I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1// Đặt vấn đề: Ngày môn Ngoại ngữ , đặc biệt tiếng Anh chiếm giữ vị trí quan trọng mối quan hệ đối ngoại giới Tiếng Anh giúp nghiên cứu, giao tiếp với nước ngồi nhiều lĩnh vực Vì người học phải thành thạo lưu lốt kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc viết.Với mục tiêu giáo dục phổ thơng “Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh , phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh.” Phương pháp dạy học lấy học sinh làm chủ thể hoạt động học tập, học sinh có động học tập đắn, tích cực chủ động trình học tập Học sinh tham gia đóng góp kinh nghiệm hiểu biết cá nhân trình học tập , học sinh tham gia luyện tập thực hành giao tiếp có ý thức chủ định Có thể nói biểu tích cực, đặc trưng học sinh việc học tập mơn ngoại ngữ học sinh có nhu cầu tiếp thu kiến thức, kỹ vận dụng để giao tiếp, biết cách làm việc theo cặp, nhóm hợp tác với bạn cần thiết q trình luyện tập nói, viết ,biết chủ động trình bày ý định thơng qua giao tiếp nói viết Việc tổ chức luyện tập thành cặp,nhóm khơng khó mà lại cần thiết để đạt mục tiêu cuối chương trình dạy ngoại ngữ trang bị cho em khả giao tiếp, trao đổi dễ dàng trôi chảy ngôn ngữ Lợi luyện tập cặp nhóm tạo cho học sinh hội để luyện nói giao tiếp Do vậy, vừa qua Bộ Giáo dục Đào tạo vừa đạo hướng dẫn giáo viên thực giảng dạy Trang Để làm tốt hoạt động giáo viên phải biết cách tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, tạo hội cho học sinh luyện tập ngôn ngữ qua hoạt động giao tiếp Đặc biệt giáo viên phải biết dựa vào chuẩn kiến thức SGK phương tiện dạy học, biết kết hợp hài hoà phương pháp phù hợp tiết học Qua trình dạy học thản nhận thấy rằng: Để nâng cao hiệu đào tạo yếu tố quan trọng phải xác định tổ chức thực lấy học sinh làm trung tâm, phải biết vận dụng tối đa việc thực hành theo cặp, nhóm để luyện nói cho em Vậy làm để giúp học sinh nói tiếng Anh tốt ? Và học sinh có đủ tự tin nói tiếng Anh đời sống hàng ngày khơng ? Những câu hỏi luôn đặt từ tơi ln tìm tịi, nghiên cứu sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, tơi viết đề tài “Luyện kỹ nói cho học sinh lớp qua hoạt động cặp nhóm” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học mục đích cuối luyện cho em học sinh có khả giao tiếp tốt / Mục đích đề tài: Các em đối tượng trung tâm, hướng dẫn em thực hành theo cặp, nhóm để em giao tiếp với giúp em thực hành dễ dàng sửa lỗi cho kịp thời.Thực hành theo cặp, nhóm học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh trung bình, yếu, nắm bẳt kiến thức trọng tâm học, em biết cách tự học nắm bắt kiến thức môn Thực hành theo cặp , nhóm giúp em có thi đua có cố gắng, từ giáo viên phát em có khả để bồi dưỡng giúp em trở thành học sinh giỏi mơn mình.Đồng thời thực hành luyện nói theo cặp, nhóm giúp cho em có ý thức tự giác học tập, mạnh dạn tự tin, em học yếu học từ bạn, phương pháp tự học theo phương châm: “Học thầy không tầy học bạn” Nhằm giúp em cảm thấy tự tin hơn, hứng thú học tiếng Anh Các em chủ động rèn luyện lực giao tiếp tiếng Anh tình đặt ra, đặc biệt việc rèn luyện cho học sinh bổn kỹ nghe, nói, đọc,viết.Là giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS, thân không ngừng nghiên cứu, chủ động đổi phương pháp giảng Trang dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tôi viết đề tài nhằm áp dụng cho thân chia sẻ kinh nghiệm nhỏ với đồng nghiệp hình thức “Luyện kỹ nói cho học sinh lớp qua hoạt động cặp nhóm” để góp phần nâng cao kiến thức chất lượng môn tiếng Anh nhà trường Mục đích cuối nâng cao chất lượng môn tiếng Anh khối lớp đặc biệt em lớp 3/ Lịch sử đề tài: Qua q trình dạy