PHÒNG GIÁO DỤC KHÁNH VĨNH trường tiểu học khánh hiệp Sở Giáo dục – Đào tạo Phòng Giáo dục Khánh Vĩnh NHÖÕNG VAÁN ÑEÀ CÔ BAÛN CUÛA GIAÙO DUÏC HOØA NHAÄP TREÛ KHUYEÁT TAÄT PHẦN I Giới thiệu chung Có 3 l[.]
Sở G Giáo dục – Đào tạoc – Đào tạoo Phịng Giáo dục – Đào tạoc Khánh Vĩnh NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TAÄT PHẦN I : Giới thiệu i thiệu u chung Có loạii hình giáo dụcc hịa nhậpp (GDHN) : • Giáo dụcc chuyên biệu t • Giáo dụcc hộii nhậpp ( Bán hịa nhậpp ) • Giáo dụcc hịa nhậpp PHẦN II : Quy trình giáo dụcc trẻ hịa nhậpp Gồmm có bưới thiệu c : • Bưới thiệu c : Tìm hiểuu khả ,nhu cầuu môi trườngng củaa đứaa trẻ khuyếtt tậpt + Có khả : - Khả thể chất ; - Khả nhận thức ; - Khả giao tiếp ; - Khả tự phục vụ ; - Khả hòa nhập (sống ,học tập,hoạt động ) ; + Có nhu cầu : - Nhu cầu thể chất ; - Nhu cầu an toàn ; - Nhu cầu xã hội ; - Nhu cầu phát triển nhân cách ; • Bưới thiệu c : Lập kế hoạch giáo dục cá nhân - Sổ theo dõi tiến trẻ ; - Kế hoạch năm học ; - Kế hoạch học kỳ , tháng, tuần ; • Bưới thiệu c : Thực kế hoạch ( Ph i hợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng p chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng t chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng đểu thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c hiệu n : GVCN,nhà trườngng , gia đình, cộing đồmng ) • Bưới thiệu c : Đánh giá kế hoạch - So với thiệu i kếtt mong đợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng i ; So với thiệu i thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c tết khả nhu cầuu củaa trẻ ; Đúc rút kinh nghiệu m ; Hoạit độing tiếtp n i : điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ;u chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ;nh, bổ sung, hoàn thiện ; sung, hồn thiệu n ; PHẦN III : Giáo dụcc hịa nhậpp cho loại tậtng loạii tậpt CH ẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ :M PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ :N TRÍ TUỆ : : a Dạing trẻ có nhiều chỉnh, bổ sung, hồn thiện ;u khó khăn , khơng phải t , khơng phải trẻ có hồn cảnh khó khăn dẫn đến học yếu n đếtn học yếu c yếtu mà đứaa trẻ có khuyếtt tậpt trí tuệu dẫn đến học yếu n đếtn khó khăn học yếu c tậpp (KKVH) b Ở trẻ thường có kết mong đợi thấp, trẻ thườngng có kếtt mong đợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng i thất , p, cầun sực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng quan tâm chăm sóc đặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c biệu t c Trẻ có KKVH biểuu hiệu n dấu hiệu sau đây: dất , khơng phải u hiệu u sau đây: - Khó tiếtp thu đượp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c chương trình phổ thng trình phổ sung, hồn thiện ; thơng - Chậpm hiểuu chóng quên ( thườngng xuyên ) - Ngôn ngữ phát triển, vốn từ nghèo, phát âm phát triểun, v n loại tật nghèo, phát âm thườngng sai, quy tắc ngữ phát triển, vốn từ nghèo, phát âm pháp - Khó thiếtt lậpp m i tương trình phổ thng quan giữ phát triển, vốn từ nghèo, phát âm a sực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng vậpt, hiệu n tượp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng ng - Kém hoặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c thiếtu mộit s kỹ sống đơn giản, kỹ s ng đơng trình phổ thn giản, kỹ sống đơn giản, kỹ tực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng phụcc vục, kỹ sống đơn giản, kỹ s ng dấu hiệu sau đây: gia đình, … - Mộit s trẻ khó kiểum sốt đượp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c hành vi củaa thân - Mộit s trẻ có tầum vóc hình dáng khơng bình thườngng d Để xác định trẻ có KKVH cần yếu tố : xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :nh trẻ có KKVH cần yếu tố : có KKVH cần yếu tố :n yếu tố :u tố : : - Chậm hiểu, chóng qn thể qua lĩnh hội kiến thứcm hiể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :u, chóng quên