệu cao, giảng viên cần hướng dần sinh viên cách sừ dụng kết hợp phương pháp học từ vựng khác với trọng tâm nhóm phương pháp ghi nhớ Việc liên kết từ vựng với kiến thức chuyên ngành quan trọng cần thiết Bên cạnh cần khuyến khích sinh viên ơn lại thường xun liên kết từ theo nhóm Từ khóa: vựng chuyên ngành, phương pháp, siêu nhận thức, cảm xúc, trí nhớ VI ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH LÊ TRỌNG KIỆT PHƯƠNG PHÁP HỌC TỪ VựNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦẠ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY KHOA DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẮT THÀNH Chuyên ngành: Quản... NGHIỆP Dược ĐẠI HỌC Hướng dẫn khoa học: ThS Phan Thanh Thủy TP.HCM - NĂM 2019 LỜI CẢM ƠN Đe tài ? ?Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Chuyên Ngành Của Sinh Viên Hệ Chính Quy Khoa Dược Trường Đại Học Nguyễn. .. dụng phương pháp học từ vựng dạy học tiếng Anh chuyên ngành Nghiên cứu thực phạm vi sinh viên khoa Dược trường Đại học Nguyễn Tất Thành Mục tiêu chung đề tài tìm hiểu phương pháp học từ vựng tiếng