Viết bài tập làm văn số 1 Nghị luận xã hội Đề 1 (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1) Tình thương là hạnh phúc của con người Dàn ý A Mở bài Theo như ngạn ngữ Nga đã từng nói “nơi lạnh nhất không phải là Bắc[.]
Viết tập làm văn số 1: Nghị luận xã hội Đề (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1): Tình thương hạnh phúc người Dàn ý A Mở Theo ngạn ngữ Nga nói “nơi lạnh khơng phải Bắc Cực mà nơi khơng có tình thương”, qua câu nói hiểu ý nghĩa to lớn mà tình thương đem lại cho sống chúng ta, để lại cho nhiều học có giá trị, bên cạnh đó, tình thương hạnh phúc người B Thân Bài: - Giải thích: tình thương, hạnh phúc: + Tình thương rung động, biết khổ đau, đồng cảm có chia sẻ người xung quanh, cảm thông sâu sắc, biết khổ đau thấu hiểu nỗi khổ người, biết thương mảnh đời bất hạnh, biết lắng nghe, giúp đỡ người gặp khó khăn + Hạnh phúc cung bậc cảm xúc người, cung bậc thể niềm vui, hạnh phúc qua thể nỗi lịng sung sướng làm điều có ý nghĩa - Giải thích tình thương lại liền với hạnh phúc + Những người có tình thương người biết chia sẻ, thấu hiểu coi trọng người xung quanh + Chứng minh ý nghĩa câu nói hồn tồn đắn, sống có nhiều người ln mong muốn giúp đỡ hồn cảnh khó khăn, để từ họ cảm thấy thoải mái hạnh phúc + Sống xã hội khơng phải sống thân mình, mà cần phải biết thấu hiểu cần có chủ động mạnh mẽ việc biết thể cảm xúc, tình yêu thương quý mến người xung quanh + Chia sẻ đồng cảm cho người nghèo khổ, hay người lâm vào hồn cảnh vơ khó khăn - Ý nghĩa tình thương gì? + Tình thương giúp cho đời sống tinh thần họ giàu có hơn, sóng họ ngập tràn tình cảm, u q kính trọng tất người + Để có hạnh phúc, cần phải làm điều có ý nghĩa cho xã hội, việc làm có ích, đem lại học quý giá, người sống mà tách rời với xã hội + Lấy dẫn chứng học sống, tình thương giúp cho người nghèo khổ có chỗ dựa vững để vượt qua giai đoạn khó khăn nhất, qua tình thương cịn làm ấm lên trái tim biết yêu người + Từ tình cảm chân thành đó, tình u thương nồng cháy đó, người biết sống mình, biết rung động, thấu hiểu yêu thương người xung quanh + Từ việc làm có ích họ thấy sống tràn ngập niềm vui, hạnh phúc tình thương họ làm cho đời sống tinh thần họ ngập tràn niềm vui, nhận tình cảm quý báu từ người xung quanh C Kết Luận - Khẳng định lại vai trị, tầm quan trọng tình thương, ý nghĩa người - Khẳng định câu nói đắn Bài mẫu tham khảo Trong sống nhiều từ nằm nôi đến trưởng thành nghe đến hai tiếng tình thương Thế định nghĩa trọn vẹn Bàn tình thương có ý kiến cho “Tình thương hạnh phúc người” Vậy bạn hiểu ý kiến này? Tình thương khái niệm thứ tình cảm vô đẹp đẽ người hành động lẫn tâm hồn Luôn yêu thương đùm bọc cách chan hòa thắm thiết Còn hạnh phúc gì? Đây cảm giác sung sướng người hoàn thành tâm nguyện thân Câu nói “tình thương hạnh phúc người” cách nói nhấn mạnh đến sức mạnh tình yêu thương sống Chính yêu thương đùm bọc giúp người trở nên tốt đẹp sống có ý nghĩa Tình thương có nhiều cách thể tồn nhiều mối quan hệ Con người sinh có sẵn cho yêu thương tinh thần đồng loại Đó chăm sóc nâng niu yêu thương cha mẹ dành cho con, đùm bọc sẻ chia chị em gia đình Rộng cưu mang dịng tộc họ hàng….Tình u thương dịng suối mát lành để vun đắp tâm hồn người ni dưỡng tỏa hương sống Khơng tình thương đùm bọc gia đình, người có quan hệ máu mủ ruột thịt mà cịn tình u thương người với cộng đồng xã hội Chắc hẳn chẳng dửng dưng trước nỗi đau đồng bào miền Trung lần bão lũ Những cụ già neo đơn, trẻ em nhỡ không nơi nương tựa… Và tất nhiên để góp phần xoa dịu nỗi đau người sẵn sàng ủng hộ lịng vàng để giúp người bất hạnh vượt qua khó khăn Ta tìm thấy nhiều tổ chức xã hội như: hiến máu nhân đạo, nối vòng tay lớn, trẻ em làng SOS… Đó biểu vĩ đại cho tình yêu thương xã hội đại Có thi