thể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố : qua lĩnh hội kiến thứcn qua lĩnh hội kiến thứci kiếu tố :n th ứcc - Ngơn ngữ phát triển, kỹ giao tiếp thấp phát triể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :n, kỹ giao tiếp thấp giao tiếu tố :p thấpp - Khơng kiể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :m soát hành vi c hành vi e Trẻ có KKVH cần yếu tố : có kếu tố :t học chưa trẻ có KKVH học chưa trẻ có KKVH c chưa trẻ có KKVH c trẻ có KKVH cần yếu tố : có KKVH học chưa trẻ có KKVH c nhữ phát triển, kỹ giao tiếp thấpng nguyên nhân sau (Tránh ngộ ngội kiến thức nhậm hiểu, chóng quên thể qua lĩnh hội kiến thứcn ) : - Trẻ có KKVH cần yếu tố : nghỉ học nhiều nên kiến thức bị hổng mà chưa bù học chưa trẻ có KKVH c nhiều nên kiến thức bị hổng mà chưa bù u nên kiếu tố :n thứcc bịnh trẻ có KKVH cần yếu tố : hổng mà chưa bù ng mà chưa bù đắc trẻ có KKVH p lạoi hành vi c: trẻ có KKVH cần yếu tố : ố :m yếu tố :u, trẻ có KKVH cần yếu tố : có hồn học chưa trẻ có KKVH nh đặc biệt.c biện qua lĩnh hội kiến thứct - Trẻ có KKVH cần yếu tố : bịnh trẻ có KKVH cần yếu tố : bỏ rơi, thiếu giúp đỡ cần thiết, thân rơi, thiếu giúp đỡ cần thiết, thân i, thiếu tố :u ngộ giúp đỡ cần thiết, thân cần yếu tố :n thiếu tố :t, bả học chưa trẻ có KKVH n thân trẻ có KKVH cần yếu tố : lười học.i học chưa trẻ có KKVH c - Trẻ có KKVH cần yếu tố : bịnh trẻ có KKVH cần yếu tố : kìm hãm tạom thời học.i ngộ phát triể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :n khoả học chưa trẻ có KKVH ng thời học.i gian đó, sau giai đoạon ngộ phát triể xác định trẻ có KKVH cần yếu tố :n tr G l ạoi bình thười học.ng - Trẻ có KKVH cần yếu tố : nhìn kém, nghe nên khơng lĩnh h ội kiến thứci đ ần yếu tố :y đủ nhữ phát triển, kỹ giao tiếp thấpng thông tin e Nhữ phát triển, vốn từ nghèo, phát âm ng nguyên nhân dẫn đến học yếu n đếtn chậpm phát triểun trí tuệu : e1 Nguyên nhân nội sinh :i sinh : - Do di truyều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ;n - Do độit biếtn nhiễm sắc thể : Tế bào m sắc thểu : Tết bào hình thành đứaa trẻ có thểu sực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng kếtt hợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng p bội nhiễm sắc thể : Tế bào m sắc thểu không hoặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c có thểu thừng loại tậta nhiễm sắc thể : Tế bào m sắc thểu trườngng hợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng p hộii chứang Down thừng loại tậta mộit nhiễm sắc thể : Tế bào m sắc thểu dấu hiệu sau đây: thứa 21 - Do máu thai nhi không đồmng , t với thiệu i nhóm máu củaa mẹ - e2 Nguyên nhân ngoại sinhi sinh : Do hậpu loại tật mắc bệu nh vều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ; não : viêm não, viêm màng não… Do biếtn chứang loại tật bệu nh: Sở dấu hiệu sau đây:i, đậpu mùa, tinh hồmng nhiệu t … Do r i loạin tuyếtn nộii tiếtt Do bị chấn thương sọ não ngã, bị đánh đập vào chất , khơng phải n thương trình phổ thng sọc yếu não ngã, bị chấn thương sọ não ngã, bị đánh đập vào đánh đậpp vào đầuu, tai nạin … Do chất , n thương trình phổ thng tâm lý sợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng hãi, hoảng loạin … Do nhiễm sắc thể : Tế bào m độic, ngội độic, đặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c biệu t chất , khơng phải t độic hóa học yếu c Do sinh nở dấu hiệu sau đây: không bình thườngng đẻ non, đẻ khó, trẻ ngạit đẻ Do môi trườngng s ng bất , t lợp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường , gia đình, cộng i , khơng phải t vệu sinh, ô nhiễm sắc thể : Tế bào m, chăm sóc giáo dụcc khơng Do ngun nhân khác ảnh hưở dấu hiệu sau đây:ng phóng xại, thiếtu I t, suy dinh dưỡng …ng … ... GVCN,nhà trường , gia đình, cộng c xác đị chấn thương sọ não ngã, bị đánh đập vào nh Cho đếtn khoa học yếu c thiệu i chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ; biếtt đượp chặt chẽ để thực : GVCN,nhà trường