học, thân tơi nhận thấy rằng: Để việc dạy học Tiếng Anh lớp có hiệu quả, yếu tổ quan trọng lấy học sinh làm trung tâm, học tập em phải biết vận dụng tối đa việc “Luyện nói qua hình thức thực hành theo cặp, nhóm" để giáo viên ý đến nhiều đổi tượng học sinh số em chưa biết cách học tiếng Anh, để từ đưa biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém, kích thích sáng tạo, động học sinh giỏi cho tiết học trở nên sinh động, lôi học sinh Suy nghĩ định hướng quan trọng dạy học đề tài mà thân suy nghĩ, thực hành trình dạy học Vậy làm để giúp học sinh nói tiếng Anh tốt ? Và học sinh có đủ tự tin nói tiếng Anh đời sống hàng ngày không ? Những câu hỏi đặt đầu tơi giúp tơi ln tìm tịi, nghiên cứu phương pháp cho phù hợp mục đích cuối giúp em tiến tới khả giao tiếp tốt Bản thân qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy kỹ nói học sinh cịn nhiều hạn chế.Do đó, tơi rút số kinh nghiệm từ thân từ bạn đồng nghiệp, nghiên cứu thêm tài liệu mạnh dạn làm đề tài “Luyện kỹ nói cho học sinh lớp qua hoạt động cặp nhóm” áp dụng vào chương trình dạy khối lớp mà phụ trách trường Trung học Cơ Sở Võ Duy Dương mà phân công giảng dạy năm học nhằm giúp cho em học sinh hứng thú, nâng cao hiệu giảng dạy khối phụ trách 4/ Phạm vi đề tài: Qua hình thức luyện tập thành cặp,nhóm.Tuy khơng khó mà lại cần thiết để đạt mục tiêu cuối chương trình dạy ngoại ngữ trang bị cho em khả giao tiếp , trao đổi dễ dàng trơi chảy ngơn ngữ Lợi loại hình tập tạo cho học sinh hội luyện nói giao tiếp thực tế Trang đời sống ngày em Đối với em học sinh lớp kỹ nói đưa vào kiểm tra thường xuyên nên rât trọng vào nghiên cứu vận dụng có hiệu việc tổ chức luyện nói Ngay từ đầu năm học, phân công dạy khối khối trường THCS Võ Duy Dương.Tôi trọng vào việc nghiên cứu vận dụng bước dạy thủ thuật tiết dạy , thận trọng việc đánh giá kết học tập học sinh Từ chọn cho giải pháp thích hợp để giúp học sinh học tốt, nhằm phát triển đồng bốn kỹ :Nghe- Nói- Đọc- Viết cho học sinh đặc biệt kỹ giao tiếp học sinh khối 6.Đề tài nghiên cứu phạm vi dạy áp dụng cụ thể lớp 6ª6 6ª7 trường THCS Võ Duy Dương năm học II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM A /Thực trạng đề tài: Đa số học sinh cảm thấy tiếng Anh mơn học khó, chưa thật đam mê có hứng thú tiết tiếng Anh, đặc biệt tiết nghe nói lại khó hơn.Trạng thái ban đầu nhận lớp, đa số em buồn chán ln thụ động, khơng tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên đề ra, có số em không phát biểu thường xuyên không thuộc Kết kiểm nói HKI tơi thu kết sau: ết điểm kiểm tra sau Lớp Tổng Số hs Điểm:9-10 SL % Điểm:7-8 SL % Điểm:5-6 SL % Điểm:3-4 SL % Điểm:0-2 SL % 6a6 37 8,1 5,4 10,8 14 37,8 14 37,8 6a7 37 5,4 8,1 8,1 15 40,5 14 37,8 Qua kết nhận thấy vốn từ vựng khả giao tiếp có em chưa đạt yêu cầu Để vận dụng vào tiết học đòi hỏi phải có vốn từ vựng đủ để phát triển bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc ,viết đặc biệt kỹ nói Vì thế, em ln gặp khó khăn giao tiếp Tơi tiến hành tìm nguyên nhân dẫn đến khả giao tiếp yếu học sinh 1/ Nguyên nhân chủ quan Trang Trang ... có qua tài liệu tham khảo, viết đề tài ? ?Luyện kỹ nói cho học sinh lớp qua hoạt động cặp nhóm? ?? nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học mục đích cuối luyện cho. .. thấy kỹ nói học sinh cịn nhiều hạn chế.Do đó, rút số kinh nghiệm từ thân từ bạn đồng nghiệp, nghiên cứu thêm tài liệu mạnh dạn làm đề tài ? ?Luyện kỹ nói cho học sinh lớp qua hoạt động cặp nhóm? ??...Để làm tốt hoạt động giáo viên phải biết cách tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, tạo hội cho học sinh luyện tập ngôn ngữ qua hoạt động giao tiếp Đặc biệt giáo viên