nhân nói “Sống cho đâu nhận riêng mình” Cuộc sống cần tình yêu thương đùm bọc chia sẻ người người Nếu tình thương người chẳng khác lồi thú vật Chúng ta chúng có khối óc có trái tim đầy lửa yêu thương Nếu khơng có tình thương hẳn khơng đủ sức để thức tỉnh thú khát máu người Chí Phèo Hắn khơng thể biết ham muốn lương thiện Và khơng có tình thương có bé Hồng ấm áp mạnh mẽ đến vậy? Nhưng thiếu thốn tình thương, ghẻ lạnh giết chết Chí định kiến xã hội Và lần lại khiến bé Hồng tổn thương trước định kiến cay nghiệt bà cô… Thế thấy sức mạnh to lớn tình thương đủ sức để kéo người khỏi tội lỗi khiến cho người phải chìm đau khổ Hạnh phúc với người khác Có người tìm thấy hạnh phúc có thật nhiều tiền, đứng vạn người… Nhưng khơng có hạnh phúc ta sống tình yêu thương Được quan tâm, hỏi han chia sẻ điều sống Khơng nhận tình u thương hạnh phúc mà cho yêu thương cách để người nhận gấp bội Cuộc sống không đơn giản nhận lại mà cịn cho Cho khơng phải nhận tiền bạc hay vật chất mà nụ cười, mãn nguyện thản xuất phát từ tận tâm hồn Bên cạnh cịn phê phán mạnh mẽ người vô cảm xã hội Họ sống dửng dưng thờ trước nỗi đau đồng loại Đối với họ sống chết hay đau thương nhân loại chẳng khiến họ rung động Và người họ tự giết chết thờ vơ cảm Con người sinh có cho yêu thương Vì mở rộng lịng để đón nhận điều tuyệt vời Tình yêu thương chưa thừa xã hội Nhất sống phát triển người ngày bị vào thú vui khác, tình u thương cội nguồn cứu vớt khỏi bất hạnh sống Đề (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1): “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động” Ý kiến M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân Dàn ý: Mở bài: – “Đức hạnh” phẩm chất đạo đức, trí tuệ, tình cảm, tâm hồn người Một người có đức hạnh người hội đủ nhiều phẩm chất cao quý người thời đại – “Đức hạnh” thể thông qua hành động Khơng hành động đức hạnh khơng có hội lộ diện phát huy sức mạnh Thân bài: - Trong mối quan hệ với hành động, đức hạnh cội nguồn tạo hành động Ngược lại, hành động biểu cụ thể đức hạnh – Để hành động, người ta cần biết hành động, cách thức hành động mục đích hành động người đức hạnh chi phối Chẳng hạn, cụ già em bé bị ngã, ta giúp nâng dậy “đức hạnh” bảo ta người yếu đuối cần giúp đỡ Hành động trợ giúp hành động tốt, đáng làm Hay nhìn thấy tên cướp cướp tài sản đó, cần phải hành động (như công bắt giữ tên cướp, gọi điện báo cho công an, ) hành vi cướp bóc trái đạo lí, vi phạm pháp luật – Đức hạnh bẩm sinh vốn có người Nhưng khơng có ý thức trì, tu dưỡng đức hạnh sớm bị mai một, xấu, ác có hội xâm lấn – Con người vun đắp đức hạnh cách noi theo gương tốt ông bà tiên tổ qua sách báo (chẳng hạn truyền thống yêu nước chống ngoại xâm, truyền thống nhân ái, ), học đức hạnh đời sống thường nhật, quan hệ ứng xử văn hoá với bạn bè Tri thức người phát triển đạo đức người phát triển tương ứng Đức hạnh đòi hỏi cân đối mặt đời sống tâm hồn, phát triển lệch lạc tri thức, thành tựu khoa học tự nhiên có trở thành mối hiểm nguy đe doạ sống người (việc tìm nguyên tử chẳng hạn) - Mọi biểu đức hạnh thơng qua đường hành động Chỉ có hành động mang lại giá trị đích thực cho người Nói cách khác, thước đo đức hạnh người hành động Do vậy, việc tu dưỡng thân cần phải có điều chỉnh phù hợp trau dồi đức hạnh hành động Học phải đôi với hành Lí thuyết phải kết hợp với thực tiễn - Đức hạnh người trở thành đức hạnh thực kiểm chứng qua hành động Trên ghế nhà trường, học sinh truyền dạy kinh nghiệm sống từ ngàn đời cha ông, nhân loại Mục đích việc giáo dục đào tạo người hội đủ mặt đức hạnh Nhưng quan trọng đời, học sinh phải biết hành động với lương tri, đạo đức, Đây điều quan trọng Kết bài: - Nhấn mạnh đến vai trò hành động, nhà triết học Hi Lạp cổ đại khơng có ý phủ nhận tảng hành động đức hạnh - Đức hạnh cần phải trau dồi bền bỉ qua thời gian Mỗi chặng đường kiểm định hành động Hành động đường đến kết cuối đức hạnh, lẽ sống người Đề (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1): Hãy phát biểu ý kiến anh (chị) mục đích học tập UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Dàn ý: Mở bài: - Con người trải qua việc học, khơng phải có ý thức xác định mục đích mục đích đắn việc học - Mỗi thời đại, người có mục đích học tập khơng giống Tổ chức UNESCO đề xướng nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu Thân bài: a Giải thích làm rõ nội dung đề xướng UNESCO: - Học để biết: + Học trình tiếp thu tri thức từ sách vở, trường học, từ thực tế sống "trường đời" + "Học để biết" mục đích việc học "Biết" tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức đời sống, tự nhiên, xã hội người Con người từ chỗ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều, biết sơ sài đến biết sâu sắc, biết lĩnh vực đến hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống + Nhờ học, người có hiểu biết phong phú, tự làm giàu kho tri thức khoa học mình, tạo vốn sống sâu sắc + Quan trọng hơn, qua tri thức đó, người có khả hiểu biết chất người tự nhận thức thân, "biết người", "biết mình", biết giao tiếp, ứng xử với cho "Đắc nhân tâm" - Học để làm: + "Học để làm" mục đích việc học "Làm" vận dụng kiến thức có vào thực tế sống Đây mục đích thiết thực việc học – "Học đôi với hành" + Làm để tạo giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu sống thân góp phần tạo nên cải cho xã hội + Ví dụ: Người nơng dân, kĩ sư, bác sĩ mang kiến thức học áp dụng vào thực tế, để tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội + Học mà khơng làm kiến thức có khơng có ích, không bền vững, không sàng lọc - Học để chung sống: + Một mục đích quan trọng việc học "Chung sống" khả hòa nhập xã hội, kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với mơi trường sống, quan hệ phức tạp người trình sống để không bị tụt hậu, lạc lõng Đây hệ tất yếu việc "biết", "làm" + Bởi lẽ, "con người tổng hòa mối quan hệ xã hội" Bản chất, giá trị, nhân cách người hình thành, ni dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ - Học để tự khẳng định mình: + Là mục đích sau việc học "Tự khẳng định mình" tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có khả chung sống + Từ việc học, người có hội khẳng định tri thức tích lũy được; khẳng định khả lao động, sáng tạo; khẳng định nhân cách, phẩm chất b Bàn bạc, mở rộng vấn đề: - Nội dung đề xướng mục đích học tập UNESCO thật đắn, đầy đủ, tồn diện - Mục đích học tập thực đáp ứng, hoàn toàn phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo người thời đại ngày Mục đích khơng dành riêng cho học sinh, sinh viên mà dành cho tất người học Vì thế, coi mục đích học tập chung, có tính chất tồn cầu - Từ mục đích học tập đắn này, người học thấy rõ sai lầm nhận thức việc học: học khơng có mục đích; coi việc học thực nghĩa vụ với người khác; học cấp; học thành tích; học mà khơng có khả làm, khơng biết chung sống, khơng thể khẳng định Ví dụ: Học sinh khơng biết viết đơn xin nghỉ học quy cách; kĩ sư giỏi, đào tạo mà không chế tạo công cụ sản xuất nông nghiệp; có học vị, cấp cách ứng xử vụng về, lối sống lại thiếu văn hóa c Bài học nhận thức hành động thân: - Mục đích học tập giúp người, xã hội điều chỉnh nhận thức thời gian học: không học giai đoạn mà phải học suốt đời; không học nhà trường mà cần phải học ngồi xã hội; người dạy khơng truyền đạt kiến thức mà dạy "làm người" - Mục đích học tập giúp người học: + Xác định rõ mục đích, động thái độ học tập + Ra sức học tập rèn luyện, trang bị kiến thức mặt để có trình độ chun mơn vững vàng, có khả hội nhập quốc tế + Học phải đôi với hành để khẳng định Sống có ích cho đời cho gia đình, xã hội Kết bài: - Khẳng định vai trị học tập: học để khơng bị ngu dốt, nghèo nàn lạc hậu Học để khẳng định thành đạt cá nhân tiến nhân loại - Liên hệ thân: Đã xác định mục đích đắn cho việc học chưa? Cần phải làm để đạt mục tiêu ấy? Bài mẫu tham khảo Con người trải qua việc học, khơng phải có ý thức học tập đắn chưa biết mục đích đắn việc học Học tập vấn đề quan tâm toàn xã hội UNESCO tổ chức giáo dục – Khoa học – văn hóa Liên Hiệp Quốc đưa đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” Nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu Học để làm gì? Theo mục đích việc học tập mà UNESCO đề xướng mục đích “học để biết” Học để biết đời sống xã hội, tự nhiên người, nhờ học mà người biết điều thú vị sống, văn hóa khác giới Hằng ngày học, nhận tri thức từ lần nghe giảng thầy cô hay từ sách phần kiến thức nhỏ mà nhận được, muốn có kiến thức sâu rộng nên tìm hiểu, đào sâu sách hay, đầy bổ ích Hay tra mạng điều thú vị xoay quanh Học trình người lĩnh hội kiến thức Khoa học, kĩ thuật, xã hội, văn hóa học để người học cách chung sống với cộng đồng “Học để biết” trình người tiếp nhận tri thức để mở mang tầm hiểu biết Mục đích thứ hai mà UNESCO đề xướng “học để làm” Có câu “học đôi với hành” Con người ta áp dụng lí thuyết học vào sống ngày, học lí thuyết nên áp dụng để học thực hành “Làm” để tạo giá trị vật chất cần thiết cho thân mình, cho đời sống xã hội Học cịn giúp tìm công ăn việc làm tốt sau trường Học mà khơng làm kiến thức mà nắm tay bỏ “Học để chung sống” mục đích thứ học tập Đây mục đích quan trọng Học để có khả hịa nhập vào xã hội, có kĩ giao tiếp, ứng xử,… Học để thích nghi với mơi trường xung quanh, khơng để bị lạc hậu người xung quanh Và cuối là: “học để tự khẳng định mình” Học để tạo vị trí đứng tốt cho mình, thể tồn đời Ai khẳng định có kiến thức, có hiểu biết, có lực, có khả chung sống Từ việc học khẳng định khả lao động, sáng tạo khẳng định khả nhân cách, phẩm chất,… Mục đích việc học tập UNESCO đề xướng có ích cho Từ học sinh, sinh viên tn thủ theo mục đích mà học tập đắn “Cái rễ học hành cay đắng ngào.” Khi học tất nhiên cảm thấy khổ sở, mệt mỏi hay chán nản học tập chăm nhận kết học tập tốt nhờ chăm học tập Nhưng mà có nhiều không chịu lo học, lười biếng, không coi việc học gì, biết ăn chơi Cũng có khơng số người nghĩ “mình học cho bố mẹ vui lòng” Nhưng họ đâu biết rằng, học học cho mình, học để sau có cơng việc tốt Thay ngồi văn phòng máy lạnh làm việc làm cơng nhân, trời ngóng phải làm việc Để học tốt nên xác định rõ mục tiêu việc học Học thân mình, phát huy khả thành cơng đạt ước mơ mà muốn Phải xác định mục tiêu học tập đắn Hiện có nhiều khơng coi việc học điều cần thiết Học cấp, thành tích, học khơng có khả làm, khơng biết chung sống, khơng biết khẳng định Ngun nhân dẫn đến có học, có cấp ứng xử vụng về, lối sống khơng văn hóa Hoc – Học – Học mãi, học giúp khơng bị lạc hậu, học để khẳng định mình, học để khẳng định thành công thân Là học sinh em có cố gắng học tập thật chăm chỉ, học cách, với mục đích Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định ... Tình yêu thương chưa thừa xã hội Nhất sống phát triển người ngày bị vào thú vui khác, tình u thương cội nguồn cứu vớt khỏi bất hạnh sống Đề (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1) : “Mọi phẩm chất đức hạnh... kết cuối đức hạnh, lẽ sống người Đề (trang 35 SGK Ngữ văn 12 tập 1) : Hãy phát biểu ý kiến anh (chị) mục đích học tập UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng... sống xã hội Học cịn giúp tìm công ăn việc làm tốt sau trường Học mà khơng làm kiến thức mà nắm tay bỏ “Học để chung sống” mục đích thứ học tập Đây mục đích quan trọng Học để có khả hịa nhập vào xã